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含英咀华品味诗歌——古代诗歌鉴赏之炼字专题教学设计教学目标1.理解“炼字”的含义与高考诗歌鉴赏中常考的“炼字”类型。
2.明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考察方式。
3.规范作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
教学过程导入语：在进行试卷讲评之前，我们先来看三组数据。
第一组数据是“全校期中考各主观题得分情况”，我们尤其要注意“满分人数”这一列，从表中数据可以看出，在除作文外的12道主观题中，只有一道题的满分人数为0，那就是第16题，第16题是古代诗歌鉴赏题中的炼字题（板书题目：古代诗歌鉴赏之炼字）；第二组数据是“全区第16题的得分情况”，由表可知，在全区4506名学生中，只有1名同学获得满分6分，而全区平均分是1.62分；第三组数据是“咱们班第16题的答题情况”，从中看到这道题最高得分是3分，有王晓玥、孙睿、徐翊翔、程子衡4位同学，更多的同学分值区间主要集中于1-2分这个分数段。
基于这三组数据，我们不难看出，这道题的作答很不理想。
因此，这节课我们就一起来学习古代诗歌鉴赏之炼字题型，共同来“含英咀华，品味诗歌”（板书题目：含英咀华，品味诗歌）。
01任务一：梳理新知，明确考点所谓“炼字”，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
“炼字”的本质在于“炼意”，使“意”具体化、生动化、深入化、美感化。
即清人沈德潜在《说诗晬语》中说的“古人不废炼字法,然以意胜而不以字胜。
故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
炼字题考什么？炼字题怎么考？请同学们结合课前预习进行讨论交流。
学生活动：①根据学案中设计的课前预习题进行分类整理、讨论交流。
③归纳、概括炼字题常考的词语类型及题目类型。
明确：①古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
动词、形容词、副词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词、词性改变的活用词经常是作者着意炼字所在。
上课之前我们先来看屏幕上的一道趣味填字，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之间各加一个字，大家会填什么呢？其实这里面是有故事的。
相传，这是苏小妹给苏东坡出的一道题，当时苏东坡脱口而出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意地说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”我们一起来看看苏小妹的诗：“轻风扶细柳，淡月失梅花”，这个被苏东坡拍案叫绝的上品诗到底好在哪里呢？“扶”字形象地写了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感，“失”字准确地描绘了梅花在月光照映下黯然失色的形态，生动地勾画了月色和梅花相互交融的情景。
你们看，一字之差便彰显境界之别。
为了用好一个字，诗人们可谓费尽心思，在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。
炼字成为古代诗人提升诗歌品位的重要途径，诗人炼字往往要达到“语不惊人死不休”的境界。
那么他们煞费苦心所炼的字好在哪里？我们可以从哪些方面来进行鉴赏呢？今天我们就来学习古代诗歌炼字的方法。
（3分钟）首先我们来尝试品析杜甫《蜀相》中的两个妙字。
大家一起来读一遍……有人说这首诗颔联中的“自”、“空”两字用得最生动传神，为什么？请同学们思考2分钟，并把答案写在纸上，再与组内成员讨论2分钟，最后请每组代表发言。
学生发言……同学们都说出了自己的理解和体会，都很不错，那么我们来看看参考答案，大家说说，哪种解释更全面更具体？（生：参考答案比较全面）那么我们根据这个提示来总结一下：诗歌炼字有什么方法可循？有哪些步骤？请……同学回答。
好了，这是大家共同总结出的方法，我们一起来读一遍。
用1分钟作笔记（12分钟）接下来我们就用这个方法来鉴赏其他的字词，看看我们这一次的分析会不会更全面些。
同学们请看大屏幕白居易《南浦别》，大家齐读一遍。
请同学们思考3分钟，并把答案写在纸上，再与组内成员讨论2分钟，最后请每组代表发言。
看看哪个组做得又快又好。
学生发言……很好，大家基本上都运用我们所总结出的方法来进行赏析，只是具体的程度各有不同，总之我们记住了，诗歌炼字的方法是：意，境，情。
