最新长春版小学语文五年级下册《一只贝》精品习题(1)

《一只贝》习题一一、辨字组词。

咸（）拢（）漂（）威（）笼（）飘（）二、写出下列词语的近义词。

普通（）发现（）立即（）三、按要求完成下列句子。

这只贝没有被孩子们捡起。

改为“把”字句：四、修改下列病句。

当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。

五、文学常识填空。

贾平凹(wā)，原名（），中国（）代著名作家。

1952年出生，陕西省丹凤县棣花镇人，1975年毕业于西北大学中文系,1974年开始发表作品。

六、文中的这只贝给你留下了怎样的印象？七、造句。

漩涡：稀罕：八、你能找到文中找到对漂亮贝壳描写的句子吗？九、解释词语的意思。

漩涡：稀罕：瓦砾：十、多音字注音组词。

（）（）（）（）旋好（）（）( )( )《一只贝》习题答案一、辨字组词。

咸（咸淡）拢（合拢）漂（漂亮）威（威武）笼（笼罩）飘（飘舞）二、写出下列词语的近义词。

普通（平常）发现（发觉）立即（立刻）三、按要求完成下列句子。

这只贝没有被孩子们捡起。

改为“把”字句：孩子们没有把这只贝捡起。

四、修改下列病句。

当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。

当海水哗哗地落潮去了，贝壳被永远地留在沙滩上。

五、文学常识填空。

贾平凹(wā)，原名（贾平娃），中国（当）代著名作家。

1952年出生，陕西省丹凤县棣花镇人，1975年毕业于西北大学中文系,1974年开始发表作品。

六、文中的这只贝给你留下了怎样的印象？七、造句。

八、你能找到文中找到对漂亮贝壳描写的句子吗？这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

九、九、解释词语的意思。

十、多音字注音组词。

（xuán）（盘旋）（hǎo）（好人）旋好（xuàn）（漩涡） ( hào )( 好奇 )。

五年级下册语文同步练习第四单元第1课一只贝∣长春版一、正音字压力串着瓦砾棱角啮掉漩涡丑陋细腻稀奇二、多音字旋壳三、区别字即（）砾（）誉（）腻（）踢（）既（）烁（）誊（）赋（）惕（）涡（）锅（）拆（）折（）四、近义词稀奇—围拢—荣誉—查找—折磨—悲伤—破烂—玩耍—五、反义词荣誉—围拢—稀奇—破烂—光洁—风光—起伏—六、填空1、《一只贝》是一篇现代（）故事，作者是（）文章讲述了一只贝用自己的血肉之躯磨制成一颗晶莹的珍宝的故事，颂扬了（）。

2、这篇课文采纳（）的写法，颂扬了这只贝（）的精神七、依照课文，回答问题。

1．从“他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉。

”那个句子你感受到贝的什么？2．摸索：关于贝来说，值得他们自豪的荣誉到底是什么呢？会是如何样的漂亮呢？能不能在文中找到描写贝壳漂亮的语句？3．从哪里看出贝的悲伤？4．文中运用了（）的写作手法。

5．贝是一颗什么样的石子？从哪能看出来？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

《一只贝》习题二一、辨字组词。

案（）涡（）检（）按（）锅（）捡（）二、写出下列词语的近义词。

稀罕（）漂亮（）围拢（）三、按要求完成下列句子。

这孩子多么漂亮！改成反问句：四、修改下列病句。

昨天上午，我们去公园玩了一整天。

五、文学常识填空。

贾平凹(wā)著有小说集（）、（），长篇小说（）、（），自传体长篇（）等。

《一只贝》文中运用了（）的写作手法。

六、用简洁的语言说说本文的主要内容。

七、请用：他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。

这句话中的“没有……没有……失去……”造句。

八、结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么？为什么孩子们“重新”去寻找“它”？九、从珍珠形成的过程中，你会得到哪些启示？十、“这是一支可怜的贝，也是一值可敬的贝”怎样理解这句话？谈感悟。

《一只贝》习题答案一、辨字组词。

案（方案）涡（漩涡）检（检查）按（按时）锅（铁锅）捡（捡起）二、写出下列词语的近义词。

稀罕（稀有）漂亮（美丽）围拢（聚拢）三、按要求完成下列句子。

这孩子多么漂亮！改成反问句：难道这孩子不漂亮吗？四、修改下列病句。

昨天上午，我们去公园玩了一整天。

昨天上午，我们去公园玩了。

五、文学常识填空。

贾平凹(wā)著有小说集（《贾平凹获奖中篇小说集》）、（《贾平凹自选集》），长篇小说（《商州》）、《（白夜》），自传体长篇（《我是农民》）等。

《一只贝》文中运用了（对比）的写作手法。

六、用简洁的语言说说本文的主要内容。

七、请用：他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。

这句话中的“没有……没有……失去……”造句。

八、结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么？为什么孩子们“重新”去寻找“它”？九、从珍珠形成的过程中，你会得到哪些启示？十、“这是一支可怜的贝，也是一值可敬的贝”怎样理解这句话？谈感悟。

可怜是指贝壳受尽苦难却没人欣赏它的美，可敬是指贝壳虽孤单无助，却从没放弃，从不怨天尤人，并努力培育出了一颗珍珠。

一只贝尊敬的各位评委、各位老师：上午好！我今天说课的内容是小学语文四年级上册第三课《一只贝》。

下面我将从教材、目标、教法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对本课的设计。

一、说教材。

《一只贝》是一篇文质兼美的散文，文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。

作者的语言朴素、平淡，但却不乏哲理、激情。

笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它含英咀华，它的精神令人起敬，它的际遇发人深思，因而本文也是一则思维训练和感情朗读的好教材。

二、说教学目标：根据教材知识构建特点，结合着小学四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三个教学目标：1、“知识与能力”：⑴、认识本课生字新词，理解词义，积累词汇。

⑵、有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。

2、“过程与方法”:新课标下课堂教学要求关注学生的个性差异和不同的学习需求，体现学生的主体性。

因此，我制定“过程与方法”的目标为：以读为主，读中感悟；通过多种形式的读，帮助学生理解课文内容，激发学生的情感，培养学生自主、合作、探究的学习方式3、“情感态度与价值观”：新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示。

”由此，我确定“情感态度与价值观”的目标为：感悟一只贝在特殊经历中蕴含的人生哲理。

从而培养自己正确的人生观。

三、说教学的重难点本着小学语文新课程标准的要求，在理解教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：感情朗读，抓住关键词语体会贝的可怜和可敬。

教学难点：理解作者借贝说明的人生哲理。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈四、说教法学法1、说教法《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

因此，在教学本课时，以朗读为主线，通过多种形式的读，帮助学生理解课文内容，领悟情感，以情促读，读中体验，激发学生的情感，积极构建和谐、平等、互动的语文课堂。

《一只贝》习题精选一、一锤定音。

二、比一比，再组词。

涡( ) 罕( )锅( ) 竿( )棱( ) 啮( )凌( ) 齿( )三、大眼睛，选一选。

1. 在再( )现 ( )会现( )( )外 ( )三 ( )乎2. 发明发现(1)指南针是我国古代四大( )之一。

(2)孩子们在河滩上( )了一只漂亮的贝壳。

四、写出带点词语的反义词。

1. 它是一只丑陋．．的贝。

( )2. 多稀罕．．的一颗大珍珠!( )五、课文语句赏析。

这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

_______________________________________________________ _______________六、快乐阅读。

身残志坚的海迪姐姐张海迪姐姐身患重病，从胸部以下严重瘫痪了，但她身残志坚，愉快地为人民多作贡献。

海迪姐姐上不了学，就在床上用胳膊支撑着身体读书、写字。

为了学好文化，掌握本领，20年来，她自学完了小学、中学的全部课程，还自学了英语、日语、德语和世界语。

现在，她已经翻译了16万字的外文著作。

海迪姐姐不但刻苦学习，还为别人治病，解除患者的痛苦。

她买来医书，在自己身上练针灸，并且虚心地向有经验的医生请教，就这样，一些常见病都能治了。

她先后为一万多人看过病，没收过一分钱。

有两个上下肢瘫痪的小朋友，经过海迪姐姐的精心治疗，不仅能站起来，而且还能跑、能跳，能上学了。

海迪姐姐有明确的生活目标。

她常说：“我要把自己仅有的一点光和热奉献给人民。

”1. 给下列加点字选择正确的解释，用“√”表示。

(1)重．病A. 分量较大( )B. 数量多( )C. 程度深( )(2)精．心A. 精神( )B. 精华( )C. 细心( )2. 海迪姐姐身残志不残。

文中写“身残”的词语是___________。

“志坚”表现在两方面，一是_______________，二是________________，她这样做的目的是_______________。

新编五年级语文一只贝练习题及答案一、辨字组词.咸（）拢（）漂（）案（）砾（）威（）笼（）飘（）按（）烁（）二、写出下列词语的近义词.稀罕（）漂亮（）围拢（）荣誉（）普通（）发现（）立即（）重新（）三、用带划线的词语造句.他们发现了这只瓦砾似的贝壳.—————————————————————————————————四、结合课文理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的意思.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、短文阅读.桃花春天，桃花盛开了.蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉.所有的桃花都张着笑脸，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们授粉的酬谢.其中有一朵桃花，非常自私.它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜.当蜜蜂飞到它的花蕊中时它便大叫大骂去去去你们这些讨厌的家伙别想从我儿得到一点好处并且拼命摇动花枝把蜜蜂赶跑了后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果.自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己.1．在第四节的空白处加上标点.2．“谢”的意思有：①感谢；②认错；③（花或叶子）脱落.短文中“酬谢”的“谢”应是第______种解释；“凋谢”的“谢”应是第______种解释.3．给短文中画线的句子缩句：4．短文共六节，可分成三段，最恰当的分法是下列第________种.①第一段：第1—2 节第二段：第3—5 节第三段：第6 节②第一段：第1—3 节第二段：第4—5 节第三段：第6 节5．按照你确定的分段办法，写出段落大意.第一段：第二段：第三段：参考答案一、咸味威武拉拢牢笼漂流飘荡案例按时瓦砾闪烁二、稀奇美丽聚拢荣耀平凡发觉立刻从头三、他发现了这件事情的真相.四、说它可怜是因为它先失去生命、失去荣誉、受尽折磨、丑陋让人讨厌、有苦说不出……它又是可敬的因为它虽然受尽折磨却默默无闻，最终磨成了珍珠，在平凡中，在经历磨难后创造了辉煌.五、1．，：“！！！.”.2．①③3．桃花结成桃子. 4．②5．第一段：春天，所有的桃花都盛开了，把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们传粉的酬谢.第二段：写有一朵桃花非常自私，所有的桃花都结成了大桃子，只有它可怜地凋谢了，没有结果.第三段：写自私自利和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己.。

小学语文《一只贝》阅读题和参考答案一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。

海水是咸的，又有风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。

壳的样子很(体面、美丽、漂亮)，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。

有一次，他们被送到海岸，当海水哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩上，再没有回去。

蚂蚁、虫子立刻围拢来，将他们的软肉啮(niè) 掉，空剩下两个硬硬的壳。

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡(wō)和潮峰起伏的形状。

现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。

人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起。

他不漂亮，他在海里的时侯，就是一只(难看、丑陋)的贝。

因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好爱着内在的折磨。

他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的(荣耀、资格、荣誉)；但他默默地，他说不出来。

他被埋在沙里。

海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不(完好、完全、完整)了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。

他们(玩够、玩厌、玩腻)了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。

他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。

但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多(稀罕、少见、稀少)的一颗大珍珠!”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

③”孩子们重新去沙滩寻找他，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1、在文中( )里选择一个恰当的词语，用“√”表示。

2、划线句子①中的“这色彩和线条”指的是＿＿、＿＿、＿＿的颜色和＿＿、＿＿、＿＿的形状。

3、划线句子②中的前一个问号应读＿＿＿＿的语气，后一个问号应读＿＿＿＿的语气。

【精品】长春版五年级下语文4-1一只贝同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、信息匹配1．巧填同音字。

窝涡蜗（_____）藏旋（_____）（_____）牛酒（_____）荣容融绒金（______）（_____）耀笑（_____）（_____）毛2．选词填空体态体面（1）壳的样子很（_______），涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。

（2）舞台上，演员们（_______）轻盈，服装亮丽。

围拢聚拢（3）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的（_______），形成了光彩夺目的春天。

（4）蚂蚁、虫子立即（_______）来，，将贝的软肉啮掉。

3．选择合适的词语填入括号中。

淅沥隆隆哗哗簌簌啁啾飒飒雷声（________）鸟儿（________）海水（________）春雨（________）秋风（________）落叶（________）二、填空题4．查字典，填空“腻”字按音序查字法，先查大写字母（），音节是（）。

按部首查字法，先查部首（），再查（）画。

这个字共有（）画。

“腻”字在字典里的解释是：①食品中油脂过多，使人不想吃②细致③腻烦；厌烦。

在“玩腻了”中应选择第（）解释；在“油腻”中应选第（）种解释；在“细腻”中应选第（）种解释。

5．给下面的多音字注音并组词，可千万别跑调呀壳____（）____（）钻____（）____（）折____（）____（）____（）落____（）____（）____（）6．填上恰当的词语（）的贝壳（）的海水（）的身子（）的沙滩（）的珍珠（）的贝7．按原文填空（1）这壳上都曾经投影过_______、_______、_______，还有海上_______的颜色，也都曾经显示过_______、_______和_______起伏的形状；现在他们生命结束了！（2）这是石子钻进贝里，贝用______和______磨制成的。