优质课【观评记录】春天举行音乐会_音乐_小学听课评价、观课评价

《春天举行音乐会》观课报告《春天举行音乐会》,轻快的节奏、动听的旋律,加上王老师完美的弹奏,极具亲和力的教态,颇有艺术享受,也许这就是音乐课特有的魅力吧!无论老师,还是学生,都在轻松愉快的音乐活动情境中共同完成本课的学习。

一、注重创设情境, 培养歌曲学习兴趣。

《春天举行音乐会》属于歌唱表演领域, 在教学中王老师紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣出发, 感受春天,既很好的诠释了春天, 身临其境。

二、带领学生积极参与音乐体验, 整个教学过程环环相扣, 层层深入, 循序渐进。

音乐是门听觉艺术, 除了视觉上感受春天的美好外, 春天还为我们举办了别开生面的音乐会。

本课采用聆听、感受、表现的方法, 王老师整堂课中以春天里的几位演员(春雨、春风、春雷、春水、春笋) 为一条线进行情景式教学,通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习, 让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识, 并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲, 感受歌曲，仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。

接下来王老师进行歌唱教学,一切都进行的丰富、有序，师生共同配合,有感情的歌词接龙。

三、始终以音乐为主线,满足了小学生的审美需求。

这一堂课王老师把处理歌曲作为一个重点, 在处理好歌曲的基础上加入人声乐器伴奏。

王老师引导学生积极创编，运用人声为歌曲进行即兴,学生在这个环节表现的很积极, 充满激情与创造力。

人声乐器极大地激发了学生学习音乐的兴趣,充分调动了学生学习音乐的细胞，和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。

四、受益匪浅、无限启发我们在以后的教学中,要注重加强孩子们的歌唱技能的培养与训练, 提高学生个人积极勇于展示自我的勇气与能力，以收到最佳的课堂效果,优化课堂教学。

积累更多的经验, 不断的丰富课堂,将教学环节的设计紧紧抓牢教学目标，通过不断地磨炼,成为一名成熟的音乐教师。

春天举行音乐会观课报告活动背景为了提高学生们的审美水平和美感素养，学校邀请了一支来自本市的交响乐团，在教学楼内举办了一场音乐会。

这次音乐会的主题是“春天之声”，观众可以欣赏到多首与春天有关的优美乐曲，如《春之声》、《喜庆的春天》等。

活动内容乐会开始之前，主持人向观众介绍了本次音乐会的演出节目。

接着，乐团队员们一个个走上舞台，他们身穿整齐的黑色西服，拿着自己的乐器，风度翩翩。

音乐会共分三个篇章，每个篇章都有不同的主题和表演曲目。

第一个篇章名叫“春到人间”，表演了《春之声》、《春去也》等几首具有明显春季特色的乐曲。

第二个篇章名叫“欣欣向荣”，表演了一些让人振奋心情的音乐，如《尼古拉舞曲》、《颂歌》等。

第三个篇章名叫“传递快乐”，表演了《白天鹅》、《旋律与风格》等曲目，旨在让观众感受到音乐的美妙与愉悦。

乐团在每首曲子的演奏过程中，倾情奏响每一个音符，将观众带入了一个个美妙的维度。

观众们有时候会跟着旋律微微摇头，有时候会齐声喝彩，整个过程充满了欣喜和感动。

个人感受我出席了这次音乐会，深深地被表演者们的精湛技巧和音乐表现感染。

他们的琴声让人的身心都沉浸在音乐的海洋中，让我体验到了一种无法言表的美妙感受。

我很喜欢这个音乐会的主题，“春天之声”，毕竟春天是离校最近、让人充满希望和喜悦的季节。

从音乐会的筹备到实施，所经历的过程一定是很不简单的，但我相信，同学们在这过程中一定学到了很多，在自己擅长领域得到了锻炼和提高。

我期待着下次类似这样的音乐会，希望学校可以有更多这样的活动，让我们能够更加充分地体验到音乐、感受到生活的美好与快乐。

结束语这次观看音乐会，是我在校园生活中难得的一次视听盛宴。

我在乐团的每一个音符中，受到了深深的熏陶。

我相信，音乐会不仅仅是一场音乐表演，更是一次心灵的洗礼，深深地烙印在观众的心灵深处。

这次活动让我深深地体会到了音乐的美妙与力量，相信我的音乐之旅还有更长的路要走。

人民音乐出版社第6册第一课春天举行音乐会[教材分析]这是一节表演课，《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。

此时的季节正和教材安排的课程相适宜，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。

[教学目标]1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《春天举行音乐会》，用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2. 知识与技能目标：通过学习歌曲《春天举行音乐会》，使学生会用打击乐器为歌曲伴奏。

增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生运用打击乐演奏的能力。

3. 过程与方法目标：引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们喜爱春天的神态；增添了欢乐的情趣。

在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

[教学重点]熟练表演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。

[教学难点]能够用打击乐器给歌曲伴奏，培养学生的节奏感与创造力。

引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。

[教具准备]教学配套光盘、多媒体课件、电子钢琴，打击乐器等。

[教学方法]听唱法、视唱法、示范法。

[教学过程]一、创设情境导课。

（师生共同感受春的气息）师生谈话：同学们，淅淅沥沥的春雨送走了严寒，温暖的春光已来到我们中间，让我们随着欢快的音乐，一起来感受春天的气息吧！”(在背景音乐《春天在哪里》的伴奏下启发引领孩子们用身体律动来感受和表现春天的景物。

) 春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节。

你瞧！很多摄影家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。

（课件展示代表春天的一些画面）二、聆听并学唱歌曲《春天举行音乐会》(一)探索声音，激发兴趣师：春天是也一年中最美的季节，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音，睁大眼睛，听听、看看今天老师给大家带来了哪些春天的朋友？（放课件画面的图片录音）（二）师：现在谁来说说，刚才你都听到了哪些声音，模仿一下？春雨（加上图片）“2/4滴答 0滴 | 答 0 |”春风（加上图片）“2/4沙沙 0沙 | 沙 0 |”春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆 | 隆— |”春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦 | 啦— |”（课件春雨、春风、春雷、春水节奏画面）（通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。

人教版音乐三年级下册《春天举行音乐会》观评课记录及教学反思观评课记录刘教师:这节三年级音乐课《春天举行音乐会》总的来说，教学效果比较好，是一堂较成功的音乐录像课。

通过本堂课我们可以看到执教老师对教材的领悟较深，她在教学中运用教材与挖掘教材等方面给我们展现了较深的功底，教学设计也遵循了新课标的理念。

在教学中要紧紧抓住音乐中各种要素来展开教学。

老师整堂课中以春天里的几位音乐家（春雨、春风、春雷、春水、春笋）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。

仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。

接下来教师进行歌唱教学，一切都进行的丰富、有序。

赵老师：当孩子们把歌曲唱准确后，老师应该追求一个新的目标，就是让学生唱好听、唱动听。

也就是应该追求一种情感的抒发和表现。

本节课，王老师引导学生从音乐要素如休止符, 还有力度化等方面来感受歌曲欢快热烈的情绪，为动听的演唱歌曲做好了铺垫。

再就是加入打击乐器的环节，更好的表现了歌曲欢快、活泼的特点，也将本节课提升到了一个新的层次。

《春天举行音乐会》教学反思本节课在导课环节，我通过复习歌曲《嘀哩嘀哩》把学生情绪带入到春天,激发学生的学习兴趣，也为本节课营造了愉悦、宽松的课堂氛围，为下面学习歌曲做了铺垫和过渡。

音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。

并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

在学会歌曲之后，我加入了歌表演、打击乐器，为学生提供了展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。

《春天举行音乐会》评课稿
今天有幸听取了李老师执教的《春天举行音乐会》一课，收获良多受益匪浅。

《春天举行音乐会》是小学(三年级)音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。

属于歌唱表演领域。

李老师选用了歌曲《春天举行乐会》的学唱、表演作为本课内容,主题精简、重点突出。

上课之初选用学生耳熟能详的《嘀哩嘀喱》导入，既突出了春天的主题,又奠定了“欢快”的气氛。

在教材的处理上，李林老师体现了一下两个优点:
1.突出音乐的情感性特征，紧紧把握音乐“活泼欢快”的情绪特点,结合“休止符”等音乐知识，“后半拍起”“断音、连音”等歌唱方法指导，引导学生在歌唱学习中增长知识,提高技能。

音乐学科特征明显。

2.李老师在课堂教学中渗透课题论文实践，敢于探索个人独特的音乐学习方法途径。

她能把一个时代的特色运用于音乐课堂教学，实在是“三思三创”活动的最好实践。

课堂上声节奏b-box的运用极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。

和着音乐的律动、歌唱是孩子们对音乐美的最直接表现。

本次听课，我在课堂中也留意了李老师的课堂常规建设、学生上音乐课习惯的培养等细节。

事实上，学生的音乐聆听习惯、举手发言、回答问题习惯都不错，整堂课孩子们都处于积极、专注、愉快的学习氛围中。

这跟老师平时细水长流的教导分不开的。

不过，我有个小小的建议：作为三年级的音乐课，教师应该对学生有识读乐谱方面的要求。

可用师生接唱的方法学学歌曲前4句音乐，以提高学生的视唱、音准能力。

春天举行音乐会评课）（范文模版）第一篇：春天举行音乐会评课)（范文模版）《春天举行音乐会》评课《春天举行音乐会》是小学（三年级）音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。

属于歌唱表演领域。

上课之前周老师选用了学生都非常熟悉的（春晓）进行律动，既突出了春天的主题，又营造了一个轻松欢快的课堂气氛。

无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。

学生学得较轻松，学得愉快。

今天的教学效果是不错的。

周老师整堂课中以春天里的四位音乐家（春雨、春风、春雷、春水）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。

仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。

这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴奏。

也是这次音乐教研活动的侧重点（巧用打击乐器创建多彩课堂）。

打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。

和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。

这节课在为歌曲伴奏时，让学生通过听双响筒沙锤小鼓等乐器的音色培养学生聆听的习惯，在学生仔细聆听的过程中感受乐器的各种美妙的声音，并且在周老师的引导下学生发散性的用双响筒模仿春雨用沙锤模仿春风用小鼓模仿春雷等等。

老师有步骤的引导，学生仔细的观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。

这样也就达到了我们几位老师所期待的一个效果，在完成预期的教学目标的同时，也增添了音乐课堂的多彩性。

通过今天的这堂课我受益匪浅，最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩！第二篇：春天举行音乐会春天举行音乐会老师们好：今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学程序等几个方面对这堂课的设计进行说明，疏漏不不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。

评估与反思：春季音乐会教案春季音乐会教案是一个综合性的课程教案，旨在通过音乐会的形式，加深学生对音乐的理解和欣赏能力。

本教案基于教学大纲编写，涵盖了音乐与社会、音乐的构成要素、音乐欣赏以及演唱技巧等方面的内容。

本文将对本教案的实施效果、存在的问题以及改进措施进行评估与反思。

一、实施效果本教案的实施效果较好。

音乐会的策划、排练、演出等环节都是有条不紊的进行，能够满足教学大纲的要求，并达到了目标效果。

具体体现在以下方面：1、音乐会的主题明确音乐会的主题定为“生命的歌颂”，在编写教案的过程中，我们依据这一主题选择了相关的音乐作品，并将之融入到音乐会当中。

音乐作品都围绕着这一主题展开，确保了整个音乐会具有明确的主线。

2、音乐会节目安排合理整个音乐会包含演唱、器乐演奏、合唱等形式。

除了演唱和器乐演奏需要单独排练外，所有的歌曲都需要学生们进行合唱，这不仅有利于增强学生的团队合作意识，还在音乐欣赏方面有所帮助。

3、学生表现优秀整个音乐会表演的学生们都以积极进取的姿态投入到排练中，表现出了出色的演出水平。

尤其是在合唱方面，学生们的齐唱效果非常好，整个音乐会的欣赏效果得到了极大提升。

二、存在的问题1、合唱表演相对单一虽然本音乐会注重了合唱表演，但由于由于篇目、学生技能和表演地点等因素的限制，整个音乐会的合唱表演相对单一，无法满足学生们在这一方面的需求。

2、教学时间分配较为紧张由于教学时间有限，本教案中的内容过于繁多，并且需要学生们进行集体排练、个人训练等环节。

因此，教学时间的分配过于紧张，有时候不能充分发挥学生的学习热情。

3、装备不足由于器械等硬件设备的不足，整个音乐会的表现效果有待提升。

比如，部分器乐演奏只能使用基础设备进行，无法发挥出最佳的表现效果，影响了整个音乐会的演出质量。

三、改进措施为了确保该教案的实行效果更佳，下面列出了几个改进措施：1、完善合唱表演为了满足学生的需求，下一步的教案中应该增加更多应该和谐的合唱表演，让学生们更加自如、开放地表达自己的音乐想法。

《春天举行音乐会》本节课的教学内容是单元中的欣赏曲《春》和歌曲《春天举行音乐会》。

教学中的欣赏板块，为了能让学生从聆听作品《春》中感受“春”的意境，并能够感知音乐主题及插段的变化，进行自主的想像理解。

王老师采用的方式是循序渐进式的，即先是从音乐主题的聆听感知，进行分析、哼唱、理解，让学生对音乐《春》中的音乐主题所表现的情绪欢快，充满生机勃勃的感受有理解。

进而进行全曲完整而充分的聆听，让学生在感知音乐作品中，使学生能在音乐审美的过程中获得愉悦感受与体验。

从而，激发引导学生在积极的体验状态下，充分展开想象。

为了达成这一教学目标，王老师将每一次的完整聆听感知，都有提出不同梯度的要求。

如：第一次完整听，是让学生听音乐主题，举手示意，听主题音乐出现次数共有几次。

并以板书呈现出王老师为乐曲设计的音乐简易构架图，能让学生清晰明了的视听结合，聆听感知乐曲的音乐主题。

这一点，从课堂反应上，王老师觉得学生在主动参与下，能够准确的听辨并完成，同时，也将乐曲分出了四个插段。

第二次完整聆听感知，王老师采用的方式是边听边想像理解四个插段。

并以师生合作完成音乐构架图的形式，激发学习兴趣，引导学生理解春天里的内容。

最后，用色块表示，其中孩子们的答案具有想象力、多样性，只要合适，王老师最大限度的保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，允许学生自由表达对插段的感受。

第三次完整聆听感知，采用看录像，视听结合体会协奏曲的美妙，及知道作品是意大利著名的作曲家---维瓦尔第的名作。

本节课此板块王老师的设计是20分钟，但实际教学略有超时，超了四分钟，王老师觉得名家名曲是培养学生音乐想像力、理解力、鉴赏力很好的基地，所以欣赏中设计的环节虽然递进有序，但有一些多，以至于向李校长说的从时间、空间、学生的接受能力上而言，都有些承载不下了。

但孩子们的音乐理解与感知，乃至于黑板上与王老师即兴合作完成的音乐构图想象等环节，都对音乐理解的十分准确表达的较为到位，令人十分欣慰，也得到了领导的肯定。

听《春天举行音乐会》优质课有感小学音乐教育是以艺术手段对儿童进行生动活泼的思想教育和审美教育。

教师通过音乐教育用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的感情，陶冶他们的情操。

使得学生学习起来有趣，使教师教起来觉得轻松，让学生学习音乐是一种乐趣。

《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。

富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。

歌曲为2/4拍，一段体结构。

一、情景导入有效这位老师在课堂的开始采用听觉入手，通过让学生聆听音乐感受春天的春风、春雨、春水、春雷，构建了一个美丽的春天世界，为下面的歌曲学习创造了良好的学习氛围。

二、歌曲教学形式多样在歌唱教学过程中，姜老师非常好采用了多种方式进行教学，如师生对唱、生生对唱、歌曲伴奏等。

三、存在的问题1、课堂难点把握不准确。

老师在歌曲教学时更多的时间放在了歌曲的A段，通过有节奏的念歌词、拍节奏等等，但显然A段对学生来说非常好掌握，一学就会。

本课的难点应该为B段旋律中的十六分音符和附点音符，而教师显然没有预设到这一点，所以在学生学唱到B段时就会经常节奏出错。

2、教师要学会分析音乐作品。

当遇到歌曲中的难点时，教师要思考这个难点“难”在什么地方？为什么“难”？用什么样的方法来解决？比如本课中的41 04 6，第一个难是因为八分休止符，那么在前面教师要强化这个练习，第二难是音难找，可以通过视唱加柯达伊手势来解决。

3、教师要更多的关注音乐。

在课堂上教师要及时引入音乐，如在A段的学习中，完全可以用音乐进行师生问答，然后对学生的歌唱要求还要进一步加强。

听了这堂优质课，我想教师为了更好地开展音乐艺术的教学，教师必须不断拓展专业基础，提高自身的综合素质。

在教学内容上，改变传授单一、枯燥的知识，转身为学生提供基础的丰富多采的内容，使得学习更有趣，更容易。

在师生关系上，改变过去以教师为中心，转身师生之间在平等对话和互动中共同提高，同时教师还应提高自己的教学组织能力和教学设计能力，学会探究性的教学策略，使学生能更主动地介入学习过程，这样去净化美化儿童的心灵，使得音乐课越上越好！。

11春天举行音乐会评课这是一首小学三年级下册歌曲，本课以春天为主题，通过春入眼、春入耳、春入声等几个环节，模仿春天的声音、唱春天，表现春天、感受春天等几个环节落实，让学生通过说说、唱唱、跳跳、演演等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生的自觉性和创造性。

环节一春入眼：课程一开始，刘老师大胆革新，把传统的室内音乐课搬到室外，孩子们坐在柳树旁，坐在花丛中，听着小鸟的叫声，感受着春风，真正体会到春天的气息，美景映入眼帘，这时再响起美妙的音乐，孩子们心中春意盎然，不自觉的就融入美景之中。

环节二春入耳：此时，刘老师化作春姑娘，用纱巾轻抚孩子们，并用传递纱巾的方法帮助孩子们感受歌曲乐句，进一步感知音乐。

让孩子们在轻松的游戏中学会了乐句的划分，把复杂的知识简单化，寓教于乐。

为了加深对歌曲的印象，进一步感知音乐，刘老师采用小乐器辅助教学，以恒拍中传递方式发放四种小乐器，改变原有的乐器使用模式，既提高了学生的兴趣，又熟悉了歌曲旋律，为后面的学习歌曲做了很好的铺垫。

环节三春入声:本节课最大的亮点就是图形谱的展示。

刘老师的图形谱与众不同，除了线条以外还加入图形和汉字的完美结合，不仅展现歌曲旋律的流动与跳跃，更让学生从视觉上直接把握歌曲段落结构，一举两得。

并且这个图形谱也是打击乐器谱，学生在演奏的同时即掌握歌曲难点节奏，又培养了合作探究的能力。

最后，学生看着图形谱，唱着歌曲，跳着舞蹈，敲着乐器，一台完美的音乐会展现在听课者的眼前。

学春天举行音乐会评课春天举行音乐会 评课 2 2 生们完全的陶醉在音乐之中……刘老师积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的欲望，精心设计教学环节，以情激情、以趣激情，通过情感体验，调动学生的积极性，引导学生发现、感受春天。

整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，让学生深切地感受到春天的美好，圆满的完成了教学目标。

小学音乐优秀教案《春天举行音乐会》教学设计与反思教学目标：一、制造轻巧的气氛，使学生能在欢乐的气氛中学会歌曲；二、在学习中领会歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；3、体会“嘀答O滴答O”等类型乐句的节拍，并能通过唱歌和伴奏表现出来；4、针对小孩的生长特点，培育学生轻声唱歌的好适应，爱惜小孩的嗓子；五、在唱歌和伴奏创作中，培育小孩的协作及学生的表现能力，鼓舞小孩主动参与；六、引导小孩在创作中挖掘身旁的素材。

教学重点、难点：一、重点：（1）学会歌曲，能带着轻巧的表情唱歌；（2）用冲击乐器为歌曲伴奏。

二、难点：（1）领会歌曲中停止符的时值，××O××O嘀答O滴答O（2）能带着轻巧愉悦的心情唱歌。

教学预备：一、了解春天大自然的声音；二、录音带、冲击乐器和自制冲击乐器（碗筷、塑料瓶装沙子或豆子）。

教学程序：一、师生问好：用《春天在哪里》的音乐旋律内容：（师）小孩们好呀小孩们好！（生）陈教师好呀陈教师好！（师）今天真快乐快乐呀哟！（生）今天真快乐快乐呀哟！二、激趣导入：小孩们今天快乐吗？陈教师今天也很快乐，想明白陈教师今天什么缘故快乐吗？因为昨晚教师接到大自然的一个，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。

你们想去吗？（想）那咱们一路悄悄地去听吧。

三、学习歌曲：（一）完整聆听音乐（放录音）要求学生静静的听，第一次感受歌曲旋律，听完后提问：适才咱们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）（二）学习歌曲第一部份一、这场音乐会有谁参加了？让咱们再来欣赏春天的音乐会，相信你们必然会听出来的。

（聆听音乐第一部份）二、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷别离是怎么演出的？那春水是什么？（板书）：春雨唱歌：嘀答O滴答O春风抚琴：沙沙O沙沙O春雷打鼓：轰隆隆隆隆—春水鼓掌：哗啦啦啦啦—引导学生在模拟大自然的声音中感悟停止符的时值。

一、教案主题：春天举行音乐会教案及反思二、课时安排：共2课时三、教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3. 引导学生体验团队合作，培养集体荣誉感。

四、教学内容：1. 春天的特点介绍2. 音乐鉴赏3. 团队合作游戏五、教学过程：第一课时：一、春天的特点介绍（5分钟）1. 教师通过图片、视频等形式，引导学生了解春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

2. 学生分享自己对春天的认识和感受。

二、音乐鉴赏（10分钟）1. 教师播放春天气息浓厚的音乐作品，如《春江花月夜》、《春天的故事》等。

2. 学生欣赏音乐，感受春天的美好。

3. 教师引导学生谈论音乐的特点，如旋律、节奏等。

三、团队合作游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行团队合作游戏，如“春天接力赛”、“春天拼图”等。

2. 学生积极参与游戏，体验团队合作乐趣。

3. 教师点评游戏过程，强调团队合作的重要性。

第二课时：一、音乐创作（5分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作春天的音乐作品。

2. 学生分组进行音乐创作，可以是歌曲、器乐等。

二、音乐会表演（10分钟）1. 各小组展示自己的音乐作品，其他学生欣赏。

2. 教师点评音乐会表演，给予鼓励和建议。

3. 学生互评，交流心得体会。

三、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾春天的特点、音乐鉴赏和团队合作游戏等内容。

2. 学生分享自己的收获和感受。

3. 教师总结课堂教学，强调春天的美好和团队合作的重要性。

通过本教案，学生可以深入了解春天的特点，感受音乐的魅力，培养团队合作精神。

教师在教学过程中要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、创造性，提高课堂教学效果。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对春天特点的掌握程度。

2. 评估学生在音乐鉴赏中的表现，包括对音乐作品的感知、分析和评价能力。

3. 通过团队合作游戏的观察，评价学生的团队协作能力和集体荣誉感。

音乐课欣赏课春天评课用语所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

下面跟着小编来看看音乐课欣赏课春天评课用语吧！希望对你有所帮助。

20xx年3月20日，是我们瑞安音乐学科研修班的开班日，今天我们的活动丰富多彩，尤其对陈青老师执教的《春天》一课印象深刻，现想对这节课谈谈自己的感受。

一、以学生为主体展开教学本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。

教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过聆听《春晓》和表演《小雨沙沙》的来引导学生探索和体验春天。

上完课，我就有很多的感触。

最大的感触是——不能低估了学生的能力。

孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。

同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。

如学生在聆听了速度不一的《春晓》后让学生谈谈自己的感受，学生说：两首不一样，后面的这首音长一些；学生2说第二首感动一些等等回答的稚嫩又很真切，陈老师对她们的'回答给予了充分的肯定。

对一年级的孩子，老师想要学生上课配合好，必须要做到走进学生的心里这样学生才会愿意由衷地和你配合。

陈老师亲切的语言，以及内容丰富的教学设计深深的吸引着每一位学生，教学时还要善于调控好整个教学局面。

二、以扎实的教学常规落实教学在陈老师的课堂中，随时能感受到平时对常规的重视，一开课的节奏练习，通过生动的音乐，让学生感受不同的节奏型，让学生在愉快的心情中展示自己学习的成果。

并能与新课紧密的结合，对后面的多声部的声势做了良好的铺垫，减轻了学生的学习难度，并增加了学生的兴趣。

还有对于学生演唱姿势和演唱方法等常规也能在陈老师的课堂中深深的感受到，如：要挺拔身姿、唱歌是嘴巴要圆圆的……总之这是一堂值得借鉴的课。

《春天举行音乐会》听评课记录《春天举行音乐会》这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，调动学生积极性，鼓励音乐节奏的练习，教师采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

有以下几个方面：一、以春天为主线，贯穿全程。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。

例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。

2、活动中，律动音乐《春天在哪里》；欣赏《春天美景》图片；音乐游戏《聆听春天的声音》、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。

3、活动后，以《春天音乐会》等音乐作为结尾，结束新课。

让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。

这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。

让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、过程设计巧妙自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙。

教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

如：春天不但有美景还有美妙的声音；你能模仿什么声音。

本课教师以表演春天、看春天的景、模仿春天的声音、歌唱春天，真是春意盎然。

特别是教学课件制作精美，操作熟练。

环节合理，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

总的来说这节课是一节完整的课，有很多有价值的东西，可以相互学习，但是，这节课的歌曲学唱环节时间有些少，唱的不够，导致好些学生唱的不熟，教者注重环节的进行，忽略了教育学的方法灵活，学生学的过程显得有些走过场，这是我们大家需要共勉的。

《春天举行音乐会》教学设计新疆伊宁市第11小学张萍邮编835000课题：《春天举行音乐会》课型：新授歌唱课教材：新人音版第6册第一单元授课时数：一课时授课对象：三年级教学内容：1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

2、过程与方法目标：从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

教材分析：《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第一单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。

歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。

教学难点：1、用打击乐器为歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿教学重点：1、顿音记号的学习2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化。

教具准备：多媒体课件、打击乐器教学过程：一、课前律动：《嘀哩嘀哩》歌曲师：同学们，请跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！（老师和学生随着《嘀哩嘀哩》的音乐跳起来）导入：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来？生：自由回答（略）师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！二、初学唱歌曲《春天举行音乐会》1.初听歌曲（第一遍）2.揭示课题（教师板书课题）第一遍聆听音乐师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）3.复听歌曲（第二遍）师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）（根据学生情况再听一次）4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？（第三遍）三、体验春天——歌曲教学1.学习歌曲第一部分（1） [课件出示]春雨唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴｜嗒 0 ｜”提示：声音要弱（2） [课件出示]春风弹琴 2/4沙沙 0 沙｜沙 0 ｜”提示：声音要弱（3） [课件出示]春雷打鼓 2/4轰隆隆隆｜隆—｜”提示：声音要强（4） [课件出示]春水鼓掌2/4哗啦啦啦｜啦—｜”提示：声音渐强2、师生接龙读歌词（1）师读前半句，生读后半句（2）生读前半句，师读后半句（要求：不同的角色语气的不同）3、试唱第一部分（1）生跟着琴学唱（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）4、学唱后面部分5、重点解决：顿音记号师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?生：春笋（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。