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《课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化石燃料的应用和污染情况，理解化石燃料的合理利用和开发新能源的重要性。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，学习如何减少化石燃料的污染和开发新能源的方法。
3. 情感态度价值观：认识到人类需要合理利用和开发新能源的重要性，培养环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解化石燃料的应用和污染情况，学习如何合理利用和开发新能源。
2. 教学难点：通过实验和讨论，掌握如何开发和利用可更生能源，以及减少化石燃料污染的方法。
三、教学准备1. 准备相关的实验器械和设备，以便进行化石燃料燃烧的实验。
2. 准备一些化石燃料和新能源的资料和图片，以便学生更好地理解。
3. 提前组织学生分组，以便在教室上进行讨论和交流。
4. 准备一些相关视频和案例，以便在教室上进行展示和分析。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示不同的燃料，如煤、石油、天然气、氢气等，让学生思考它们在生活和生产中的应用以及它们的应用对环境的影响。
通过讨论，让学生了解燃料的种类和作用，以及如何合理利用和开发燃料。
2. 探究活动设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，了解不同燃料的性质和用途，并探讨如何更好地利用和开发燃料。
例如：（1）探究煤和石油的组成元素：通过燃烧煤和石油，收集产生的气体，通过化学方法检测其中含有的元素。
（2）探究天然气的性质：让学生观察天然气的颜色、气味等外观特征，并尝试点燃天然气，观察火焰的颜色和气味。
（3）探究氢气的性质和用途：让学生收集氢气并观察其颜色、气味等外观特征，并尝试点燃氢气，观察火焰的颜色和气味。
同时，介绍氢气作为燃料的优点和缺点，探讨如何更好地利用氢气作为燃料。
在探究活动中，引导学生思考如何更好地利用和开发燃料，如提高燃料的利用率、减少环境污染等。
同时，让学生了解燃料的应用对环境的影响，培养学生的环保认识。
3. 小组讨论组织学生分成小组，讨论如何更好地利用和开发燃料。
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
第七单元能源的合理利用与开发课题2化石能源的合理利用第2课时降低化石能源的利用对环境的影响1．核心素养（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；梳理环境保护意识。
（3）树立辩证认识问题的意识，正确认识化学的作用。
2．教学重点（1）了解化石燃料对环境的影响。
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3．教学难点合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
4．课前准备教师准备教学课件；学生预习背默手册。
（赠送）教学过程一、情景导入导语：人类原本生活在空气清新、风景如画的美好世界里。
可是工业革命以后，人们突然发现天不再那么湛蓝，水不再那么碧绿，空气不再那么清新。
请思考，造成这种现象的原因是什么？【投影】多媒体课件展示下列图片，引出课题。
二、合作探究探究点①使用燃料对环境的影响【提出问题】我们的日常生产生活中都离不开燃料和燃烧，使用燃料会对环境产生哪些影响呢？【归纳总结】化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面原因：①燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【投影展示】讲解酸雨的形成过程。
【归纳总结】酸雨的形成、危害及防治措施：氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，我们应该采取哪些措施减少汽车尾气污染呢？【归纳总结1】减少汽车尾气污染的措施主要有：①改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
【归纳总结2】大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起温室效应，导致全球变暖。
探究点②怎样减少化石能源的危害？主要通过提高燃料质量和改进使用技术。
①大力推广使用脱硫煤。
②使用天然气代替煤。
③汽车发动机使用催化净化装置。
④推广使用电动汽车。
探究点③ 目前的新能源有哪些？1．氢能源。
①实验室制取氢气的方法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑。
《燃料的合理利用与开发》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《燃料的合理利用与开发》的课程学习，使学生掌握燃料的基本概念、燃料的分类与性质，理解燃料燃烧的原理及对环境的影响，培养学生合理利用与开发燃料资源的意识，提高学生的化学实验操作能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 预习内容：学生需提前预习课程中的重点概念，包括燃料的基本定义、燃料的分类依据、不同燃料的特性及燃烧过程等。
要求学生理解燃烧过程中的化学反应及能量转化原理。
2. 实践操作：学生需完成一次小型的燃料燃烧实验。
选用常见的燃料（如煤、天然气、汽油等）进行燃烧实验，观察并记录燃烧现象，分析燃烧过程中产生的能量变化及可能产生的环境问题。
3. 理论应用：学生需结合所学知识，分析日常生活中燃料的利用情况，如家庭用火、汽车燃油等，探讨燃料合理利用与开发的重要性，并提出个人对于未来燃料发展的看法和建议。
4. 作业报告：学生需撰写一份关于燃料合理利用与开发的报告，包括实验过程描述、实验结果分析、理论知识的应用以及个人见解等。
三、作业要求1. 实验操作：实验过程中需注意安全，遵守实验室规则，正确使用实验器材。
记录实验数据要准确、详细，实验结束后需清理实验现场。
2. 理论学习：预习和复习相关课程内容，理解并掌握燃料的基本概念和燃烧原理。
在报告中需引用课程中学到的知识点，结合实际进行分析。
3. 报告撰写：报告需条理清晰，内容完整。
包括实验目的、实验步骤、实验结果与分析、理论知识应用和个人见解等部分。
字迹工整，不得抄袭。
四、作业评价教师根据学生的实验操作过程、实验报告的内容及学生的课堂表现进行评价。
评价内容包括实验操作的规范性、实验数据的准确性、报告的完整性及个人见解的深度等。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每份作业进行批改，指出其中的优点和不足。
对于存在的问题，教师将给出改进建议。
学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。
化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。
使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。
让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。
知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。
课题2 燃料的合理利用与开发（三、四）教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。
2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。
2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。
情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。
二、教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。
难点：掌握实验室制取氢气的方法。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。
四、教学过程。
九年级化学上册课题2 燃料的合理利用与开发九年级化学上册课题2燃料的合理利用与开发
专题2燃料的合理利用与开发
第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用
教学目标
教学过程
场景导入
多年以来，加拿大已出口石油和天然气到美国。
现在，美国并不需要它，加拿大正在转向亚洲市场。
在2021年，巴西将成为石油出口国。
人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。
与石油一样，煤、天然气也是重要能源。
合作调查
探究点一化学反应中能量的变化
问一个问题：在化学反应中，能量只能通过燃烧获得吗？
讨论交流结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。
了解化学反应中能量的变化。
实验活动
【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分cao），再加入约2ml水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
[实验现象]生石灰逐渐膨胀并破碎成粉末，产生大量白雾。
用手触摸试管的外壁会让你感到热。
【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：cao+h2o=ca(oh)2
归纳总结
1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。
许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应c+co2错误!未找到引用源。
2co。
2.人类生活中的能源利用
（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；
（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭；
（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；
（4）食物在体内缓慢氧化并释放热量：维持体温和日常生活活动所需的能量；
（5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。
研究点2化石燃料的利用
提出问题（1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？
（2）汽车、轮船和其他交通工具使用什么燃料？
（3）炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
（4）上述燃料的优点和缺点是什么？
讨论交流结合生产、生活实例讨论相关原因。
了解化学石燃料的利用。
归纳总结
1.煤
2.石油
课堂讨论
1.油可以直接用作燃料吗？石油产品中通常使用哪些燃料？
2.煤气泄漏会造成什么危害？石油罐装液化石油气在安全上应注意什么？
3.天然气
（1）组成：天然气主要成分是甲烷，还含有其他的气态碳氢化合物，属于混合物。
（2）甲烷的性质：
①物理性质：通常状况下，甲烷是无色无味、极难溶于水的气体，它的密度比空气小。
②化学性质：可燃性，点燃前必须验纯。
现象：产生明亮的蓝色火焰并释放热量。
将一个干燥的烧杯盖在火焰上，
烧杯内壁有水珠出现，迅速把烧杯倒转过来，向烧杯中注入少量澄清石灰水，
摇一摇，石灰水就会变得浑浊。
结论：ch2oco2ho4222＋点燃＋
（3）天然气的使用：燃料和工业原材料。
知识拓展
（1）煤矿坑底和池底往往含有甲烷，因此要注意安全。
⑵沼气：沼气的主要成分甲烷，它是由秸秆、柴草、人畜粪便等放在封闭的沼气池中
发酵产生，属于可再生能源，沼气可以解决农村生活燃料问题，有利于改善农村环境卫生。
4.化石能源的合理利用与开发
（1）节约能源最重要的是使燃料充分燃烧。
（2）燃料完全燃烧的条件：
①燃烧时要有足够多的空气，燃料与空气要有足够大的接触面积。
② 燃烧不足不仅会减少燃料产生的热量，不必要地浪费资源，还会产生大量有害气体，污染空气。
课堂讨论
1.化石燃料是否取之不尽？
2.做饭时，有时燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色，调节一下进风中就可以了，这是为什么呢？
知识扩展
“可燃冰”科学家在海底发现了大量“可燃冰”，它是一种甲烷水合物
（ch4·xh2o），是甲烷与水在低温、高压条件下形成的，具有能量高、燃烧热值大等优点，且储量很大，它将成为代替化石燃料的新能源。
存在问题：采矿的关键是解决技术问题，防止甲烷气体泄漏造成更严重的温室效应。
板书设计
第1课化学反应中的能量变化化石燃料的利用
一、化学反应中能量的变化
吸热现象
放热现象
二、化石燃料的利用
化石燃料（不可再生资源）
煤炭：工业粮食
石油：工业的血液
天然气：清洁能源
合理利用和开发化石能源
第2课燃料使用的环境影响能源利用和开发
教学目标
教学过程
情景导入
人类一直生活在一个空气清新、风景如画的美丽世界里。
但是工业革命之后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天空不再那么蓝，水不再绿，空气不再新鲜。
请思考造成这种现象的原因是什么？
合作调查
探究点一使用燃料对环境的影响
提出问题（1）化石燃料燃烧造成的空气污染有多严重？我们不能使用化石燃料吗？
（2）汽车用的燃料主要是什么？汽车尾气中的主要污染物有哪些？如何对汽车尾气进行处理？
讨论和交流阅读材料，结合生产和生活实例讨论相关原因。
了解使用化学石燃料对环境的影响。
归纳总结
1.化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因：
（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。
（2）燃料燃烧不足，导致一氧化碳等。
（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2.酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成no2和so2等污染物，这些污染物反应后溶于雨水，形成
酸雨。
（2）危害：
① 危害人类健康；
②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生成；
③ 破坏土壤、植被和森林；
④腐蚀金属及建筑物。
（3）预防措施：
①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放；
② 用天然气代替煤炭；
③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车燃料燃烧对空气的影响
（1）目前，多数汽车使用的燃料是从石油中分离出来的汽油和柴油。
（2）主要污染物：CO、氮氧化物、含铅化合物和烟尘，其中氮氧化物也会导致酸雨。
（3）减少汽车尾气排放的措施：
① 改进发动机燃烧方式，使燃油充分燃烧，减少CO排放；
②使用催化转化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油，防治含铅物质
排放；
④ 使用压缩天然气（CNG）或液化石油气（LPG）作为燃料，以减少空气污染；
⑤加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路。
⑥ 在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可以适当节约石油能源，在一定程度上减
少汽车尾气污染。
4.乙醇
（1）配制：酒精为普通酒精，化学式为C2H5OH。
它由高粱、小麦、玉米和土豆经发酵和蒸馏制成。
（2）性质：无色，有特殊气味的液体，能与水以任意比互溶；在空气中能燃烧，发
出淡蓝色火焰，放出大量的热，化学方程式为：
c2h5oh+3o22co2+3h2o
（3）用途：乙醇属于可再生资源，用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
（4）车用乙醇汽油的优点：节约石油资源；减少汽车尾气污染；促进农业发展。
探究点二能源的利用和开发
问问题。
你对清洁燃料了解多少？人类可以使用哪些能源？每种方法的优点是什么？
讨论交流结合生产、生活实例讨论相关原因。
了解新能源的利用。
归纳总结
1.氢能源
（1）特点：氢气本身无毒，无色无味，不溶于水，密度最低；它很容易燃烧，放热大，燃烧产物是水；燃烧产物无污染，是最清洁的燃料。
2h2+o22h2o
（2）优点：① 丰富的可再生资源；② 它无毒，极易燃，燃烧释放大量热量；③
燃烧产物为水，几乎不产生有害气体和颗粒，不污染环境。
（3）缺点：①制取成本高；②贮存、运输困难。
作为燃料暂时还不能推广使用。
（4）实验室制氢：
实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气。
反应化学方程式为：zn+h2so4=znso4+h2↑
实验室制氢的简易装置如图所示：
2.其它新能源
目前，人们正在利用和开发其他新能源，如太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能、
生物质能等。
利用这些能源可以部分解决化石能源枯竭的问题，并在一定程度上减少对环
境的污染。
板书设计
第2课燃料使用的环境影响能源利用和开发
成功之处本堂课教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、
国情教育使学生对与世界未来命运有关的共同问题有一定的了解，如能源和环境
认识，激发学生环保意识与社会责任感。
不足之处：学生在课前收集的信息太少，对节能没有深入的了解。
