《大蟒蛇》说课稿

2019-2020年二年级语文上册一条大蟒蛇教案沪教版教学要求：1、阅读课文，使学生懂得国家保护动物是不能随便不杀的。

同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智。

要了解它们的特点，善于保护自己。

2、培养阅读能力，根据拼音读准本课生字的字音。

查字典理解“缠、捕、明”的字义，在说说“缠住、捕杀、眼明手快”三个词语的意思。

3、有感情的朗读第二节，并用有关的动词复述卡达叔叔智斗大蟒蛇的过程。

4、积累词语，摘录描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的词语。

教学过程：一、检查预习结果。

1、师：今天，我们来学习第八课《一条大蟒蛇》。

生读2、师：在家里，同学们已经预习过这篇课文。

现在，我们来交流一下。

3、（媒体出示生字词语）A、指名读、齐读B、通过预习，我知道了什么？二、阅读课文，理解内容。

（一）1、师：老师看得出来，同学们预习的都很认真。

今天，我们来学这篇课文。

2、师：请同学们自己读读课文，做到读通顺，读正确，不加字漏字，再标上小节序号。

检查：指名四人读四小节3、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。

预习的时候，有的同学已经跟妈妈一起查阅了有关蟒蛇的资料。

课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。

现在，请同学们读读课文，找出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。

（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。

它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。

）（二）1、师：面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？仔细读读课文的第二小节，完成这段填空。

（卡达叔叔眼明手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。

他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。

我赶紧抽出腰刀。

卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇滚进了溪流。

）师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？（指名答，齐读）卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？（媒体出示：蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。

）2、师：面对凶猛的野生动物，既不能随便的捕杀，但又要保护自己不受到任何伤害。

二年级上册语文教案一条大蟒蛇沪教版
[教学目标]
知识与技能：
1、认识7个生字，积存9个词语，2句句子。

2、正确朗读课文。

过程与方法：能正确划出写卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈书其中的动词。

情感、态度与价值观明白要善于利用野生动物的特点，爱护自己，爱护野生动物。

[教学重难点]
1、认识7个生字，积存9个词语，2句句子。

2、能正确划出写卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈书其中的动词。

[教学具预备]多媒体、生字卡片、小黑板
[教学时刻]一课时
教学过程：
[板书设计]
26、一条大蟒蛇
卡达叔叔脱下罩住按住滚进钻机智勇敢
有体会。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有很多名家名篇。

若是有选择次序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、优秀段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在 ,很多语文教师在解析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲 ,学生头疼。

解析完此后 ,学生奏效甚微 ,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事半功倍的尴尬场面的要点就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍 ,其义自见” ,若是有目的、有计划地引导学生屡次阅读课文 , 或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便能够在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然第1页/共9页加强语感 ,加强语言的感觉力。

长此过去 ,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创立和发展。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在授课中，注意听闻结合，训练少儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富饶吸引力，这样能引起少儿的注意。

当我发现有的少儿不专心听别人发言时，就随时夸耀那些静听的少儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育机会，要求他们专心听，专心记。

平时我还经过各种兴趣活动，培养少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事表达故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动爽朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。

一条大蟒蛇授课设计第 1 课时授课目的1、学会本课8 个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”；积累6 个词语“突然、暑期、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6 个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。

认识“米字旁”。

单靠“死”记还不能够 ,还得“活”用 ,暂时称之为“先死后活” 吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎言套话空话,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句等,如期检查议论 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样 ,即牢固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、思想能力等等 ,达到“一石多鸟”的收效。

这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。

要修业生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学生关注社会,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、研究、环保等多方面。

这样下去,除假期外 ,一年即可以积累 40 多则资料。

若是学生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料,写起文章来还用乱翻参照书吗 ?一条大蟒蛇授课设计第 2 课时授课目的1、学会本课8 个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”；积累6 个词语“突然、暑期、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6 个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。

认识“米字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点逗留。

3、在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

4、懂得国家保护动物是不能够随便捕杀的，同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智，要认识它们的特点，善于保护自己。

授课重难点1、正确认读本课的生字新词。

2、研读第二节，依照要求划出有关句子，圈出有关动词。

3、领悟动词在文中所起的作用。

授课过程一、复习引入1、开火车读词语。

2、师：突然听到“呼哧呼哧”的响声。

啊！一条碗口粗的大蟒蛇！“我”和卡达叔叔是如何解决眼前的危机的呢？二、研读课文。

1、师：面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？（1）仔细读读课文的第二小节，完成填空。

沪教版二年级语文上册教案一条大蟒蛇一、教学目标：1. 了解大蟒蛇的生活习性，培养学生的科学兴趣和爱护动物的意识；2. 提高学生阅读、听说、写的能力，提高语言表达和交流能力。

二、教学准备：1. 语文教材和故事书《大蟒蛇》；2. 图片、视频、实物等教具；3. 课件、幻灯片、黑板等教学工具；4. 听力测试、口语测试、书写测试的试卷。

三、教学过程：1. 热身教师引导学生进行一次游戏，游戏名称为“我是大蟒蛇”，学生分组，其中一人充当大蟒蛇，其他成员充当观众，大蟒蛇需要表演自己的生活习性，其他成员看懂表演内容后可给予好评。

2. 导入教师播放视频或出示图片，介绍大蟒蛇的分布情况、习性特点等内容，让学生了解大蟒蛇，并提出问题引导学生思考。

3. 讲授教师进行具体的讲授，讲解大蟒蛇的生活习性，生存环境、食性以及形态特征等，通过讲解激发学生对大蟒蛇的兴趣和爱护动物的意识。

4. 体验带领学生去动物园或自然保护区实地观察大蟒蛇的生活环境，进行丰富的观察和体验，还可以为学生根据观察结果编写大蟒蛇的日记。

5. 分组讨论将学生分成若干小组，每组分别探究大蟒蛇的某一方面，如生活环境、食性等，让学生在小组内讨论，然后交流发言，以此提高学生的语言表达和交流能力。

6. 作品展示根据课程要求，让学生为大家展示自己的作品，如画册、口头报告、写作等。

7. 小结教师对本节课的内容进行总结，同时对学生的表现进行指导和评价。

8. 作业布置布置听力、口语、阅读、写作四项练习题，为下节课作好准备。

四、教学后效通过以上教学过程，学生可以全面了解大蟒蛇的生活习性，同时提高了语言表达和交流能力，学习到知识的同时也培养了爱护动物的意识和科学兴趣。

最新部编人教版三年级语文上册：蛇(说课稿)一、教材分析本课为三年级上册语文课的第一篇课文，属于生字词课文。

教学内容以“蛇”为中心，介绍了蛇的生长、特点、性等方面的知识。

该课文内容浅显易懂、贴近生活，适合小学三年级学生研究。

二、教学目标1.认知目标1.了解蛇的基本生长特点；2.研究“蛇”的生字词；3.通过图片、动态展示等形式，培养学生的阅读惯；2.技能目标1.正确辨认生字词；2.正确朗读课文；3.理解并能描述蛇的特点与性。

3.情感态度目标1.培养学生对大自然生物形态的兴趣；2.引导学生正确对待和尊重动物，树立保护自然的意识。

三、教学重难点1.教学重点1.蛇的生长特点；2.认识生字词“蛇”。

2.教学难点1.正确理解并描述蛇的性；2.懂得正确对待和尊重动物。

四、教学策略本课以“蛇”为中心，依据学生认知规律，采用“认知->情感态度->技能”学科交叉式教学方法，结合图片、动态展示等教学手段，引导学生正确理解课文，培养学生阅读兴趣，从而提升学生研究效果。

五、教学过程1.导入通过图片展示，引导学生了解生活中不同种类的动物，激发学生对动物的兴趣。

2.讲解讲解蛇的基本特点，重点讲解生词“蛇”的四声读法和正确的写法，并通过图片和动态展示等形式，帮助学生正确理解和记忆生字词。

3.训练通过分组活动，引导学生讨论蛇的特点和性，并在小组之间展开互动交流，激发学生思考和创新能力。

4.巩固通过练、听写等形式，帮助学生巩固所学的生字词和课文内容，并对学生进行必要的评价和反馈。

5.拓展通过视频和阅读材料等形式，拓展学生对蛇及其他动物的了解，引导学生树立正确的生态环保意识。

六、教学评价本课重在培养学生的阅读技巧和语言表达能力，通过各种形式的练和互动交流，提高学生的自学能力和团队合作精神。

教学评价应关注学生的理解能力、表达能力和阅读惯，定期进行中期评价和终结性评价，总结评价结果，为进一步教学提供有效的参考和依据。

以上就是本人为大家准备的《最新部编人教版三年级语文上册：蛇(说课稿)》范文，希望对大家有所帮助。

4、大蟒蛇教学设计一等奖课程目标：知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

愿原意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

教材分析：三年级下册“《科学》，《谁的本领大》”这一教学内容，教材首先展示了套地导体和绝缘体的材料，（这也是师生课前准备的）学生在教师的引导下，将带来的材料连入电路中，根据小灯泡的发光情况，判断是否导电，展开试验探究活动。

学生通过交流辩论形成了对“导电”“导体”“绝缘体”的认识。

学情分析：对于“导体”、“绝缘体”材料和“导电”现象，学生不能做出明确的解释。

根据学生的年龄特点和认知规律，在教学设计时，我首先组织学生先通过试验验证，再以辩论的形式使学生加深对导体和绝缘体的认识，使学生在探究过程中，体验探究的乐趣，满足了学生的好奇心和好胜心，也开阔了学生的视野。

教学目标：（1）探究目标：通过对导体和绝缘体的探究学生经历提出问题，并选择合适的方法进行科学探究的过程；培养学生设计实验和动手操作的能力。

（2）情感态度价值观目标：借助实验探究，学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。

（3）知识目标：认识导体和绝缘体，了解导体和绝缘体在生活中的应用。

教学重、难点：探究导体和绝缘体的实验设计及探究过程既是本课的重点，又是本课的难点。

教学方法：本课主要采用：学生自主产生问题，自主进行实验设计，自主探究、归纳，认识导体和绝缘体。

学习方法：本课主要采用实验、讨论等学习方法，而主体就是学生的自主性。

教学准备：（1）提前布置学生准备探究活动所要准备的典型材料，如铁钉、木条、塑料棒、橡皮筋、铝片、铜丝、橡皮、瓷片、螺丝等。

（2）搜集材料，哪些物体能导电，哪些物体不能导电。

（3）提出本节课需要探究的问题：“物体都能导电吗？”教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、提问：谁来利用符号画一个简单的电路？2、师请两位学生板画电路图。

3、讨论：两幅图有问题吗？4、学生利用两幅图对比进行分析。

大蟒蛇教学设计一等奖《大蟒蛇教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大蟒蛇教学设计一等奖教学要求：1、阅读课文，使学生懂得国家保护动物是不能随便不杀的。

同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智。

要了解它们的特点，善于保护自己。

2、培养阅读能力，根据拼音读准本课生字的字音。

理解“缠、捕、明”的字义，在说说“缠住、捕杀、眼明手快”三个词语的意思。

3、有感情的朗读第二节，并用有关的动词复述卡达叔叔智斗大蟒蛇的过程。

4、积累词语，摘录描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的词语。

教学过程：一、检查预习结果。

1、师：今天，我们来学习第八课《一条大蟒蛇》。

生读2、师：在家里，同学们已经预习过这篇课文。

现在，我们来交流一下。

3、（媒体出示生字词语）A、指名读、齐读B、通过预习，我知道了什么？二、阅读课文，理解内容。

（一）1、师：老师看得出来，同学们预习的都很认真。

今天，我们来学这篇课文。

2、师：请同学们自己读读课文，做到读通顺，读正确，不加字漏字，再标上小节序号。

检查：指名四人读四小节3、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。

预习的时候，有的同学已经跟妈妈一起查阅了有关蟒蛇的资料。

课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。

现在，请同学们读读课文，找出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。

（大蟒蛇的.身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。

它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。

）（二）1、师：面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？仔细读读课文的第二小节，完成这段填空。

（卡达叔叔眼明手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。

他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。

我赶紧抽出腰刀。

卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇滚进了溪流。

）师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？（指名答，齐读）卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？（媒体出示：蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。

沪教版二年级语文上册教案一条大蟒蛇一、教学目标•知识与能力：学生能够通过学习和理解故事《一条大蟒蛇》，掌握文中的文字，并能够读准并理解部分生字词。

•情感态度价值观：培养学生保护动物的意识和观察动物的兴趣，培养学生爱护自然和珍惜生命的价值观。

二、教学重点•掌握故事《一条大蟒蛇》的内容和文字。

•教育学生珍惜生命、保护动物的观念。

三、教学难点•培养学生的观察力和动手能力。

•培养学生学习和理解故事的能力。

四、教学准备•教师准备：《一条大蟒蛇》故事PPT、教学录音机、黑板、粉笔、学生课本等。

•学生准备：学生课本。

五、教学过程1. 导入新课•利用教学PPT或教学录音机，播放《一条大蟒蛇》的故事。

•引导学生聆听故事，使他们对蟒蛇有初步的了解。

2. 讲解故事•教师通过PPT或板书，呈现故事中的图片，引导学生观察图片，进一步了解故事内容。

•教师讲解故事中的重点词汇，并帮助学生正确理解。

3. 文字识读•教师将故事中的关键句子逐句呈现在黑板上，引导学生跟读，并解释生字词的意思。

•学生根据教师的指导，独立读一遍故事文本，然后进行朗读练习。

4. 学生实践操作•学生按照故事内容，分组进行小组活动。

每个小组选择一个角色，模拟故事中的场景，展示角色的对话与动作。

•学生积极参与，展示自己的表演能力。

5. 讨论与总结•教师带领学生讨论故事中的主题，并引导学生总结故事给他们带来什么启示。

•学生按照教师的引导，用语言表达自己的思考和感受。

六、作业布置•学生课本上完成相关练习题。

七、教学反思在这节课中，通过使用故事《一条大蟒蛇》，让学生了解和认识动物蟒蛇，培养了学生对动物的观察兴趣和保护动物的意识。

学生通过实践操作，积极参与课堂活动，表演了故事中的场景，锻炼了他们的表演能力。

整堂课的教学过程紧凑有序，学生的学习兴趣得到了激发，达到了预期的教学目标。