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1 / 3 高考地理总复习区域地理中国地理《中国的气候》教案
教
学
目
标 1.了解我国冬、夏季风分布特点及其成因，我国温度带的划分和分布。了解我国冬、夏季风的特点，季风区和非季风区的分布及降水状况；理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律；理解并掌握我国降水的时空分布规律；掌握我国干湿地区的划分依据及分布。初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征及对生产、生活等方面的影响
2.进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图、年降水量图等的技能，提高阅读和分析气候图的能力，以及运用图表分析问题的能力
导学建议 重点
难点 1.我国气温分布规律及成因，降水量的时空分布规律、成因；我国主要气候类型的分布；我国的气候
特征
2.气候特征的成因及其对农业生产的影响、气候图的分析
教学建议 对探究内容进行知识的归纳总结，在归纳分析时，一定要注重强化对地图的使用，如我国1月平均气温图、我国7月平均气温图、我国温度带分布图、我国年降水量分布图、我国干湿地区划分图等。
使知识点从图中得出，并落实到图上
课前
准备 教师准备：
1.《导学案》《预学案》《固学案》
2.准备与中国气候相关的图片和视频，以及与中国冬季、夏季气候有关的图片和视频，查找有关中国冬、夏季风的图片或视频，以及有关中国气温差异、干湿差异的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件
学生准备：
1．在图书馆或上网查阅中国气候相关资料，调查中国气温、干湿状况的有关情况，了解中国冬、夏季风等情况
2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师
导 学 过 程 设 计
程序
设计 学习内容 教师行为 学生行为（预设） 媒体
运用
创设情境
新课导入 新课
导入 上课前播放视频，介绍我国的气候、季风，引导学生进入本课时的探究学习当中 认真观看，积极思考问题。 通过多媒体播放与中国气候有关的视频或图片，如寒潮、洪水、干旱等
中国地理分区
华东六省：山东（鲁），江苏（苏），浙江（浙），上海（沪），安徽（皖），福建（闽）
华南：广东（粤），广西（桂），海南（琼）
华中：湖南（湘），湖北（鄂），河南（豫），江西（赣）
华北：北京（京），天津（津），河北（冀），山西（晋），内蒙古（内蒙古）
西北：宁夏（宁），新疆（新），青海（青），甘肃（甘或陇），陕西（陕或秦)
西南：四川（川或蜀），云南（云或滇），西藏（藏），重庆（渝），贵洲（贵或黔）
东北：黑龙江（黑），吉林（吉），辽宁（辽）
其他地区：香港（港），澳门（澳），台湾（台）
中国的气候
热带季风气候,特点：全年高温,分旱雨两季.
亚热带季风气候,特点：夏季高温多雨,冬季温和少雨.
温带季风气候 ,特点：夏季高温多雨,冬季寒冷干燥.
温带大陆性气候,特点：干旱少雨,冬季严寒,夏季炎热,气温年变化大 .
高山高原气候,特点：气温要低于同纬度地区,气候垂直变化显著.
1.气候复杂多样 中国幅员辽阔，跨纬度较广，距海远近差距较大，加之地势高低不同，地形类型及山脉走向多样，因而气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。从气候类型上看，东部属季风气候（又可分为亚热带季风气候、温带季风气候和热带季风气候），西北部属温带大陆性气候，青藏高原属高寒气候。从温度带划分看，有热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带和青藏高原区。从干湿地区划分看，有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区之分。而且同一个温度带内，可含有不同的干湿区；同一个干湿地区中又含有不同的温度带。因此在相同的气候类型中，也会有热量与干湿程度的差异。地形的复杂多样，也使气候更具复杂多样性。
2.季风气候显著 中国的气候具有夏季高温多雨、冬季寒冷少雨、高温期与多雨期一致的季风气候特征。由于中国位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部，又在世界最大的大洋——太平洋西岸，西南距印度洋也较近，因之气候受大陆、大洋的影响非常显著。冬季盛行从大陆吹向海洋的偏北风，夏季盛行从海洋吹向陆地的偏南风。冬季风产生于亚洲内陆，性质寒冷、干燥、在其影响下，中国大部地区冬季普遍降水少，气温低，北方更为突出。夏季风来自东南面的太平洋和西南面的印度洋，性质温暖、湿润、在其影响下，降水普遍增多，雨热同季。中国受冬、夏季风交替影响的地区广，是世界上季风最典型、季风气候最显著的地区。和世界同纬度的其他地区相比，中国冬季气温偏低，而夏季气温又偏高，气温年较差大，降水集中于夏季，这些又是大陆性气候的特征。因此中国的季风气候，大陆性较强，也称作大陆性季风气候。 气候条件的优势 复杂多样的气候，使世界上大多数农作物和动植物都能在中国找到适宜生长的地方，使中国农作物与动植物资源都非常丰富。例如玉米的故乡在墨西哥，引种到中国后却广泛种植，已成为中国重要的粮食作物之一。红薯最早引种在浙江一带，目前在全国普遍种植。中国季风气候显著的特征，也为中国农业生产提供了有利条件，因夏季气温高，热量条件优越，这使许多对热量条件需求较高的农作物在中国种植范围的纬度远比世界上其他同纬度国家的偏高，例如水稻可在北纬52°的黑龙江省呼玛县种植。夏季多雨，高温期与多雨期一致，有利于农作物生长发育，例如中国长江中下游地区气候温暖湿润，物产富饶，是亚热带季风气候，而与之同纬度的非洲北部、阿拉伯半岛等地却多呈干旱、半干旱的荒漠景观。
东平高级中学高二地理学案
编号 ：32 主备人： 审核人： 使用时间 ： 2019.3 班级： ________ 姓名：________ 批阅时间：________ 得分：________
第17讲 中国的气候
【学习目标】
1．掌握我国气温的分布特点及温度带的划分，我国降水的分布特点及干湿区的划分，我国气候的主要特征。
2．结合我国等温线图或等降水量线图，学会描述并分析气温或年降水量的分布规律并分析其原因
3.理解我国的主要气象灾害的特点及分布规律，学会评价我国气象灾害发生的背景与影响。
【学习重点】
1．理解我国气候的主要特征，分析其对我国农业发展等人类活动的影响。
【课前预习部分】完成《世纪金榜》72-73页基础知识部分。
【课上探究部分】
合作探究一：分析影响我国气温分布的影响因素
1． 我国气温分布特点：夏季除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小。
冬季南北温差大，气温自南向北逐渐降低。
产生上述变化的影响因素：
2．在右图中标出我国的温度带：
合作探究二：分析影响我国降水分布的影响因素
1． 我国的降水由东南沿海向西北内陆递减。
在右图中标出我国的干湿区及划分界线。
我国主要气候界线：
（1）l月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。
（2）800毫米等降水量线（湿润区和半湿润区界线）：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。
（3）400毫米等降水量线（半湿润区和半干旱区界线）：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。
（4）200毫米等降水量线（半干旱区与干旱区界线）：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线
（5）季风区与非季风区：大致通过大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
中国的气候
教
学
目
标 1.了解我国冬、夏季风分布特点及其成因，我国温度带的划分和分布。了解我国冬、夏季风的特点，季风区和非季风区的分布及降水状况；理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律；理解并掌握我国降水的时空分布规律；掌握我国干湿地区的划分依据及分布。初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征及对生产、生活等方面的影响
2.进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图、年降水量图等的技能，提高阅读和分析气候图的能力，以及运用图表分析问题的能力
导学建议 重点
难点 1.我国气温分布规律及成因，降水量的时空分布规律、成因；我国主要气候类型的分布；我国的气候
特征
2.气候特征的成因及其对农业生产的影响、气候图的分析
教学建议 对探究内容进行知识的归纳总结，在归纳分析时，一定要注重强化对地图的使用，如我国1月平均气温图、我国7月平均气温图、我国温度带分布图、我国年降水量分布图、我国干湿地区划分图等。
使知识点从图中得出，并落实到图上
课前
准备 教师准备：
1.《导学案》《预学案》《固学案》
2.准备与中国气候相关的图片和视频，以及与中国冬季、夏季气候有关的图片和视频，查找有关中国冬、夏季风的图片或视频，以及有关中国气温差异、干湿差异的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件
学生准备：
1．在图书馆或上网查阅中国气候相关资料，调查中国气温、干湿状况的有关情况，了解中国冬、夏季风等情况
2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师
导 学 过 程 设 计
程序
设计 学习内容 教师行为 学生行为（预设） 媒体
运用
创设情境
新课导入 新课
导入 上课前播放视频，介绍我国的气候、季风，引导学生进入本课时的探究学习当中 认真观看，积极思考问题。 通过多媒体播放与中国气候有关的视频或图片，如寒潮、洪水、干旱等
第一层级 预习
