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人教部编版一年级语文下册《四个太阳》优秀教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文《四个太阳》。
2.能够用自己的语言描述太阳的四种状态。
3.能够通过朗读和表演课文，提高语言表达能力。
4.培养学生的观察力和想象力。
5.培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述太阳的四种状态。
3.语言表达能力的培养。
三、教学难点1.理解和表达“小太阳爬上来、升的高、它正中央、它四周有云”的句子。
2.通过诗文表达对太阳的情感。
四、教学准备1.课文教材《四个太阳》。
2.教学图片或课件，展示太阳的不同状态。
3.录音机或CD，播放课文以便学生听。
4.各种材料，如颜色纸、水彩笔等，用于学生绘画或表演。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一起观察图片或课件，讨论太阳的样子，了解太阳有不同的状态。
2.播放录音或CD，让学生听读课文《四个太阳》。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生词和理解生词词义。
3.同学们分组小组朗读课文，展示对太阳不同状态的体验和理解。
第三步：学生学习（20分钟）1.学生进行课文《四个太阳》的朗读和表达。
2.学生观察太阳图片，用自己的语言描述太阳的四种状态。
3.学生进行小组讨论，合作绘制不同太阳状态的图片。
第四步：情感体验（10分钟）1.学生结合诗文内容，表达自己对太阳的感受和想象。
2.学生进行小组表演，展示各自对太阳不同状态的感受和表达方式。
第五步：课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和评价，并总结课堂重点。
2.学生回答问题，检查学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.想象并写下自己对太阳的感受和想法。
3.继续绘制太阳的不同状态。
4.课外阅读与太阳有关的故事或诗歌。
本教案设计旨在引导学生通过课文《四个太阳》的学习，培养学生的语言表达能力和情感体验能力，激发学生对大自然的热爱和想象力。
希望学生通过本教案的学习，能够更好地理解太阳的神奇之处，并表达自己的想法和情感。
部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第1篇】教学目标：1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重点：认读13个生字，联系实际理解"清凉"、"邀请"、"多彩"等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：认读13个生字，有感情地朗读课文。
教学准备多媒体课件。
一、导入课题1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。
板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。
2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。
（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。
二、范读课文交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。
（板书答案）三、初读课文1、自学课文课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。
要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。
（2）给课文标出自然段序号。
（3）认真地读课文，读通句子。
2、交流检查（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵（2）读句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
四、细读课文这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？交流：（一）绿绿的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。
2、读好第一节的第二句。
齐读这一节。
（二）红红的太阳1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多温暖）2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？出示：我画了个（）的`太阳，挂在（）的天空。
第4课《四个太阳》教学设计一、教材内容分析《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。
这是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
课文配有一幅插图。
图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
二、学情分析一年级学生喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。
经过一个学期的学习，他们已经学习了课文《四季》，对一年四季的特点也有了一些了解，具备了一定的朗读、表达能力。
在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息的方法。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要老师创设情境去唤醒他们的生活经验，引导学生实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。
三、教学目标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。
四、重、难点认识“太、阳”等13个生字，正确读写“太、阳”等7个字。
五、课时安排三课时（每课时20分钟）六、学习过程第一课时【教学目标】1.学会预习，能准确圈画生字，标注自然段。
2.能准确认读“太、阳”等13个生字。
3.能读好长句子，借助拼音读准课文，整体感知课文内容。
4.学会书写“太、阳”，写好横撇弯钩1个笔画。
【教学准备】课件亲爱的小朋友们，你们好！很开心今天能够和大家一起学习。
上课前，我们需要做好以下准备：语文课本，拼音田字格本，铅笔和橡皮。
你们准备好了吗？那我们开始上课吧！一、明晰学习目标今天，我们来学习第二单元第4课——《四个太阳》。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计一、教材分析《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，内容轻松有趣，适合小学生阅读。
通过本文，学生可以了解祖国各地不同的风景和气候特点。
本文还贯穿着“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理，可以引导学生树立正确的学习态度。
二、教学目标1.知识目标：–了解《四个太阳》这篇课文的内容，理解每一个故事的意义；–掌握文章中生词的意思，能正确朗读课文；2.能力目标：–能够通过阅读理解内容，进行简单的语言表达；–能够从故事中领会其中的道理，培养正确的学习态度；3.情感态度目标：–培养学生对文字的热爱，激发学生的阅读兴趣；–培养学生勤奋学习的态度，明确积极向上的人生观。
三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解《四个太阳》的故事内容；–学生能够正确读写生词；2.教学难点：–帮助学生理解文中蕴含的道理；–启发学生谈论自己的学习态度。
四、教学准备1.教材：《四个太阳》课文2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小黑板、淡彩笔3.课外资料：有关太阳的图片、有关不同地方的图片五、教学过程第一课时1.导入：通过图片展示四个太阳的图画，引出话题，激发学生猜测的兴趣。
2.学习新词语：讲解生词的意思，并带领学生读准生词。
3.课文朗读：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。
4.课文理解：带领学生读懂课文内容，并进行简单的提问，帮助学生理解故事情节。
第二课时1.课文复述：让学生小组合作，复述故事情节。
2.分析道理：引导学生分析故事中蕴含的道理，并与学生讨论。
3.读写生词：让学生自行读写生词，检查掌握情况。
第三课时1.学习讨论：让学生分组，讨论“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理的意义。
2.总结提问：老师总结故事内容，进行提问让学生回答。
3.课堂小结：引导学生总结今天的教学内容。
六、课堂作业1.完成教材上相关的练习题；2.写一篇感想，表达对故事的理解和感悟；3.收集关于太阳的资料，做一份小展板。
七、教学反思通过这一教案设计，学生在轻松有趣的故事中学到了不同的地区风土人情，对“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理有了更深刻的认识。
《四个太阳》教学优质教案一、教材分析：《四个太阳》是义务教育教科书语文（教育部）一年级下册第4课。
《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
二、学生分析低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳，对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。
另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。
活泼，想像大胆、奇特。
三、教学目标1、知识与能力：理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别送给哪个季节。
2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。
3、情感态度价值观：让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
四、教学重难点：1、在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。
2、让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
五、教学准备：1、春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件。
2、四种颜色的太阳和爱心贴画。
3、《种太阳》歌曲六、教学课时：第二课时七、教学过程：一、创设情景导入新课：1、师：孩子们，你们坐得真端正，老师想送一首歌给大家听，好不好？大家听的时候，请拍上节拍，还要认真听听里面的歌词，可不可以？播放《种太阳》歌曲。
师：你听到了什么？歌词里把“太阳”送给了谁？生：回答师：今天，还有哪位小朋友他想画太阳，他想把太阳送给谁呢？我们就进行今天的学习吧！2、出示课题《四个太阳》。
师：（点击课件）出示课题，教师板书课题，学生齐读课题。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》一、教学目标1.通过学习课文《四个太阳》，培养学生对太阳的兴趣和认识。
2.培养学生细致观察事物的能力。
3.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
4.掌握课文的基本内容，能够流利地朗读课文。
5.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
二、教学重点1.能够理解课文内容，领会太阳的形象。
2.能够流利地朗读课文，感受文章的意境。
三、教学难点1.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
2.能够理解太阳在课文中的象征意义。
四、教学过程1. 创设情境在课堂开头，教师可以通过引导学生观察窗外的太阳或图片，引发学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 导入新课老师宣布今天要学习的课文是《四个太阳》，引入课文的主题。
3. 教学内容1.阅读课文，让学生自由阅读一遍，感受太阳在课文中的形象。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解太阳在课文中的象征意义。
3.老师示范朗读课文，然后让学生跟读，注意语音语调。
4.分组讨论太阳在课文中所扮演的角色，并展示自己的理解。
5.学生自由写作，描述太阳的形象，或写一段关于太阳的小故事。
4. 拓展延伸老师可以根据学生的学习情况，延伸讨论太阳的其他象征意义，或让学生在家长的帮助下观察太阳的变化。
五、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述你眼中的太阳，可以绘制画面或写一段文字。
3.观察太阳的变化，记录在日记中。
六、教学反思本节课主要通过课文《四个太阳》引发学生对太阳的认知和探究，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，需要注重引导学生自主思考，激发他们对自然现象的兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
部编版小学一年级语文下册第4课《四个太阳》教学设计教学导航【写作背景】《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
【作者介绍】夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。
现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。
文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。
【教学目标】1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.多元识字。
4.读懂课文，能从文中找出明显信息。
5. 朗读课文，能感受“我”的美好心愿。
【教学重点】读好长句子的停顿和问句。
【教学难点】能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、猜谜引入，激发兴趣。
1﹒出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。
可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3﹒板书课题，齐读课题。
（板书：4四个太阳）认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。
二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词1.出示生字词tài yánɡ xué xiào jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi太阳学校金黄秋天因为xiǎo dào sònɡɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián小道送给忙着尝尝香甜wēn nuǎn yīnɡɡāi yán sè温暖应该颜色（1）指名领读，正音。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文下册《第二单元四个太阳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，让学生认识四季的变化。
2.能正确书写生字并能正确朗读。
3.能根据课文内容简单表述夏天、秋天、冬天、春天的特点。
二、教学重点1.课文中的新词语认读。
2.四季的变化以及夏天、秋天、冬天、春天的特点。
三、教学难点1.能正确区分四季。
2.能正确表述夏天、秋天、冬天、春天的区别。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的课件。
2.与四季变化相关的图片或者PPT。
3.学生练习本。
五、教学过程第一节听课文、认读生字（15分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.给学生讲解课文中生字的意思。
3.让学生自读课文，并标记不认识的生字。
第二节学习四季的变化（20分钟）1.教师呈现与四季变化相关的图片或者PPT，引导学生观察。
2.讨论夏天、秋天、冬天、春天的特点，并做简单图表记录。
第三节分组讨论、小结（15分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个季节的特点。
2.每组派代表分享讨论结果，并小结四季的特点。
六、课堂作业1.默写课文中的重点生字。
2.完成学习四季变化的图表记录。
七、板书设计•夏天：太阳大、热。
•秋天：叶子黄、是收获的季节。
•冬天：雪花飘、是建雪人的季节。
•春天：树发芽、是生长的季节。
八、教学反思通过这节课的教学，学生对四季的认识得到了加深，课文的内容也更容易理解。
教师可以结合实际生活情况，让学生行走在校园或者社区中观察四季的变化，进一步加深对知识的理解。
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。
二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。
2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。
三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。
第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。
2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。
第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。
2.教师对学生的朗读进行点评和指导。
第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。
2.学生展示对太阳的认识和想法。
第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。
2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。
2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。
五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。
六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。
2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。
七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。
二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。
2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。
四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。
2.学生对太阳文化的理解和情感表达。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。
2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。
3.解释课文中出现的生词和成语。
3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。
2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。
2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。
六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。
2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。
七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
2.注重学生的主动参与和发挥创造力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元4《四个太阳》
部编版
一、教学目标
1. 知识与能力
•理解课文《四个太阳》的内容，能流畅朗读课文。
•能正确朗读课文中的生字词，理解词语的基本意思。
•观察插图，理解文章大意，培养学生的观察能力。
2. 情感态度价值观
•通过教师的引导，培养学生对于太阳的好奇心和向往感。
•培养学生爱护环境的意识，感受太阳对人类的重要性。
二、教学重点
•理解课文内容，能正确朗读。
•认识生字词，掌握词语基本意思。
三、教学难点
•理解课文描写太阳的内容，进行感悟并进行表达。
•探讨太阳对地球和人类的重要性。
四、教学过程
1. 创设情境
•讲解太阳的重要性，并引入《四个太阳》的故事。
2. 学生阅读
•让学生轮流朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 生字词训练
•帮助学生理解生字词的意思，进行词义搭配练习。
4. 小组合作
•将学生分成小组，让他们讨论太阳对地球的重要性，并展示他们的讨论成果。
5. 情感渗透
•引导学生思考太阳的作用，并提醒他们爱护环境。
五、课后作业
1.抄写生字词并写出词义。
2.画出自己心目中的太阳与地球的图画。
六、教学反思
•本节课主要通过《四个太阳》这篇课文让学生了解太阳的重要性，引导学生正确对待环境，并培养学生的阅读能力和表达能力。
下一步的教学中，需要继续巩固这些方面的训练，让学生更好地理解和感悟课文内容。
人教（部编版）一年级下册语文《四个太阳》教案一、教学目标1.熟读课文《四个太阳》，理解故事情节，体会故事中的主题和寓意。
2.能够描述故事中的主要人物形象，了解人物情感变化。
3.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和书写。
4.培养学生爱护自然、尊敬他人的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点•重点：理解故事情节，熟读课文《四个太阳》。
•难点：理解课文中的寓意和主题，分析人物情感变化。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）一年级下册语文教材。
2.教具：幻灯片、教案PPT、实物图画、生字卡片等。
四、教学流程第一课时1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或实物图画引导学生谈论太阳的作用，引出故事《四个太阳》的话题。
2. 学习课文（15分钟）•朗读课文《四个太阳》，让学生跟读，感受故事氛围。
•分段解析课文，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3. 情感体会（10分钟）•引导学生思考故事中主人公的感受和心情变化，让学生表达自己的情感体会。
第二课时1. 生字学习（10分钟）•教授课文中的生字词语，让学生自由书写和造句。
2. 故事复述（15分钟）•分组让学生结合教师提示进行故事复述，梳理整个故事情节。
3. 性情展示（10分钟）•学生分角色展示主要人物的性情特点，鼓励学生表达自己对人物的理解。
4. 主题讨论（10分钟）•引导学生探讨故事所传达的主题和寓意，引发学生思考并分享见解。
五、课堂作业1.完成课文默写和造句练习。
2.画出你心目中主人公的形象，并写下心中对他的评价。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在听、说、读、写多个方面得到锻炼，帮助他们理解课文内容，培养正确的价值观和情感态度。
同时，教师在教学过程中应注意引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇篇一教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。
(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计【第1篇】【教学目标】1、识“太、阳”等13个生字。
识偏旁“舌、页”，会写“校、秋”字，掌握横撇弯钩笔画。
2、初步感知课文，知道作者画了哪四个太阳，能正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、第二自然段，感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿。
【教学重难点】认读生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达心愿。
【教具准备】多媒体课件、四个太阳的、生字卡片【教学过程】一、创设情境，趣味揭题1、猜谜语。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明。
“一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。
”是什么？”（太阳）师：你们真聪明，看来你们也很喜欢太阳吧，有一位小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。
（板书课题：四个太阳，教写书空“太”“阳”，强调双耳旁的横折弯钩）2、读课题、质疑读了课题，你能提出什么问题？（这位小朋友为什么要画四个太阳？我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？）那就让我们带着问题赶快读读课文吧！（以猜谜语进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。
出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。
）二、初听课文，认识生字。
1.带着问题认真听课文：（1.圈出生字，重点标记不会读的生字，小组交流，互相请教。
2.标注自然段（4个）。
）2.刚才同学们听课文听得很认真，连生字宝宝都吸引过来了，他很想跟你们交个朋友，愿意吗？请在小组内读一读，不懂的互相问。
出示13个需要认读的生字，以生字卡片呈现（指名读）3.结合识字方法，识记字词（摘生字卡的游戏进行，在此过程中，强调新的偏旁“舌”、“页”）。
以“后羿射日”的游戏进行巩固，强化记忆。
4.指导书写“校、秋”字，分析字形结构、书写要点。
