课题2《燃料的合理利用与开发》

《课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化石燃料的应用和污染情况，理解化石燃料的合理利用和开发新能源的重要性。

2. 过程与方法：通过实验和讨论，学习如何减少化石燃料的污染和开发新能源的方法。

3. 情感态度价值观：认识到人类需要合理利用和开发新能源的重要性，培养环保认识。

二、教学重难点1. 教学重点：了解化石燃料的应用和污染情况，学习如何合理利用和开发新能源。

2. 教学难点：通过实验和讨论，掌握如何开发和利用可更生能源，以及减少化石燃料污染的方法。

三、教学准备1. 准备相关的实验器械和设备，以便进行化石燃料燃烧的实验。

2. 准备一些化石燃料和新能源的资料和图片，以便学生更好地理解。

3. 提前组织学生分组，以便在教室上进行讨论和交流。

4. 准备一些相关视频和案例，以便在教室上进行展示和分析。

四、教学过程：1. 导入新课通过展示不同的燃料，如煤、石油、天然气、氢气等，让学生思考它们在生活和生产中的应用以及它们的应用对环境的影响。

通过讨论，让学生了解燃料的种类和作用，以及如何合理利用和开发燃料。

2. 探究活动设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，了解不同燃料的性质和用途，并探讨如何更好地利用和开发燃料。

例如：（1）探究煤和石油的组成元素：通过燃烧煤和石油，收集产生的气体，通过化学方法检测其中含有的元素。

（2）探究天然气的性质：让学生观察天然气的颜色、气味等外观特征，并尝试点燃天然气，观察火焰的颜色和气味。

（3）探究氢气的性质和用途：让学生收集氢气并观察其颜色、气味等外观特征，并尝试点燃氢气，观察火焰的颜色和气味。

同时，介绍氢气作为燃料的优点和缺点，探讨如何更好地利用氢气作为燃料。

在探究活动中，引导学生思考如何更好地利用和开发燃料，如提高燃料的利用率、减少环境污染等。

同时，让学生了解燃料的应用对环境的影响，培养学生的环保认识。

3. 小组讨论组织学生分成小组，讨论如何更好地利用和开发燃料。

燃料的合理开发和利用教学设计一、教材分析本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。

本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。

之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。

通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。

同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。

二、学情分析学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。

但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。

不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。

（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。

并不了解化学变化一定伴随能量变化。

三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并进行实验验证。

了解新能源的开发和利用。

（知识与技能）2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力；通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。

（过程与方法）3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。

通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。

（情感态度与价值观）【评价目标】1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。

2. 通过自主阅读探究三大化石燃料，对化石燃料燃烧产物的推断，诊断与发展学生对材料阅读分析能力，对质量守恒中元素守恒的认知水平（认知水平）。

3. 通过对化石燃料的日益减少树立合理利用化石燃料和开发新能源的意识，诊断并发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。

部编版九年级化学上册《课题2 燃料的合理利用与开发》评课稿评课背景《课题2 燃料的合理利用与开发》是部编版九年级化学上册的一章内容。

本课题的教学主要内容为燃料的合理利用和开发，旨在让学生了解燃料的种类、利用方式以及资源的可持续利用等方面的知识。

通过本课题的学习，学生可以培养环境保护意识，了解能源问题的重要性，促进可持续发展的观念。

评课目标1.让学生了解不同种类燃料的特点和利用方式；2.引导学生关注燃料的合理利用，培养资源节约意识；3.培养学生的环保意识，引导他们积极参与可持续发展。

评课内容分析1. 燃料的种类本课题首先介绍了燃料的分类，包括化石燃料、生物质燃料、太阳能、水能等。

通过这些例子，学生可以对不同种类燃料有初步了解，并懂得不同种类燃料的来源和利用方式。

2. 燃料的利用方式本节主要介绍了燃料在社会生活和工业生产中的广泛应用，如燃油、煤炭的利用以及火箭燃料等。

通过具体例子的展示，让学生了解到不同种类燃料的不同用途和应用领域。

3. 燃料的合理利用本节重点教授了燃料的合理利用与节约能源的重要性。

通过讲解燃料利用效率和节能技术，教师引导学生讨论并思考如何合理利用燃料以减少能源浪费。

学生通过课堂讨论和实例分析，掌握了一些常见的节能方法，如改善燃烧条件、使用高效能设备等。

4. 可持续能源的开发与利用本节主要介绍了可持续能源的概念和不同种类的可持续能源，如太阳能、风能、地热能等。

通过学习可持续能源的开发与利用，学生可以了解到可持续发展的重要性，并了解到我们可以通过改变能源利用方式来减少对化石燃料的依赖。

评课教学手段本课中，教师采用了多种教学手段，包括讲课、讨论和实例分析等，旨在激发学生的学习兴趣，开发他们的思维能力和实践能力。

1. 讲课教师通过清晰的语言、生动的例子和图表等教学辅助材料，将课程内容传达给学生。

通过讲解燃料的种类、利用方式和合理利用等方面的知识，使学生对燃料有了整体的认识。

2. 讨论教师通过提问和引导，让学生积极参与讨论。

人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。

本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。

但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。

2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。

3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。

2.如何培养学生的环保意识。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。

2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。

3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。

3.设计好相关问题，准备实例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。

2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。

通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。

4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。

通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。

《燃料的合理利用与开发》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《燃料的合理利用与开发》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《燃料的合理利用与开发》是人教版九年级化学上册第七单元的课题 2。

本课题分为两部分，一是燃料的充分燃烧，二是化石燃料的利用以及新能源的开发。

这部分内容在教材中处于承上启下的地位。

一方面，它是对之前所学的化学反应中能量变化知识的深化和拓展；另一方面，又为后续学习化学与环境保护等内容奠定了基础。

通过本课题的学习，学生能够了解燃料燃烧对环境的影响，树立珍惜资源、保护环境的意识，增强社会责任感。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对燃烧的条件、化学反应中的能量变化有了一定的了解，但对于燃料的合理利用和开发还缺乏系统的认识。

九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但他们的抽象思维能力和知识迁移能力还有待提高。

因此，在教学中需要通过具体的实例和实验，引导学生进行思考和探究。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解化学反应中的能量变化，知道燃料充分燃烧的重要性。

（2）知道煤、石油、天然气三大化石燃料的主要成分、利用及对环境的影响。

（3）了解使用和开发清洁燃料及新能源的重要性。

2、过程与方法目标（1）通过对燃料燃烧和利用的探究，培养学生的实验探究能力和创新思维能力。

（2）通过对化石燃料综合利用的学习，培养学生的信息处理能力和知识迁移能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生树立珍惜资源、保护环境的意识，增强社会责任感。

（2）让学生感受到化学与生活、社会的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。

四、教学重难点1、教学重点（1）化学反应中的能量变化。

（2）煤、石油、天然气三大化石燃料的利用及对环境的影响。

2、教学难点（1）燃料充分燃烧的条件。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀　教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。

化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。

使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。

让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。

知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。

课题2 燃料的合理利用与开发【课堂目标导航】1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。

2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

3.能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量日报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。

4.了解化石燃料是重要的自然资源及其不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；5.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；6.知道煤的几种主要产品及其用途；7.了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

【课前预习】1.汽车、轮船使用的燃料有____________。

埋于海底可能会代替化石燃料的新能源是____________。

2.化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些原因？3.实验室制取氢气最常用的药品，化学反应方程式。

4.写出乙醇、氢气燃烧的化学方程式_________________________；__________________________5.我们的日常生活中常用的燃料有哪些？6.煤、石油、天然气它们是可再生资源吗？7.使用氢气应注意什么？8.如何通过实验检验某物质燃烧产物是水或二氧化碳？自学:阅读教材P136～1.能量在生活中有哪些应用？2.为什么要节约和开发新能源？3.如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？⑴和⑵。

实验:教材P实验7-3，回答下列问题。

可见，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。

有些反应能热量（如碳等的燃烧），有些反应热量（碳与二氧化碳的反应）。

▲注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。

至海底“可燃冰”，并完成下列问题。

自学：阅读教材P137～140一、三大化石燃料（矿物燃料）1.煤和石油的主要成分：、、，■液化石油气的主要成分：、丁烷、丙烯、。

）2.天然气，主要成分是甲烷（CH4实验探究：观察P实验7-4结论：说明甲烷中一定含有_____、_____元素。

可编辑修改精选全文完整版一、教学目标1．知识与技能：知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。

2．过程与方法：通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。

3．情感、态度与价值观：让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

二、重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。

（2）化石燃料的一些基本知识。

难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。

三、教学过程为了实现教学目标，在本课中我以合作探究作为主要的学习方式指导学生有学情分析初三学生共同特征经过近一学期的学习，大部分同学对化学这门学科有了比较深入的了解。

通过前面6个单元的学习，学生较系统地掌握了化学反应的原理，具有一定的实验操作能力、实验设计能力和分析归纳问题的能力。

经过学习习惯的养成教育，学生也具有一定小组合作学习的能力。

此外，初三学生正值青春发育期，具有较强的好奇心和求知欲，对化学有着浓厚的兴趣，尤其喜欢做实验，很想自己动手操作实验。

3、我校学生情况我校学生生源中上，但是知识面不宽，动手能力差，好多学生缺乏主动学习的意识，在课堂上总是显得被动；一些成绩落后的学生认为自己考上高中无望，便有所放弃，不愿意认真学习。

因此，让更多学生动手去做实验，既能提高他们的实验操作动手能力，又能提高他们学习的兴趣。

同时，借助多媒体教学手段，具有直观性，便于学生理解。

此外，学生对煤、石油和天然气都有所认识，兴趣较高。

这节课总体难度不大，学生上课的积极性也很高，通过测试题的检测，学生对知识的掌握情况不错，但是个别题目错误较多，比如2、4、17等题，反映出学生对纯净物，混合物的概念仍然不是十分清楚，需要多做练习，及燃料充分燃烧的问题理解不够，需要课下继续交流讨论。

课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标【知识与技能】1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

2.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。

3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性。

【过程与方法】1.通过阅读、讨论等形式介绍化石燃料的成因及开采、用途。

2.通过甲烷燃烧实验,介绍可燃物中碳、氢元素的鉴定方法。

【情感·态度·价值观】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发能源的重要性,培养学生的环保意识和节能意识。

教学重难点【教学重点】化石燃料的类型及其主要成分;燃料充分燃烧的条件。

【教学难点】甲烷燃烧产物的分析。

教学过程一、导入新课一天,贵州省某山村一片废弃的农田莫名其妙着起火来,并持续不断燃烧着,人们议论纷纷,惶恐不安。

据村民介绍,每到晚上,田间的火苗就此起彼伏。

最初,村民们以为这块田“中邪”了,都不敢靠近,后来随着天气越来越冷,就经常有人站在“鬼火”边取暖,还有人利用“鬼火”烧水、煮饭。

经专家反复考察检测,证明燃烧发出火焰的物质是一种煤层气,因为这片农田处在断裂地带,导致地下的天然气冒出。

天然气属于化石燃料,你知道它是怎样形成的吗?二、推进新课1.化学反应中的能量变化[过渡]生活中我们常常利用燃料的燃烧来获得能量。

那么,是不是只有通过燃烧才能获得能量呢?[演示实验]实验7-3,适时指导学生观察并记录实验现象。

[实验记录]CaO+H2O Ca(OH)2[归纳总结]化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化,而能量的变化通常表现为热量的变化,有些反应是放出热量的,如物质的燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水的反应、镁与盐酸的反应等;有些反应是吸收热量的,如碳与二氧化碳的反应。

[讨论交流]化学反应中的热量变化常被应用于生活和生产中,你能举出一些实际应用的例子吗?2.化石燃料的利用[投影展示]讲解煤的形成过程。