儿童诗创作的要素

第四十二讲儿童诗的写法一、什么是儿童诗儿童诗，就是以儿童为对象，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最精练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童自己创作的诗。

二、儿童诗的特点1、一句一行，分行排列儿童诗应是分行排列的，一句占一行。

儿童诗还应注意分段，每段诗句的行数最好相等；对应的诗句，相对应的词，词性应相同；各段之间空一行，以示分界。

2、讲究押韵，流畅上口儿童诗应具有音乐性，这种音乐性主要表现在押韵和节奏上。

诗的节奏，是指根据诵读美感，有规律出现的长短句子、强弱音节，这个请大家在创作中自己去体会、把握，这里不作多讲。

押韵有助于加强诗歌的节奏，使诗歌具有鲜明的音乐性。

在这里，我想主要讲讲押韵的有关知识。

押韵，就是诗行尾字读音要相近。

押韵是诗歌区别于散文的重要特征。

（1）押韵的规则我们现在写的诗都是新诗，新诗被称作自由体，它的押韵要求没有作统一的规定，但基本规则是：①两行一节的诗，这两行的尾字要押韵；②三行一切的诗，一、三句的尾字要押韵；③四行一节的诗，一般是第一节的一、二、四行的尾字要押韵（第一行的尾字是定基调的，称为定韵）；从第二节起，只需二、四行的尾字押韵；④五行一节的诗，一般是第一节的一、二、五行的尾字要押韵；从第二节起，只需二、五行的尾字押韵；⑤其他行数的诗，是双行形式的，一般押二、四、六、八……双行（或后面打句号的字）即可；是单行形式的，可视语意或诵读节奏而定。

（2）押韵的方式新诗的押韵方式有两种。

①一韵到底，就是一个韵押到底。

例如，《小熊过桥》就是用“ao”韵一押到底的：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。

走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出来，对着小熊大声叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

本诗通过写小熊由害拍到勇敢跑过小桥的心理变化，意在教育我们在困难面前，应做勇敢自信的人。

写现代儿童诗的方法及例文第一篇：写现代儿童诗的方法及例文写现代儿童诗的方法及例文1、明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。

云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家2、暗喻法——表现丰富的联想。

妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭3、阅兵法——表现景物的层次。

树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场4、排比法——表现节奏，加深印象。

风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖5、拟人法——活泼可爱、有趣。

汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气6、摹声法——增加趣味风风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了7、假设法——写出美丽的希望和想象如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠10、重叠法——诗的“心跳”，节奏更明显。

白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上，歇歇脚飞飞飞一颗一颗吹干8、夸张法——制造特别效果、加深印象。

交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了9、疑问法——引起兴趣，深入思考。

皱纹老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？飞到田野上泡泡水飞飞飞飞到稻草边捉迷藏第二篇：现代儿童诗现代儿童诗1、小小的船叶圣陶弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、几种树叶圣陶杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。

银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。

桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。

松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。

3、纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

第一单元：什么是诗（一）一、什么是诗？1.春风，叫花儿张开嘴来唱歌。

2.蝴蝶是花的灵魂，要飞回来找它自己。

3.用荷叶包一片月光，回去夹在诗集里。

凡有情而美的东西便是诗。

二、为什么要写诗？为什么要读诗？1.心中有感动，看到美的事物总会有一股冲动－写出来。

2.诗本身就是一种美。

3.诗可把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。

4.读诗、写诗可从平凡中看出，感觉出不平凡。

三、诗的诞生：1.心象＋物象＝诗。

2.例句：(1)看到妹妹泪汪汪的脸，我好心疼！－心象(2)花儿好美丽啊！－心象(3)好久不见，真想念你。

－心象(4)我真气他骗我－心象**心中的感觉，无论喜、怒、哀、乐皆是心象3.物象指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木....。

4.当看到外在的物象有所感动(灵感)产生心象便可成为「诗」。

四、例诗：1. 湖湖是大地的眼睛蓝天、白云、青山和绿树都映在明亮的眼睛里第二单元：什么是诗（二）一、诗和散文的不同(一)范文、范诗比较1.白云(范文)星期日下午，我做完功课，到郊外散步。

看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖。

我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃。

2. 白云(范诗)好多的棉花糖啊！谁把它举得那样高，叫人看又让人尝不到。

(二)自由发表不同处归纳1.诗句简短而意义丰富。

2.诗要分行。

3.诗的韵律感、节奏感较强。

4.诗需要更多的想象，散文较直接。

二、写诗的要点：1.要写出美丽的想象(从平凡中看出不平凡)。

2.要写出动人的情意(加入感情)。

3.要分行(依句、依意分行)。

三、练习想象、表达情意：1.以“月亮”“星星”“花”....等叫孩子想象他(她)们像什么？或有什么可能？2.同上之例加上自己的情意，如：「月亮亮像香蕉，想把它拿来吃」「星星像钻石，想送妈妈」四、范诗欣赏：1. 月亮天上的月亮，像母亲微笑的面容。

月亮啊！请你天天陪伴我──这个没有母亲的孩子。

2.阳光阳光在窗上爬着阳光在花上笑着阳光在溪上流着阳光在妈妈的眼里亮着五、孩子可以教室或校园环境，利用想象和情意即席做诗。

幼儿诗歌重难点
摘要：
一、幼儿诗歌的特点
二、重难点的识别与处理
1.语言简练明了
2.结构紧凑
3.意境丰富
4.韵律优美
5.寓教于乐
正文：
幼儿诗歌作为一种特殊的文学形式，既具有文学的艺术性，又具有教育的实用性。

在创作过程中，把握住重难点是至关重要的。

下面我们就来探讨一下幼儿诗歌的重难点以及如何对其进行识别和处理。

首先，我们要了解幼儿诗歌的特点。

幼儿诗歌的语言要简练明了，通俗易懂，以便于孩子们的理解和接受。

同时，诗歌的结构要紧凑，逻辑清晰，使得孩子们能够更好地领会诗歌的意义。

此外，幼儿诗歌应具有丰富的意境，以激发孩子们的想象力和创造力。

在韵律方面，诗歌要和谐优美，富有节奏感，从而吸引孩子们的注意力。

最后，幼儿诗歌应注重寓教于乐，使孩子们在欣赏诗歌的过程中，自然地接受知识和教育。

在明确了幼儿诗歌的特点后，我们需要识别和处理诗歌中的重难点。

对于语言简练、结构紧凑、意境丰富、韵律优美等方面的要求，诗人要在创作过程
中不断练习和提高。

在寓教于乐方面，诗人要关注孩子们的兴趣爱好，巧妙地将教育内容融入诗歌中，使孩子们在欣赏诗歌的同时，获得知识和启迪。

总之，创作幼儿诗歌不仅要具备一定的文学素养，还要关注孩子们的成长需求。

通过把握幼儿诗歌的重难点，诗人可以创作出更多优秀的作品，为孩子们的成长提供丰富的精神食粮。

怎样写好儿童诗儿童诗是一种特殊的文学形式，需要我们用简洁、生动、有趣的语言来展现儿童天真活泼的心灵世界。

下面我将从四个方面分享如何写好儿童诗。

一、主题选择：儿童诗可以选择生活中的点点滴滴作为主题，比如动物、植物、自然景色、节日等。

这些主题对于儿童来说是熟悉的，容易引起他们的兴趣。

儿童诗也可以以儿童身边的亲人、朋友、老师等作为主题，展现亲情、友情和师生之间的情感。

二、语言表达：儿童诗要求用简单、明了的语言进行表达，用少量的文字表达丰富的意思，使儿童易于理解。

可以使用一些儿童熟悉的词语和表达方式，增加与读者的亲近感。

儿童诗还可以使用一些形象、夸张、幽默的修辞手法，增添趣味性，让儿童更加喜欢阅读。

三、节奏韵律：儿童诗要求有一定的节奏感和韵律感。

可以适当运用押韵和重复的手法，增加诗歌的音乐性。

还可以通过句子长度、停顿的运用等方式，让诗歌的节奏感更加明显。

这样既能让儿童感受到诗歌的美感，也方便儿童朗读或背诵。

四、情感表达：儿童诗要求展现出儿童世界里的纯真与快乐。

可以通过写儿童天真可爱的行为和想法，表达出儿童的喜怒哀乐。

还可以通过写一些具有教育意义的内容，引导儿童树立正确的价值观念和积极向上的心态。

在写儿童诗的时候，我们还要注意以下几点：1. 尊重儿童的感受：写儿童诗需要站在儿童的角度思考，尊重他们的感受和思维方式。

不要给儿童灌输成人世界的观念和情感。

2. 保持朴实真诚：儿童诗不需要华丽的辞藻和复杂的句式，要保持朴实真诚的写作风格，让儿童能够真实地感受到诗歌所传达的情感。

3. 多读多写：要写好儿童诗，需要积累大量的写作经验。

可以多读一些优秀的儿童诗歌，学习他们的表达方式和写作技巧。

也要多动手写，不断地进行实践和尝试。

写好儿童诗需要我们关注儿童的感受和思维方式，用简洁、生动、有趣的语言表达出儿童天真活泼的心灵世界，通过节奏韵律和情感表达增加诗歌的趣味性和美感。

希望以上的建议能够对您写好儿童诗有所帮助。

1.儿童诗怎么写1、了解儿童诗的特点。

写儿童诗之前我们先了解一下儿童诗的特点，从而消除儿童诗的神秘感，写起来就不会无从下手了。

①诗是分行写的，每行都很短。

②经常运用比喻、拟人的手法。

③诗读起采琅琅上口，很押韵。

④诗有丰富的想象。

⑤诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。

2、观察生活，启发想象。

一要留心。

只有留心观察生活，对人、对物、对事才会有清晰的印象和深刻的理解，才能在头脑中形成生动、鲜明的形象。

二要抓住特点。

观察，贵在抓住观察对象的特点。

抓住特点，塑造的人物才能成为生动的、有血有肉的艺术形象。

三要运用多种感官。

观察事物，光用眼睛看还不够，还要用耳朵听一听，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，有时还要用口尝一尝。

小学生的头脑里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力。

我们在接触世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多鲜活的形象。

爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却是无限的。

”因此，要想在创作中灵感频发，必须启发我们丰富的想象。

3、仿写儿童诗，迈出创作的第一步。

想象的翅膀借助于恰当的模仿。

对于小学生来说，写儿童诗毕竟有一定的困难，我们可以设计一些话题进行仿写，从换词开始，慢慢地再进行填空、段落模仿、续写等高层次的模仿。

从趣味着手，开启我们“异想天开”的想象力。

凭借儿童诗作品的框架，规范儿童诗的格式，使我们的儿童诗有模有祥。

一、儿童诗简介：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。

它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约。

因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。

这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

怎样写好儿童诗儿童诗是一种能够陶冶孩子情操、培养语感和文学素养的文学形式。

写好儿童诗需要注重形式、语言、内容、情感等方面的综合考虑。

下面从四个方面来谈谈怎样写好儿童诗。

一、形式上要简洁明了儿童诗的形式应该是简洁明了、押韵清晰的。

孩子们对语言的理解能力有限，如果表达过于复杂或晦涩，会让他们难以理解和接受。

儿童诗押韵也很关键，对于孩子们来说，诗句愈是简单愈容易记忆，而文字越有韵律感则越能引起他们的兴趣。

同时，诗句和韵脚合理，也可以使诗歌表达更加准确和形象。

二、语言要贴近儿童儿童诗的语言应该贴近儿童，用简单通俗的语言表达儿童能够理解的主题和情感。

语言要具有表达能力，诗歌中的字词要准确、生动，同时在简洁朴素的语言中又不失生动有趣的形象，能够引起孩子们的共鸣和碰撞。

建议写儿童诗时可以发挥儿童的天真可爱和幽默感，让孩子们既能从中得到快感，也可以学到生活、自然科学等知识。

三、内容要营造愉悦的读者感受儿童诗的内容应该是孩子能够接受的、与生活、自然和人文有所关联的。

同时要对孩子的特点和需求进行深入了解，着重处理孩子所关心、所爱好的题材，让儿童在诗歌中得到自我欣赏和愉悦。

在创作诗歌时，可以从孩子们的生活需求和心理需求入手，通过借物、比喻以及虚实结合的方法，营造出一种具有生动趣味的读者感受。

四、情感要纯真向上儿童诗不同于成人诗歌，它应该表现出孩子们纯真、向上、积极的情感和愿望。

在创作诗歌中，不能过于冷静和客观，应该通过亲切的语言和情感交流，与儿童建立起一种亲密和合作的关系。

儿童诗可以通过表达你对孩子的友好、爱意、关心等情感，培养他们的情感意识和个人品质。

总的来说，创作儿童诗是一项有挑战性的任务，需要综合考虑形式、语言、内容、情感等因素，不能过于过高看待儿童思维和表达能力，而应该站在儿童的角度出发，让儿童在阅读中得到身心愉悦和启迪。

幼儿诗歌重难点摘要：一、幼儿诗歌的特点二、重难点的识别与处理1.语言简练明了2.意境丰富深远3.结构严谨有序4.知识传授与审美教育相结合正文：幼儿诗歌是一种特殊的文学形式，以其独特的魅力吸引着孩子们。

为了让幼儿更好地理解和欣赏诗歌，我们需要关注其重难点，从而提高诗歌教学的效果。

一、幼儿诗歌的特点1.语言简练明了幼儿诗歌的语言要求简洁明了，易于理解。

这是因为幼儿的认知水平和语言能力有限，过于复杂的句子和词汇会让他们难以消化。

因此，在创作或选择幼儿诗歌时，我们要注重语言的简练性。

2.意境丰富深远幼儿诗歌不仅要具有趣味性，还要富有教育意义。

通过诗歌，幼儿可以领略到美好的大自然、亲情友情等，从而拓宽视野，丰富想象力。

因此，诗歌的意境要有深度，能引发孩子们的思考和共鸣。

3.结构严谨有序幼儿诗歌的结构要求严谨，行与行、句与句之间要有逻辑关系。

诗歌的起承转合要分明，使幼儿能更好地把握诗歌的主题和情感。

在教学过程中，教师要引导幼儿关注诗歌的结构，培养他们的审美意识。

4.知识传授与审美教育相结合幼儿诗歌教学不仅要传授知识，还要注重审美教育。

通过诗歌，幼儿可以学到一定的知识，如自然科学、人文历史等。

同时，诗歌教学还要培养幼儿的审美能力，让他们感受语言的美，提高文学素养。

二、重难点的识别与处理1.语言简练明了在处理这一难点时，教师可以通过讲解、示范、互动等方式，帮助幼儿理解诗歌的语言。

例如，用简单明了的词语替换复杂的词汇，让幼儿感受诗歌的简洁之美。

2.意境丰富深远要解决这一难点，教师需引导幼儿充分发挥想象力，理解诗歌的意境。

可以通过图片、故事、表演等形式，让幼儿更好地领略诗歌中的美好画面。

3.结构严谨有序在教学过程中，教师要注重培养幼儿的结构性思维。

通过分析诗歌的起承转合，让幼儿学会如何组织语言，提高他们的写作能力。

4.知识传授与审美教育相结合教师要善于将诗歌中的知识点与审美教育相结合。

可以通过提问、讨论、实践活动等方式，让幼儿在欣赏诗歌的同时，学到知识，提高审美能力。