2018-2019学年最新苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》1教学设计-评奖教案

《黄山奇松》第一课时教案教学目标：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。

3.导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。

教学重点：读好句子，读通课文。

教学难点：感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。

教学准备：教师准备：(1)搜集黄山松及黄山风光图片；(2)准备《黄山奇松》音频文件，制作课件。

学生准备：(1)预习、自学课文；(2)搜集有关黄山松及黄山风光图片。

课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.播放手机精彩的导学作业。

2.播放PPT课件(黄山景色)。

师：同学们，这些优美的图片展示的是黄山的景色。

黄山，向来被称作“天下第一奇山”，“黄山四绝”更是闻名于世。

但人们对“奇松”却情有独钟，大家想知道是为什么吗？今天就让我们走进课文，跟随作者一起观赏这些奇特的松树吧！设计意图：通过观看黄山景色的图片，使学生感受到黄山的美；将思维由黄山引到“黄山四绝”再到黄山奇松，更能够激发学生的阅读兴趣与想象。

二、初读课文，学习字词1．学生自由读课文，画出生字新词。

2．教师指导，同桌合作，解决生字词。

读音：“宾”是前鼻音，“屏”是后鼻音。

书写：“誉”是上下结构；“陡、屹”要写得左窄右宽；“卧”要写得左宽右窄。

3．检查自学情况。

(播放PPT课件)(1)检查生字，注意字音、结构。

(2)理解词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。

4．分自然段指名试读课文，教师相机指导，强调字音。

设计意图：初读课文，让学生对课文有一个初步的感知。

学生间的合作，突出以学生为主体、教师为主导的理念，注重学生自学能力的培养。

三、整体感知，了解大意1．播放课文录音，让学生感受文章的感情基调。

2．指名分段朗读课文，随时正音评价，想想课文每个自然段主要写了什么。

3．小组讨论：作者是怎样安排文章结构的？(总—分—总)4．师生交流，指导分段。

设计意图：指导学生读思结合，强调读书方法；引导学生了解文章结构，有助于把握作者的写作思路，为下节课学习作好铺垫。

苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解相关词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？ (板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。

（板书：奇松）3、根据课题提出问题。

（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。

3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。

第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。

（四）学习第一段。

1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解”四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。

（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。

1、出示迎客松的文字和图片。

2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。

4、听你们背诵，真是一种享受。

5、归纳学习迎客松的方法。

6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。

16.黄山奇松教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程一、导入1.同学们，我们的祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身，以它独特秀美的风景吸引了无数游客。

黄山以奇松、怪石、云海、温泉这四绝闻名于世。

让我们先来欣赏一下。

2、欣赏黄山“四绝”的风景。

3、请你也用一个词或一句话概括黄山给你的感受？4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。

而人们对四绝中的哪一绝却特别有感情，作者是怎么说的？（而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

）对，只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

今天，老师就带大家一起走进黄山，领略黄山奇松特有的魅力。

二、激情导读，感受奇松。

1、要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）在这一段的开头，作者就告诉了我们黄山上有迎、陪、送三大名松，后面再具体地告诉我们这三大名松的奇特之处，这是一种什么写作方法？三、学习第二节：1．三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

）——换词析义：乃至——甚至那么迎客松的地位到底有多高呢？感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。

因为——齐读该句。

2．作者为何对迎客松评价如此之高？它到底有何神奇之处呢？请从文中找到答案。

（指导朗读）问：迎客松奇在什么地方？请同桌讨论找出重点词句。

苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计教学目标：1. 通过学习《黄山奇松》这个文章，了解黄山的地理特点和奇松的形态特征。

2. 培养学生良好的阅读理解能力。

3. 提高学生的想象力和创造力。

教学准备：《黄山奇松》课文，图片、地图、幻灯片、小黑板、报纸剪报等。

教学过程：导入：1. 让学生观看一幅美丽的山水画或黄山的图片，引导学生表达自己的感受和想象。

2. 引入话题：“你们是否听说过黄山？知道黄山有什么特点吗？”阅读与理解：1. 教师通过幻灯片或是黑板报，将黄山的地理位置、景色和特点简单介绍，引导学生快速阅读课文《黄山奇松》。

2. 分角色读课文，重点讲解一些生字词和词组的意思。

3. 学生合作完成课文后面的习题，提高学生的阅读理解能力。

讨论与交流：1. 学生根据课文内容，表演或朗读课文，展示他们对黄山的理解和想象。

2. 学生讨论黄山奇松的形态特征和魅力所在，并用课文中的话语进行描述，可以以小组或全班形式进行。

拓展活动：1. 学生观看黄山的图片和视频，了解更多关于黄山的知识。

2. 学生可以在网上搜索黄山奇松的图片，通过比较不同图片，了解黄山奇松的多样性。

3. 学生可以用颜色笔或纸黏贴的方式制作黄山奇松的图片，展示在教室。

总结：1. 教师和学生一起总结本节课学到的内容，回答问题：“黄山的特点有哪些？黄山奇松有什么形态特征？”2. 鼓励学生表达对黄山的喜爱和向往之情。

板书设计：黄山的特点：壮美的山脉、幽静的云海、奇特的松树黄山奇松的形态特征：独特的形状、千姿百态教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了黄山的地理特点和奇松的形态特征，还培养了他们的阅读理解能力和想象力。

通过实际操作和互动交流的方式，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

但是，对于一些学习困难的学生，可能需要加强辅导和帮助，以提高他们的学习效果。

小学语文五年级上册《黄山奇松》教案1第一篇：小学语文五年级上册《黄山奇松》教案1一.教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。

《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

二.学情分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。

对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。

三．课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。

2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。

3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。

4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。

四．教学重难点：教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。

教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

五．教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。

课前欣赏：黄山风景录像资料六．学习过程：第一课时一．创设情景，激情导入1．我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山）2．关于黄山，你了解多少？小组内交流课前所查资料后指生汇报。

《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。

其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

每个自然段可以独立成段。

第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。

写出了它们的“奇”，是全文的重点段。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。

第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。

二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。

2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。

3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。

⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。

四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。

语文教案《黄山奇松》（优秀4篇）《黄山奇松》教学设计篇一（一）教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。

这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。

（二）设计理念《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。

文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解。

为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。

进而提升学生精神境界。

（三）教学目标：1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。

2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。

3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。

4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（四）教学过程：一、激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。

【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。

”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。

教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。

一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。

小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。

第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

【设计理念】“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为，”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，进步学生审美情趣。

【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重难点】教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

【教学准备】PPT课件【课时安排】二课时第一课时教学目的：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。

教学重难点：教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的'词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。

教学过程：一、课题导入。

1.同学们，我们班安徽籍的同学有多少个?请举手。

在安徽有一座举世出名的山，你们知道吗?板书：“黄山”，问：你理解黄山吗?简介黄山：出名中外的风景区和旅游胜地。

黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。

明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。

黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”出名于世，其中的“奇松”最为神奇。

《黄山奇松》教学设计一、教学内容苏教版小学语文五年级（上）第16课《黄山奇松》二、教学分析1.教材分析《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。

第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

2.教学对象分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。

对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生因为年龄小，视野不开阔，缺乏感性理解。

三、教学目标知识与技能: （1）准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第2自然段。

（2）掌握本课的生字和生字组成的新词。

（3）理解课文，体会黄山松的特点，知道“奇”在哪里？（4）领悟作者抓住事物的特点实行介绍。

过程与方法：（1）通过拼读、组词、准确书写达到掌握本课的生字。

（2）通过抓住课文的“奇”来理解课文。

（3）通过朗读课文，感悟课文，培养学生的审美情趣。

情感态度与价值观：让学生感受黄山松的千姿百态，感受大自然的神奇。

四、教学重点、难点教学重点：在读的过程中，协助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

五、教学时间：2课时六、教学过程第二课时一、激趣导入，整体感知松奇松这节课，我们继续来学习第16课——齐读：黄山奇松。

上节课，我们读通了课文，知道了黄山有“四绝”，是哪“四绝”？（白板演示），而人们却对（白板演示）黄山奇松情有独钟。

下面就先让我们来一睹它们的风采！（视频：黄山松）2、从视频中，大家都看到了什么？3、是啊！文中说“山顶上，陡崖边，到处都有它们潇洒、挺秀的身影。

”（白板出示句子）这句话中，作者用了哪两个词来赞美黄山松的的美丽？（引导学生通过动作来理解“潇洒、挺秀”。