翻身农奴把歌唱简谱乐谱
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人教版小学音乐四年级下册(简谱)男儿当自强
1.简谱知识：四分音符、八分音符、休止符的认识及应用；
2.歌曲《男儿当自强》的旋律学习；
3.歌曲中的节奏练习；
4.歌曲演唱技巧及情感表达；
5.歌曲创作背景的了解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在音乐审美、文化理解、艺术表现及创新实践方面的素养。通过学习《男儿当自强》，使学生能够：
1.教学重点
（1）简谱知识：四分音符、八分音符、休止符的正确识别及运用，这是学生掌握歌曲旋律的基础。
举例：在歌曲《男儿当自强》中，四分音符和八分音符的交替出现，以及休止符的运用，构成了激昂的旋律，需要学生准确把握。
（2）歌曲旋律：熟练演唱《男儿当自强》，并理解歌曲表达的积极向上精神。
举例：歌曲中的高音部分，旋律激昂，需要学生通过反复练习，达到熟练演唱的程度。
1.提高音乐审美能力，感受歌曲的激昂旋律和坚定节奏，体会励志歌曲的魅力；
2.增强文化理解，了解歌曲背后的民族精神和历史背景，激发爱国情怀；
3.提升艺术表现力，通过歌曲学唱，掌握正确的演唱方法和技巧，自信地表达歌曲情感；
4.培养创新实践能力，鼓励学生在团队合作中发挥个人优势，创造性地完成歌曲表演。
三、教学难点与重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《男儿当自强》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要鼓起勇气、自强不息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何在歌曲中准确运用四分音符和八分音符。
2.歌曲《男儿当自强》的旋律学习；
3.歌曲中的节奏练习；
4.歌曲演唱技巧及情感表达；
5.歌曲创作背景的了解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在音乐审美、文化理解、艺术表现及创新实践方面的素养。通过学习《男儿当自强》，使学生能够：
1.教学重点
（1）简谱知识：四分音符、八分音符、休止符的正确识别及运用，这是学生掌握歌曲旋律的基础。
举例：在歌曲《男儿当自强》中，四分音符和八分音符的交替出现，以及休止符的运用，构成了激昂的旋律，需要学生准确把握。
（2）歌曲旋律：熟练演唱《男儿当自强》，并理解歌曲表达的积极向上精神。
举例：歌曲中的高音部分，旋律激昂，需要学生通过反复练习，达到熟练演唱的程度。
1.提高音乐审美能力，感受歌曲的激昂旋律和坚定节奏，体会励志歌曲的魅力；
2.增强文化理解，了解歌曲背后的民族精神和历史背景，激发爱国情怀；
3.提升艺术表现力，通过歌曲学唱，掌握正确的演唱方法和技巧，自信地表达歌曲情感；
4.培养创新实践能力，鼓励学生在团队合作中发挥个人优势，创造性地完成歌曲表演。
三、教学难点与重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《男儿当自强》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要鼓起勇气、自强不息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何在歌曲中准确运用四分音符和八分音符。
四年级上册音乐课件-歌唱祖国｜人音版(简谱)
四年级上册音乐课件-歌 唱祖国｜人音版（简谱
）
2020/8/22
弱起小节
乐曲由拍子的弱 起部分开始，叫做 “弱起”。弱起乐 曲，第一条小节线 之前的部分，叫做 “弱起小节”。
1、X X
附点节奏
嗒嗒
2、X · X 嗒 嗒
3、X· X X·X 嗒 嗒 嗒 嗒
• 王莘，著名作曲家 （1918年10月—— 2007年10月15日） 原名王莘耕，江苏 无锡荡口镇人。天 津市音协名誉主席 、中国音协“金钟 奖”终身成就奖获 得者。
例 如
（1）朗诵、领唱、齐唱 （2）领唱、齐唱、合唱 （3）朗诵、重唱、合唱
（附：欣赏《运动员进行曲》）
什么叫进行曲呢？
进 行 曲:
进行曲源于军队中用来统一步伐、表 现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一 种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听 起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和 4拍子.
歌唱 祖国 曲式 结构
三段体即：
A+B+A （主歌 副歌）
说一说歌曲的情绪
有
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雄
力
壮
坚
豪
赞
定
迈
美
设计不同的演唱形式
）
2020/8/22
弱起小节
乐曲由拍子的弱 起部分开始，叫做 “弱起”。弱起乐 曲，第一条小节线 之前的部分，叫做 “弱起小节”。
1、X X
附点节奏
嗒嗒
2、X · X 嗒 嗒
3、X· X X·X 嗒 嗒 嗒 嗒
• 王莘，著名作曲家 （1918年10月—— 2007年10月15日） 原名王莘耕，江苏 无锡荡口镇人。天 津市音协名誉主席 、中国音协“金钟 奖”终身成就奖获 得者。
例 如
（1）朗诵、领唱、齐唱 （2）领唱、齐唱、合唱 （3）朗诵、重唱、合唱
（附：欣赏《运动员进行曲》）
什么叫进行曲呢？
进 行 曲:
进行曲源于军队中用来统一步伐、表 现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一 种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听 起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和 4拍子.
歌唱 祖国 曲式 结构
三段体即：
A+B+A （主歌 副歌）
说一说歌曲的情绪
有
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雄
力
壮
坚
豪
赞
定
迈
美
设计不同的演唱形式
父亲的草原母亲的河简谱廖昌永演唱
父亲的草原母亲的河简谱廖昌永演唱
《父亲的草原母亲的河》是一首著名的音乐作品，由廖昌永演唱。
以下是其简谱参考内容：
1. 前奏：D7_Gmaj7_A7_D7_Gmaj7_A7
2. 词：D7_Gmaj7_A7_D7_Gmaj7_A7
父亲的草原母亲的河，
Gmaj7_A7_D7
是我成长的最美的地方，
Gmaj7_A7_D7
水草丰茂的河边，
Gmaj7_A7_D7
是我童年游戏的乐园。
Gmaj7_A7_D7
痴心妈妈的眼神，
Gmaj7_A7_D7
给我力量走过大山和河，
Gmaj7_A7_D7
超越悬崖和险阻，
Gmaj7_A7_D7
让我在大草原自由奔跑。
3. 副歌：Gmaj7_A7_D7
大自然的美丽，让我不舍得离去， Gmaj7_A7_D7
追逐天空的梦想，让我展翅高飞。
Gmaj7_A7_D7
父亲的草原母亲的河，
Gmaj7_A7_D7
让我心中有所寄托，
Gmaj7_A7_D7
真挚的情感，谱写绵长的岁月，
Gmaj7_A7_D7
青春的记忆，铭刻在我的心中。
以上是《父亲的草原母亲的河》的简谱参考内容，旋律和和弦丰富多样，表现了作者对故乡和父母的深情回忆。
红歌毛主席来到咱农庄简谱教唱
红歌毛主席来到咱农庄简谱教唱
我们常说的简谱，也就是数字简谱，由数字1-7组成，唱作“do，re，mi，fa，sol，la，si”
接下来我们根据下面《红歌毛主席来到咱农庄》这张简谱图来一一讲解，简谱中的常见符号都是什么意思？
（1）1=C，表示这首曲子是C调的。
4/4，是表示这首曲子是44拍。
（2）音符下面有一条横线。
这个表示的是节奏。
下面没有线的音符，叫做四分音符，也就是一拍。
下面有一根横线的，叫八分音符，是半拍。
（3）音符上面有一个点。
上面有点的是高音，下面有点的是低音，没有点的是中音。
对应的音区，我们称之为低音区，中音区，高音区。
比如：外是发音最高的，道是发音最高的。
在音符上标点，在演奏乐器或者唱歌的时候，帮助你找准音的高低。
（4）音符后面有一根短横线。
这个叫做延音线，意思就是唱到这里得拖长音。
（此处用波浪表示延长）
（5）两个音符上面有一个弧线。
这个叫做连音线，一般是给唱歌看的，表示一个字要对应几个音，中间不断开。
解读：这句话的意思就是说，当你看到弧线，就要将对应的字的读音分解开始唱。
（6）0。
叫做休止符，就是停顿不唱，等待下一段节奏再唱。
吹奏乐器的时候，看到休止符，就可以停止吹奏，然后等下一段节奏再吹奏。
（7）音符后面有一个点，这个叫做附点。
简单点说，就是告诉你，这个音要多唱半拍。
比如此处，本来“拂”只需要唱一秒，现在你要唱1.5秒的延长音。
本来要唱2秒，现在要唱3秒。
不管是吹奏乐器，还是唱歌，简谱都起到一定的引导和矫正的作用。
人教版小学音乐四年级下册(简谱)男儿当自强
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中体现自强精神。这让我深感欣慰，也说明我们的教学目标得到了实现。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为性格原因或者对主题理解不够深入。在以后的教学中，我会尽量引导这些学生多发言，鼓励他们大胆表达自己的观点。
-歌曲背景及寓意理解：学生应了解歌曲的创作背景，理解歌曲传达的自强不息、奋发向前的精神。
-音乐符号的识别与应用：学生需学会歌曲中的音乐符号，如延长记号、连音线等，并能将其应用于实际演唱中。
举例解释：
-歌曲中的一些特定节奏型，如切分音、附点音符，是学生需要重点掌握的，这些节奏型的正确演唱对歌曲整体感觉的表达至关重要。
5.引导学生体验歌曲中的民族音乐元素，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学习《男儿当自强》，感受歌曲的旋律美和节奏感，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.增强音乐表现力：通过合唱练习，提高学生的音乐表达能力和团队合作精神，激发学生在集体活动中展现自我。
3.培养音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，尝试创作自己的音乐作品，激发学生的创新思维。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生更好地理解和学习《男儿当自强》这首歌曲。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得相对较快，这说明他们在音乐方面的基本素养有所提高。但在细节处理上，如切分音、附点音符等，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节部分，通过反复练习和比较，帮助学生更好地掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-歌曲背景及寓意理解：学生应了解歌曲的创作背景，理解歌曲传达的自强不息、奋发向前的精神。
-音乐符号的识别与应用：学生需学会歌曲中的音乐符号，如延长记号、连音线等，并能将其应用于实际演唱中。
举例解释：
-歌曲中的一些特定节奏型，如切分音、附点音符，是学生需要重点掌握的，这些节奏型的正确演唱对歌曲整体感觉的表达至关重要。
5.引导学生体验歌曲中的民族音乐元素，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学习《男儿当自强》，感受歌曲的旋律美和节奏感，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.增强音乐表现力：通过合唱练习，提高学生的音乐表达能力和团队合作精神，激发学生在集体活动中展现自我。
3.培养音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，尝试创作自己的音乐作品，激发学生的创新思维。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生更好地理解和学习《男儿当自强》这首歌曲。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得相对较快，这说明他们在音乐方面的基本素养有所提高。但在细节处理上，如切分音、附点音符等，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节部分，通过反复练习和比较，帮助学生更好地掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
中国曲谱网,简谱网,歌谱网_简谱,五线谱,曲谱,乐谱,六线谱,歌谱,搜谱
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父亲的草原母亲的河简谱廖昌永演唱
父亲的草原母亲的河简谱廖昌永演唱《父亲的草原母亲的河》是一首经典的民歌，由廖昌永演唱。
此歌曲通篇表达了对父亲和母亲的深深思念和敬意，同时也描绘了广袤草原和流淌河水的壮美景象。
以下是该歌曲的简谱及相关内容。
简谱：（1）6 5 3 1 3 2 7（2）1 1 2 3 3 3 2 1（3）6 5 3 1 3 2 7（4）1 1 2 3 3 2 1父亲的草原母亲的河是那样深邃、宽广、辽阔仿佛从天边上的星宿延伸到地球尽头我仿佛是那一颗小小的星球在无边的太空中飘荡而我的父亲我的母亲是那太空中翱翔的云鹰在父亲的草原上我是那一只欢快的小鹿腾空的雄鹰和向日葵的花朵似乎是那万里无云的天空下对我一笑而过的朋友在母亲的河流里我是那一片欢快的浪花长满绿油油的小藻和香蕉树仿佛要把天地一同荡漾而依稀我听见母亲河畔的歌声是父亲草原上的骏马的蹄声父亲我想你的时候总是那样伤感而深沉仿佛一个人漂泊在大海上母亲我想你的时候总是那样坚定而勇敢仿佛一个人站在广阔的草原上对着那一片广袤的牧场和深情的河川从深深的心底呼喊我的名字父亲的草原母亲的河一定比我对你们的思念更多一定比我对你们的祝福更深一定比我对你们的爱更浓在我的心灵的深处只有一声：爸爸妈妈在我的心头的深处只有一颗：儿子的眼泪父亲的草原母亲的河永远是我的眼中的瑰宝也永远是我心中的神圣。
这首歌曲通过简单朴实的歌词和旋律，表达了作者对父母深沉的思念和对大自然的景色的感悟。
歌曲以草原和河流作为象征，将父亲比作草原上的云鹰，母亲比作河流中的浪花，形象地描绘了他们对作者的关怀和照拂。
同时，歌词也表达了作者对父亲草原和母亲河流的无限怀念之情。
歌曲中的简谱旋律简单易学，使其广为人们所喜爱和传唱。
这首歌曲曾经被多位歌手演唱过，廖昌永的演唱版本是其中之一，他的独特嗓音和真挚的情感赋予了这首歌曲更多的感染力。
有人通过演唱和传唱，将这首歌曲推向了深受民众喜爱和传唱的地位。
父亲的草原母亲的河带给人们对祖国大地、父母之爱和家乡的思念和怀念。
【蔓萝音乐】简谱-《牧羊姑娘》
【蔓萝音乐】简谱-《牧羊姑娘》《牧羊姑娘》这是一曲曾风靡全国、流传世界各地的旋律。
歌词是诗人邹荻帆在抗日战争时期创作，四十年代经由金砂谱曲后，在五十年代真正获得了更大范围的流传.创作这支曲子时，年仅19岁金砂正在当时四川巴县青木关国立音乐院作曲系学习。
曲子如泣如诉地倾诉了对生活与知音的爱恋。
上海歌唱家喻宣萱率先一唱，倾倒无数歌迷。
民间流传开而常常被误认为是四川、青海或内蒙民歌。
前苏联、捷克、罗马尼亚等国的音乐演唱团争相演唱，日本灌制的唱片中此曲翻译为《养花姑娘》。
《牧羊姑娘》是已故音乐家金砂先生1946年在国立音乐院就读的毕业作品，被誉为世界级民歌。
剧本《牧羊姑娘》以金砂为原型，讲述了在抗日战争时期日机对武汉、重庆大轰炸背景下，以牧羊女奇特的命运和爱情悲剧为主干情节演绎出的一段凄美的爱情故事。
《牧羊姑娘》的成功在于表达出作者的绵绵情思和美好人生的向往，反映出当时中国的特点，牧羊女的不幸与哀怨恰好表达出那个时代大多数中国人的感情。
“对面山上的姑娘，你为谁放着群羊？泪水湿透了你的衣裳，你为什么这样悲伤......” 当时，作曲的稿酬甚至不够买上一本杂志，金砂生活贫困。
这位身材瘦弱而心比天高的青年春夏秋冬都穿着一件灰布大褂。
他借给学校刻钢板、参加民歌伴奏、深宵不眠写曲挣钱，维持艰苦求学。
瘦弱的身体单薄憔悴，后不得已辍学回老家铜梁养病。
康复后发奋考入民国四川国立社会教育学院艺教系学作曲。
这所学院后来迁到江南古城姑苏。
别亲抛故，出川求学的金砂，随学校继续就读，从而奠定了坚实的音乐知识基础。
他的一生非常的灿烂。
黑鸭子女声组合演唱的～牧羊姑娘版本一版本二版本三版本四牧羊姑娘_合唱曲谱_。