高考散文阅读之——分析结构思路

高考语文阅读理解《散文的结构思路》1. 不同散文的行文思路散文类型行文思路 写景状物散文 引出写作对象→写景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物延伸议论→抒情议论，升华主旨写人叙事散文 写作缘起→写人叙事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说理散文对现实的事、物有触动（触发点）→进行相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实，议论升华（升华点）2. 散文的“六大”线索类型阐释 作用或效果 时间（时线）时间的变化推移，如事情的发展等 （1）结构方面：①组织材料，贯串全文；②结构清晰；③使行文富于变化。

（2）思想内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。

（3）特殊方面：①物线有象征、呼应作用，丰富了文章内涵；②情线有使情感浓厚、深化主题的作用。

地点（地线） 地点的转移，如游记散文的移步换景等 物象（物线） 赋予某个物象以丰富的内涵和情感，围绕此物象行文人物（人线） 以人物的变化或人物之间的关系发展行文感情/心理（情线） 以情感的脉络或心理状态的变化来行文事件（事线）以某个事件为中心行文3. 散文的“八大”结构形式按时间顺序组织材料写人叙事散文多按此种结构展开，重点突出时间因素，按时间顺序层层铺开，条理清晰，叙事完整。

按空间位置变化组织材料文化游记散文多按此种结构展开，不突出时间因素，只突出空间位置的变化。

按事物性质、类别组织材料有些议论说理散文往往按事物性质展开，有时还把感受分成几类写，便于安排结构。

以中介物组织材料把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。

所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的问题、概念、思想等。

以作者的思想、情感的变化脉 有些散文往往是按照作者的思想、情感的变化脉络来写的，比如朱自清的《荷塘月色》，围绕“这几天心里颇不宁静”行文，写出了自己络组织材料内心的情感变化，使文章意蕴丰富。

以双线结构（复调）行文，分明线和暗线明线，即作品中直接呈现出来的线索，如时间线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索，如作者的情感变化。

高考妙招现代散文鉴赏中分析结构思路概括内容要点分析结构思路，指分析作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。

概括内容要点，指在分析文章结构思路的基础上切分层次，概括层意或段意，进而对文章作整体解读，概括出文章的主旨情感。

作品结构包括两方面内容：一是作品的整体构思，贯穿全文的线索;二是作品各个部分或各个方面之间的关联和安排。

命题人往往将文本结构与文本主题结合在一起考查。

【例】阅读下面的文字，完成后面的题目。

说起梅花苏菲记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问是什么花。

我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。

那人“噢”了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。

第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。

那人就说“是玫瑰花”。

我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。

那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花，而且牡丹是我唯一认识的中国花。

”我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。

我说梅花是被中国人挂在墙上、捧在手上、供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。

他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。

这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。

我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。

大多花草有艳花者无果实，有果实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。

第三个问的是意大利人，是搞音乐的。

我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。

我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。

高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。

答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。

格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。

2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。

一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。

答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。

3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。

4．文中某处景物描写的作用。

〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。

二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。

说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。

答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。

散文：赏析结构技巧一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。

学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。

结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。

捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。

尝试续写或改写文学作品。

（4）养成写读书提要和笔记的习惯。

根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

二、结构技巧[题所在文本《挺拔之姿》见学案1“真题文本3”]问：赏析文章末段的文字。

1．审题。

此题看似纯粹的语言赏析题，其实从题干中“末段”二字来看，也涉及结尾段的作用问题。

2．确定角度。

这道赏析题应从内容、艺术手法和作用三个方面分析作答。

在艺术手法上，末段第一句和第四句构成对比；从内容上看，要关涉文章的主旨；从结构作用看，照应前文，收束全篇。

3．组织语言，分条作答。

【参考答案】①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比；②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间；③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。

【解题指津】解此类题，应做到“三看”：1．看全文的线索是什么对散文思路、构思的整体分析，绝少不了对线索的分析，因为线索对散文有重要作用：(1)组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，情节集中；(3)揭示主题；(4)使行文富于变化。

专题二散文阅读分析结构思路题型一分析行文思路1．《故都的秋》结构类型属感悟式，整体结构关系属相属(总分)式，中间主体段落——五幅图画在结构关系上属相并式。

2．《我与地坛》结构类型属感悟式，结构关系属前后相承式。

一、常见结构类型1．静赏式先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。

思路：景点概述―→景点静赏―→景点联想。

2．参游式移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。

思路：进入景点→依次欣赏→赏景联想→离开景点。

3．象征式详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。

思路：物的描述―→物的品性―→由物及人―→表达志向。

4．怀念式借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。

思路：睹眼前景―→思从前景(人、事)―→抒怀念情。

5．叙史式追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。

这类散文大多被称为文化散文。

思路：一语统篇―→追述史实―→抚今而感慨、抒情。

6．感悟式撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索。

思路：抒情触媒―→相关场景―→相关人物―→生活感悟。

二、常见结构关系文章内部结构关系有三种：梳理行文思路“两方法”(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。

1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。

一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。

许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。

一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。

离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。

高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。

通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。

主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。

局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。

一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。

是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。

它是作者组织材料的思路在文章中的反映。

文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。

（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。

行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。

高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。

（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。

(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。

（先写……再写……接着写……最后写……）。

2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。

（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。

有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。

那时，我最喜欢看天上的星河。

夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。

于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。

我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。

傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。

大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。

现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。

那是在汴京——开封。

这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此．．．．新奇和庆幸．．．．．。

素享盛誉的汴京，果不负人愿。

在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。

非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。

这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。

先说那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。

路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。

甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？且说那人。

也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。

紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。

高考散文构思特点题答题思路散文是一种以叙述、描写为主，具有散漫自由的文体。

在考试中，通常会出现散文的构思、特点和题材相关的题目。

以下是一些思路和技巧，帮助你应对这类题目：构思特点题的思路：1.理解题目要求：仔细阅读题目，理解题目所要求探讨的散文特点或者题材。

2.确定主题：确定散文的主题是构思的第一步。

主题可以是生活、自然、人物、历史、社会现象等等。

3.分析特点：根据题目要求，分析散文的特点，例如叙述性、描写性、抒情性、议论性等。

4.寻找例子：在自己的知识库中，寻找具体的散文作品或者段落，作为例子来支持自己的观点。

5.组织结构：构思好思路后，对散文的结构进行规划，确定引言、主体、结尾的内容和顺序。

6.细化论述：在写作中，细化论述每一个特点，提供充分的论据和例证，使得文章更加具有说服力。

7.逻辑连贯：确保文章的逻辑连贯，各个部分之间的衔接自然流畅。

8.总结归纳：在结尾部分，对文章的观点进行总结归纳，强调散文特点的重要性和意义。

答题思路：阐述散文特点：首先简要介绍散文的概念和特点，例如自由散漫、叙述描写为主、语言质朴自然等。

分析特点细节：逐个分析散文的各个特点，例如自由散漫的叙事风格、质朴自然的语言表达、感情真挚的抒情描写等。

举例论证：通过引用具体的散文作品或者段落，来论证每一个特点的存在和重要性，例如鲁迅的《朝花夕拾》中的描写、老舍的《茶馆》中的人物刻画等。

比较对照：可以适当进行散文与其他文体的对比，突出散文的独特之处，例如与诗歌、小说的区别等。

总结观点：最后进行总结，强调散文的独特魅力和文学意义，以及其在文学史上的重要地位。

通过以上思路，你可以更好地应对考试中关于散文构思特点的题目，展现自己的文学素养和思维深度。

【2020高考语文】散文阅读答题套路和阅读专练一.散文阅读答题套路1.分析散文的结构散文的一般思路是：缘起——描述（对象）——联想——感悟。

不同的散文有不同的行文思路。

写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。

在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段和穿插性材料在结构上的作用。

句段的结构作用因位置不同而不同：处在开头，一般是统引全文（或引起下文），为下文作铺垫，与下文形成对比、抑扬、引发下文某种思考；处在中间，一般是承上启下，前后呼应、过渡；处在结尾一般为总结上文，呼应开头，点明题意，升华主题，令人深思等。

所谓穿插性材料就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料：就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视文章需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格。

2.概括段意、主题散文阅读是从阅读开始的，不是从做题开始的。

而阅读的核心内容之一就是通读全文，把握主旨。

把握主旨的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。

概括把握主旨的方法有：▌读题目很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。

即使有的题目没有点明题旨，也往往与中心内容有着千丝万缕的联系，是最佳的切入点。

▌析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心内容，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这往往有助于理解文章的主旨。

▌析议论抒情句散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。

▌联系背景有不少文章，只要了解它的产生背景，就可能深切理解内容的由来和作者的创作意图，准确概括文章的中心内容。

除了对作者和写作年代关注外，还要抓好文后的注释或说明性的文字。

同学们一定要切记，概括作品主题时一般用语是：本文通过对……叙述（描写），表现了……思想情感（赞美了……或批判了……）。

高考语文散文阅读分析文章结构和思路——文章有序，作者有路结构思路不仅仅是一个重要考点,更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本,为进一步赏析文本做好铺垫。

分析文章结构和思路包括分析整体思路和分析句段的作用两方面,高考也围绕这两方面设题考查。

一、分析整体思路思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。

结构是指行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间）的关系与安排。

文章结构包括以下几种:(1)段内的结构层次;(2)全文的结构层次;(3）文章的材料的组织形式；(4)材料与材料之间(段落之间)的关系；(5)文章主旨形成过程。

思路的种类：类型定义分类纵向思路按照一定的顺序，重在反映过程时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展的顺序）横向思路围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写总分式、对比式、纵横交错式(2０12·重庆卷）阅读下面的文字,完成文后题目。

太阳梦晓浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。

他梦见自己驾着一叶小舟,划行在太阳里。

那境界好动人啊。

太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸,在哪里？船桨轻轻一拨,溅起一串火红的水珠,落下时,它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。

老刘是个画家,那时候，画山画得正苦。

听了老刘的话，我放眼望去,但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天,一轮硕日,漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。

记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光,铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。

是不是在梦里？我走向那些经幡。

五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天,一头接着地，天地之间一派和谐宁静。

一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中,香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅,在大街上踱步。

向生活深处走去,我知道这不是梦。

远方的亲朋好友非说这就是梦,神秘,朦胧，可想而不可及。