小学信息技术上册 第8课 画圆教案 苏科版

第8课画圆[教材分析]本课是江苏科学技术出版社2007年出版的小学信息技术上册第8课《画圆》。

本课是画图单元在《认识画图》之后的第二课，是学生正式运用工具画画的首课，让学生通过绘制图形重点掌握椭圆、铅笔、刷子工具的使用方法。

教材呈现了一个完整的绘图过程：启动画图软件——绘制图形——保存。

本课在画图单元起着承上启下的作用，学生通过学习椭圆工具、刷子工具，总结、归纳出绘图工具的一般使用方法，为后面开展其它绘图工具的探究性学习奠定基础。

教材中的图形缺乏童趣，比较单调。

所以我对图形进行了重新选择、组合。

[学情分析]授课对象是小学三年级的小朋友，生性活泼好动，对新鲜的事物充满好奇心，但注意力也十分容易分散，专注某件事物的时间不长，所以教学情境创设要充满童趣，激发学习兴趣，对于绘制图形的选择也要符合学生的心理特点，富有趣味性，不能复杂，尽量抓住学生的注意力。

学生已经学会了画图软件的启动，认识了工具箱中的工具名称，会调整画图区的大小，并初步体验了画画，但是对工具的使用未形成系统的认知，保存还是比较陌生。

个别学生对画图有所掌握，这在教学中是一种很好的资源。

[设计理念]在教学过程中，我始终坚持“以学生为本，立足基本操作，鼓励探索发现，勇于交流表达，促进自我发展”的教学思想统领教学。

导入环节，我根据学生对新鲜事物充满好奇心的特点，创设了我跟魔术师圆圆学变魔术的情境，通过展示有关圆的各种各样的图形，来激发学生的学习兴趣。

在学习椭圆工具的环节中，以跟圆圆学画毛毛虫展开教学，让学生在绘制中体验椭圆工具、学用椭圆工具、掌握椭圆工具，并且总结出绘图工具的一般使用方法。

在巩固拓展阶段，学生通过给毛毛虫找更多朋友，巩固椭圆、刷子工具的使用方法。

作品点评环节，鼓励学生展示自己的才华，善于表达、沟通、完善自己，丰富课堂的内涵。

［教学目标］知识与技能：1、学会运用画图工具中的“椭圆”、“铅笔”“刷子”工具的使用。

2、能够使用“椭圆”、“铅笔”“刷子”工具绘制出一些简单、有意义的图形。

画方形和圆形[教材分析]《画方形和圆形》的教学内容，它是在学生认识了画图窗口，能够识别画图工具并能够进行直线和曲线工具绘画的基础上进一步学习的，学生已经有了能够使用画图工具的基础。

课本以画小火车为例，重点让学生掌握使用椭圆、矩形工具进行绘画的能力。

[学生分析] 学生已经学习了画图各种工具的使用。

[教学目标]知识与技能：掌握画方形、椭圆等技巧；运用shift键画出精确的规则图形。

过程与方法：经历尝试、分析、操作的自主探索过程；通过学习教材，学会自主地从教材吸取知识，使自己的操作能力得到进一步提高。

情感、态度价值观：通过本课学习提升学生对图形的观察分析能力；通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣。

[教学重、难点]教学重点：“矩形”和“椭圆”工具的正确使用方法。

教学难点：运用shift键画出精确的规则图形。

[教学准备] 极域电子教室，自制ppt课件。

[教学过程]一、引入1、课件出示火车的运行，学生观察。

提问：从大山深处，向我们迎面开来了什么交通工具？（火车）2、老师知道在你们大连有个很大的火车站，想必你们对火车会比较的熟悉。

现在谁来说一说，你知道哪些关于火车的知识。

学生发言（包括以下几个知识点）：a、世界上第一列火车：世界上最早的火车出现在1804年。

b、名称的由来：因为它是用煤炭或木头生火作为动力，所以叫“火车”。

c、火车种类：有蒸汽机车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。

d、火车作用：火车可以运货、载人。

3、了解了一些关于火车的知识，又欣赏了各种火车图片，想不想亲自动手画一画？（引出课题）4、老师这里有一幅小火车的图形，请你们仔细观察一下，这辆小火车分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、正圆形)那我们应该怎样来画这辆小火车呢？（课件出示小火车）那么今天我们就来学习如何画这些图形。

出示课题：画方形和圆形二、新授1、认识工具师：同学们，我们刚刚已经知道组成这辆小火车的图形了，那我们应该用哪些工具把这些图形画出来呢，大家能帮老师在工具箱里找出这些工具吗？请学生找工具并回答。

小学信息技术第8课《画圆形和方形》教案和反思（有配套课件）第8课画圆形和方形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。

能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。

2．过程与方法
在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，培养
学生的操作技能。

3．情感态度与价值观
让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。

4．行为与创新
能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。

【教学重点与难点】
教学重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。

教学难点：如何绘制组合图形。

【教学方法与手段】
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程
以“导”为主。

教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

【课时安排】
安排1课时。

【教学准备】
计算机网络教学环境，学习素材。

【教学过程】
完整教案和反思请下载配套课件，课件包中有WORD文稿。

第8课《绘制基本几何图形》教案（一）年级：六年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】在这一课中，学生将会学习到如何利用画图软件绘制基本的几何图形。

课程内容包括对画笔工具的设置，以及如何利用这些设置来绘制不同的图形。

教材通过对比手工绘图、用画图软件画图和编程绘图的异同，引出用Scratch编程绘制基本几何图形的话题。

这样的教学设计旨在培养学生的动手能力和逻辑思维能力，同时也为他们将来学习更复杂的编程打下基础。

在教学过程中，教师可以通过演示和讲解来帮助学生理解如何使用Scratch中的“圆笔”模块中的各种指令，例如清空、图章、落笔、抬笔等。

此外，通过设置任务，比如画出一条射线、正三角形、正方形和正六边形等，可以让学生在实践中掌握这些指令的使用方法。

值得注意的是，在这一课的教学中，教师应该注重培养学生的自主探究能力。

例如，在让学生绘制各种图形的过程中，可以鼓励他们自己发现并解决问题，而不是直接给出答案。

这样不仅能够加深他们对所学知识的理解，还能增强他们的自信心和学习兴趣。

总的来说，小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》是一节寓教于乐的课程，通过实践操作让学生在玩中学，激发他们的学习热情。

同时，这节课也为学生提供了一个很好的平台，让他们在解决问题的过程中锻炼自己的逻辑思维和创新能力。

【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握在计算机软件中绘制基本几何图形的方法，如圆形、矩形、三角形等。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，理解图形的对称性和旋转性。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和审美能力。

【教学重难点】1. 重点：掌握绘制基本几何图形的步骤和方法。

2. 难点：理解图形的对称性和旋转性，并能灵活应用。

【教学过程】1. 导入新课（5分钟）展示一些生活中含有几何图形的图片，引导学生观察并找出其中的几何图形，激发学生的学习兴趣。

让学生充分感受电脑绘画的乐趣——苏教版小学信息三(上)《8.画方形和圆形》教学设计
一、教学内容：让学生充分感受电脑绘画的乐趣——苏教版小学信息三(上)《8.画方形和圆形》
二、教学目标：
1. 熟练运用电脑键盘和鼠标绘制方形和圆形；
2. 向学生传授如何使用电脑软件来进行创作；
3. 通过本节课的学习，培养学生创新能力，培养学生好奇心。

三、教学准备：
1. 教师准备电脑绘图软件，并检查各电脑是否正常运行；
2. 教师准备示范教学所需要的图片，预先将图片放在电脑桌面上；
3. 为了使课堂活动变得更加生动有趣，教师可以准备一些有趣的游戏，如：“抢答”、“看图选择”、“当老师”等。

四、教学过程：
1.引入：向学生介绍本节课的内容，让学生感受到学习电脑绘画的乐趣；
2.讲解：教师演示如何使用电脑绘画软件，绘制方形和圆形，同时，并让学生按照老师的步骤跟着动手操作；
3.实践：让学生独立完成一些绘画任务，教师在一旁辅导，给出指导性意见；
4.游戏：教师准备一些有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到学习电脑绘画的乐趣；
5.总结：总结本节课的学习内容，让学生理解绘画的重要性，培养学生的创新能力和好奇心。

苏科版三年级信息技术10《画方形和圆形》教案一. 教材分析本节课选用的是苏科版三年级信息技术课程中的第十课《画方形和圆形》。

本节课主要让学生掌握如何利用计算机软件绘制方形和圆形，培养学生的动手操作能力和对图形的认识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对画图软件有一定的了解。

但是，对于如何利用画图软件绘制方形和圆形，以及如何调整图形的属性，部分学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握画图软件的基本操作，能够独立绘制方形和圆形。

2.让学生了解方形和圆形的属性，能够调整图形的颜色、线条等属性。

3.培养学生的动手操作能力和对图形的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：如何利用画图软件绘制方形和圆形，以及如何调整图形的属性。

2.教学难点：如何让学生独立操作画图软件，熟练掌握绘制方形和圆形的方法。

五. 教学方法采用“任务驱动法”和“实践教学法”进行教学。

通过设置具体任务，引导学生动手操作，实践学习。

在学生实践过程中，教师进行个别指导和讲解，帮助学生掌握绘制方形和圆形的方法。

六. 教学准备1.准备计算机房，确保每台计算机安装了画图软件。

2.准备教学PPT，内容包括方形和圆形的绘制方法及属性调整。

3.准备实例图片，用于讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的方形和圆形物体，如方形桌子、圆形地球等，引导学生关注这些图形，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师讲解如何利用画图软件绘制方形和圆形，展示绘制过程，让学生初步了解方形和圆形的绘制方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，独立在计算机上绘制方形和圆形。

教师在这个过程中进行个别指导和讲解，帮助学生掌握绘制方法。

4.巩固（5分钟）学生两人一组，互相检查对方的绘制成果，并相互学习中存在的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：调整图形的颜色、线条等属性。

小学信息技术《画方形和圆形》教学设计【教材分析】通过上节课对《初识“画图”》的研究，学生初步了解了“画图”程序，并且研究使用了“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具，本课学生继续研究和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法，同时积累使用“画图”工具创作图画的经验。

本课通过教师引导学生观察生活中的图形，并通过绘画造型的基本练，锻炼用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等基本形状表现物体形象的能力。

本课学生不仅要掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具的用法，还要能够用研究过的工具组合出基本图形，积累使用“画图”程序绘画的技巧，比如鼠标准确定位等，从而达到培养学生创作能力的目标。

【学情分析】本课的教学对象为小学三年级学生，他们普遍对使用“画图”程序来进行绘画感兴趣，但研究信息技术的能力和理解能力还较薄弱，对计算机操作还不太敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手实践的过程中体验成功的喜悦，增强学好“画图”程序的信心。

【教学方针与要求】1.学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。

2.学会使用Shift键画圆和正方形等图形。

3.学生提升用基本图形施展阐发物体形象的能力。

4.学生通过教材自学、小组互助等研究方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术研究惯。

【教学重点与难点】重点：1.掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

2.渗透用基本形状窥察记忆物体形象的意识。

3.通过绘画造型的基本练锻炼用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等基本形状表现物体形象的能力，明白鼠标准确定位的重要性。

难点：1.掌握正方形、圆角矩形和圆的画法。

2.唤起学生的创作欲望，积累绘画技巧和经验。

【教学方法与手段】教学方法：运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用“活动引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，整个教学过程以“导”为主。

教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比研究的环境，激发学生的竞争意识。

2019-2020年苏科版小学信息技术《第08课画组合图形》教案（选修）［教学目的与要求］让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。

［课时安排］建议安排2课时。

［教学重点与难点］确定画组合图形各部件的起始位置。

[教材分析与教学建议]本课通过画组合图形让学生综合运用Logo语言命令,以达到熟练掌握的目的，同时也是为后面学习“过程”作准备。

课文以画房子为例，教学中教师可以引导学生分析房子是由房身、房顶、窗、门等组合而成，房身是一个正方形、房顶是一个三角形、窗是一个圆形、门是一个长方形，而画这些基本图形的命令我们已经掌握。

本课只要让学生将这些基本图形组合起来，其关键是要确定画组合图形各部件的起始位置。

教材中画房子的一组命令不是唯一方法，教师应鼓励学生自己尝试用不同的命令来画这座房子。

“探究园”是画立方体，其中给出了中文步骤，然后要求学生写出相关命令，其目的主要是降低难度，引导学生分析后将立方体分割成若干部分，通过确定画组合图形各部件的起始位置，从而将各部分组合成立方体。

“实践园”要求学生自己画出图形，难度相对较大，应安排足够的时间让学生自己练习，必要时教师可以作适当的提示。

[参考资料]“探究园”参考答案：正面正方形的起始位置：母位正面正方形：REPEAT 4[FD 80 RT 90]上面平行四边形的起始位置：PU FD 80 RT 40 PD上面平行四边形：REPEAT 2[FD 45 RT 50 FD 80 RT 130] 侧面平行四边形的起始位置：PU RT 50 FD 80 LT 50 PD 侧面平行四边形：REPEAT 2[FD 45 RT 140 FD 80 RT 40] 虚线1的起始位置：PU FD 45 RT 140 FD 80 RT 90 PD 虚线1：REPEAT 8[FD 6 PU FD 4 PD] 虚线2的起始位置：RT 90 虚线2：REPEAT 8[FD 6 PU FD 4 PD] 虚线3的起始位置：PU BK 80 LT 135 PD 虚线3：REPEAT 5[FD 5 PU FD 4 PD]“实践园”参考答案：铅笔HTREPEAT 2[FD 20 RT 90 FD 100 RT 90]PU FD 20 RT 90 FD 100 RT 30 PD REPEAT 3[FD 20 RT 120]锤子HTLT 90 FD 30 RT 90 FD 30 HOMELT 90 FD 30 RT 90REPEAT 2[FD 30 LT 90 FD 60 LT 90]LT 90 FD 30 LT 90REPEAT 2[FD 60 LT 90 FD 20 LT 90]桌子HTREPEAT 2[FD 10 RT 90 FD 100 RT 90]RT 90 FD 10 RT 90REPEAT 2[FD 80 LT 90 FD 10 LT 90]LT 90 FD 70 RT 90REPEAT 2[FD 80 LT 90 FD 10 LT 90]FD 30 RT 90 FD 60红绿灯HTREPEAT 2[FD 180 RT 90 FD 70 RT 90]PU FD 150 RT 90 FD 10 LT 90 PDSETPC 12REPEAT 36[FD 4 RT 10]PU RT 90 FD 10 PDFILLPU HOME FD 90 RT 90 FD 10 LT 90 PDSETPC 14REPEAT 36[FD 4 RT 10]PU RT 90 FD 10 PDFILLPU HOME FD 30 RT 90 FD 10 LT 90 PDSETPC 10REPEAT 36[FD 4 RT 10]PU RT 90 FD 10 PDFILL附送：2019-2020年苏科版小学信息技术《第09课定义过程》教案（选修）［教学目的与要求］1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。

我是小小工程师——“画方形和圆形”教学设计连云港师范高等专科学校计算机系李静一、教学内容分析“画方形和圆形”是出自江苏科技出版社出版的小学《信息技术》（上册）第11课的内容，它是在学生在认识了画图窗口，能够识别画图工具并能进行线形工具绘画基础上的进一步学习，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，本课重点要求学生能够掌握方形、矩形等规则图形的操作，旨在于培养学生的绘画、审美和创新能力。

二、教学对象分析本课教学对象为连云港师专三附小三（2）班的学生，该班学生接触计算机系统学习时间不长,但有强烈的好奇心和求知欲，然而在课前调查中发现，学生由于起点不齐，在操作上呈现参差不齐的现象。

三、教学目标基于对教学目标的分析，结合《江苏省义务教育课程指导纲要》的理解，教学目标从以下三个维度进行分析：1.知识与技能：（1）能够对圆形和方形的画图工具的灵活使用；（2）掌握利用shift键画出精确的图形；2.过程与方法：通过学习方形和圆形的绘画操作过程，能够熟练掌握规则图形的制作方法；3.情感、态度与价值观：（1）通过本课学习提升学生对图形的观察分析能力；（2）通过方形和圆形的图形构造，协调学生对画面平衡能力的培养。

四、教学重点与难点教学重点：方形、圆形与圆角矩形的准确操作；教学难点：利用shift键画出精确的规则几何图形。

五、教法设计信息技术课程的特点要求教师在教学中能够“立足基本操作，渗透基础知识”，因此教学方法设计主要包括以下两方面：1.以情景创设与演示法为主：给学生插上想象的翅膀，引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行课堂学习，激发学习和思维的积极性，课堂出示图片实物及演示操作步骤，吸引学生注意力；2.任务驱动法为辅助教学：教师适时进行启发和引导，学生带着任务自主对学习内容的复习巩固，达到教学效果的最优化。

六、学法指导结合《全国信息技术课程指导纲要》的理解，根据构建主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。