高考散文阅读专题教案：分析文章结构把握文章思路

【高三语文复习教案——分析文章结构，把握文章思路】学习重点：由于平时人们常把结构和层次连在一起说成结构层次，便有人误解分析结构就是分析层次。

其实结构包括下列要素：（1）层次和段落层次是指文章思想内容的表现次序。

它是事物发展的阶段性、客观矛盾的各个侧面、人们认识问题的思维进程在文章中的反应。

换一句话说，层次是文章思路发展变化的阶段。

这就是分析文章结构把握文章思路合为一个考点的原因所在。

（2）过渡和照应为使文章脉络清晰，文路畅通，写文章总要运用过渡和照应。

过渡，是指上下文之间的衔接转换，照应是指前后文的关照呼应。

照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，某些词语的前后照应等形式。

（3）开头和结尾开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分。

从阅读的角度看，抓住开头和结尾，不仅有助于把握文章的思路和结构，而且有助于把握文章主旨，有助于对某些表达技巧的分析评价。

此外，还有线索等。

这样看来，分析文章结构就包含着对上述要素的分析。

金题体悟：例如（1993年高考第24题）1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出：人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来，然而，人们的创造能力是最容易受文化影响的能力。

它强调说：开发创造精神和窒息创造精神这样双重力量是并存的。

因此，有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素：概念的内涵固定化□a限制了思考□b无法产生突破和解决新问题□c对问题的固定反映方式□d限制了发散思维的发挥□e墨守成规更窒息了创新的愿望和灵感□f强调记忆、练习、再现的聚敛性思考□g忽略应用、联想的扩散性思维训练□h情感因素不足□i 缺乏形象和审美内容□j缺乏认知中的愉悦和激励。

第二段（上段）中自a到j有10处没有标点，其中有几处应加分号，其余均为逗号。

应该使用分号的是（只填字母）___________。

方法指导：分析层次，就是分析文章各部分之间的组合关系。

分析层次有两项要求：一是辨明关系，即辨明各部分之间是承递关系、并列关系，还是总分关系等等；二是分出逻辑结构中的等次，与多重复句的分析在原理和要求上是一致的。

高考语文复习考点24 分析文章结构,把握文章思路教案[目标要求]分析文章的结构一般是指划分意义段(层次)以确定文章内容的表现次序。

时间、空间、情感、事理逻辑等是主要的四种结构思路。

(1)从整体出发，根据不同的文体特点，理清作者的写作思路。

记叙文主要根据线索及时间、空间、情感等；散文那么要把握其“神〞；议论文那么要把握“引——本——结〞，“本〞部分还要考虑其论证的思路；说明文那么要依据说明的顺序。

(2)明确各段落的意义，弄清各部分之间的联系，从而分清文章的层次。

段落间的组合关系(相承、相关、相属)是整理归纳的主要依据。

(3)在阅读中找到始发句、归结句、中心句，尤其是过渡句，对归纳有更为直接的帮助。

[网络透视]1．从宏观上看：承递结构—发生、发展、高潮、结局。

并列结构—分说一，分说二，分说三。

2．从微观上看：①记叙类：概述—记事—抒感②描写类：介绍描写对象—主体描写—小结抒情③说明类：交待说明对象—阐释说明—小结④抒情类：写物叙事—议论抒情⑤议论：论点—阐释—论据—分析—结论给文章划分层次,是把握文章思路脉络的手段，是检验阅读水平的一个尺度。

如何划分层次,要掌握层次划分的“依据〞。

它可分为“外在依据〞和“内在依据〞。

关于“外在依据〞——语篇指示语，前面已有说明。

而所谓“内在依据〞，就是作者组织篇章的依据。

“内在依据〞可分为两大类，一类叫“等次因素〞，一类叫“序进因素〞。

所谓“等次〞，就是“等级〞，也就是文章内容或表述手段在文章中所占的分量，所处的地位。

根据等次因素组织篇章，一般会构成两种组合关系，一种是并列关系，即各层之间是平等的、比并的关系，这可以是不同内容的并列，也可以是不同表述手段的并列；另一种是主从关系，像总说与分说、主脑与解说等等。

再说“序进因素〞，所谓“序进〞，是指按一定顺序向前推进。

这“推进〞的依据或者是一种逻辑事理，或者是时间变化，前者就构成逻辑推进关系，后者就构成顺时演进关系。

弄清作者组织篇章的依据，再利用语篇指示性语句，就可以研究文章的层次了。

分析文章结构把握文章思路一、教学目标：知识与技能目标：学生能够理解并掌握文章的基本结构，包括引言、主体和结论部分。

过程与方法目标：学生能够通过阅读和分析文章，把握作者的思路和论述方式。

情感态度与价值观目标：培养学生对文本的阅读兴趣，提高学生的文本分析能力。

二、教学重点与难点：重点：文章的基本结构及其作用。

难点：如何通过分析文章结构来把握作者的思路。

三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考文章结构的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：教师讲解文章的基本结构，包括引言、主体和结论部分，并解释各个部分的作用。

3. 案例分析：教师选取一篇范文，引导学生分析文章结构，并指出作者的思路。

4. 小组讨论：学生分组讨论其他文章的结构和思路，分享自己的发现。

5. 总结与反馈：教师对学生的讨论进行点评，总结文章结构分析的方法和技巧。

四、课后作业：学生自行选取一篇文章，分析其结构和思路，并在下一堂课前进行分享。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对文章结构的理解程度。

2. 课后作业：评估学生对文章结构和思路分析的能力，以及对所学知识的应用能力。

3. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，以不断改进教学效果。

六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考文章结构的重要性。

2. 运用案例分析法，通过具体文章实例，让学生深入理解文章结构。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。

4. 运用总结反馈法，及时巩固所学知识，提高教学效果。

七、教学准备：1. 准备相关文章样本，用于案例分析和课后作业。

2. 制作PPT，呈现文章结构的相关知识点。

3. 准备问题列表，用于引导学生思考和讨论。

八、教学步骤：1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾上节课所学的文章结构知识。

2. 讲解：详细讲解文章的引言、主体和结论部分，以及如何分析作者思路。

3. 案例分析：分析一篇范文，指出文章的结构特点和作者思路。

论述类文本阅读——分析文章结构把握文章思路一、考点解读分析综合C 掌握分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路是阅读的最基本，也是最根本的方法。

因为“文章的思路”是阅读的“纲”，“纲举”则“目张”，思路把握住了，许多问题就迎刃而解了。

也正基于此，高考的题目，也常常在“把握思路”这一点上设题，尤其是最近两年。

二、【本知识点学习内容】1、高考关于这一知识点命题的大致方向；2、论述文的思路和结构的大致规律、方法；三，高考对文章结构和思路的考查，主要集中在以下几个方面：A、直接考查全文或某段思路B、文章观点（作者态度）与论据之间的关系；C、文章整体或部分结构的特点及安排理由；D、文章段落组织、材料选择的效果。

例题：1文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。

(6分)（10江苏卷）2文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？(5分) (05江苏卷)3请结合全文，指出作者是怎样一步步阐明“城市文明”这一问题的。

4本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?请说明理由。

(07广东)5作者在演讲中，可以省去前面的三个自然段吗？请说明理由。

四、方法例解（一）1、阅读下文，给下文分段，并概括各部分的大意。

（1）科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。

（2）没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯，就不能取得任何科学成就。

（3）只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。

（4）科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见；细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端倪。

（5）这粗心和细心，差距如天上地下。

（6）德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，漫不经心，失掉了研究发现“钒”的机会。

（7）瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。

分析文章结构把握文章思路一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握文章的基本结构，能够识别和分析文章的开头、中间和结尾部分；培养学生通过文章结构来把握文章思路的能力。

2. 过程与方法：通过阅读和分析范文，让学生学会从文章结构入手，理解作者的写作思路；引导学生运用文章结构分析方法，自主分析其他文章。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作思维，提高学生的写作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：文章的基本结构，如何通过文章结构来把握文章思路。

2. 教学难点：如何运用文章结构分析方法，自主分析文章。

三、教学过程2. 课堂讲解：介绍文章的基本结构，包括开头、中间和结尾部分。

讲解如何通过文章结构来把握文章思路，分析作者的写作思路。

3. 案例分析：选取一篇范文，让学生通过文章结构来分析文章思路。

引导学生从开头、中间和结尾三个部分去思考，作者是如何组织这篇文章的，每个部分的主要内容是什么。

4. 实践练习：让学生自主选择一篇文章，运用文章结构分析方法，分析文章的思路。

鼓励学生相互交流，分享自己的分析心得。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调文章结构在写作和阅读中的重要性。

四、课后作业1. 请学生选取一篇自己喜欢的文章，运用文章结构分析方法，分析文章的思路，并写一篇短文，分享自己的分析心得。

2. 请学生思考，如何在写作时合理安排文章结构，使文章条理清晰，表达有力。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文章结构的认识和分析能力。

关注学生在实践练习中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作能力。

六、教学拓展1. 引导学生了解不同类型的文章结构，如议论文、说明文、叙述文等，使其能够根据不同类型的文章特点进行分析。

2. 通过对比分析，让学生学会识别优秀文章和普通文章在结构安排上的差异，以提高自己的写作水平。

七、课堂互动1. 采用小组讨论的形式，让学生在课堂上分享自己的分析心得，互相学习和交流。

分析文章结构把握文章思路教案一、教学目标：认知目标：1. 理解文章结构的基本概念。

2. 掌握分析文章结构的方法和技巧。

3. 了解文章思路与文章结构之间的关系。

技能目标：1. 能够识别并分析不同类型的文章结构。

2. 能够通过分析文章结构来把握文章思路。

3. 能够运用文章结构分析技巧来提高阅读理解能力。

情感目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 提高学生对文章结构和思路的认识，增强学生的阅读自信心。

二、教学重点与难点：重点：1. 文章结构的基本概念及其分类。

2. 分析文章结构的方法和技巧。

3. 文章思路与文章结构之间的关系。

难点：1. 识别并分析不同类型的文章结构。

2. 运用文章结构分析技巧来把握文章思路。

三、教学准备：教师准备：1. 准备相关的文章样本，包括不同类型的文章结构。

2. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解文章结构分析方法。

3. 准备练习题和答案，用于学生练习和反馈。

学生准备：1. 学生需要具备一定的阅读理解能力。

2. 学生需要准备笔记本，用于记录学习内容和做笔记。

四、教学过程：1. 引入：教师通过提问或讨论的方式引导学生思考文章结构的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解文章结构的基本概念，包括不同类型的文章结构，并介绍分析文章结构的方法和技巧。

3. 示例：教师通过展示相关的文章样本，示范如何分析文章结构，并引导学生一起分析。

4. 练习：学生根据教师提供的练习题，运用所学的分析方法来分析文章结构，教师给予反馈和指导。

五、课后作业：1. 学生根据所学内容，选择一篇陌生的文章，运用文章结构分析方法，分析文章结构并把握文章思路。

3. 学生准备下一节课的讨论题目，包括选择一篇文章，分析其文章结构，并准备分享自己的分析结果。

六、教学过程（续）：6. 拓展：教师提供一些进阶的文章结构分析方法，如从作者的写作背景、写作目的等方面深入分析文章结构。

7. 应用：学生分组讨论，每组选择一篇文章进行分析，从文章结构的角度探讨作者的思路，之后各组分享分析结果。

2011届高考第一轮复习《散文阅读（分析作品结构，把握文章思路）》教案【考纲解读】分析作品结构，把握文章思路是文章作者行文思路的外在表现，是正确准确理解文意的关键。

分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。

阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。

“分析作品结构，把握文章思路”可以将其分解成下列几个方面：1、能够分析段内的结构层次；2、能够分析全文的结构层次；3、能够根据要求对各层次进行归纳整理；[来源:学§科§网]4、能够分析文章材料的组织方式；5、能够分析材料与材料之间（段落之间）的关系；6、能够分析文章主旨形成的过程。

【典型例题1】[来源:Z。

xx。

]例如《在山阴道上》第3-①题：简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧。

【解析】虽然这道题考查的是技巧，但指的是“谋篇布局”的技巧，因此必须考虑到作品的思路与结构，即文章材料是如何选择、安排的，层次如如何推进的。

这主要体现在：1、剪裁别具匠心。

文章虽重在参观鲁迅故居，但融合了作者的所感所思和鲁迅作品的一些内容，丰富文章内容，深化文章主旨。

2、两条线索组织材料。

明线是作者的游程，暗线是追寻精神家园和赞颂鲁迅精神，明暗交错，相互映衬，完美表现主题。

【典型例题2】例如《乱世中的美神》第2题：文中多次提到那个“孙姓女孩”，有什么作用？【解析】文章之所以多次提到那个“孙姓女孩”，是和作者的写作思路不无关系。

作者为了表现李清照不为当时任何人理解，突出李清照这样一个有文化有气节有人格追求的女子的孤独与悲哀，就多次用“孙姓女孩”来和李清照做对比，形成反面衬托的效果。

这题考查的是作品材料运用的效果，也就要求我们在把握文意的基础上体会作者的写作思路和匠心。

[来源:学科网ZXXK]【典型例题3】例如《江南的冬景》第3题：作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这样安排材料好不好？请简析。

分析文章结构把握文章思路第一章：教案概述一、教学目标：1. 让学生理解文章结构的概念和重要性。

2. 培养学生识别和分析文章结构的能力。

3. 帮助学生掌握把握文章思路的方法和技巧。

二、教学内容：1. 文章结构的概念和重要性。

2. 常见的文章结构类型。

3. 把握文章思路的方法和技巧。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章结构的概念和重要性，介绍常见的文章结构类型。

2. 案例分析法：分析具体文章的结构，引导学生识别和分析文章结构。

3. 练习法：让学生通过练习题的方式，巩固所学内容和技巧。

四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备。

2. 相关文章示例。

3. 练习题。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式，引导学生思考文章结构的重要性。

2. 讲解：讲解文章结构的概念和重要性，介绍常见的文章结构类型。

3. 案例分析：分析具体文章的结构，引导学生识别和分析文章结构。

4. 练习：让学生通过练习题的方式，巩固所学内容和技巧。

第二章：文章结构的概念和重要性一、教学目标：1. 让学生理解文章结构的概念。

2. 让学生认识到文章结构的重要性。

二、教学内容：1. 文章结构的概念。

2. 文章结构的重要性。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章结构的概念和重要性。

2. 讨论法：引导学生探讨文章结构在理解和把握文章思路中的作用。

四、教学准备：1. 教案、教材。

2. 相关文章示例。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式，引导学生思考文章结构的概念。

2. 讲解：讲解文章结构的概念和重要性。

3. 讨论：引导学生探讨文章结构在理解和把握文章思路中的作用。

4. 案例分析：分析具体文章的结构，让学生体会文章结构的重要性。

第三章：常见的文章结构类型一、教学目标：1. 让学生了解常见的文章结构类型。

2. 培养学生识别和分析文章结构的能力。

二、教学内容：1. 常见的文章结构类型。

2. 识别和分析文章结构的方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解常见的文章结构类型。

分析文章结构、把握文章思路分析文章结构、把握文章思路命题透视一、什么是文章的结构、思路结构是文章的内部组织形式，反映作者对客观事物的认识过程，结构要服从文章主题表达的需要。

一般认为，文章结构的内容包括段落、层次、开头、结尾、过渡、照应、标题、款识、补记等。

结构体现作者的思路，有什么样的思路，就有什么样的结构。

思路是指作者谋篇布局的思维轨迹。

理清作者的思维轨迹，是把握文章结构的重要一环，思路理清了，文章的“文脉”就抓住了，文章的整体结构也就了然于胸，这是对任何文章整体认识和理解的关键一环。

二、分析文章结构，把握作者思路的方法⒈整体阅读感知文章，充分理解文章内容，划分文章层次结构，提取文意要点。

⒉辨明文章体裁，熟识文章结构的常见类型，理清文章顺序，找准文章线索，把握思路脉络。

三、分析文章结构思路应注意的问题⒈划分文章段落层次时要考虑好过渡段的层次归属，看清过渡段与上下文的联系，注意开头、结尾与主体的衔接。

⒉要准确把握文章的线索，有的文章采用的是双线结构，要分清主次与明暗，注意文中反复出现的某个词语或短语、句子（它往往是线索的聚焦点）。

类题讲练【命题角度０１】解析过渡和照应【知识解说】过渡和照应是使文章段落层次保持连贯、文章脉络上下畅达的一种手段。

文章的过渡段、照应段都是结构段，主要作用就是连接层次和段落。

过渡有明、暗，暗的过渡不用过渡段等语言标志，行文如行云流水般自然连贯。

但大多数文章的过渡，由过渡段或过渡性的语句来衔接，这是明的过渡。

文章的哪些地方需要过渡呢？一般是内容由总到分或由分到合；文意的转折、交接处；叙述与议论的转接处；记叙类文章中倒叙、插叙与顺叙相接处；由写景而抒情、或由抒情议论而写景的衔接转换处等等。

文章在前面写到的有关内容，后面应作适当的回应，这就是照应。

与照应相关的另一概念“伏笔”，是指作品中对以后要写到的内容作某些“埋伏”、“暗示”。

照应是对前文说的，伏笔是对后文说的。

照应能体现思路的严谨、缜密，结构的紧凑、精巧。