同大师携手拨动学生心灵之弦论文

拨动生命的琴弦，走进学生的心灵“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩小，便比小孩还要小。

”近期的一次教育经历，让我对陶行知老先生的这句话，有了真真切切的感悟。

开学一周了，星期一的下午第二节课是学校例行的班队课，根据学校对学生进行“安全教育宣传活动”的有关要求，我结合我班学生实际，对学生进行安全教育。

在班队课上，我让孩子们自己根据平时的观察和体会，说说身边有哪些不安全的现象。

有孩子站起来说：“老师，小鑫下午放学回家喜欢横穿马路，故意不走斑马线。

”还没等我说话，小鑫就站起来了：“怎么，不可以吗？我横穿马路是我自己的事，关你什么事？多管闲事！”小鑫迫不及待地站起来，愤懑地说着，好象自己受了多大委屈似的。

我心想：这个古灵精怪的小鑫呀，又在和大家唱反调了！虽然你很聪明，平时也喜欢标新立异，总希望自己能与众不同，但今天这个事情是事关原则性的问题，我一定不能姑息。

于是，我严肃地对他说：“你怎么能这样说，同学是关心你，提醒你注意安全，你难道不知道应该珍惜自己的生命吗？”他噘着嘴，不服气地嘟哝：“珍惜、珍惜，一天就知道珍惜。

死有什么好怕的？”听到一个七岁的孩子竟然说这样的话，我禁不住反问他：“你不怕死吗？”他接过去说：“我不怕，就只有你们女的怕死！老师，你早晚还不是要死，结果都一样。

”这下他可把矛头指向我了，我简直不敢相信，一个二年级的孩子脑袋里怎么会有这么可怕的想法。

我环顾一下四周，30多双小眼睛都诧异地看着我，显然，他们也被小鑫的回答震住了，正等着我的反映呢。

我迅速整理了一下思绪，清了清嗓子说道：“孩子们，你们的生命是父母给的，一个人的生命只有一次，父母那么爱你们，为了你们付出了自己的全部，你们可不能把生命当作儿戏啊，所以，我们每个人都应该珍惜生命，幸福地活在这个美好的世界里，为自己、也为了父母。

”“我可没有这样的感受！”小鑫又“嗖”地站起来了，“爸爸妈妈整天只知道让我学习，我的表现稍微不如他们的意，他们就打我，凶得不得了，我一点儿也没有觉得生活的美好！现在生命是我自己的，我死了就没有人管我了，我就解脱了！”听他说这话，我真是觉得不可思议，怎么这么小的孩子就如此轻视生命呢？于是，我决定用老师的威严来压倒他这种不良的思想倾向，“老师有责任对你进行安全教育，横穿马路太危险，是不对的，以后不能这样做，更不能随便说什么死了就解脱的话！我们都应该珍爱自己的生命！”可倔强的他似乎没有接受我灌输的观点，脸上写满了不服气，眼睛里溢满泪花……课后回到办公室，我的脑海里还回响着刚才孩子的一番话语，不由得反思起自己的教育行为来。

拨动心灵深处的那根弦作文《拨动心灵深处的那根弦》生活的路上，总会有那么一些时刻，让人的心灵深处被拨动，思绪攒动，感触满怀。

那些时刻，或许是生命中的关键时刻，或许是那些衷心关怀的人，或许是一瞬间的感动。

但无论如何，它们都是值得回味和珍藏的瞬间，成为我们人生旅途中最美好的回忆。

一、时间小时候总是想要长大，总想要参透人生的奥秘，究竟将来是怎样的一番景象。

当我们真正长大后，发现这个世界上最神秘的力量竟是时间。

时间是渐变的，不会因为人的期望而有所改变，它既有生命的刑罚，也有治愈人心的功效。

它让故事变得更加感人，它让美好的东西留存在心中时间更久，它也让不愉快的事情变得模糊不清。

但是时间，却无法倒流，我们只能不断向前，即便不愿意也要逐渐适应它，否则就会被它慢慢淘汰。

二、父母家庭是我们生命中最重要的组成部分，而父母又是家庭中至关重要的角色。

18岁以前，我们往往看不到他们的辛苦，因为我们对生活的认识还很肤浅，我们从不觉得父母的工作有多么艰苦辛苦，更不会知道他们曾经为了我们牺牲了多少。

但是当我们长大，真正了解到父母的心血时，我们就能懂得更珍惜他们。

我们要在配合与理解中，像父母一样地成长。

当我们有了自己的孩子时，我们才真正明白爱的意义，我们也更能切身体验到担当与给予的力量。

三、自立成年之后，我们便会迎来通往自由与天真的道路。

这个过程是充满挑战的，需要我们迎接一系列身体和心理上的挑战。

越是面临困难，我们就越应该坚持，它们也越是让我们变得成熟和自信。

我们也慢慢了解到我们也可以为自己的人生负责。

无人能够替我们走完这段路，我们必须自己去尝试，去摸索，在失败中成长。

只有通过自己的汗水与泪水，我们才能真正体会到成长与自立，感受到生命中真正的奇迹。

四、友谊友情是人生中最美好的情感之一，它可以持续很久时间，也可以瞬间发生，让我们从孤单感中抵离而繁荣。

当我们的心灵受到疲惫和痛苦重重时，友情就是人生旅途中最强的支撑和坚挺。

无论在任何时候，当我们陷入困境时，我们无论走到哪里，总能找到一个赞同和鼓励我们的人。

拨动每个学生心灵深处那根独特的琴弦加德纳有一句名言：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的方式。

对于一个孩子发展最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个使他的才能可以尽情施展的地方，在那里他感到满意而能干。

”每个人都有自己独特的学习优势，都是潜力无限的。

上帝为你关了一扇门，必然会为你开启一扇窗。

作为一名英语老师兼班主任，我深深的爱着我班的每一位学生。

但有几个学习困难学生也着实让我颇费脑筋。

他们个性十足、有这样那样“毛病”。

而且英语基础薄弱，困难重重。

面对这些学习“掉队”、学有“障碍”的学生，要开发他们的学习优势我付出了比其他学生更多的精力。

比如：（1）张光强和潘景颖同学。

这两个同学在班上表现很活跃，但过于自信而浮躁，好玩且好动。

他俩想进步，有一定的进取心，但自制力又很差，所以破罐子破摔。

所以我在课堂教学中基于于他俩“好奇心强”的特点，尽量激发他们的学习兴趣和求知欲望。

让他们回答一些简单的问题引领他们参与到课堂活动中来。

“水激石则鸣，人激志则宏”。

作为教师，我义无反顾地时刻注意发现他们的闪光点，只要回答基本正确，我就予以表扬鼓励，并时刻注意与家庭努力配合，经常和他们的家长进行交流，加强教育，让他俩感悟到“天生我才必有用”。

但针对他俩自信浮躁的特点，我有时故意适当的给他俩以提示或刁难，甚至吹毛求疵，让其更加谦逊。

经过努力这段时间以来他俩的成绩及表现让我感到了欣慰。

接下来我又针对他俩口才好，人际关系智能出色的特点，让他俩当了班委，分别担任了体育委员、卫生委员，而且经常给他机会上台讲一些英语小故事故事之类的，这样就减少了他们在学习方面的自卑心理。

现在我终于看到这两颗原本蒙尘的星星开始出尘闪耀了……（2）另与此相反，另一位学习困难学生张玉佩同学表现得很沉默，自卑，不善表达，言辞笨拙。

语言智能是其弱项。

当然这与他的成长环境有一定的关系，母亲早逝，父亲常年卧病，家境贫穷，靠爷爷支撑着一家人的生活。

让爱拨动情弦,奏出精彩课堂常言道：“亲其师而信其道”。

实践证明，学生往往喜欢哪一位教师，也就特别喜欢她所教的这一门学科，相应该门学科学的就比较好。

反之，一旦学生对老师有了叛逆心理，不亲近、不信任、甚至躲避你，那就意味着你说的话、传的道、授的业、解的惑等只好“付诸东流”，或作“过耳秋风”罢了。

可作为师者来讲，教书育人是天职；因材施教，不放弃一个学生是他永恒的信念。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生。

”爱是无声的语言，行动的指南；爱是心灵的碰撞，是灵魂的交流。

做学生心中的良师益友这更是是现代教育对施教者们的呼吁，也是“新课改”对施教者的强烈要求。

那么，如何才能真正做到“亲其师，信其道”呢？作为一位从事小学语文教学的我，下面就结合自己近年来教育教学实践，针对如何通过拉近师生之间的关系，来激发学生学习语文的兴趣这一问题谈谈自己的观点。

一、上课要有幽默感和启发性。

“我们不喜欢老师讲课太刻板，什么主题思想，文章结构，写作手法等等，这些类似于法律条文的东西，并让我们去死记硬背；还有讲起课来老是一个调子，一个模式，一种表情，这让我们听着有如嚼蜡的感觉。

随着她那不紧不慢的“弹奏”，一只只瞌睡虫随之而来，直袭眉梢，真是难耐至极啊。

相反，那些幽默、风趣，精神饱满的老师一上场，还未开口，教室里便四壁生辉，激情高涨，真可谓是“未成曲调先有情”。

整堂课上，和风细雨，润物无声，这是多么惬意的景致啊！记得您曾经给我们上的一节作文讲评课，时隔三年之久了，可我们仍记忆犹新呢——那天，您一走进教室，二话没说，就拿起一本作文本读了起来，读的上气不接下气还不止，又从站着读到累弯了腰、胀红了脸。

搞得同学们都“丈二和尚摸不着头脑”，心里嘀咕着，“这老师今天到底是怎么啦？读起来不知道停顿的呢？”读完后，您一连做了好几个深呼吸，显得很吃力的样子。

等缓过气来，看着我们莫名其妙的模样，便说道：“某某同学的这篇作文读起来可真够累人的啊！”不知道你们听了之后有什么感受。

用真诚与爱拨动心弦一、案例背景我们学校虽是一个小学校，但学生的构成却很复杂，融合了四所学校的学生。

开始时，是由国棉三厂子弟小学的学生并入我校，而老师是不随学生来的。

欢迎新学生来我校的情景至今历历在目，那天班主任老师把学生送到新班级后，他们最后的任务也就完成，分别的伤感让学生与老师泣不成声。

因为我的小学也有类似经历，所以其中的凄凉滋味感同身受。

时间总是匆匆而过，转眼间已过了一个月。

分到我班的学生中有一位叫张正的孩子引起了我的注意。

他总是表现出一副桀骜不驯的样子，特别不服管教，与他一起来的学生特别听他的，总与原班学生格格不入，充满敌意，起到的坏作用可想而知。

我想，要让全班学生和平共处，除了做好原班学生的工作外，重点还应从他入手，只有转变了他的思想，问题才会迎刃而解。

通过了解，我知道了他的年龄比同龄孩子大三岁，由于父母离异，跟着妈妈到南方，呆了两年多时间又回到他爸爸这里。

离异的家庭、父母的相互推诿，再加上合校、年龄大等原因，才造就了他现在的样子。

二、教育措施（一）说服家长与教师形成教育合力我认识到造成他心理敏感与不安全感的原因主要来源于他的家庭。

因此，我与其家庭加强联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。

我一次一次地利用课余时间进行家访，先做好他父亲的思想工作，尽量不要粗暴的对待孩子，尽量多给孩子些耐心，粗暴管教不仅于事无补，还会增加他的逆反心理，影响他的健康成长。

我还设法联系到张正的母亲，说服她有时间多回来看看孩子，多与孩子通通话，因为母爱的力量谁也替代不了，不要让家庭关系毁了孩子。

经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。

由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化。

（二）情真意切的交谈化解心头阴霾“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。

虽然教育他的过程比较困难，但我还是抓住了一次机会。

拨动心灵之弦开启智慧之门常言道：“兴趣是干好一切事情的前提。

”教学工作也是如此，英语教学更不例外。

社会发展到今天，信息排山倒海，形势千变万化，面对外界形形色色的诱惑，大部分学生难以做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

那么，如何使教学工作吸引学生的眼球，教育教学的手段就显得格外重要。

只有精心设计每一节课，才能收到良好的效果。

一、精心导课，激发兴趣任何课程，能否从一开始就抓住学生的注意力，使学生在不知不觉中被老师“牵着鼻子走”，从而坚持上完一节课，是成功的关键。

如果长期的开场白方式让学生有了定向的认识，这门课就显得索然无味。

因此，导课方式应该灵活多样。

1.谈话热身。

在课前，可以谈论突变的天气，询问学生的感觉，表现出对学生的关心，建议学生及时加衣服或减衣服。

节日前可以谈论过节的打算及愿望，还可以询问学生的周末经历、学习情况、朋友及家庭等。

这样，既练习了听力和口语，又增进了师生的感情。

2.故事前奏。

目前的英语教材编排，基本有一个比较完整又相互联系的情节。

可以询问所学的故事情节，再设疑下来会怎样，也可以讲一个与本课有关的有趣的故事，引发学生的好奇心，效果非常好。

3.创设情境。

可以让学生想象某种情况，先让学生自己思考对策，再学习课文，进行对照，让学生有所收获；也可以让学生表演对话，例如看病、餐饮、购物等这些日常生活的片段，让学生学有所用，亲身体会到英语的必要性。

二、目标明确，主次分明导课结束后，向学生展示本节课的学习目标，明确提出需要了解什么、记住什么、掌握什么知识或技能，这样可以让学生心中有数，抓住重点去听课。

三、牵引思维，提高效率课堂上，学生是主体，教师是关键。

驾驭课堂的能力主要表现在牵引学生的思维、拨动学生的心弦，这样才能使师生双方达到完美的结合。

1.练习方式多样化。

课堂练习是巩固知识的方法之一，要避免单一、枯燥，可以采取多种方式交替进行，例如集体回答与个别回答相结合、老师讲解与小组讨论相结合、口头练习与书面练习相结合、动与静相结合。

拨动我心灵深处的弦范文精选_初三作文范文人的心灵是如此的脆弱，一点微妙的变化就能触动内心最深沉的弦。

而这些弦，是岁月和人生奏起的乐章。

在我初三的学习生活中，曾经有几次经历，使我心灵深处弦被拨动，留下了深刻的印象。

记得在去年的一次期中考试中，我得了一张不合格的成绩单。

对于我这个平时成绩一直不错的学生来说，这个成绩单仿佛是个晴天霹雳，让我无法接受。

那一刻，我感到心灵深处的弦被猛烈地拉扯，产生了巨大的疼痛。

我努力控制自己的眼泪，却忍不住在教室后排深深地低下了头。

班主任发现了我的异常，走过来轻轻拍了拍我的肩膀，对我说：“不要灰心，这只是暂时的失利，只要你努力，一切都会好起来。

”那时，我听到了师父慈祥的声音，感到了他对我的关怀和鼓励。

我这才抬起头来，深深地吸了一口气，决定努力地补回这次失落的成绩。

另一个让我心灵深处弦被拨动的经历则发生在几个月后。

那时，我已经开始努力地学习了，成绩也在慢慢提高。

而一次班里的集体活动中，我意外地得到了全班同学的赞赏。

当我听到同学们用羡慕的眼光看着我，合唱团的指挥老师对我赞赏有加，我感到心灵深处的弦被细致地抚摸着，弹出了动人的旋律。

那一刻，我明白了努力并不是为了得到别人的认可，而是为了超越自己，实现自己的价值。

我体会到，只有让自己变得更好，才能真正获得别人的尊重和喜爱。

在我初三的学习生活中，还有一个难忘的经历，更深入地感动了我的心灵。

那时，我在一次班里的音乐比赛中被选为了独唱的候选人。

我对于这次比赛抱有很大的期望，经过反复排练，我深信自己可以取得好成绩。

比赛当天，我却因为突发的感冒而嗓子发音出了问题，完全无法发音。

我感到心灵深处的弦被撕扯而断裂，痛苦不堪。

当我站在舞台上无法发声时，我甚至想要放弃。

当我看到观众席上的父母和同学们依然在用坚定的目光注视着我时，我决定不再退缩，努力去唱。

就这样，我用尽全力，在嘶哑的嗓子里唱出了自己的全部情感。

演出结束后，我惊喜地发现竟然获得了第一名。

拨动心灵之弦奏响沟通之乐摘要：在教育教学工作中，每一位教师都需要与学生进行沟通，尤其是班主任，与学生沟通更为频繁，也更为重要。

有效的沟通方式有助于改善教育教学生活、增进师生关系。

适当的沟通不仅是一种管理，更是一门心灵与心灵对话的艺术。

笔者认为与学生的沟通必须从“心”开始，要找到与学生心灵共同的“和音”。

为此，笔者就自身的教育经验谈谈自己的见解。

关键词：沟通；和音；心灵作为一名班主任，如果能善于拨动“心灵”这根弦，使它在学生心中产生共鸣，那么，我们的工作就会达到意想不到的效果。

所以，在对学生的教育工作中，要做好与学生心与心的沟通。

一、以进为退解心结开学初第一周周记里，大部分学生都向我道出了心里话。

其中有一位学生写道：老师，因为我刚与你接触，我还无法信任你，所以，我不能把心里话告诉你。

我不知你能否当我的“加密日记本”。

一看名字，我想起来了，在该生的档案中，我曾发现她与其父母的姓完全不同，我正想去了解一下她的身世。

该如何打开她的心结呢？——以进为退。

于是，我不急着追问她的身世，而是在她周记里批道：我会等着你信任我的那一天！想不到，周记发下去的第二天，她递给我一张小字条：老师，你与众不同，值得我信任。

晚自修后，我想和你聊聊。

从此，我成了她的“加密日记本”。

每一个学生都有他们自己的秘密，如果我们使用恰当的方法去了解，就不会伤害到学生敏感脆弱的心灵，而且能得到学生的信任。

二、情理并重叙真情蔡同学，初中时曾是个“问题学生”。

到了高中，行为有了许多转变。

可有一天，在课堂上，我发现他情绪低落，没有专心听讲。

于是下课后便找他了解原因。

原来，他的父母在前几年离异了，他恨父亲，同情远在他乡的母亲，想念漂泊在外的妹妹。

昨天，接到母亲的电话，电话那头妈妈的难处使他心情糟糕极了，他多想马上能回到妈妈身旁，能有能力帮助她、照顾她。

所以，回家后，他又和父亲起了冲突。

了解了事情的根由后，我对他说，妈妈现在最大的期望是什么？如果想照顾好妈妈，得自己有能力才行，父母的离异一定有他们的原因。

致敬大师，放飞青春（发言稿的写作）作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)在近日举办的中非农业合作发展研讨会上，89岁高龄的袁隆平用英文致辞，且全程脱稿，发音认真清晰，颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。

除了英语流利，袁隆平俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞……网友们纷纷点赞道：原来你是这样的袁隆平。

在致辞中，袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻，并非常愿意帮助其他发展中国家解决粮食短缺的问题。

为了更多地与国际友人沟通，能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆平勤于练习英语。

把大部分时间都放在科研中的袁隆平，依旧会遵循自己的爱好，空闲时练习小提琴，他不光是一名水稻专家，更是一个不断学习，永远不知疲倦的人……上述材料引发你怎样的感悟与联想？请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。

要求，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

试题解析这是一道任务驱动型材料作文题。

考生首先要把握材料的主要内容，一是袁隆平在中非农业合作发展研讨会上用英语致辞，获得网友点赞；一是袁隆平不满足于已有成就，不断学习，不知疲倦，苦练英语。

综合分析材料，我们可以感知到袁隆平为了实现自己的梦想而不懈努力、勤奋好学的精神与他对生活的热爱，彰显了他“老骥伏枥，志在千里”的情怀。

其次，考生的文章要突出“致敬大师，放飞青春”的主题，在褒扬大师风范的同时，不忘对实现个人梦想的表达，且要注意二者的有机融合，如果只写了其中一点，则视为不切合题意。

再来说说关发言稿的写作。

发言稿是在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿，写好发言稿是演讲的重要准备工作。

发言稿的写法比较灵活，结构形式和演讲稿相似，但不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。