早操优秀教案设计
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早操优秀教案设计
教材简析：
学情分析：
教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)、认识课文生字“起”、“去”、“操”等，会写“早、叶、飞、光”四个字;
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;
(3)、理解课文内容，知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是
怎样做操的。
2、过程与方法：
尽情朗读课文，在读中体会出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生珍惜时光的情感;通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮
助理解课文内容，并创编一节诗歌。
3、情感、态度目标：
(2)、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主
动去背诵。
教学重点：朗读、背诵课文，体会和感受清晨的美好。
教学难点：知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的，并能展开想象，进行创编。
教法学法：小组合作探究，学习生字，创编诗歌
教具准备：多媒体课件，生字卡片。
教学过程
一创设情境，导入新课
师：同学们，你们平时最喜欢什么运动呢?
生2：我喜欢跳绳，一分钟能跳八十多下。
生。
师：看来，大家都是热爱运动的好孩子。
俗话说，生命在于运动，不仅仅是我们人爱运动，大自然中有许多的小精灵也喜欢运动，今天，我们就来学习一首非常有趣的儿歌《早操》。
板书课题并领读。
二、初读课文，合作识字。
1、师范读课文。
要求：学生用手指着，在心里和老师一起读。
2、小组合作读课文，把不认识的字标出来，可以读拼音，也可
以问问小组的其他同学。
3、师：你们小组刚才读课文时新认识了那些字?你是怎么认识的?
生1：我认识了早，日加十就是早。
是听老师读课文时认识的。
生2：我认识了起来得起，是看认字条上的拼音认识的。
生。
三、合作识字
师：如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?
教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
师：、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，小组内互相考考看!
1、小组合作认读生字。
找朋友：发给七名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面，并当小老师领读一遍。
(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。
)
四、指导写字
1、出示4个生字，学生认读。
2、小组合作完成学习卡片2，并把每个字认真书写2个。
3、教师巡视辅导。
4、小组展示，集体订正、评比。
五、学习交流
1、读一读，哪个小组谁愿意把儿歌读给大家听。
其他的同学当灵耳朵，听的要
求：发音是否准确，声音是否洪亮。
(引导学生正确评价)
2、说一说，儿歌里写了那些小精灵在做早操?
师相机板书。
(小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生)
3、找一找。
女生读课文，男生找出描写小精灵做早操动作的词语;
男生读课文，女生找出小精灵做早操地点的词语。
4、贴一贴。
把准备好的词条贴在黑板上，完成板书。
小露珠滚来滚去在绿叶上
小鸟儿跳来跳去在树枝上
小蜜蜂飞来飞去在花朵上
小学生跑来跑去在操场上
4、想一想，我们再来看看它们是怎样做早操的。
想一想它们的心情怎样?
5、读一读，指导学生带着感受读课文。
(教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。
)
六、指导背诵
多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。
(还可以带上动作)
“————，起得早，
————来————去，
在————做操。
七、拓展学习
1、同学们这节课表现得真棒!老师奖励你们看一段动画片，想看吗?
播放视频：《早操歌》
师：你们都看见谁在做早操?
生：小青蛙，小兔子，小乌龟。
)
师：请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流，创编一节诗歌。
生以小组为单位创编诗歌
2、小组展示，(每组派一名代表上台展示)。
(学生要学会迁移、运用。
小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。
)
八、课堂小结
1、小精灵们为什么要起得早呢?
2、今后你打算怎么做?
九、快乐分享
1、把这首儿歌带动作背给家长听，让家长分享你的快乐。
2、把你们小组编的诗制作成一张精美的卡片，贴在你的书桌前。
在这堂课中,不足的地方是个别学生注意力不能集中,我应在今后的工作中,针对低年级这种易疏散注意力的现象进行深入性的探究,
找到好的,针对本班的新策略.
《早操》是一首富有儿童情趣并且有协调韵律的儿歌，作者采用拟人的手段，写了早晨欣欣向荣的景象，配以活泼形象的画面，将
学生带入充斥生机活力的凌晨。
本内容为两课时，我设计的环节是
激趣揭题，质疑导学——初读课文，激趣识字——读中感悟，尝试
背诵——接洽生活，拓展练习——领导书写。
