语文《掌声》优秀教案设计

《掌声》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《掌声》，感受主人公小英的成长历程，体会掌声对她的重要意义。

2. 培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强对困难和挫折的应对能力。

二、教学内容1. 课文《掌声》的内容介绍。

2. 分析课文中小英的成长过程，探讨掌声对她产生的影响。

3. 培养学生通过课文内容，提炼生活哲理的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感悟掌声对小英成长的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生从课文中提炼生活哲理，培养乐观向上的精神风貌。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文内容。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨，发现问题、解决问题。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《掌声》的内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知主人公小英的形象。

3. 精讲细读：分析课文中的关键情节，引导学生深入理解掌声对小英成长的重要性。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论，从课文中提炼出生活哲理，培养乐观向上的精神风貌。

5. 汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，全班同学共同分享、交流。

6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生在生活中积极面对困难，乐观向上。

7. 作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“掌声”的作文。

六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对掌声意义的把握。

2. 评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作、沟通交流、问题解决能力。

3. 评价学生的作文，关注其对“掌声”的思考和自己的生活经验的联系。

七、教学准备1. 准备课文《掌声》的文本材料，确保每个学生都有副本。

2. 准备与课文内容相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

3. 准备小组讨论的指导问题和评价标准。

三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。

2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。

3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。

请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。

生：朗读第一自然段。

师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。

生：概括内容。

师：我们学习第二自然段。

请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。

生：自读第二自然段，分享读懂的内容。

师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。

师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。

但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。

请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。

生：朗读第三自然段。

师：现在，我们来进行一个小游戏。

请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。

我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。

生：分组进行模拟。

师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。

这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。

生：写作。

师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。

我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家分享一下自己的收获。

生：分享收获。

《掌声》优秀教案（9篇）《掌声》优秀教案篇一教材分析小学语文课文《掌声》是第七单元的一篇精读课文。

课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。

这篇感人至深的课文为我们提供了情感教育的素材。

为此我在教学中引导学生整体把握课文内容，从文本出发，通过对人物语言、动作、神态的揣摩与体会，去感知小英掌声前后的变化，使他们在爱的熏陶下感情得到升华，也在掌声中经历成长的喜悦。

学情分析1、说学情现在的学生大多都是独生子女，生活优越。

对于身患残疾的小朋友在生活与学习中会有多大的困难，需要用多大的努力去克服，他们是很难，甚至根本无法体会到的。

再者，由于独生子女的普遍现象，造成学生以自我为中心，很少会去主动关心周围的人或事，特别是对于二年级的学生来说，要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的互相支持与鼓励并不是一件容易的事儿。

2、设计理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。

以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。

我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。

每一个学生都应该是课堂的主人，老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间。

3、教具准备歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》；小红花一朵；学生准备卡片。

教学目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

教学重点和难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

《掌声》优秀教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“麻、症”等10个生字。

《掌声》教学设计执教者：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。

2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。

3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。

教学重难点：1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2、通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学课时：第二课时教学过程：一、板书课题导入新课今天我们继续学习《掌声》这一课，请同学们伸出手来跟我一起写课题。

（齐读课题）二、走近文本，感受人物变化掌声代表着欢迎，包含着鼓励，也改变了英子的生活，这节课就让我们一起走进英子的生活。

(一)感受英子的忧郁、自卑1、以前的英子是个怎样的孩子？你能用课文中的一个词语来形容吗？是啊，掌声前的英子是忧郁的，怎么理解忧郁?课文哪个自然段表现了英子的忧郁？2、在这一自然段中，你是从哪个词看出英子的忧郁？3、课件出示句子：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

”引导学生展开想象体会“默默地”4、小结理解词语的方法，指导朗读句子。

5、再读这段话，还有哪些词也让你们有感受？6、学生谈体会。

（二）感受英子的开朗、自信1、读第四段，感受英子的变化。

2、学生交流体会。

3、指导读出高兴的心情。

三、读文感悟，领悟掌声内涵自主学习要求：读一读：用自己喜欢的方式读课文2、3自然段。

画一画：用“——”画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍。

说一说：从这些神态和动作中体会到了什么？当时英子是怎么想的，在小组内说一说。

交流预设：（一）掌声前的英子句一：轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

1、抓住“低头”这个动词谈体会。

2、指导带着体会去朗读。

句二：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

”1、抓住“犹豫”谈体会。

2、指导朗读。

句三：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

老师引读，体会走上讲台的艰难（二）体会两次掌声的含义1、你能找找文章写掌声的句子么？文章一共出现了几次掌声。

《掌声》教案15篇《掌声》教案15篇《掌声》教案1（1）能独立认读本课10个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。

（2）有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢。

能边读边思，大胆提问。

（3）感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。

2．教学重点难点：理解词义，体会残疾学生范小君的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。

3．教学过程：一、出示课题，质疑激趣：1．出示课题，齐读2．读课文时，你最想知道什么？（自由提问）说明：激发学生读书的兴趣，帮助学生养成边读边思的良好学习习惯。

二、初读课文，整体感知：1．自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词2．学习生字词3．指名分节读，要求：读正确4．读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？说明：二年级学生已经有了一定的学习生字词的能力，因此，教师可以大胆放手让学生选择自己喜欢的方式自学生字，并在此基础上进行互相交流。

借助拼音朗读课文对二年级的学生来说并不十分困难，而要“读正确、读通顺”并不十分容易，要求学生在朗读时能够养成认真、仔细的好习惯，不加字，不漏字，注意标点的停顿。

同时，在读课文时，应该养成边读边思考的习惯。

三、精读课文，理解感悟：1、自由轻读课文，思考：那两次掌声分别是在什么情况下响起的？是怎样的掌声？划出有关语句2、抓住关键词，讨论交流（1）理解词语：骤然间犹豫（2）为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声？（3）指导朗读第三节1、2、3句。

（4）小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声，表达了大家怎样的情意？（5）在同学们热烈的掌声中，小君又是怎样的呢？（6）感情朗读第三节3、那次演讲之后，小君有什么变化？齐读末节4、“寂寞”什么意思？原来的小君有多寂寞？为什么会有这么大的变化呢？指名朗读一、二节5、齐读全文说明：抓住关键词语，说说、想想、读读、议议，帮助学生体会小君的勇敢，感受同学间真诚的友情。

同时教给学生一种学习的方法。

《掌声》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的情境，理解“掌声”的意义和作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、小组分享等方式，理解掌声的意义和作用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，感受掌声的特殊含义。

（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过创设情境，引导学生思考掌声的意义。

（2）学生分享对掌声的理解和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生通过讨论、小组分享等方式，深入理解课文。

3. 字词学习：（1）教师引导学生学习生字词。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、小组分享等环节。

2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度。

3. 字词掌握情况：学生对生字词的掌握和运用能力。

五、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，向家人分享课文内容，并讨论掌声的意义。

2. 拓展作业：学生可以选择一个身边的人，写一篇关于他们的小故事，并描述一次他们给予或收到的掌声。

六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 小组合作：鼓励学生之间互相合作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。

小学语文《掌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物的心理和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）体会文章所传达的温暖和关爱，培养学生的同理心。

（2）懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）通过细节描写分析人物的心理和情感。

（2）学会珍惜身边的人和事，体会文章所传达的温暖和关爱。

三、教学准备：1. 课文朗读带或视频。

2. 生字词卡片。

3. 黑板、粉笔。

4. 小组讨论表格。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读带或视频，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生回顾课文，简单介绍文章的主要情节。

2. 学习生字词：（1）根据课文内容，挑选出几个重点生字词。

（2）引导学生朗读生字词，讲解字词的含义和用法。

3. 分析课文：（1）让学生分小组讨论，分析课文中的细节描写，如人物的神态、动作、语言等。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 小结与反思：（1）让学生谈谈对本课的收获和感悟。

（2）引导学生学会珍惜身边的人和事，体会文章所传达的温暖和关爱。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

2. 拓展作业：（1）收集有关关爱和感恩的故事，与同学分享。

（2）观察身边的人，记录下一件让自己感动的事情，学会珍惜和感恩。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，对学生的口语表达和团队协作能力进行评价。

2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够把握文章的主旨和情感。

3. 生字词掌握评价：通过默写和运用练习，检测学生对生字词的掌握情况，巩固学生的词汇运用能力。

《掌声》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《掌声》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

三年级语文掌声教案设计(优秀7篇)三年级语文掌声教案设计篇1学习目标：1、会认10个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

学习重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

学习难点：通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。

教具准备：多媒体课件、自编英子的来信教学过程：一、谈话导入同学们，在平时的学习和生活中，你得到过别人的掌声吗？你什么时候得到过别人的掌声？当时你的心情怎么样？其他同学呢？你的心情怎么样？那么，你送给过别人掌声吗？你什么时候送给过别人掌声？为什么送给他掌声？小结：当我们听到别人送给自己的掌声时，心里非常的高兴和激动，而当我们送给别人掌声的时候，也送去了鼓励和赞扬。

今天，我们就来学习一篇有关掌声的课文，请同学们看老师板书课题。

让我们齐读课题！二、检查预习同学们，课前你们都预习了吗？好！谁来说说，你都做了些什么？你都有哪些收获呢？学生1：我认识了本课的生词，我想领大家来读一读。

学生2：我查到了一些不理解的词语的意思。

师：对了，通过查词典或字典可以帮助我们理解不明白的词语。

学生3：我画出了印象深刻的句子，并且写出了自己的感受。

学生4：我查到了有关小儿麻痹症的资料。

师：对，小儿麻痹症是由病毒引起的，得了小儿麻痹症的人身体的某些部位生长的不健全，比如一条腿比另一条腿细，走起路来一摇一晃的；更严重的甚至两腿瘫痪，就永远也站不起来了。

课文中谁得了这种病？（学生答）对！英子就得了小儿麻痹症。

三、初读课文看来，同学们的预习收获可真不小！下面，我们再来读读课文吧，好不好？谁想读？好，你来！（指名五位同学，一人读一自然段），我们比比谁读的好！其他同学请你边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲了一个患有小儿麻痹症的女孩英子，在同学们掌声的鼓励下变得活泼、开朗、自信了，开始微笑着面对生活。

《掌声》教学设计及反思 (2)《掌声》教学设计及反思 (2)精选2篇（一）教学设计：教学目标：1. 通过学习《掌声》这首诗歌，培养学生对美的感受和欣赏能力。

2. 培养学生的朗读技巧和表演能力。

3. 培养学生对诗歌的理解能力。

教学步骤：引入：（5分钟）1. 教师播放《掌声》的音频，让学生听一遍。

2. 学生集体商讨并回答问题：这首诗有哪些特点？你对这首诗的印象是什么？展示与解读：（10分钟）1. 教师将《掌声》的诗歌内容和意义进行解读。

2. 教师提供相关背景知识，让学生更好地理解诗歌的含义。

朗读训练：（15分钟）1. 教师引导学生一起朗读《掌声》，并指导学生注意抑扬顿挫、语调变化等朗读技巧。

2. 学生小组进行练习，相互指导和纠正朗读。

表演与创作：（20分钟）1. 学生分组进行表演创作：根据自己对诗歌的理解和感受，选择适合的表演形式（朗诵、舞蹈、影视等），将《掌声》进行再创作和呈现。

2. 学生进行排练和表演，教师提供指导和反馈。

总结与评价：（10分钟）1. 学生进行总结：通过学习《掌声》，你学到了什么？有什么收获？2. 教师对学生的表现进行评价，并提供建设性的意见和建议。

反思：这个教学设计对于培养学生的审美情操和表演能力是比较有效的。

通过让学生首先听诗歌音频，引发学生的兴趣和好奇心，然后再进行解读和朗读训练，让学生更好地理解诗歌和掌握朗读技巧。

最后通过表演创作，让学生主动参与并展示自己的才艺和理解，提高学生的表达能力和创造力。

在教学过程中，我发现学生对于《掌声》这首诗歌的理解并不深入，他们更多地只是停留在对诗歌表面的把握上，对于诗歌的内涵和情感无法很好地感知和理解。

因此，在以后的教学中，我应该更注重对诗歌内涵的解读和引导学生深入思考和感受。

此外，学生在表演创作方面的展示还有待提高。

在今后的教学中，我可以更好地引导学生形成创作意识，培养他们的想象力和创造力。

同时，在表演过程中，我也应该更多地提供指导和反馈，帮助学生不断改进和提高表演效果。

《掌声》获奖优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的场景和情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会通过课文内容，分析人物的心理和情感。

（3）运用想象和联想，感受课文所传达的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（3）引导学生正确面对生活中的挫折和困难，培养坚强的意志。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析人物的心理和情感，感受课文所传达的情感。

三、教学难点：1. 理解课文中所描述的场景和情感变化。

2. 学会通过课文内容，分析人物的心理和情感。

3. 运用想象和联想，感受课文所传达的情感。

四、教学准备：1. 课文原文。

2. 生字词卡片。

3. 教学音频、视频等辅助材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。

（2）简介课文作者和背景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和语调。

3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，介绍生字词的读音和词义。

（2）教师点评，总结生字词的学习要点。

4. 分析课文内容：（1）学生分组讨论，总结课文中所描述的场景和情感变化。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 感受课文情感：（1）学生分享自己对课文所传达情感的理解。

（2）教师引导学生运用想象和联想，感受课文所传达的情感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的场景，并运用所学生字词。

（3）思考：课文中所描述的掌声对自己有何启示？如何在生活中传递正能量？六、教学拓展：1. 小组活动：学生分组，每组选择一个与课文相关的主题，如友谊、鼓励、成长等，进行讨论和分享。

《掌声》教学设计【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的《掌声》教学设计【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《掌声》教案篇一【教学目标】1、会认11个生字，会写10个生字，正确读写“困境、愿意、轮流、情况、注视、热烈、持久、情绪、讲述、经久不息、渐渐平息”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格变化。

【教学重、难点】1、重点：认识10个生字，掌握重点字词的意思。

2、难点：引导学生整体把握课文内容，体会小英的变化。

【教学过程】一、揭示课题，质疑导入1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声3、读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文，整体感知过渡：刚才同学们提了许多问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧！请同学们自由读课文。

1、自由读全文，圈出生字词。

2、出示生字卡片。

3、小组开火车读。

4、你们觉得这些生字哪个字最难写？教师相机指导书写。

5、课文还有一些要求我们会认的字，我们也来认一认吧。

出示词语卡片。

6、你知道这些词语在文中的意思吗？困境、珍惜、犹豫、注视、持久、轮流、讲述、经久不息、渐渐平息学生回答，师生共同学习。

7、明白了词语的意思，我们来给这些词找近义词、反义词吧。

近义词：注视(注目、注意);骤然(突然);珍惜(珍视、爱惜);轮流(依次)反义词：犹豫(坚决);忧郁(开朗)8、同学们，如果把这些词语放到课文当中你们会读吗？指名读课文。

掌声包含着鼓励和支持，代表着信任和关心，掌声改变了小英的生活。

老师这里有一封小英的来信，想看吗？出示小黑板。

(我永远不会忘记那掌声……使我鼓起勇气微笑着面对生活。

)三、走近小英，感受变化1、学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段。

并思考问题：读了这一段，你能看出从前的小英是个什么样的孩子？(2)指名读课文第1自然段。

小学语文阅读掌声教学教案范文一、教案目标：1.熟悉掌声的含义和形式，并了解与其相关的知识。

2.掌握通过掌声来表达自己的情感和态度。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的情感体验能力。

二、教学重点：1.了解掌声的含义和形式。

2.掌握通过掌声来表达自己的情感和态度。

三、教学难点：1.培养学生的情感体验能力。

2.提高学生的阅读理解能力。

四、教学方法：1.情景导入法。

通过生动活泼的情景导入，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法。

通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.情感体验法。

通过让学生感受掌声的能量和情感，培养学生的情感体验能力。

4.问题引导法。

通过提问引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。

五、教学过程：1.导入新课：出示有关掌声的图片，引导学生讨论并提出问题。

教师：同学们，你们看到了这张图片上的人在干什么？这种行为叫什么？还有谁能告诉我，当大家给表演者鼓掌的时候，有什么含义呢？学生：这张图片上的人在鼓掌，鼓掌是一种表达欣赏、祝贺和赞美的行为。

教师：非常好，鼓掌的含义是表达欣赏、祝贺和赞美。

那么，鼓掌还有其他的含义吗？学生：鼓掌也可以表示支持和鼓励。

2.学习新知：引导学生认识掌声的形式和特点。

教师：掌声的形式有哪些呢？我们一起来听一听。

（播放不同时间和场合的掌声录音）学生：有轻轻的掌声，有热烈的掌声，还有连续的掌声。

教师：非常好，大家听得真仔细。

那么，你们能描述一下不同的掌声是什么样的吗？学生：轻轻的掌声是指鼓掌声音比较小声，热烈的掌声是指鼓掌声音比较响亮，连续的掌声是指鼓掌声音持续不断。

3.合作学习：学生分小组，通过合作学习的方式，完成下面的任务。

任务一：结合自身经验和课文内容，回答以下问题。

-你们在什么场合听到过掌声？你们是为什么给别人鼓掌的呢？-你们是如何表达自己的情感和态度的呢？任务二：以小组为单位，设计一段剧情，包括情节和角色对话，然后进行表演。

教师：现在，请各小组派一位代表进行展示和分享。

《掌声》教案优秀七篇《掌声》优秀教案篇一教学目标：1.正确读写“ 愿意、姿势、似的、慢吞吞、忧郁、犹豫、鼓励” 等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生整体把握课文内容。

3.了解英子忧郁的原因后果，因两次掌声后，她变成了一个自信、开朗的人。

4.体会两次掌声里的深刻含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心别人、鼓励别人、也要珍惜别人的关心和鼓励。

过程与方法：通过角色体验、联系上下文和生活实际等方法感受英子在掌声前后的心理变化。

情感、态度和价值观：体会同学们对英子的真诚关心、鼓励，激发孩子们对身边那些弱者的尊重与关爱，并且做一个自强不息的人。

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的转变。

教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学过程：一.课前谈话，导入新课。

1.同学们，今天来听课的老师真多，你们想用什么来表示对他们的欢迎呢？2.掌声这么热烈，你们真是一群热情好客的孩子。

这么多老师来听课，大家紧张吗？3.这么自信，不过，陈老师有点儿紧张，我很想听到同学们给我的掌声。

4.谢谢同学们的支持。

每一次掌声背后都包含着不同的意思，有时掌声会给你勇气，有时掌声会让你特别高兴，还有的时候掌声让你那样的自信。

今天我们来学习新的课文《掌声》，看看课文中的掌声有什么含义。

5.板书课题，学生齐读。

二.走近人物，感受“ 情感” 变化。

（一）、感受英子的忧郁、自卑。

1.选择自身喜欢的方式读课文，边读边找出英子因掌声而改变的段落。

2.指名反馈。

（第四自然段）3.纠正读音：忧郁、犹豫4.读准句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那忧郁。

5.“从那以后”指的是什么时候？6.以前的英子为什么会这么犹豫？老师请同学们默读第一自然段，画出有关的句子。

7.指导朗读：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

8.句式转化，理解英子忧郁的前因后果。

9.说话练习：什么时候，英子会默默地干什么？10.指导朗读第一自然段。

小学三年级语文上册《掌声》教案优秀10篇篇一：《掌声》优秀教案篇一一、教学目标：知识与技能：识记“残、犹、豫”等10个生字，积累“掌声”等7个词语。

正确书写6个汉字。

方法与过程：1、通过对描写两次掌声句子的朗读，体会到小英情感的变化。

2、学习提出问题，重点：着眼词、句提出问题。

情感态度与价值观：感受“掌声”的魅力，懂得人与人之间都需要尊重、关心和鼓励。

二、教学重点、难点：1、通过对描写两次掌声句子的朗读，体会到小英情感的变化。

2、继续学习从词、句角度提出问题。

三、内容分析：这篇课文主要在叙述一位脚残疾的女孩范小君。

因为走路有点瘸，范小君极力回避在人前走动。

但是，一位新调来的老师的唐突，让她面临一场考验。

终于，在同学的掌声中，她不仅走上了讲台，并且从此拥有了自信。

这掌声的力量，源自同学的友情，源自对人的尊重。

对于缺乏自信的人，尊重可以改变他许多。

四、学生实际：本单元的目标是“读课文提出问题”，引导学生根据课题、词语、句子和课文内容、标点符号等方面进行提问。

以“掌声”为主线组织教学，让学生学会抓住“掌声”对课题进行质疑，通过寻找描写掌声响起的句子，再一次进行质疑，让学生感悟掌声给范小君带来的巨大变化，通过梳理小英情感的变化过程“自卑――感动――感激――树立信心――鼓起生活勇气”，懂得人与人之间需要尊重和关心。

最后联系班级学习生活实际：我把掌声送给，因为。

使文本的主旨深化。

五、教学过程：时间教学环节教师活动学生活动设计意图谈话引入，揭示课题1、师：小朋友，说说我们在什么情况下会听到掌声呢？2、师：今天，我们也来学习一篇和掌声有关的课文。

出示课题，学习根据课题提出问题1、学生交流，师适当点拨2、指名读题，学习生字“掌”3、学生提问题对课题进行质疑，让学生带疑入学，有助于提高学习效率。

初读课文，整体感知1、根据“学习小建议”读课文。

1)借助拼音，读通课文。

2)读准字音，学习生字新词。

3)思考：边读边思：课文写谁获得了掌声？获得了几次掌声？2、反馈学习情况1)检查生字词掌声残疾取笑轮流犹豫稳定默默地讲述经久不息投向调来1、学生阅读课文，同桌合作用归类识字法学习生字，交流思考题2、学生交流“残”用换部首识记“犹、默”侧重字形“稳”前鼻音细读课文，学习提问1、师：小君获得的两次掌声是怎样的掌声呢？再读课文，用直线划出描写两次掌声的句子。

三年级上册《掌声》优秀教学设计《掌声》是董宝纲写的一篇短文，文章叙述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，由于第一次上台时获得了同学的掌声而逐渐更改抑郁性格的故事。

下面是整理的三班级上册《掌声》优秀教学设计【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

三班级上册《掌声》优秀教学设计篇一学前准备1、查找有关小儿麻痹症的资料。

（师生）2、预习生字，制作生字卡片。

（同学）3、制作多媒体课件。

（老师）课时布置2课时教学过程第一课时学习目标1、认得13个生字，会写11个生字。

正确读写文中的重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点认得生字，正确书写词语。

学前准备1、制作教学课件。

（老师）2、预习课文。

（同学）教学环节一、谈话交流，导入课文（用时：5分钟）1、同学们平常肯定听过掌声吧！在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？当时你心里有什么感受？2、导入新课，板书课题。

1.同学交流平常听到过的掌声，并谈感受。

2、齐读课题。

1.文中是谁获得了掌声？大家为什么要把掌声送给她？______________________________________________________二、初读感悟，识字学词（用时：20分钟）1、同学自读课文，引导同学学习新字新词。

“落”和“调”是多音字，“姿”是平舌音，“势”是翘舌音。

注意左右结构的字“激励”和“姿态”的书写。

2、请同学们看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”察看它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。

3、老师示范书写。

1.同学听课文后交流看法。

2、同学自读课文，画出文中的生字、新词。

小组之间利用识字卡交流识字方法，自同学字、新词。

用巧记来记忆“姿、势”。

用形声字的方法来记忆“烈、述”等字。

3、同学察看出示的生字，交流写字时注意的地方。

4、同学看老师书写。

5、同学本身练习书写。

2、给带点的字选择正确读音。

落下残疾（luòlào）姿态（zīzhī）叙述（shùsù）3、看拼音，写词语。

《掌声》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《掌声》。

学生能够掌握的生字词：掌声、鼓励、自卑、改变、成长。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养阅读理解和表达能力。

学生通过小组合作，培养团队合作和分享交流的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解到鼓励和掌声对他人成长的重要性。

学生能够培养积极向上的态度，勇于面对挫折和改变。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够准确地朗读和理解课文《掌声》。

学生能够掌握生字词的含义和用法。

2.2 教学难点：学生能够理解课文中所表达的情感和价值观。

学生能够运用课文中的知识和观点，进行思考和表达。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《掌声》的文本。

生字词卡片。

教学PPT或黑板。

3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

学生座位编排便于互动和讨论。

第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入话题“鼓励和掌声的重要性”，激发学生的兴趣和思考。

学生分享对鼓励和掌声的理解和经历。

4.2 朗读课文：学生分角色朗读课文《掌声》，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读生字词和句子。

4.3 理解课文：学生通过阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。

教师引导学生思考课文中的情感和价值观。

4.4 讨论和思考：学生分组讨论课文中的情节和角色，分享自己的观点和感受。

学生通过写作或口头表达，表达对鼓励和掌声的理解和体会。

第五章：教学评价5.1 学生朗读评价：教师评价学生的朗读表现，包括语音语调、表情和情感传达。

5.2 学生理解评价：教师通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解和思考。

5.3 学生表达评价：教师评价学生的写作或口头表达能力，包括表达清晰、观点明确等方面。

第六章：教学延伸活动6.1 观看相关视频：教师播放与鼓励和掌声相关的视频短片，如真实故事或演讲。

学生通过观看视频，进一步理解和感受鼓励和掌声的重要性。