2016人教部编版一年级上册12雪地里的小画家教学设计表格式

教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 教授学生认识生字词，并能正确书写。

3. 培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

5. 教育学生学会关爱他人，珍惜友情。

二、教学内容：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词的学习和书写。

3. 故事内容的理解和复述。

4. 相关的阅读活动和创意活动。

三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字词卡片。

3. 相关的阅读材料和创意活动的素材。

六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。

2. 引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。

2. 教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。

3. 教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。

三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。

2. 教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。

3. 学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。

四、创意活动（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。

2. 学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。

二、深入学习（10分钟）1. 教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。

12 雪地里的小画家［教学目标］1.认识“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

4、培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。

［教学重难点］理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话揭题师：同学们下雪后，可以在雪地里做什么呀？（堆雪人，打雪仗）请问“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。

他们就是——雪地里的小画家。

（揭题板书，读题）二、初读感知1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字词下做标记。

2.自读课文，要求读准字音。

（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说）三、读中感悟1.教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。

都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名回答）2.出示句子：雪地里来了一群小画家。

3.教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

）4.游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。

我们现在就来做一个找朋友的游戏。

黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印的连到小动物旁边。

）5.教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的脚印像(竹叶)。

”（课件出示）6.大家的想象力真丰富，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎么画的呢？书本上是怎么说的？赶快找一找吧！7.小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。

谁没来？学生接：青蛙。

（师贴图，生齐读：青蛙为什么没参加？）8.青蛙在干什么呢？（出示图片）（生答：他在洞里睡着啦。

一年级上册语文教案：课文12《雪地里的小画家》人教部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文《雪地里的小画家》，了解课文内容，理解课文中的生字、词语，并能正确、流利地朗读课文。

2. 培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 课文中的生字、词语。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，学会课文中的生字、词语，能正确、流利地朗读课文。

2. 教学难点：培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。

四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察雪景，激发学生对雪的兴趣。

然后引入课题《雪地里的小画家》。

2. 学习课文1. 让学生自读课文，感知课文内容。

2. 教师范读课文，让学生注意听准字音，看准字形，理解字义。

3. 学生跟读课文，教师纠正发音错误。

4. 教师讲解课文中的生字、词语，帮助学生理解。

5. 学生齐读课文，加深对课文的理解。

3. 课堂讨论1. 让学生分小组讨论：课文中的小画家是谁？他在雪地里画了什么？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 想象表达1. 让学生想象自己是雪地里的小画家，用语言描述自己画的作品。

2. 学生上台展示自己的作品，并分享创作过程。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、热爱生活，善于观察、想象和表达。

6. 布置作业让学生用彩笔画出自己心中的雪地里的小画家，并用语言描述画作内容。

六、教学反思本节课通过展示雪景图片、学习课文、讨论、想象表达等方式，让学生充分感受到了雪地里的小画家的魅力，培养了学生的观察、想象和表达能力。

同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保学生对课文内容的正确理解。

在今后的教学中，教师还需继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

人教部编版小学语文一年级上册教学设计文本式+表格式(共2篇）12雪地里的小画家⑤⑥⑦⑧我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

4.选一选，填一填。

①群②只③幅一（）小鸭一（）画一（）小鸭参考答案：1.画：zháo cān zhe qún2.（1）4 竖折（2）横折弯钩（3）用不用3. ①⑧②⑦③⑥④⑤4. ②③①教学反思成功之处：在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。

在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使难点迎刃而解。

再如读中悟情，在教学中非常注重学生对课文的朗读。

但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

不足之处：只是单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。

人教部编版小学语文一年级上册教学设计12雪地里的小画家1.正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

重点1.识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。

2.背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

难点1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

1.字词识记。

（1）读准字音。

本课11个会认字中，“着”是一个多音字，前一课我们学了它的一个读音“z he”,在本课“睡着”中它读“zháo”。