燃料的合理开发和利用

燃料的合理利用和开发知识集结知识元燃料的合理利用与开发知识讲解∙1.三大化石燃料：煤、石油、天然气（均为混合物，并且均为不可再生能源）∙煤——“工业的粮食”∙为了使煤得到综合利用，可以将煤干馏，即隔绝空气加强热，使煤分解为焦炭、煤焦油、煤气等有用的物质。

（干馏是化学变化）∙煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2、CO、烟尘等。

（SO2、NO2可导致酸雨）∙煤中主要含碳元素。

∙石油——“工业的血液”∙由石油炼制的部分产品和主要用途：溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青。

∙利用石油中各成分的沸点不同，可以将石油分馏，使石油中各成分分离。

（分馏是物理变化）∙汽车尾气中的污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。

∙石油中主要含碳、氢元素。

∙天然气∙在我国农村，使用沼气的好处如下：∙①可以解决生活用燃料问题；②改善农村环境、卫生状况；③提高肥效。

∙甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2CO2+2H2O（甲烷燃烧会产生明亮的蓝色火焰。

）∙甲烷的化学性质：可燃性。

∙甲烷的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。

∙甲烷是最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物。

∙天然气的主要成分是甲烷（沼气）。

∙可燃冰：科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水在低温高压下形成的。

∙可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。

∙可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。

∙2.燃料燃烧对空气的影响∙煤燃烧时排放出SO2、NO2等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。

∙酸雨危害的模拟实验【实验操作】向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入少量水。

分别将表中所列物质放入上述两种液体中，观察现象。

【实验现象】见下表∙加入的物质现象水SO2加水植物叶子或果皮无明显变化植物叶子或果皮变黄镁条或锌粒无明显变化镁条或锌粒表面有气泡产生大理石或石灰石无明显变化大理石或石灰石表面有气泡产生，并且变得粗糙【实验结论】酸雨呈酸性，能与多种物质发生反应。

九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。

1．车用乙醇汽油：在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（又称车用乙醇汽油）。

（1）乙醇（C2H5OH）俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏而得到，属于可再生能源。

（2）乙醇在空气中燃烧时放出大量的热，可用作酒精灯、内燃机等的燃料。

（3）乙醇燃烧的化学方程式为：C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O。

2．氢气（H2）（1）氢气是最清洁的能源，因为其燃烧产物只有水。

（2）性质：无色、无味气体，难溶于水，密度比空气小。

可以燃烧，并放出大量热，其燃烧的化学方程式为：2H2+O22H2O。

（3）实验室制法①原理：实验室常用锌与稀硫酸反应来制取氢气，反应的化学方程式为：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑。

②装置：即可用排水收集法，也可用排空气收集法。

（4）注意：氢气也是可燃性气体，点燃前必须要检验氢气的纯度。

3．新型能源（1）正在利用和待开发的新能源有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。

（2）能源发展的方向是“绿色能源”（如氢气）和“综合能源”。

教学片段“理想能源”的辩论环节一、从中的燃料认识自然界的能源【师】生活中，我们也常利用化学反应放出的热量，最主要的是利用燃料燃烧放出的热量。

那么，请们说一说，你们家里做饭、取暖都用燃料？【生1】液化气、天然气、煤气【生2】煤，我见过用蜂窝煤的。

【师追问】将煤做成蜂窝状，你知道是为什么吗？【生2】增大与空气的接触面积，使燃烧更充分。

【生3】回老家，看到有直接烧木头、柴草做饭。

【生4】我听说过可以用沼气做饭。

【师追问】你知道沼气的成分吗?【生4】甲烷，可以燃烧放热。

【师】说的非常的准确。

还有没有其他的燃料？（没学生再举手）其实同学们已经想得很全面了。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀　教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。

化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。

使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。

让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。

知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。

《燃料的合理利用与开发》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《燃料的合理利用与开发》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《燃料的合理利用与开发》是人教版九年级化学上册第七单元的内容。

本单元是初中化学“化学与社会发展”主题的重要组成部分，旨在让学生了解燃料对人类社会发展的重要作用，认识燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识和能源意识。

本课题包括“化学反应中的能量变化”“化石燃料的利用”“使用燃料对环境的影响”和“能源的利用和开发”四个部分。

教材内容紧密联系社会实际，从学生熟悉的燃料燃烧现象入手，引导学生探究化学反应中的能量变化，认识化石燃料的重要性和局限性，关注燃料使用对环境的影响，进而了解新能源的开发和利用。

二、学情分析学生在之前的学习中已经接触了一些与燃烧和能量有关的知识，如氧气的性质、燃烧的条件等，对燃料燃烧有一定的感性认识。

但是，对于化学反应中的能量变化原理、化石燃料的综合利用以及新能源的开发等内容，学生可能缺乏系统的了解。

此外，九年级学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但抽象思维能力和知识迁移能力还有待提高。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道物质发生化学反应时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

（2）了解化石燃料是人类重要的自然资源，知道煤、石油、天然气的主要成分和综合利用。

（3）了解使用燃料对环境的影响，认识开发清洁能源和新能源的重要性。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，感受化学反应中的能量变化，培养学生的实验探究能力和观察分析能力。

（2）通过对化石燃料的综合利用和新能源的开发的讨论，培养学生的信息收集与处理能力、合作交流能力和创新思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对燃料的合理利用和开发的学习，培养学生的节约能源和保护环境的意识，增强社会责任感。

燃料的合理开发和利用教学设计一、教材分析本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。

本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。

之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。

通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。

同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。

二、学情分析学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。

但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。

不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。

（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。

并不了解化学变化一定伴随能量变化。

三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并进行实验验证。

了解新能源的开发和利用。

2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力；通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。

3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。

通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。

【评价目标】1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。

2. 通过自主阅读探究三大化石燃料，对化石燃料燃烧产物的推断，诊断与发展学生对材料阅读分析能力，对质量守恒中元素守恒的认知水平（认知水平）。

3. 通过对化石燃料的日益减少树立合理利用化石燃料和开发新能源的意识，诊断并发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。

《燃料的合理利用与开发》教案.doc教案章节一：燃料的基本概念与分类教学目标：1. 让学生了解燃料的基本概念，理解燃料的分类及特点。

2. 让学生掌握燃料的燃烧原理及其对环境的影响。

教学内容：1. 燃料的基本概念：燃料的定义、燃料的来源。

2. 燃料的分类：化石燃料、可再生能源、生物质燃料。

3. 燃料的燃烧原理：燃烧反应、燃烧产物、燃烧效率。

4. 燃料对环境的影响：温室气体排放、空气污染、资源枯竭。

教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或提问方式了解燃料的基本概念。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨燃料的分类及其特点。

3. 利用多媒体课件或实验演示燃料的燃烧原理及其对环境的影响。

教学评价：1. 检查学生对燃料基本概念的理解程度。

2. 评估学生在小组讨论中对燃料分类及其特点的掌握情况。

3. 观察学生在实验或演示中对燃料燃烧原理及其环境影响的认知表现。

教案章节二：燃料的合理利用教学目标：1. 让学生了解燃料合理利用的重要性，提高能源利用效率。

2. 让学生掌握燃料合理利用的方法和技巧。

1. 燃料合理利用的重要性：能源节约、减排、可持续发展。

2. 燃料合理利用的方法和技巧：燃烧设备优化、燃烧过程控制、能源回收利用。

教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或提问方式了解燃料合理利用的重要性。

2. 利用多媒体课件或案例分析，展示燃料合理利用的方法和技巧。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际应用中实现燃料的合理利用。

教学评价：1. 检查学生对燃料合理利用重要性的认识。

2. 评估学生在小组讨论中对燃料合理利用方法和技巧的掌握情况。

3. 观察学生在案例分析中对燃料合理利用的实际应用能力。

教案章节三：燃料的开发与替代教学目标：1. 让学生了解燃料开发与替代的必要性，促进能源结构的优化。

2. 让学生掌握燃料开发与替代的技术和途径。

教学内容：1. 燃料开发与替代的必要性：资源枯竭、环境污染、能源安全。

2. 燃料开发与替代的技术和途径：新能源开发、燃料添加剂、燃料改性。