优质课【评课记录】郊游 小学音乐.doc听课评价、观课评价

音乐《郊游》优秀教案音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的音乐《郊游》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐《郊游》优秀教案1中班打击乐：郊游活动目标：1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。

2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

3、体验与同伴共同演奏的乐趣。

活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。

活动过程：一、复习歌曲。

“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。

1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。

”（伴乐齐唱）“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”“中间部分有它们一样吗？”师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA 结构。

（出示ABA）2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。

”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）4、集体完整练习，分部练习。

“现在我们一起来练习一下。

”（看指挥伴乐做动作）三、讨论配器，并演奏。

1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。

“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？”“B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”2、尝试用乐器演奏一遍。

3、交换乐器。

四、结束。

“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。

中班音乐《郊游》教材分析现在很多孩子受周围各种环境影响，社交活动减少，亲身实践减少，很多孩子喜欢玩手机玩电脑看电视，对孩子的身心健康有一定的影响。

通过音乐活动《郊游》，让孩子体会郊游的好处，知道郊游不仅能让心情愉快，也能锻炼身体，甚至提高交往能力，帮助孩子提高各方面的能力。

通过学习音乐活动《郊游》，知道歌曲ABA的结构，利用图谱呈现的形式，帮助孩子学习记忆歌词。

用游戏的形式带着孩子在快乐中学习歌曲，提高孩子对音乐的兴趣。

中班音乐活动《郊游》学情分析由于年龄较小，教师对学生课堂注意力的调控尤为重要。

教学中要让孩子在乐中学，通过游戏的方式，让孩子快乐地学习歌曲，并知道郊游带给人们的乐趣。

中班音乐活动《郊游》教学设计一、活动目标：1、欣赏歌曲，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。

2、在图谱的帮助下，记忆歌词内容，学唱歌曲。

二、活动准备：钢琴、活动课件、教具等。

三、活动过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

（1）现在是什么季节？你怎么知道是春天？这么美丽的季节，很多人都会去郊外郊游，大家在郊游的时候都会做些什么？小结：郊游既可以锻炼身体，又可以让心情愉快，周末可以和家人一起去郊游。

（2）有一首好听的歌曲也叫《郊游》，听一听歌曲里唱了些什么？2、出示课件、图谱。

（1）幼儿说歌词内容，教师在黑板上贴对应的图片。

（2）分析图谱，感知歌曲ABA结构。

3、学唱歌曲。

（1）教师引导幼儿分析图片，记忆歌词。

（2）根据图谱分段学习歌曲。

（3）跟音乐学习歌曲。

（4）教师弹琴巩固歌曲。

4、创设情境，幼儿游戏。

（1）老师当“小导游”带领大家去“郊游”，边唱边游戏。

（2）请个别幼儿尝试当“小导游”，带领大家去郊游。

（3）“小导游”带领大家离开教室，到户外去“郊游”，结束活动。

中班音乐活动《郊游》课后反思幼儿是非常喜欢音乐活动的，这节音乐活动我通过游戏的方法，激发幼儿学习歌曲的兴趣，整个活动中幼儿积极性很高，通过观察图谱和动作表演的方法，让幼儿轻松记住了歌词。

今天，我们来分享一则关于郊游的教案。

郊游对于孩子们来说，是一次难得的机会，让他们亲近大自然，感受生命的美妙。

在这次郊游中，我们将听音乐寻找自然之美。

一、课程目标1.增强学生对自然之美的认识和感受。

2.激发学生的创造力和想象力，丰富他们的感性认识。

3.培养学生的听力和表现能力，提高其细节观察和感受能力。

二、教学过程1.开场白老师向学生介绍今天的郊游主题和目的，让学生充分感受自然之美。

2.郊游路线老师向学生介绍郊游路线和景点，让学生了解各个景点的特点和美丽之处。

3.准备工作老师在路上安排一些准备工作。

例如，准备一些纸笔，让学生随时记录和表达他们的感受和体验。

4.音乐欣赏在行进中，老师播放欣赏音乐，引导学生放松心情，放松学习压力，专注于寻找自然之美。

5.自由探索在欣赏音乐的陪伴下，学生可以自由探索，发现自然的美丽之处，例如：清晨的露珠、闪烁的光芒、茂密的树林，等等。

教师可以引导学生用自己的语言、思想、想象来表达对自然之美的感受。

6.创意分享老师可以根据学生的表现，选择几个学生或小组，让他们分享自己的感受、体验和表达。

其他学生可以倾听和欣赏，然后再互相交流和评价，以便进一步丰富和加深自己的感性认识。

7.评价教师可以根据学生的表现和反馈，评价这次课程的效果，以便更好地促进学生的感性认识和自然之美的感受。

三、教学反思本次课程是一个寻找自然之美的过程，在学生的感官和观察中，引导他们感受自然的声音、气息、颜色、味道和形状，让学生将自然景观看作自然美学的尝试和探索。

学生的创造力和想象力得到了充分的发挥，在音乐的陪伴下，学生思考和表达自己对自然之美的感受，这不仅是一次感性认识的创新，也是一次独立思考和学习能力的提升。

在教师的引导下，学生的感性认识得到了深入和全面地展开，这样的教学方式，不仅让学生眼界得到了拓宽，更是让他们学会欣赏生命之美。

大班音乐优秀优质教案及教学反思《郊游》一、教学内容本节课选自大班音乐教育活动教材第四章《快乐郊游》一节，内容主要包括歌曲《郊游》学习和表演。

详细内容包括歌曲旋律学唱、歌词理解和记忆、简单舞蹈动作创编以及合作表演。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《郊游》旋律和歌词，能独立演唱。

2. 培养学生对音乐感知和表达能力，提高学生音乐素养。

3. 通过创编舞蹈动作，培养学生创新意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律掌握和舞蹈动作创编。

2. 教学重点：歌词理解和记忆，以及歌曲演唱和表演。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片、挂图等。

2. 学具：音乐书、笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以春天郊游情境引入，让学生谈谈自己对郊游印象，激发学生学习兴趣。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲旋律，引导学生说出歌曲名称和主题。

（2）教唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。

（3）分组练习，让学生在小组内相互学习，提高歌曲演唱水平。

3. 舞蹈动作创编（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，引导学生模仿学习。

（2）学生分组创编舞蹈动作，培养创新意识和团队协作能力。

（3）各组展示舞蹈动作，相互交流学习。

4. 歌曲表演（10分钟）（1）学生自由组合，进行歌曲表演。

（2）教师评价，给予鼓励和建议。

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生关注大自然，培养环保意识。

六、板书设计1. 《郊游》2. 内容：（1）歌曲旋律（2）歌词（3）舞蹈动作（4）环保意识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《郊游》旋律和歌词。

（2）创编一个舞蹈动作，并说明其寓意。

2. 答案：（1）歌曲《郊游》旋律和歌词。

（2）舞蹈动作：学生可自由发挥，如模仿小动物、表现春天景象等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲《郊游》学习和表演，培养学生音乐素养和团队协作能力。

《郊游》教学设计教学目标设计：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲让学生感受春天外出郊游的愉快心情，培养学生对大自然的热爱。

2、过程与方法：通过聆听、按节奏念歌词、律动、二部合唱的方式学习歌曲，能用弹性加连贯的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部合唱。

3知识与技、能：在歌曲教学活动中，让学生掌握连音和非连音的演唱方法，用轻柔要弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：探索低年级合唱教学的方法。

教学难点：二部合唱的和谐、准确。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学课时：一课时教学过程：一、听音乐《火车开了》进教室：师：刚才我们乘坐了小火车，下面模仿一下小火车开动的声音（咔嚓）师：边拍腿有规律的说“咔嚓”师：仔细观察老师拍的跟你有什么不同（强弱对比）师：加上同音反复的旋律唱出“咔嚓”注意强弱，为二部做准备起身唱游“小火车开起来”二、歌曲学习1、小火车到站休息，分段聆听歌曲情绪，作出合适的动作并用啦模唱。

2、揭题《郊游》完整聆听并尝试演唱。

3、歌曲中描写那些景色？按节奏读出歌词。

4、小声地跟琴演唱描写景色部分歌词，找出问题。

6、完整演唱7、歌曲处理A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。

B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。

三、歌曲创编——二部合唱1、提问：同学们，想不想去更远的地方郊游？我们因该乘坐什么交通工具?（火车）2、模仿火车，回忆“咔嚓”的旋律3、学生演唱火车的旋律，教师做乘客演唱《郊游》4、起身唱游，教师和学生一起唱火车旋律，与范唱配合，5、师：你们想不想尝试乘客的旋律？（学生分两组互相配合）四、小结：同学们，快乐的时光总是过的很快，让我们一起乘坐时间的小马车回家吧（播放音乐《时间象小马车》）走出教室。

学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。

但是学生有意注意的时间较短，二部合唱的演唱形式学生第一次接触。

因此直接讲解二部合唱的含义和演唱技巧，学生不大容易理解。

培智部校本教材唱游与律动《我们一起去郊游》观评记录听完老师这节课，感觉刘老师的课堂驾驭能力很强，师生快快乐乐的上完这节唱游律动课，教师教的卖力，学生学的轻松，真正体现出寓教于乐的特点，优点主要有以下几个方面：1、课堂环节设计完整，严格按照培智部教学模式进行教学，体现出我校教学特点。

2、课堂气氛活泼活跃，学生参与度高，师生配合默契。

通过形象的角色表演、分组比赛让我们的学生真真正正的体会到课堂中的乐趣。

3、老师的教态大方，笑容甜美，很容易给学生一种亲近的感受，本节课不足的地方有这两点：1、读歌词的部分是否可以在教师教完以后尝试着让学生自己看着屏幕读一读，锻炼学生的识字能力。

2、本节课是节新授课，一节课中学生又唱又跳，能不能分一下主次，如第一课时以唱为主，教学环节中加入演唱比赛。

将跳的环节侧重点放在第二课时。

培智部校本教材唱游与律动《我们一起去郊游》观评记录从听课上可以看出，刘老师这节课准备的十分充分，我在下面听课感觉十分享受。

先来说一下》这节唱游律动课的优点：1、教学设计完整、课件制作清新精美，课的开始就让我们感受到了春的气息。

导入部分问题设计的好，学生学到很多课堂以外的知识。

2、刘老师的感染力强、控制力和随机应变能力强，学生一直跟着老师的脚步一步步向前推进学习。

3、老师在教学中十分注重过程性评价，一直给于学生鼓励，学生学习信心强，学习动力足。

唯一不足之处，我认为应突出难点，课堂上难点表现不明显，没有解决难点问题的环节。

另外，学生程度可能差不许多，在做律动动作时，没有关注到个别做错的学生，没有纠正错误，以后上课可以注意一下。

培智部校本教材唱游与律动《我们一起去郊游》观评记录正如其他老师所说，虽然课上完了，但有种意犹未尽的感觉。

作为新老师，我的工作经验不足，对于这节课，我想先说一下优点其她老师说过的不再重复，我主要说以下两点：1、上课过程中能及时关注到班内所有同学。

2、教学语言生动形象，教学内容选择恰当简单，符合学情。

儿歌《郊游》教案及反思教案标题：儿歌《郊游》教案及反思教学目标：1. 让学生了解并掌握儿歌《郊游》的歌词和旋律。

2. 培养学生对自然的热爱和对郊游的向往。

3. 提高学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。

教学重点和难点：重点：学习儿歌《郊游》的歌词和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

难点：让学生理解并表达儿歌中的情感，感受郊游的乐趣。

教学准备：1. 教师准备儿歌《郊游》的音乐录音和歌词。

2. 准备相关的图片或视频，展示郊游的场景和活动。

3. 准备相关的教学游戏和活动，如填词游戏、音乐欣赏等。

教学过程：1. 初步感知教师播放儿歌《郊游》的音乐，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。

然后再播放一遍，让学生跟着歌曲的节奏轻轻地摇摆身体，感受音乐的魅力。

2. 学习歌词教师将儿歌《郊游》的歌词分段教给学生，让学生跟着教师一起朗读，理解歌词中的意思。

并让学生尝试用自己的语言描述郊游的场景和活动。

3. 欣赏音乐教师再次播放儿歌《郊游》，让学生仔细聆听歌曲，感受其中的情感和旋律。

并让学生谈谈自己对歌曲的感受和想象。

4. 活动互动教师组织学生进行填词游戏，让学生根据歌曲的意境和旋律，自行填写一些与郊游相关的词语，激发学生的创造力。

5. 情感体验教师与学生一起讨论郊游的乐趣和意义，引导学生表达自己对自然的向往和热爱。

6. 反思与总结教师引导学生回顾整堂课的学习内容，让学生总结学到的知识和体会。

并鼓励学生将对郊游的向往和热爱融入日常生活中。

教学反思：通过本节课的教学，学生对儿歌《郊游》有了更深刻的理解，不仅学会了歌曲的歌词和旋律，更重要的是培养了学生对自然的热爱和对郊游的向往。

在教学过程中，学生的参与度和表现都比较积极，但也发现一些学生在音乐欣赏和情感表达方面还有待提高，需要在后续的教学中加强相关的训练和引导。

同时，教师在教学过程中也要不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会更多的知识。

中班音乐优质课教案及教学反思《郊游》一、教学目标1.培养幼儿的音乐表现能力和情感体验能力。

2.帮助幼儿了解音乐中的节奏感和动感。

3.通过音乐活动增强幼儿的集体合作意识和团队协作能力。

二、教学准备1.音乐教材：《郊游》。

2.幼儿音乐器材：铃鼓、木鱼、拍子板等。

3.幼儿绘画纸和彩色画笔。

三、教学过程第一步：导入活动（15分钟）1.让幼儿们坐成圆圈。

2.播放轻快的音乐，让幼儿跟随节奏用双手拍打腿部。

3.引导幼儿们用手指模仿鸟儿的飞翔动作。

第二步：唱歌活动（20分钟）1.准备《郊游》的歌曲，带领幼儿们一起唱歌。

2.在唱歌过程中，用手指模拟行走的动作，引导幼儿们随着歌曲的节奏一起行走。

3.利用音乐器材铃鼓、木鱼等，让幼儿们随着歌曲的节奏敲击。

第三步：音乐表演活动（30分钟）1.给每位幼儿发放一种音乐器材，如铃鼓、木鱼、拍子板等。

2.播放《郊游》的歌曲，让幼儿们自由地演奏各自手中的乐器。

3.老师带领幼儿们在音乐的伴奏下，进行简单的舞蹈表演。

第四步：绘画活动（20分钟）1.告诉幼儿们今天的主题是《郊游》，请他们在纸上用彩色画笔随意涂抹，表达对郊游的心情。

2.引导幼儿们在画纸上描绘自己想象中的郊游场景。

四、教学反思通过本次音乐优质课的教学活动，《郊游》这首音乐曲目成为了教学的重点，幼儿们通过与音乐的互动，提高了他们的音乐表现能力和感知能力。

同时，他们还在音乐活动中体验到了节奏感和动感，增强了他们对音乐的理解。

在绘画活动中，幼儿们用自己的方式表达了对郊游的喜爱和想象，培养了他们的创造力和想象力。

通过活动中的集体表演，幼儿们培养了团队合作意识和团队协作能力。

然而，教学过程中仍有一些需要改进的地方。

首先，教师在导入活动中可以更充分地利用音乐和动作引导幼儿们进入学习状态，让他们更主动地参与活动。

其次，在唱歌环节中，可以设计一些互动性更强的动作，使幼儿们更积极地参与到歌曲的演唱中。

最后，在音乐表演活动中可以加入一些音乐游戏，增加活动的趣味性和互动性，让幼儿们更主动地参与。

幼儿园中班音乐优秀教案《郊游》及教学反思[共5篇]第一篇：幼儿园中班音乐优秀教案《郊游》及教学反思《中班音乐优秀教案《郊游》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。

2、学习用动作表达音乐的不同情绪。

活动准备：1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

活动过程：一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。

1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。

2、提问：A、郊游这首歌曲有几段?B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。

C、A段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。

D、B段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。

二、创编动作。

我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA 的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

三、看图谱，做身体动作。

1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。

郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。

唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。

2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。

四、看图谱，分声部练习。

"屈,老师.教案,网出,处!图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。

五、看图谱，拿乐器演奏。

今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。

教学反思：本次音乐活动是一个歌唱活动。

《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。

活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。

《郊游》教学设计一、教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用欢快、优美的声音演唱。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。

培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

二、教学重点难点：1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

2、难点：一字多音、教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。

三、教学准备：电子琴、双响筒、沙锤、吉他、多媒体课件。

四、教学过程：（一）创设情景，导入课题1.欣赏视频《春天来了》。

2.学生描述视频内容。

3.引出课题《郊游》。

（二）感受音乐，学唱歌曲1.播放歌曲《郊游》，说说音乐给你什么感觉呢？（欢快、愉悦地）2.再听音乐，找出特殊的音乐记号和相同的乐句。

3.介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍。

拍手游戏，理解2/4拍的强弱规律。

4.练习歌曲节奏，按节奏朗读歌词。

5.师范唱，生用“la”模唱，逐句教唱。

6.难点处理：“飘”、“柔”是一字多音；“悠”唱4拍。

7.歌曲感情处理。

8.加入打击乐器，吉他，随音乐和老师配合演奏。

（三）音乐表演：1.分小组讨论，创编舞蹈动作。

2.学生分组表演，师生评价。

四、总结归纳：同学们今天在郊外玩的得很开心，我们感受到了春天的勃勃生机，欣赏了春天的美丽景色，花鸟鱼虫与我们相伴，因此我们要做一个热爱大自然的好孩子。

最后让我们伴随音乐唱起来，跳起来，结束今天快乐的音乐课堂吧！《郊游》学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。

小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学设计教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2、通过聆听《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学重点：有感情地唱歌曲。

教学用具：多媒体教学过程：一、聆听歌曲，组织教学：1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

2、复听。

请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？二、新歌教学：（一）创设情境1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：春天真是太美了。

同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。

）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。

）（二）熟悉歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水我们乐悠悠。

”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。

）3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（三）熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。

《郊游》学情分析本课是新学期第一课课《春天来了》中的一首歌曲,教学的目标中明确提出要学会演唱《郊游》,并能表达出对大自然的热爱之情二年级学生属于小学的低年段,这一学段中学生主要以形象思维为主,有着好奇、好动、模仿力力强的身心特点。

针对这个特点,在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练,直观的让孩子们模仿学习,并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新,使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。

二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯,那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。

所以在本课中把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好的调动他们的学习积极性,从而达到教学目标。

因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段,丰富学生的情感体验,使学生能在音乐中表达个人的情感,发展学生的表演潜能和创造性潜能,在音乐实践活动中去享受到美的愉悦,受到情感的陶治。

《郊游》效果分析本课以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养了学生学习兴趣，并把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，让学生能真正在欢乐的氛围中获取知识。

课堂形式多样，不单一；每个环节安排清晰，过渡自然等，亮点在于模仿大自然的声音这个环节，学生积极性强。

如果我自身再能提高一下情绪，让学生全部投入到歌曲中去，就更好了。

郊游教材分析本篇课选自人教版二年级下第一单元《春天来了》。

《郊游》是本单元的演唱歌曲。

《郊游》是一首台湾童谣。

四二拍,五声宫调式。

由带再现的三部分构成。

旋律平易亲切,朗朗上口,描写的是儿童结伴去郊游的情景,内容符合这一阶段的学生身心特点。

歌曲的旋律多以同音重复,动机重复的手法在一个八度之内形成,节奏紧湊,附点八分音符的出现,使旋律具有一定的推动力。

第一、三部分完全相同,音调雄壮,显得朝气蓬勃。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《郊游》的歌词，了解歌曲的主题和情感表达。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力，提高他们的音乐素养。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，体验集体郊游的乐趣，增进同学之间的友谊。

二、教学内容1. 歌曲《郊游》的歌词学习。

2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 郊游的相关知识，如户外活动、自然景观等。

三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《郊游》的歌词，掌握基本的演唱技巧。

2. 难点：音准、节奏感的培养，以及合唱能力的提升。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置郊游的场景，让幼儿身临其境，感受歌曲的氛围。

2. 互动教学法：采用师幼互动、生生互动的方式，激发幼儿的学习兴趣。

3. 游戏教学法：将音乐教学融入游戏活动中，让幼儿在游戏中学会歌曲。

五、教学步骤1. 导入：教师带领幼儿进行热身活动，如唱儿歌、做手指游戏等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新歌学习：教师播放歌曲《郊游》，让幼儿边听边跟唱，感受歌曲的节奏和旋律。

3. 歌词学习：教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词内容。

4. 演唱技巧：教师示范正确的演唱姿势和呼吸方法，指导幼儿进行练习。

5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在家庭中练习演唱歌曲。

7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。

六、教学准备1. 教学材料：歌曲《郊游》乐谱、音响设备、投影仪、PPT、郊游图片等。

2. 教学环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动；舒适的座椅，保证幼儿坐姿正确。

3. 教学辅助工具：手指偶、小旗子、玩具乐器等。

七、教学评价1. 评价内容：歌曲演唱、音准、节奏感、合唱能力等。

2. 评价方式：教师评价、同伴评价、自我评价相结合。

3. 评价标准：能够准确地唱出歌曲，音准、节奏感良好，合唱和谐。

八、教学拓展1. 组织一次户外郊游活动，让幼儿亲身体验大自然的美景，感受歌曲《郊游》所表达的情感。

第1篇一、活动背景为了提高音乐教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了音乐教研活动。

本次活动由我校音乐教研组组织，邀请了全校音乐教师参与。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动内容1. 观摩课本次教研活动首先由我校青年教师王老师执教了一节五年级《小毛驴》的音乐课。

王老师以“快乐成长”为主题，通过多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

2. 评课环节在观摩课后，全体音乐教师进行了评课活动。

首先，王老师对自己的教学设计和课堂实施进行了简要说明，然后各位教师依次发表了自己的意见和建议。

三、评课记录1. 王老师的优点（1）教学设计合理，教学目标明确。

王老师根据学生的年龄特点和认知水平，设计了符合学生实际的教学目标，并围绕目标展开教学活动。

（2）课堂氛围活跃，学生参与度高。

王老师善于运用多种教学方法，如游戏、互动、合作等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

（3）注重培养学生的审美能力。

王老师在课堂中穿插了音乐欣赏、演唱、演奏等活动，使学生感受音乐的魅力，提高审美能力。

2. 王老师的不足（1）课堂时间安排不够合理。

部分教学内容过于紧凑，导致课堂节奏较快，部分学生未能充分吸收知识。

（2）教学环节衔接不够自然。

个别环节的过渡不够流畅，影响了课堂的整体效果。

（3）评价方式单一。

王老师主要以口头评价为主，未能充分利用评价手段激发学生的学习动力。

3. 教师们的意见和建议（1）针对课堂时间安排问题，建议王老师在备课过程中充分考虑学生的接受能力，合理分配教学时间，确保教学内容的完整性。

（2）在教学环节衔接方面，建议王老师注重环节之间的过渡，使课堂节奏更加流畅。

（3）在评价方式上，建议王老师采用多种评价手段，如课堂表现评价、作品评价等，激发学生的学习动力。

四、总结本次音乐教研活动，通过观摩、研讨、反思，使全体音乐教师受益匪浅。

中班音乐优质课教案及教学反思《郊游》一、课堂情境分析•课程内容：中班音乐《郊游》•教学目标：让学生深刻理解《郊游》音乐所表现的主题与情感，提高学生的音乐素养与综合能力。

•学生情况：班级共有30名学生，年龄在4至5岁之间，其中男生15名，女生15名。

学生音乐知识基础参差不齐，但大多数学生都能够较好地理解和感受音乐情感。

•教学准备：家长、老师一同协作，准备好《郊游》音乐录音、视觉材料，及小动物玩具等。

二、教学流程a. 教学内容教学内容包括《郊游》音乐分析与教学反思，主要包括以下几个方面：1.了解音乐的情感表达加深学生对音乐的理解和感受，引导孩子们从情感上理解音乐。

用个性化的多媒体教具教授音乐知识，以便让学生从视觉、听觉、触觉等多个方面的感官入手，让学生更加深入地了解音乐情感，提高音乐素养。

2.感性理解《郊游》播放《郊游》音乐，让学生手上的小动物玩具随着音乐节奏摇动，感受音乐中草木徐徐、鸟鸣声、小河潺潺等描绘了什么样的美好田园活动，引导学生感受音乐主题。

3.细节理解《郊游》在播放《郊游》的同时，结合教学PPT，指导学生对音乐内容的细节进行理解和体验。

比如，教师可以让学生听到“小河潺潺”时，模仿小河叮叮响的声音，或者用音乐知识解析一下“小河潺潺”的音乐元素，让学生有更深刻的理解。

b. 教学反思针对本次教学，分别从教学环节、教学方法以及效果三方面进行反思。

教学环节反思•首次尝试采用电脑网络课件等多媒体教具，使老师的白板和教案不再是单纯地文字、图形和符号，增加了许多视觉的效果，提高了学生对知识的感性体验。

•教学环节合理安排，使学生在较短的时间内初步掌握《郊游》的一些基础知识，振奋了孩子们对音乐知识的热情。

•教师针对某些年龄较小的同学，采用了教唱方式，引导学生迅速获得音乐知识。

这样教学方式不仅对学生们具有启迪作用，同时也能够在教学中统一孩子们的学习，加强班级凝聚力。

教学方法反思•采取拟人的形式来引导学生了解音乐表达的情感，这有利于孩子们更好的感受音乐所表达的情感。

第1篇一、教研背景为了丰富学生的课外生活，提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作精神，我校音乐教研组于近期组织了一次小学音乐郊游活动。

本次活动旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐教学效果。

以下是本次教研活动的记录。

二、教研目标1. 通过郊游活动，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。

2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感。

3. 检验音乐课堂教学效果，为今后的教学提供有益的借鉴。

三、教研内容1. 郊游活动方案制定教研组针对本次活动，制定了详细的方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程、安全措施等。

2. 郊游活动前的准备教研组组织教师进行活动前的准备工作，包括：确定活动地点、购买活动所需物品、制作活动道具、编排活动节目等。

3. 郊游活动过程（1）分组：将学生分成若干小组，每组选出一个队长，负责本组的活动。

（2）热身活动：组织学生进行简单的音乐游戏，活跃气氛，提高学生的参与度。

（3）节目表演：各小组展示自编节目，如歌曲演唱、乐器演奏、舞蹈表演等。

（4）互动环节：组织学生进行音乐知识竞赛、音乐游戏等，增强学生的音乐素养。

（5）总结表彰：对活动中表现突出的学生和小组进行表彰，鼓励他们再接再厉。

4. 郊游活动后的总结教研组对本次活动进行总结，分析活动中的优点和不足，为今后的教学提供有益的借鉴。

四、教研成果1. 学生在活动中积极参与，表现出良好的团队协作精神。

2. 学生通过实践活动，提高了音乐素养，对音乐产生了更浓厚的兴趣。

3. 教师在活动中充分发挥了自己的才能，为学生提供了丰富的音乐体验。

4. 活动过程中，教师对教学方法和手段进行了有益的探索，为今后的教学提供了借鉴。

五、教研反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，教研组应更加注重细节，确保活动的顺利进行。

2. 活动内容方面：在活动内容设计上，应更加贴近学生的实际需求，提高活动的趣味性和教育性。

3. 教学评价方面：在活动结束后，应对学生的表现进行客观、公正的评价，充分发挥评价的激励作用。

优质课【评课记录】郊游小学音乐.doc听课评价、观课评价《郊游》评课记录《郊游》一课是一节集歌唱、表演、知识于一体的音乐课。

教学过程中教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。

无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。

学生学得较轻松，学得愉快，教学效果是不错的。

一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注重音乐性，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。

这节课一开始，教师采用情景的方法，在教师引导下，学生展开各种律动：拍节奏、练强弱规律、跟随音乐律动。

在这种愉快的律动中充分体现了学生的主体地位，营造了和谐互动的师生关系，从而使学生的想象力得到了全面的发挥：让学生的思想行为方式通过音乐课得到正确的引导。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，亲切的教学语言，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。

”作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。

在这堂音乐课中，无论是教师的唱，还是教师的舞；还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

另外，教学中还应注意几点：1、教师教学中运用了大量的聆听，建议多用琴伴奏，让学生聆听自己的声音2、在教学中，学生按节奏念歌词有点难度3、在个别的聆听中，教师的提问没有恰到好处地、有效地学生明白问题的针对性。

《郊游》教案教学目标：1．学生能用欢快、活泼、高兴的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，使学生从中感受到音乐的美。

教学重点：有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

教学方法：听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。

教学用具：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学。

师生问好。

二、导入新课1、师提问：同学们，现在是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩、郊游）师：是呀！春天最喜欢放风筝、游玩、郊游。

那我们这节课就来学习一首关于春天游玩的歌曲《郊游》。

好，同学们我们一起去郊游吧！老师带领学生律动（熟悉旋律）2、多媒体出示关于春天的美景图。

师：在郊游中你们看到了什么？（放关于春天的美景图）你看，有小朋友正在郊游，正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？二、学习新课1、教师放范唱歌曲。

让学生说说歌曲的情绪，速度……。

打节奏，按节奏读歌词。

2、春天真美，让我忍不住想唱起来。

（1）、教师弹琴范唱歌曲。

（2）、学生小声地跟音乐学唱歌曲。

（3）、歌词处理。

A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。

师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生坚定有力，声音有弹性地演唱第一乐句。

B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。

请大家想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

3、让学生完整的有感情的演唱。

4、请个别学生演唱。

5、分组演唱，相互评价。

6、跟着音乐，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。

教师：老师感受到了小朋友们快乐，郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。

（打击乐器演奏、学生加入动作表演。