Unit4It’swarmtoday第二课时教案

[人教版4年级]Unit4 It's warm today教案教学目标第一课时教学目标1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It’s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

第二课时教学目标1、能听懂、会说“Can I wear my...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。

3、听懂指令语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket.4、了解华氏与摄氏的区别。

第三课时教学目标1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。

2、会应用，书写句型：It’s warm today. Let’s play football.3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s rainy. Open up an umbrella. It’s windy. Hold on your hat.第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。

4、听懂并能表演story time的故事。

第五课时教学目标1、能听、说、认读本课时的主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?2、能够分角色朗读对话。

3、听懂并独立完成Let’s check.第六课时教学目标1、掌握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写。

2、能够规范书写It’s cool. Is it cold?3、用本单元语言完成Task time，并能根据记录进行表述。

PEP四年级下册 Unit 4 It's Warm Today教案：了解气象知识1.教学目标1.1.知识目标了解气象学的基本概念和内容，认识不同气象现象的名称和特征，掌握天气的描述词汇。

1.2.能力目标通过观察、描述和记录天气现象，培养学生的观察和记忆能力，提高学生对环境变化的敏感度和认知能力。

1.3.情感目标培养学生的好奇心和探索精神，增强对大自然的尊重和保护意识，激发学生对气象学科的兴趣和热爱。

2.教学重点2.1.掌握天气的描述词汇，如sunny, cloudy, windy,rainy, snowy等。

2.2.学习不同气象现象的名称和特征，如台风、龙卷风、冰雹等。

2.3.提高学生的观察和记忆能力，通过实地观察和记录天气现象，培养学生的气象意识和科学素养。

3.教学难点3.1.学生对气象学科的认知较少，需要有系统的引导和教育。

3.2.气象学科知识较为复杂，需要通过图形化等方式进行讲解，便于学生理解。

4.教学方法4.1.集体讨论法：通过问答、讨论等方式，引导学生了解气象学科的基本概念和内容。

4.2.观察法：通过实地观察天气现象，提高学生的观察和记忆能力。

4.3.图形化讲解法：通过图片、图表等方式展示气象学科的知识，便于学生理解。

5.教学过程5.1.气象学科知识的引入通过观察天气现象，引导学生发现不同的天气现象，提问引导学生思考：“为什么会有雨、有风、有雷电呢？”等问题。

5.2.气象学科知识的讲解通过PPT或图片等方式，简单介绍气象学科的基本概念和内容，如气象现象的分类、天气描述词汇、天气预报等。

5.3.气象学科知识的深入讲解以不同的气象现象为例，详细介绍它们的名称、形成原因、特征和危害等，如台风、龙卷风、冰雹等。

5.4.实地观察天气现象并记录通过课堂外实地观察，带领学生记录当天的天气现象，并在课堂上逐进行描述和讨论。

5.5.气象学科知识的总结通过讨论和互动，总结气象学科的知识点，培养学生对气象学科的兴趣和认知能力。

《It’swarmtoday》四年级英语教案一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读单词warm,cool,hot,cold，并能在实际情景中运用。

2.培养学生询问天气和回答天气的能力，如：“How’stheweathertoday?It’swarm/cool/hot/cold.”3.培养学生用英语简单描述天气情况，如：“It’swarmtoday.”二、教学重难点1.重点：单词warm,cool,hot,cold以及句型“How’stheweathertoday?It’swarm/cool/hot/cold.”2.难点：如何在实际情景中运用所学句型和单词。

三、教学准备1.教学课件2.天气卡片3.磁带及录音机四、教学过程Step1:导入1.教师拿出天气卡片，让学生猜一猜今天要学习的天气是什么。

2.学生猜测后，教师出示单词卡片，教读单词warm。

Step2:新课学习1.教师播放课文录音，让学生听懂课文大意。

2.教师提问：“How’stheweathertoday?”引导学生回答：“It’swarmtoday.”3.教师出示单词卡片，教读单词cool,hot,cold，让学生模仿发音。

4.教师再次播放课文录音，让学生跟读课文。

5.教师引导学生分角色朗读课文，注意语音语调。

Step3:情景练习1.教师出示天气卡片，让学生用所学句型询问天气，如：“How’stheweathertoday?”2.学生回答：“It’swarm/cool/hot/coldtoday.”3.教师引导学生进行小组练习，互相询问天气。

Step4:游戏环节1.游戏一：天气猜猜猜教师将天气卡片放在身后，让学生猜一猜今天是什么天气，并用英语表达出来。

2.游戏二：快速反应教师出示天气卡片，学生快速说出相应的英语单词。

Step5:课堂小结2.学生自由发言，分享自己的学习心得。

Step6:课后作业1.抄写单词warm,cool,hot,cold各五遍。

英语教案－Unit4It’swarmtoday第二课时英语教案－Unit 4 It’s warm today第二课时【课题】Unit 4 It’s warm today第二课时【教学重点】句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t【教学难点】Can I wear my…? 问答中的人称转换。

【教具准备】教材相配套的教学课件。

［Unit 4 Let’s talk］教材相配套的教学录音带。

单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。

【教学过程】热身、复习 (Warm-up/Revision)教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。

让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。

3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。

（二）呈现新知(Presentation)Ⅰ Let’s talk教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t. 并进行板书。

学生分小组练习：A：Can I wear my…?B：Yes，you can. / No, you can’t.出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。

教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》说课稿2一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》教材是为我国小学生量身定制的一套英语教材，内容丰富，体系完善。

四年级下册的Unit 4 “It’s warm today”主要讲述了天气和季节的相关知识。

通过本单元的学习，学生能够掌握描述天气和季节的词汇，如hot, cold, sunny, cloudy等，并能运用所学生词进行简单的日常交流。

同时，本单元还涉及到一般现在时的用法，让学生能够理解并运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

二. 学情分析在进入四年级下册Unit 4的学习之前，学生们已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对描述人物、动物、颜色和数字等已经有了一定的了解，但对于天气和季节的英语表达还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过生动有趣的教学活动，帮助他们掌握本单元的知识点。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气和季节的词汇，如hot, cold, sunny,cloudy等；理解并运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与天气和季节相关的词汇和句子；能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气和季节的词汇，运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行句子表达，并且在实际情景中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，让学生在实际情景中学习、运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习热情，营造轻松愉快的课堂氛围。

PEP小学英语四年级下册Unit 4 It's warm today第二课时教学设计教学内容：PEP四年级下册Unit 4 It's warm today第二课时Let’s talk, Let’s chant。

教学目标：一、知识目标：听、说、认读Let’s talk中的句子，理解对话内容，并能熟练运用句子Can I wear my …? Yes, you can./No, you can’t.来问答自己能穿什么衣服。

二、能力目标：1、能听懂、会说Can I wear my …? Yes, you can./No, you can’t.并能在适当情景中运用。

2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：I t’s warm today. Take off your jacket.三、情感目标了解衣服的穿着与天气情况的关系，懂得什么样的天气应该穿什么衣服，知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。

教学重、难点：本课时的教学重点、难点是句型Can I wear my new shirt? Yes, you can. / No, you cant’. It’s cold today.的理解和初步运用。

教学准备：各类衣服Let’s talk, Let’s chant课件Mom, Mike头饰教学过程设计：一. Warm-up\Revision（热身复习）1、Greetings .3、课件出示上节课所学城市天气情况。

T: Look, where is it? S: Beijing.T:what’s the weather like in Beijing? It’s warm .（同样的方法复习其他地方天气）4、课件出示，引导学生预报天气,可请学生上来预报。

T：It’s time for the weather report. Who will be to the weather reporter?S1: Good morning. This is the weather report. It’s cool in Lhasa. It’s cold inHarbin. It’s warm in Beijing. It’s hot in Hong Kong.二. Presentation/ practice1、唱歌谣书本中的let’s chant .2、把chant中phew ! It’s hot today !Put on your T-shirt! Ooooh ! It’s cool today ! Put on your sweater ! Brrr! it’s cold today! Put on your coat !换成Phew ! It’s hot today ! I can wear my T-shirt! Ooooh ! I t’s cool today !I can wear my sweater !Brrr! I t’s cold today!I can wear my coat ! 进行新授教学句型并板书：It’s _____ today ! I can wear my ______.3、课件出示去不同城市旅游：T：You’re going for a trip. Where do you want to go and what do you want to wear ?Ss: I like ______. It’s _____in _______. I can wear my ________.4、图片出示晴朗天气情景图（或根据实际天气情况问）。

小学英语四年级上册Unit 4第二课时教学案例及反思下冶中心小学xx本课时主要是让学生复习服装类和上一节所学的有关天气的单词，学习运用“Can I……？”来征求别人的意见。

教案设计：教学目标：认知目标：（1）能听懂、会说“CanIwearmy…?”并能在适当情境中运用。

（2）在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：coldwarmcoolhot.2.情感目标：通过各种活动加强学生间的情感交流，使学生感受到同学间的友谊。

3.文化意识目标：知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。

教学重点：使用“CanI …?”来征求别人意见。

会用“It’swarmtoday.”来描述天气。

3.使用所学语言进行对话、交流。

教学难点：对“CanIwearmy…?”这一句子的听说及在语境中的正确使用。

课前准备：1、多媒体辅助教学：天气预报的卡通（2）“Let’stalk.”部分的卡通。

（3）关于“Let’stalk.”这部分设计的问题。

（4）小结的有关词汇和句型。

2、衣服实物。

教学过程：Warm-upStep 1GreetingsT:Hello, boysandgirls.I’mMissLi.Ss:Hello, MissLi.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou, too.T:What’stheweatherliketoday?S:It’swarmtoday.Step 2Watchandlistencarefully,thenanswerthequestions:W hat’stheweatherlikeinBeijingtoday?What’stheweatherlikeinHongKongtoday?（3）What’stheweatherlikeinLhasatoday?What’stheweatherlikeinHarbintoday?二．PresentationStep1T:Todayisawarmday.Icanwearmynewshirt.（拿着衬衣并做动作，这句话多重复几遍。

PEP四年级下册 Unit 4 It's Warm Today 教案：认识未来天气趋势本教案旨在帮助学生们认识未来天气趋势，使学生们能够更好地了解气象知识，从而使他们对未来天气的变化有所了解，从而更好地做好防御措施，来保护自己和家人。

一、教学目标1.能够识别并理解天气预报中的常用词汇。

2.设法预测未来天气。

3.学习如何制作气象图表。

4.了解气象方面的文化和背景。

二、教学内容1.认识天气预报的常用词汇：如温度、天气、湿度等。

2.通过观察天气预报中的图表来预测未来天气趋势。

3.使用气象仪器并制作气象图表。

4.学习气象文化和背景知识。

三、教学方法1.情境教学法通过让学生从实践中了解天气预报中的常用词汇，通过这些常用词汇来预测未来天气趋势，让学生从实践中掌握知识。

2.启发式教学法通过引导学生从生活中观察并了解天气的变化，以及预测未来天气趋势，让学生通过自我发现和思考理解知识，从而使他们的掌握更加深入。

3.合作学习法通过小组活动，让学生一起制作气象图表，使他们能够更好地掌握知识，同时培养他们的合作精神和团队意识。

四、教学重点和难点1.教学重点让学生掌握天气预报中的常用词汇，从而能够预测未来天气趋势，制作气象图表，并了解气象文化和背景知识。

2.教学难点让学生学会如何制作气象图表，并了解气象文化和背景知识。

五、教学过程1.学习天气预报的常用词汇教师向学生说明常用的天气预报信息，如温度、天气、湿度等，让学生掌握这些常用词汇并理解其含义。

2.预测未来天气趋势通过观察天气预报中的图表，让学生了解彩虹图，以及湿度、气压、温度图等，并引导他们预测未来天气趋势。

3.制作气象图表教师向学生演示如何制作气象图表，如温度折线图、湿度曲线图等，并让学生在小组内一起制作气象图表。

4.学习气象文化和背景知识通过观看气象文化和背景知识相关的视频，以及探讨气象知识的来龙去脉，让学生明白气象对人类生产和生活的影响。

六、教学评价1.通过对学生制作气象图表的表现进行评价，了解他们对知识点的掌握情况。

It’s Warm Today - 四年级英语教案一、教学背景本节课为四年级英语课，主题为天气。

该课程旨在通过学习天气相关词汇及句型，帮助学生描述天气情况并能进行简单的天气预测。

二、教学目标1.学生能够听、说、读、写天气相关词汇；2.学生能够使用It’s…和What’s the weatherlike?两种句型进行天气描述；3.学生能够根据当天的天气情况进行简单的天气预测。

三、教学重点1.听、说、读、写天气相关词汇；2.It’s…和What’s the weather like?两种句型的使用。

四、教学难点根据当天的天气情况进行简单的天气预测。

五、教学过程1. 热身活动播放一段天气预报视频，引导学生认识不同的天气类型，并让学生尝试用英语描述天气情况。

2. 学习词汇教师通过图片或实物展示与天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, snowy等，并让学生模仿发音。

3. 学习句型3.1 It’s…教师通过图片或实物展示不同的天气情况，并带领学生使用It’s…这种句型进行描述，如：•It’s sunny today.•It’s rny today.•It’s snowy today.让学生模仿跟读，并进行练习。

3.2 What’s the weather like?教师带领学生使用What’s the weather like?这种句型进行询问和回答，如：•What’s the weather like today?•It’s sunny today.让学生模仿跟读，并进行练习。

4. 天气预测教师播放近几天的天气情况，并让学生根据当天的天气情况进行简单的天气预测，如：•If it’s sunny today, what will the weather be like tomorrow?•It might be rny tomorrow.5. 练习让学生分组进行练习，进行It’s…和What’s the weather like?的模仿练习，并进行天气预测。

人教版四年级下册Unit 4 It’s warm today.教案一、准备活动：（复习元音字母在开音节、闭音节中的读音，这里可以用上白板功能中的聚光灯。

）Before the class, Let’s do some warming-up exercises, Show up your hands , try to read the pronunciation of the five vowels.教师准备十个乒乓球，上标有元音字母的开音节、闭音节中的读音涛在手上，学生也在手上标注读音。

教师和学生边出示手指一起说读音。

Can you read these words ? 生边读单词（1、开音节词；2、闭音节词；3、混合）边出示相应的手指。

二、上课Are you ready ? Can we start our English class?师生起立问好。

（一）、引入课题：师问生：What’s the weather like today ?生：It’s warm today. （结合当天实际天气引入本课）师：OK. Let’s go on learning 《Unit 4 It’s warm today .》师板书课题。

（在白板上直接书写，其中元音字母用红色笔书写。

）领读课题，并用手指读音法来分解读unit, it’s，生边读边出示手指。

师：Which finger is pronounced /ju:/? Which finger is pronounced /i/?（二）、复习旧知1、复习单词：师：Look at me . What’s the weather like ? 师做动作表示所学四种天气（warm/ cold/ hot/ cool），让生给与相应答案: It’s warm/cold/ hot/cool.师：I speak English， you do actions ,OK ? 师说英语：It’s warm/cold/ hot/cool.学生做出相应的动作。