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1．三大化石燃料──煤、石油和天然气燃料内容煤石油天然气形成古代生物（包括植物和海洋生物等）的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。
主要成分煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
从油井中开采出来的石油叫做原油，是一种黏稠状的液体。
石油中主要含有碳和氢两种元素。
综合利用将煤隔绝空气加强热，使煤分解成许多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等。
利用石油中各成分的沸点不同，用加热蒸馏的方法将它们分离，可得到不同的产品，使石油得到综合利用。
一些城镇的家庭用一种罐装液化石油气作燃料，主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
在池沼的底部常含有甲烷，通常也把池沼中的气体称为沼气。
把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。
在我国农村，有些地方利用沼气解决生活用燃料的问题。
注意问题将煤隔绝空气加强热，使煤分解的过程是化学变化。
石油的加热蒸馏是物理变化。
（1）甲烷是一种无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
（2）点燃甲烷之前，一定要检验甲烷的纯度（与检验氢气方法相同）。
（3）燃烧时，产生淡蓝色火焰，放出热量。
燃烧的方程式（略）。
（4）可在火焰上方罩一干冷的烧杯，检验甲烷中含有氢元素；然后再向烧杯中加入石灰水，检验甲烷中是否含有碳元素。
1．三大化石燃料──煤、石油和天然气燃料内容煤石油天然气形成古代生物（包括植物和海洋生物等）的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。
主要成分煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
从油井中开采出来的石油叫做原油，是一种黏稠状的液体。
石油中主要含有碳和氢两种元素。
综合利用将煤隔绝空气加强热，使煤分解成许多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等。
利用石油中各成分的沸点不同，用加热蒸馏的方法将它们分离，可得到不同的产品，使石油得到综合利用。
一些城镇的家庭用一种罐装液化石油气作燃料，主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
《燃料的合理利用与开发》知识全解课标要求（一）知识与技能1．了解化学反应中的能量变化；2．了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的物理性质和化学性质；3．了解化石燃料燃烧对环境的影响；4．认识使用和开发清洁能源的重要性。
（二）过程与方法1．通过学生思考、阅读和讨论，培养学生的认知能力；2．通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
（三）情感态度与价值观1．了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；2．了解使用化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；3．树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
知识结构44222C S N C H S N CH CH +2O CO +2H O ⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎩点燃放热化学反应中的能量变化吸热组成元素：（少量、）煤及其综合利用煤的干馏：煤焦油、焦炭、煤气组成元素：（少量、）石油及其综合利用石油的分馏：汽油、煤油、柴油物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水化石燃料主要成分：甲烷（）天然气能源燃料化学性质：可燃性，用途化石燃料燃2225222222SO NO C H OH +3O 2CO +3H O 2H +O 2H O ⎧⎪⎪⎪⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎪⎩点燃点燃酸雨：、烧对环境的影响汽车尾气乙醇：新型燃料氢气：（来源广、热值高、无污染）新能源的开发和利用：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能重难点突破本课题的重点是：1．化学变化中能量的变化；2．煤、石油、天然气三大化石燃料；3．培养学生的能量观和节能环保的意识。
本课题突破重点的方法主要是通过探究实验利用生石灰煮鸡蛋等等趣味实验探究，引发学生思考原因，分析化学反应中存在放热和吸热现象，得出化学反应中存在能量变化。
九年级人教版化学教材知识点梳理煤—“工业的粮食”石油—“工业的血液”检验它的纯度。
可燃冰：科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水在低温高压下形成的。
可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。
可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。
★知识点3：燃料的燃烧1.使燃料充分燃烧的方法：①加大空气的量；②增大燃料与空气的接触面积。
实例：将块状的煤加工粉碎成煤粉，或者制成蜂窝煤等。
2.燃料充分燃烧的意义：①使有限的能源发挥最大的作用(放热多、节省能源)；②降低环境污染的程度。
燃料不充分燃烧的后果：①使燃料燃烧产生的热量减少，浪费资源；②产生大量的CO等物质，污染空气。
3.汽车尾气中污染物：汽车尾气中污染物有CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物以及烟尘等。
防治措施：【教材知识点一】教材P137：讨论：【答案】利用化学反应放出的热量可以切割或焊接金属，驱动汽车，加热物质等。
【教材知识点二】教材P141：讨论：【答案】分析表中数据可知，若按现在的开采速度，石油大约在15年后被耗尽，天然气大约在38年后被耗尽，看法：人类的生活和生产都不开能源，现阶投人类所需的能源主要来自于化石燃料，而化石燃料在地球上的储量是有限的，且是不可再生的能源。
所以，我们首先要合理开采化石燃料；其次，要提高燃料的利用率，从而延长化石燃料的使用期限；不仅如此，还要开发和利用太阳能、地热能、风能、核能、潮夕能等新能源。
【教材知识点三】教材P141：讨论：【答案】燃气灶或煤炉的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色，是由于氧气(或空气)不足导致燃气或煤燃烧不充分引起的，调节灶具或炉其的进风口，可以为端气或煤的燃烧提供充足的空气，使其充分燃烧。
【教材知识点四】教材P145：讨论：【答案】氢气还不能作为燃科广泛使用，其主要原因是自然界中不存在大量的氢气，需要人工制取，而氢气的制取成本高且贮存困难。
9年级初三化学-能源的合理开发和利用1．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（）A．煤B．汽油C．氢气D．天然气C 煤炭燃烧会产生二氧化碳造成温室效应，产生的一氧化碳、二氧化硫、烟尘等物质会污染空气，A不合题意；汽油燃烧会产生二氧化碳造成温室效应，产生的一氧化碳、二氧化硫、烟尘等物质会污染空气，B不合题意；氢气燃烧生成水，对环境没有污染，是最理想的燃料，C符合题意；天然气燃烧生成二氧化碳和水等，二氧化碳排放过多会造成温室效应，D不合题意。
2．我国南海海底含大量的“可燃冰”。
“可燃冰”外形似冰、可以燃烧，其中主要含有甲烷水合物。
下列说法正确的是（）A．“可燃冰”可作为能源B．“可燃冰”燃烧时只生成水C．“可燃冰”燃烧属于物理变化D．“可燃冰”能燃烧，说明水具有可燃性A “可燃冰”可以燃烧，可作为能源，A正确；“可燃冰”主要含有甲烷水合物，所以燃烧会生成二氧化碳和水等，B错误；“可燃冰”燃烧有新物质生成，属于化学变化，C错误；“可燃冰”主要含有甲烷水合物，具有可燃性，但是水没有可燃性，D错误。
3．将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，可得到不同的产品。
下列不属于石油炼制得到的产品是（）A．煤焦油B．汽油C．柴油D．液化石油气A 将煤隔绝空气加强热，可生成焦炭、煤焦油、煤气、焦炉气等产物，煤焦油是煤加工的产品，A正确；汽油是石油加工得到的产品，B错误；柴油是石油加工得到的产品，C错误；煤油是石油加工得到的产品，D错误。
4．可燃冰被认为是21世纪的一种高效清洁能源。
我国的可燃冰开采技术处于世界先进水平。
可燃冰主要含有（）A．氢气B．一氧化碳C．甲烷水合物D．酒精C 可燃冰被认为是21世纪的一种高效清洁能源，可燃冰是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质，可燃冰主要含有甲烷水合物。
5．页岩气是指蕴藏于页岩层中的天然气，是一种新开发的能源。
下列说法错误的是（）A．页岩气的主要成分是甲烷B．页岩气是不可再生能源C．其完全燃烧的化学方程式为：2CH4+3O22CO+4H2OD．页岩气燃烧放出热量C 页岩气是指蕴藏于页岩层中的天然气，主要成分是甲烷，A正确；页岩气是不可再生能源， B正确；在点燃的条件下，甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，正确的化学方程式为CH4+2O2CO2+2H2O，C错误；燃烧都是放热反应，D正确。
课题二、燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化化学反应在生成新物质的同时还伴随着能量的变化。
⏹探究化学反应中的能量变化【实验操作】在一支试管中加入几小段镁条，再加入5mL盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁。
【实验现象】剧烈反应，产生大量气泡；放热；镁条逐渐变小或消失。
【实验结论】镁条与盐酸发生化学反应并放出热量。
【化学方程式】Mg+2HCl=MgCl2+H2↑⏹放热的化学变化：1、可燃物燃烧；2、CaO + H2O ==== Ca(OH)2(生石灰逐渐散开，放出大量的热，可以把生鸡蛋煮熟)3、Mg 、Al和盐酸、稀硫酸反应：（金属逐渐溶解消失，迅速产生大量气泡，试管外壁发热）Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Mg+ H2SO4 === MgSO4 + H2↑2Al+ 6HCl = 2AlCl3 + 3 H2↑2Al+3 H2SO4==Al2(SO4)3 + 3 H2↑ 吸热的化学变化C+CO22CO （吸热化学反应典型）当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应产生的。
1、生活燃料的使用—利用化学反应产生的热量做饭取暖；2、利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭等；3、利用爆炸产生的巨大能量开矿采煤、开山炸石、拆除危旧建筑。
■关于高温、加热条件的反应分类记忆：A 加热条件：2Cu+O22CuO。
2Hg+O22HgOH2+CuO Cu+H2O CO+CuO Cu+CO2Cu(OH)2CuO+H2O 2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑B 高温条件：C+CO22CO Fe3O4+2C3Fe+2CO2↑CaCO3CaO+CO2↑3CO+Fe2O32Fe+3CO2C+2CuO2Cu+CO2↑4CO+Fe3O43Fe+4CO23C+2Fe2O34Fe+3CO2↑C+H2O H2+CO二、化石燃料的利用：化石燃料：煤、石油、天然气（均为混合物，不可再生能源）⏹煤——“工业的粮食”（煤的干馏化学变化）◆煤的形成：古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的混合物，主要含碳元素，此外还有氢、氮、硫、氧等元素。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳1九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应。
物质的燃烧反应、镁与盐酸的反应、生石灰与水的反应都是放热反应。
在后续的学习中，学生还会了解到多数金属与酸的反应、酸与碱的中和反应也是放热反应。
吸热反应虽然不多见，但是学生应该知道有放热反应，就必然会有吸热反应，如第七单元中学习到的“碳和二氧化碳的反应”就是吸热反应。
教学中应该注意：学生对化学反应伴随着能量的变化并不陌生，一是基于生活经验，二是在第一单元学习化学变化时学到的。
但是，不少学生有一个错误的认识，即“需要加热的反应都是放热反应”，如木炭粉在高温下还原氧化铜就是一个放热反应，在此需要教师设法帮助学生建构正确的认识。
2．人类需要的大部分能量是通过化学反应产生的。
（1）人类生活：如做饭、取暖等。
（2）交通、航天：汽车、火车、轮船、飞机、飞船等。
（3）工业：水泥、冶、陶瓷等。
教学中应该注意：上述内容都与人类的生活、生产密切相关，学生都不陌生，所以一定要基于学生的认识，基于学生的生活实际进行教学。
教学片断认识，并体验化学反应中的能量变化环节一、创设情境，导入新课，并感受化学反应中能量变化对人类的重要作用【师讲述】上节课的学习中，我们已经学习了燃烧。
燃烧可以放出大量的热，我们生活的方方面面都利用了这些热量。
【播放视频】燃料燃烧放出的热量在生活中的用途，做饭、冶炼金属、发射卫星火箭、宇宙飞船。
【生】观看视频，感受燃料放出的热量在生活中的巨大作用。
环节二、体验化学反应中能量的变化【师讲述】燃烧是一种化学反应，可以放出热量，其实，不仅仅是燃烧，好多化学反应都可以放出热量。
【学生实验活动】下面请同学们利用桌上所给仪器，来亲身体验一下生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸三个反应中热量的变化。
课题2 燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化碳与二氧化碳反应:碳与氧气反应:C+O2CO2C+CO22CO二、化石燃料化石燃料:常见的化石燃料包括煤、石油、天然气,化石燃料是不可再生能源。
1.煤和石油(1)煤主要含有碳元素,此外,还含有氢、氮、硫、氧等元素,是混合物。
煤的利用:干馏主要产物是焦炭、煤焦油、煤气等。
(2)石油主要含有碳和氢两种元素,同时含有少量的硫、氧、氮等元素。
石油的利用:蒸馏主要产物是汽油、柴油、航空煤油、润滑油等。
2.天然气天然气主要是由碳元素和氢元素组成的气态化合物,其中主要是甲烷(CH4),可燃冰是甲烷的水合物。
3.甲烷(1)物理性质:无色、无味的气体,极难溶于水,密度比空气小。
(2)化学性质——可燃性。
现象:纯净的甲烷在空气中安静地燃烧,产生蓝色火焰,烧杯内壁有水珠生成,烧杯内壁的石灰水变浑浊。
结论:甲烷中含有碳元素和氢元素。
化学方程式:CH4+2O2CO2+2H2O4.燃料充分燃烧的条件和意义及不充分燃烧的缺点三、使用燃料对环境的影响1.化石燃料的燃烧造成空气污染的原因(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分,产生一氧化碳。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2.减少空气污染的措施(1)煤的燃烧①发展洁净煤技术,如煤的气化、液化;②减少污染物排放,如除尘脱硫;③充分燃烧,提高煤的利用率。
(2)汽车用燃料的燃烧①改进发动机的燃烧方式,使汽油或柴油充分燃烧;②使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质;③使用无铅汽油,禁止含铅物质排放,同时在管理上加大检测尾气的力度等。
四、能源的利用和开发1.乙醇(1)乙醇俗称酒精,化学式为C2H5OH,属于可再生资源,可由高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏得到。
(2)物理性质:无色透明易挥发的液体,具有特殊香味,能与水以任意比互溶,能溶解多种有机物。
(3)化学性质:可燃性。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．车用乙醇汽油：在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（又称车用乙醇汽油）。
（1）乙醇（C2H5OH）俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏而得到，属于可再生能源。
（2）乙醇在空气中燃烧时放出大量的热，可用作酒精灯、内燃机等的燃料。
（3）乙醇燃烧的化学方程式为：C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O。
2．氢气（H2）（1）氢气是最清洁的能源，因为其燃烧产物只有水。
（2）性质：无色、无味气体，难溶于水，密度比空气小。
可以燃烧，并放出大量热，其燃烧的化学方程式为：2H2+O22H2O。
（3）实验室制法①原理：实验室常用锌与稀硫酸反应来制取氢气，反应的化学方程式为：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑。
②装置：即可用排水收集法，也可用排空气收集法。
（4）注意：氢气也是可燃性气体，点燃前必须要检验氢气的纯度。
3．新型能源（1）正在利用和待开发的新能源有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。
（2）能源发展的方向是“绿色能源”（如氢气）和“综合能源”。
教学片段“理想能源”的辩论环节一、从中的燃料认识自然界的能源【师】生活中，我们也常利用化学反应放出的热量，最主要的是利用燃料燃烧放出的热量。
那么，请们说一说，你们家里做饭、取暖都用燃料？【生1】液化气、天然气、煤气【生2】煤，我见过用蜂窝煤的。
【师追问】将煤做成蜂窝状，你知道是为什么吗？【生2】增大与空气的接触面积，使燃烧更充分。
【生3】回老家，看到有直接烧木头、柴草做饭。
【生4】我听说过可以用沼气做饭。
【师追问】你知道沼气的成分吗?【生4】甲烷，可以燃烧放热。
【师】说的非常的准确。
还有没有其他的燃料？（没学生再举手）其实同学们已经想得很全面了。
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（讲学）课标定位1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的条件和重要性。
4、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识梳理知识在线知识点一、化石燃料化石燃料主要指煤、石油、天然气，它们在地壳中的储藏量是有限的，都是不可再生资源。
燃料燃烧不充分，不但产生的热量少，而且还会产生大量等物质，污染空气，燃烧时充入足够多的空气或者增大燃料与空气的接触面积可以提高燃料的利用率。
化石燃料燃烧时会对环境造成污染，未来最理想的能源是氢能源，其他新能源还还有乙醇、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
1．煤和石油的比较（1）煤和石油都是复杂的混合物。
煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的复杂化合物，主要含有碳元素，还含有少量氢元素和少量的氮、硫、氧等元素，以煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所释放的热量。
（2）石油是古代海洋生物的遗骸埋在地下经长期复杂而形成的一种粘稠状的液体，它是由沸点不同的化合物组成的复杂混合物。
石油主要含有碳、氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，石油不溶于水，密度比水小，没有固定的熔点和沸点。
（3）为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等多种产品，这就是煤的干馏。
其中，焦炭可以用于冶金工业（如炼钢、炼铁等）；煤焦油可以用作化工原料；焦炉煤气的主要成分是及其他气体，可以用作燃料。
煤的干馏是一种化学变化。
（4）利用石油里各组分的沸点不同，把石油加热蒸发而分开，可以提炼出很多石油产品，这就是石油的分馏。
石油蒸馏后可以得到液化石油气，各种溶剂、汽油、煤油、柴油、石蜡、沥青等。
石油的分馏是一种物理变化。
2．煤气和液化石油气的区别煤气作为生活燃气，主要成分是一氧化碳，氢气等，而液化石油气的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
可编辑修改精选全文完整版一、教学目标1．知识与技能：知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程为了实现教学目标，在本课中我以合作探究作为主要的学习方式指导学生有学情分析初三学生共同特征经过近一学期的学习，大部分同学对化学这门学科有了比较深入的了解。
通过前面6个单元的学习，学生较系统地掌握了化学反应的原理，具有一定的实验操作能力、实验设计能力和分析归纳问题的能力。
经过学习习惯的养成教育，学生也具有一定小组合作学习的能力。
此外，初三学生正值青春发育期，具有较强的好奇心和求知欲，对化学有着浓厚的兴趣，尤其喜欢做实验，很想自己动手操作实验。
3、我校学生情况我校学生生源中上，但是知识面不宽，动手能力差，好多学生缺乏主动学习的意识，在课堂上总是显得被动；一些成绩落后的学生认为自己考上高中无望，便有所放弃，不愿意认真学习。
因此，让更多学生动手去做实验，既能提高他们的实验操作动手能力，又能提高他们学习的兴趣。
同时，借助多媒体教学手段，具有直观性，便于学生理解。
此外，学生对煤、石油和天然气都有所认识，兴趣较高。
这节课总体难度不大，学生上课的积极性也很高，通过测试题的检测，学生对知识的掌握情况不错，但是个别题目错误较多，比如2、4、17等题，反映出学生对纯净物，混合物的概念仍然不是十分清楚，需要多做练习，及燃料充分燃烧的问题理解不够，需要课下继续交流讨论。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点总结九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点总结本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应。
物质的燃烧反应、镁与盐酸的反应、生石灰与水的反应都是放热反应。
在后续的中，学生还会了解到多数金属与酸的反应、酸与碱的中和反应也是放热反应。
吸热反应虽然不多见，但是学生应该知道有放热反应，就必然会有吸热反应，如第七单元中学习到的“碳和二氧化碳的反应”就是吸热反应。
教学中应该注意：学生对化学反应伴随着能量的变化并不陌生，一是基于经验，二是在第一单元学习化学变化时学到的。
但是，不少学生有一个错误的认识，即“需要加热的反应都是放热反应”，如木炭粉在高温下还原氧化铜就是一个放热反应，在此需要教师设法帮助学生建构正确的认识。
2．人类需要的`大部分能量是通过化学反应产生的。
（1）人类生活：如做饭、取暖等。
（2）交通、航天：汽车、火车、轮船、飞机、飞船等。
（3）工业：水泥、冶、陶瓷等。
教学中应该注意：上述内容都与人类的生活、生产密切相关，学生都不陌生，所以一定要基于学生的认识，基于学生的生活实际进行教学。
教学片断认识，并体验化学反应中的能量变化环节一、创设情境，导入新课，并感受化学反应中能量变化对人类的重要作用【师讲述】上节课的学习中，我们已经学习了燃烧。
燃烧可以放出大量的热，我们生活的方方面面都利用了这些热量。
【播放视频】燃料燃烧放出的热量在生活中的用途，做饭、冶炼金属、发射卫星火箭、宇宙飞船。
【生】观看视频，感受燃料放出的热量在生活中的巨大作用。
环节二、体验化学反应中能量的变化【师讲述】燃烧是一种化学反应，可以放出热量，其实，不仅仅是燃烧，好多化学反应都可以放出热量。
【学生实验活动】下面请们利用桌上所给仪器，来亲身体验一下生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸三个反应中热量的变化。
知识点讲义——第七单元燃烧及其利用课题2 燃料的合理利用与开发知识点1 化学反应中的能量变化（重、难点）1.探究化学反应中的能量变化【实验目的】探究化学变化中的能量变化。
【实验步骤】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分为CaO），再加入2mL水，观察实验现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
【实验现象】生石灰逐渐膨胀、碎裂成粉末，产生大量白雾，用手触摸试管外壁，感觉发烫。
O Ca（OH）2。
【实验结论】生石灰与水反应，放出热量，化学方程式为：CaO + H2.化学反应中的能量变化化学反应伴随能量的变化。
能量变化通常表现为热量变化，许多化学反应会放出热量，如燃烧反应、金属与酸的反应；相反，有些化学反应会吸收热量，如碳与二氧化碳的反应、高锰酸钾的分解等。
3.人类生活对化学能的利用（1）生活燃料的利用：如做饭、取暖等。
（2）利用燃料产生的能量：如火力发电、烧制陶瓷、冶金、发射火箭等。
（3）利用爆炸产生的能量：如开山炸石、定向爆破拆除楼房等。
（4）利用食物在体内发生化学反应放出的能量，可维持体温和提供日常活动所需的能量等。
知识点2 化石燃料（重点）1.化石燃料目前，人们使用的燃料大多来自煤、石油和天然气等化石燃料，化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，是不可再生能源。
煤：“工业的粮食”化石燃料石油：“工业的血液”天然气煤、石油、天然气都是不可再生能源2.煤（1）形成：古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的。
（2）元素组成及分类：主要含C元素（还含H元素和少量的N、S、O等元素），是有机物和无机物组成的复杂的混合物。
（3）煤的开发和利用。
粗氨水（可用于制化肥）煤（隔绝空气加强热）焦炭（冶金工业）煤焦油（化工原料）焦炉煤气（主要成分为H2、CH4、CO等，做燃料）（4）用途：以煤为原料可以制造燃料、医药、杀虫剂、筑路材料、合成材料、炸药等。
【易错点津】降低温度至可燃物的着火点以下，不是降低着火点。
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发课标定位1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的条件和重要性。
4、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识梳理知识在线知识点一、化石燃料化石燃料主要指煤、石油、天然气，它们在地壳中的储藏量是有限的，都是不可再生资源。
燃料燃烧不充分，不但产生的热量少，而且还会产生大量等物质，污染空气，燃烧时充入足够多的空气或者增大燃料与空气的接触面积可以提高燃料的利用率。
化石燃料燃烧时会对环境造成污染，未来最理想的能源是氢能源，其他新能源还还有乙醇、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
1．煤和石油的比较（1）煤和石油都是复杂的混合物。
煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的复杂化合物，主要含有碳元素，还含有少量氢元素和少量的氮、硫、氧等元素，以煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所释放的热量。
（2）石油是古代海洋生物的遗骸埋在地下经长期复杂而形成的一种粘稠状的液体，它是由沸点不同的化合物组成的复杂混合物。
石油主要含有碳、氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，石油不溶于水，密度比水小，没有固定的熔点和沸点。
（3）为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等多种产品，这就是煤的干馏。
其中，焦炭可以用于冶金工业（如炼钢、炼铁等）；煤焦油可以用作化工原料；焦炉煤气的主要成分是及其他气体，可以用作燃料。
煤的干馏是一种化学变化。
（4）利用石油里各组分的沸点不同，把石油加热蒸发而分开，可以提炼出很多石油产品，这就是石油的分馏。
石油蒸馏后可以得到液化石油气，各种溶剂、汽油、煤油、柴油、石蜡、沥青等。
石油的分馏是一种物理变化。
2．煤气和液化石油气的区别煤气作为生活燃气，主要成分是一氧化碳，氢气等，而液化石油气的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
3．天然气天然气的形成与石油相同，在有石油的地方一般都有天然气，天然气的主要成分是甲烷，甲烷是没有颜色，没有气味的气体，极难溶于水。
我国“西气东输”工程所输送的能源物质就是天然气。
（1）天然气是混合物，甲烷是纯净物，天然气的主要成分是甲烷。
（2）甲烷在空气中可以燃烧，化学方程式为，反应时产生蓝色火焰，在火焰上方倒扣一只烧杯，烧杯内部出现水雾，并生成使澄清的石灰水变浑浊的气体。
天然气是一种易燃易爆气体，所有点燃前一定要先检验其浓度。
（3）科学家发现海底埋藏着大量的“可燃冰”，即甲烷水化物。
4．化石燃料燃烧对环境的污染煤和石油及其加工的产品燃烧时产生的各种废气（等）、废渣（未燃烧的炭粒、尘粒）及余热会对空气造成污染。
考题再现【考题示例】例1. 下列燃料中，属于化石燃料的是（）A．柴草 B．氢气 C．乙醇 D．石油【答案】D【解析】解答本题要掌握化石燃料的种类，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．天然气、煤、石油属于化石燃料．在我国能源领域占有重要的地位．化石燃料是指动植物遗体经过成千上万乃至上亿年才形成的燃料．柴草、氢气、乙醇不属于化石燃料，石油属于化石燃料．故选D．例2. 当前我国一些地方由于自然资源的过分开采，已被国家确定为资源枯竭地，在自然资源中享有“工业粮食”之称的是（）A．天然气 B．石油 C．煤D．可燃冰【答案】C【解析】天然气、煤、石油属于化石燃料，用完之后不能再产生，属于不可再生能源．化石燃料中，煤被誉为工业的粮食，石油被誉为工业的血液．故选：C．知识在线知识点二、化学反应中的能量变化1．化学反应中的能量变化化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为热量变化。
化学反应根据能量变化的不同分为吸热反应和放热反应。
人类需要的大部分能量是由化学变化产生的。
例如生活燃料的使用，或利用化学能转变成电能、机械能等。
2．提高燃料的利用率（1）燃烧时要有足够多的空气；（2）燃料与空气要有足够大的接触面。
考题再现【考题示例】例1. 使用下列能源会造成环境污染的是（）A．风能B．太阳能C．氢能源D．煤【答案】D【解析】解答本题的关键是要充分了解各种燃料的性质，只有掌握了各种燃料的性质才能对各种燃料做出正确的判断．风能、太阳能、氢能都是比较清洁的能源，对环境无污染．煤燃烧时生成一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等物质，能污染环境．煤燃烧时生成一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等物质，能污染环境．故选D．知识点三、燃料燃烧对环境的影响1．煤的燃烧煤燃烧会排放出等污染物，这些气体溶于雨水，会形成酸雨，严重损害人体健康，影响作物生长，毁坏建筑物，破坏生态平衡。
如果煤不完全燃烧，还会产生有毒的一氧化碳，污染空气。
因此，应当尽量减少使用原煤作燃料。
2．汽车用燃料的燃烧目前汽车主要使用汽油、柴油。
会产生的污染物有、碳氢化合物，碳的氧化物，含铅化合物，烟尘等。
减少汽车尾气对空气的污染，可采取以下措施：（1）改进空气发动机结构，使燃烧更充分（2）使用催化净化装置，使有害气体转化为无害气体（或物质）（3）使用无铅汽油，禁止含铅物质排放（4）使用清洁燃料，例如压缩天然气或者液化石油气（5）在汽油中添加适量的酒精制成乙醇汽油等另外，在管理上加大监测尾气的力度，禁止尾气没有达到环保标准的汽车上路。
考题再现【考题示例】从环保的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ）A ． 煤B ． 沼气C ． 酒精D ． 氢气【答案】D【解析】A 、煤燃烧会产生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体以及可吸入颗粒，会污染空气，故选项错误．B 、沼气的主要成分是甲烷，燃烧生成二氧化碳和水等，二氧化碳排放过多会造成温室效应，故选项错误．C 、酒精燃烧产生二氧化碳和水，二氧化碳排放过多会造成温室效应，故选项错误．D 、氢气燃烧生成水，对环境没有污染，是最理想的燃料，故选项正确．故选D ．知识点四、使用和开发新的燃料及能源1．乙醇燃烧原理：25222C H OH 3O 2CO 3H O +===+点燃常用作酒精灯、火锅、内燃机的燃料。
它是一种可再生能源，在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可减少汽车尾气污染。
2．氢气燃烧原理：2222H O 2H O +===点燃氢气在空气中燃烧只生成水，放出大量的热，对环境没有任何污染，是最清洁的燃料。
氢气在不久的将来是最主要的能源。
获得氢气的主要途径是在一定条件下分解水。
3．其他新能源目前人们正在利用和开发新能源，如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
这些能源的利用，不仅可以部分解决化石能源面临耗尽的危机，还可以减少对环境的污染。
考题再现【考题示例】不属于新能源的是（ ）A ． 天然气B ． 氢能C ． 太阳能D ． 风能【答案】A【解析】 人们正在利用和开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等．A 、天然气属于化石燃料，不属于新能源，故选项正确．B 、氢能是清洁、无污染的新能源，故选项错误．C 、太阳能是清洁、无污染的新能源，故选项错误．D 、风能是清洁、无污染的新能源，故选项错误．一．考点：1．化石燃料的燃烧；2．清洁能源。
二．重难点：化石燃料的燃烧和清洁能源。
三．易错点：化石燃料是不可再生能源。
跟踪短训三点剖析1、 我国具有丰富的煤炭资源，煤制取乙二醇的产业化发展已列入我国石化石化产业调整和振兴规划，由煤制取乙二醇的流程示意图为：（1）煤属于________________（填”可再生“或”不可再生“）能源；（2）合成气可用作气体燃烧，写出合成气中氢气燃烧的化学方程式：________________；（3）合成气（CO 和H 2）在不同催化剂的作用下，可以合成不同的物质，从物质组成的角度考虑，仅用合成气为原料不可能得到的物质是_______________-（填序号）．①乙醇（C 2H 4OH ） ②甲醇（CH 2OH ） ③尿素[CO （NH 2）2]．【答案】 不可再生；2H 2+O 22H 2O ；③【解析】 （1）煤炭、石油、天然气是化石能源，属于不可再生．常见的可再生能源有很多，比如：太阳能，水能、风能、潮汐能等；故填：不可再生；（2）氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水，故填：2H 2+O 22H 2O ；（3）由质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，可知反应前元素有三种即碳、氢、氧，反应后不会出现氮元素，所以尿素[CO （NH 2）2]不可能产生．故填：③2、人类使用的燃料大多来自化石燃料．（1）煤主要含有碳元素，将煤作为燃料，主要是利用碳元素与氧反应所放出的__________．煤还含有少量的________元素，燃烧产生的气体溶于雨水会形成酸雨．（2）将石油加热炼制，利用石油中各成分的________不同，将它们分离，可得到的产品之一是__________．（3）天然气的主要成分是甲烷，甲烷完全燃烧的化学方程式为_____________________．【答案】 （1）热量；硫；（2）沸点；汽油；（3）CH 4+2O 2===点燃CO 2+2H 2O ．【解析】 （1）煤作为燃料主要是利用碳元素与氧反应放出的热量，煤还含有少量的硫元素，燃烧产生的气体溶于雨水会形成酸雨．（2）将石油加热炼制，可得到汽油、煤油、柴油等不同产品，这是利用石油中各成分的沸点不同；（3）甲烷燃烧生成了二氧化碳和水，反应的方程式是：CH 4+2O 2===点燃CO 2+2H 2O ．3、2011年为国际化学年，主题是“化学---人类的生活，人类的未来”．（1）下列是与人类的生活与未来密切相关的物质：A．甲烷；B．酒精；C．石油；D．氢气．选择相应的编号填空．①____是实验室常用的燃料②____可以提供清洁、高效的氢能。
③____是天然气的主要成分④____经过加热分馏可得到汽油、柴油、石蜡等。
（2）下列是可用于人工降雨的物质：A．干冰；B．液液氮；C．碘化银（AgI）．选择相应的编号填空．①属于单质的是____②属于氧化物的是____③属于盐的是____．【答案】（1）B （2）D （3）A （4）C （5）B （6）A （7）C【解析】（1）①酒精是实验室常用的燃料．故填：B．②氢气可以提供清洁、高效的氢能．故填：D．③甲烷是天然气的主要成分．故填：A．④石油经过加热分馏可得到汽油、柴油、石蜡等物质．故填：C．（2）①属于单质的是液氮．故填：B．②属于氧化物的是干冰．故填：A．③属于盐的是碘化银．故填：C．4、天然气作为燃料已进入千家万户，其主要成分是____（填化学式）．它在空气中完全燃烧生成CO2和H2O．如果它不完全燃烧会生成什么物质呢？某研究性学习小组对此展开深究．【提出猜想】生成物中一定有（填化学式），可能有CO2和CO．【实验探究】该小组同学生成的混合气体，依次通过如图所示的装置，验证猜想．【现象与结论】（1）观察到A中，证明混合气体中含有CO2．（2）C中浓硫酸的作用是____．（3）观察到D中粉末由黑色变成____色，证明混合气中含有CO，该反应的化学方程式为：____．【交流讨论】（4）小武认为：从E装置中澄清石灰水变浑浊也能推断出混合气中有一氧化碳，那么B中NaOH 溶液的作用是____．（5）小文则提出：从环保的角度看，此装置有一个不足之处，你认为是____．【答案】（1）CH4（2）吸收水蒸气（3）红（4）CuO+CO Cu+CO2（5）吸收CO2（6）未处理尾气中的CO【解析】天然气作为燃料已进入千家万户，其主要成分是甲烷，化学式为CH4；【提出猜想】生成物中一定有水；【现象与结论】（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以观察到A中澄清石灰水变浑浊，证明混合气体中含有CO2；（2）浓硫酸具有吸水性，所以C中浓硫酸的作用是吸收水蒸气；（3）一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，所以观察到D中粉末由黑色变成红色，证明混合气中含有CO，该反应的化学方程式为CuO+CO Cu+CO2；【交流讨论】（4）B中NaOH溶液的作用是吸收CO 2；（5）一氧化碳有毒，所以从环保的角度看，此装置有一个不足之处，是未处理尾气中的CO．故答案为：CH4；【提出猜想】H2O；【现象与结论】（1）澄清石灰水变浑浊；（2）吸收水蒸气；（3）红；CuO+CO Cu+CO2；【交流讨论】（4）吸收CO 2；（5）未处理尾气中的CO．5、建设新农村，要大力推广利用沼气解决生活用燃料问题，沼气的主要成分是（）A．二氧化碳B．一氧化碳C．甲烷D．氮气【答案】C【解析】解答本题要掌握沼气的成分即沼气的主要成分是甲烷，可以用作燃料．瓦斯、沼气、天然气等物质的主要成分都是甲烷．沼气的主要成分是甲烷．故选C．6、石油资源紧张曾经是制约我国发展轿车事业，尤其是制约轿车进入家庭的重要因素．目前，我国的一些地区正在逐步推广“车用乙醇汽油”．（1）写出乙醇完全燃烧的化学方程式____．（2）充分燃烧0.92kg乙醇，求所生成的二氧化碳的质量是多少？（3）乙醇燃烧时，如果氧气不足，可能还有一氧化碳生成．如何除去二氧化碳中混有的一氧化碳？____．【答案】（1）C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O （2）将混合气体通过灼热的氧化铜可以把一氧化碳除去．【解析】（1）乙醇完全燃烧的化学方程式为：C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O．（2）设0.92kg乙醇完全燃烧，可生成二氧化碳的质量为x．C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O46 88 0.92kg x46 88=0.92kgxx=1.76kg．答：生成二氧化碳的质量为1.76kg．（3）由于一氧化碳具有还原性，所以可以用氧化性的金属氧化物氧化铁或者氧化铜等加热将之除去（一氧化碳在可燃性在除杂中一般不用，因为需要消耗氧气，导致引入新的杂质）．故答案：将混合气体通过灼热的氧化铜可以把一氧化碳除去．励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
