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紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，详细内容包括：文章阅读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
通过学习该章节，让学生了解紫藤萝的生长特点，感受作者对大自然美景的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章中生词、短语、句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和长难句的理解。
教学重点：文章的主题思想、语言表达和情感抒发。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生观察并发表感受，激发学生对大自然的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时找出文章中的生词、短语和长难句。
3. 课文解析：针对文章中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想、语言表达和情感抒发，培养学生的合作精神和探究能力。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：生词、短语长难句主题思想语言表达情感抒发七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，用词语造句。
结合文章，谈谈你对大自然的认识。
选取文章中的一个段落进行仿写。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对文章内容的理解较为困难，需要在今后的教学中加强阅读指导和词汇讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，尝试用所学知识进行描述，提高写作能力。
同时，推荐相关文学作品，丰富学生的阅读体验。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中一些生僻词汇和长难句的理解。
2. 教学重点：文章的主题思想、语言表达和情感抒发。
《紫藤萝瀑布》教案本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。
本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。
仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。
同时可以采用画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。
教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
教学方法：导、学、练教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学流程：(—)整体感悟1．精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：(1)有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
(2)揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
(3)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
(4)体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。
2．感知内容在听读前，检查预习练习，读一读，写一写(见书P19页：嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙)。
查字典，教师正音。
(过渡)《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴。
《紫藤萝瀑布》导学案【优秀3篇】作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《紫藤萝瀑布》导学案，希望能为您的思路提供一些参考。
《紫藤萝瀑布》导学案篇一教学设计（A）教学设想安排一课时。
突出课文描写上“细”、“美”的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。
对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言芙适当点拨、引导，使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。
教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。
对比阅读，加深对课文的理解，发展想象力。
教学内容和步骤～、联系旧课，导入新课，激发爱美的热情。
我们通过第一课《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。
今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，只是文章的形式与第一课有别。
二、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。
“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
三、指导自学课文，梳理全文结构。
作者如何在花瀑前，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静。
感悟生命的永恒的，同学们把课文仔细读一遍。
要求：1.读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。
2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。
3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。
读后分段。
4.提出自己阅读中不能解决的问题。
讨论、交流、明确：进溅比创g贮n）仁（zh山虬（q山琼（邮阳）酿（nl呐）分段：第1--6节：看花（第一段）。
第7一9节：忆花（第二段）。
第10－11节：悟花（第三段）。
四、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。
《紫藤萝瀑布》学案（2课时）姓名第一课时一、了解目标1、把握文章脉络，理解文章主旨。
2、学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力。
3、了解作者含蓄而深沉的思想感情，乐观豁达的面对生活。
二、自主学习朗读课文，掌握字词1、了解作者2、朗读课文，初步感知文意3、疏通字词①给加点字注音：嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）②解释下列词义：发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：盘虬：忍俊不禁：伶仃：仙露琼浆：蜂围蝶阵：听读课文，了解内容4、读课文，看看每段写的是什么？试划分段落结构。
5、作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？6、这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子三、当堂训练1．根据拼音写汉字：（bèng）溅伶（dīng）（zhàn）开盘（qiú）忍（jùn）不禁2．解释加点词的意思：⑴这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
春红已谢：⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
忍俊不禁：⑶花朵……好像在察颜观色，试探什么。
察颜观色：3．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
4．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？5．体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
6．文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？7．你认为这篇文章的主旨是。
第二课时一、了解目标1、品味文中优美的语句，掌握生动的词汇2、学习抓住景物特点、用生动语句描写景物的方法3、体会生命的顽强与美好，正确对待生活中的坎坷磨难，把握生活二、自主学习分析写景，品味词句1.作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花？3.揣摩下列词句，体会写景的妙处：①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极。
紫藤萝瀑布教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解紫藤萝瀑布的背景和特点。
2. 引发学生对自然景观的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布的位置和形成原因。
2. 描述紫藤萝瀑布的壮观景象和生态环境。
教学活动：1. 展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察和描述。
2. 邀请学生分享他们对自然景观的认知和体验。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的问题和疑问。
第二章：紫藤萝瀑布的生态特点教学目标：1. 让学生了解紫藤萝瀑布的生态特点和生物多样性。
2. 培养学生对生态环境的保护意识。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布地区的气候和土壤条件。
2. 探讨紫藤萝瀑布生物多样性的原因。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分析紫藤萝瀑布的生态特点。
2. 开展户外考察活动，观察紫藤萝瀑布地区的植物和动物。
教学评估：1. 评估学生的参与和合作能力。
2. 收集学生的观察和分析结果。
第三章：紫藤萝瀑布的文化价值教学目标：1. 让学生了解紫藤萝瀑布的文化价值和旅游意义。
2. 培养学生对文化传承和旅游开发的认知。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布在文化传承中的作用。
2. 探讨紫藤萝瀑布对旅游业的影响和开发潜力。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分析紫藤萝瀑布的文化价值。
2. 邀请当地导游或文化工作者来校讲解紫藤萝瀑布的旅游开发情况。
教学评估：1. 评估学生的参与和合作能力。
2. 收集学生的提问和观点。
第四章：紫藤萝瀑布的保护与传承教学目标：1. 让学生了解紫藤萝瀑布的保护现状和存在的问题。
2. 培养学生对环境保护和文化传承的责任感。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布的保护措施和成果。
2. 探讨紫藤萝瀑布保护中存在的问题和解决办法。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分析紫藤萝瀑布的保护措施。
2. 开展户外考察活动，观察紫藤萝瀑布的保护现状。
教学评估：1. 评估学生的参与和合作能力。
2. 收集学生的观察和分析结果。
There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公（页眉可删）紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文，感悟课文中心意思。
(2)揣摩重点语句，理解作者旳感情变化线索，理解__写景旳手法。
(3)培养热爱生活旳态度，能应用托物寄意法写作。
2.教学过程课前准备(1)布置预习课文，排除字词障碍。
(2)学生查阅有关资料，理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机，用多媒体展示教学流程及问题教学过程：一、导入：(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)大干世界，万紫千红，多种漂亮旳花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。
今天，就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。
有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”，运用了比方旳修辞手法，具有表扬旳色彩)过渡：有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”，这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容：播放课文配乐朗诵，课件出示问题组：(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。
学生带着问题听朗诵，然后讨论，再回答。
也可以听回答后互相评论、补充，形式不拘。
教师要善于引导，协助感知、理解。
明确：(1)简朴地说就是“赏花忆花，感悟生命。
”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋；感悟：人和花都会碰到多种各样旳不幸，不过生命旳长河是无止境旳。
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《紫藤萝瀑布》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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紫藤萝瀑布优秀教案5篇（第一篇）主题：感受大自然之美——《紫藤萝瀑布》年级：初中学科：语文时间：1节课，45分钟教学目标：1.了解紫藤萝瀑布的形态、历史和文化背景。
2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.感受大自然之美，激发学生对生态环境的关注。
教学准备：1.教师准备《紫藤萝瀑布》的课文和相关介绍。
2.准备一些图片和视频素材，展示紫藤萝瀑布的美。
3.准备一些茶叶和水果。
教学步骤：1.导入：用图片和视频素材展示紫藤萝瀑布的美，引导学生了解紫藤萝瀑布，让学生观察图片和视频，思考以下问题：（1）这是一个什么样的地方？（2）你能看到什么景象？（3）你觉得这个地方有什么特别之处？2.阅读：通过阅读《紫藤萝瀑布》的课文，让学生了解紫藤萝瀑布的历史、文化和美感，并引导学生表达自己的感受。
（1）用图片和实物向学生介绍紫藤萝瀑布的历史和文化背景。
（2）让学生认真阅读《紫藤萝瀑布》的课文，理解其中的意义和美感。
（3）让学生自由表达对紫藤萝瀑布的感受，并与同学分享。
3.讨论：通过课堂讨论，让学生进一步深入了解紫藤萝瀑布的美和生态环境问题，并引导学生思考如何保护自然环境。
（1）让学生交流对紫藤萝瀑布的感受和看法，互相启发和鼓励。
（2）引导学生探讨自然环境的重要性和保护自然的方式和方法。
（3）让学生思考自己可以为保护环境做些什么。
4.写作：通过写作，让学生表达对紫藤萝瀑布的感受和对环境保护的思考，并提高学生的语言表达能力。
（1）让学生根据自己的感受和思考，写一篇关于紫藤萝瀑布的文章或诗歌。
（2）引导学生合理组织语言，表达清晰、准确、生动的意思和感受。
（3）鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法。
5.总结：通过总结，让学生进一步了解紫藤萝瀑布的美和文化，回顾学习的过程，并对学习效果进行评价。
（1）引导学生回顾学习的过程，总结所学知识和收获。
（2）引导学生对自己的学习过程进行评价，分析自己的优势和不足，并提出改进的方案。
2024年部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本教案依据2024年部编版七年级下册语文教材，涉及《紫藤萝瀑布》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，分析紫藤萝的形象、意境及修辞手法。
具体章节：第三单元第12课。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文内容，感受大自然的神奇与美好。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，学会分析紫藤萝的形象、意境及修辞手法。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：紫藤萝的形象、意境及修辞手法的分析。
难点：理解课文中的隐喻和象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生感受大自然的神奇与美好，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 课文分析：（2）分析紫藤萝的意境：引导学生体会课文中的氛围，理解紫藤萝的象征意义。
（3）分析修辞手法：让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计练习题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他植物的描绘，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 紫藤萝的形象2. 紫藤萝的意境3. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用比喻、拟人等修辞手法，描绘一下你最喜欢的植物。
（2）结合课文，谈谈你对紫藤萝的感悟。
2. 答案：（1）例：松树，你笔直的腰杆，犹如一位坚定的战士，守护着我们的家园。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读其他描绘大自然的文章，提高文学鉴赏能力。
（2）实践活动：组织学生走进大自然，观察并描绘身边的植物，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析：1. 教学目标中的文学鉴赏能力培养。
紫藤萝瀑布教学设计教案精选六篇作为一名人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢。
以下是我整理的紫藤萝瀑布教学设计教案精选六篇，欢迎阅读与保藏。
紫藤萝瀑布教学设计教案1教学目标：1、积累生字词语。
2、驾驭朗读方法;通过美读课文，品尝语言。
3、引导学生感悟生命的美妙，培育关爱生命、乐观向上的生活看法。
教学重点、难点教学重点：揣摩、品尝本文的重点语句，在此基础上做到有感情朗读。
教学难点：体会作者对生命的感悟。
教学过程：一、情景导入(放瀑布录像)望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的闻名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气概。
自然界的瀑布真是气概恢宏。
今日我们将要观赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。
(放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布比照图)你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。
难怪作者说是紫藤萝瀑布。
今日我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的美丽的散文《紫藤萝瀑布》。
二、整体感知课文：1老师配乐范读课文。
2 正音正字看大屏幕迸溅(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盘虬卧龙(qiú) 仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)3 大屏幕出示听朗读时需思索的三个问题①作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的?②课文哪一节侧重抒发了作者的情怀?③作者由停住脚步到加快脚步，心路经验了怎样的历程?三、品读课文1、本文第一自然段独句成段的作用是什么?(分析探讨后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从深思到惊醒到被吸引的过程。
那么他为何而深思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。
)2、开头结尾引出紫藤萝，着重分析2-7节。
《紫藤萝瀑布》导学案宗璞（pú）一、课前预习（一）文学常识积累1.明确学习目标：（1）把握文章脉络，理解文章主旨。
了解作者含蓄而深沉的思想感情。
（2）①体会文章托物言志，借景抒情的写法。
②学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。
③对比阅读中加深对作者的认识，将本课所学知识学以致用。
（3）理解作者对生命的感悟，自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
2.解题：“紫藤萝”是描写对象；用修辞手法，点明了它的特征：繁多，流动，生机勃勃暗示生命的无止境。
这个标题的有什么作用？（考点：标题的作用）3.作者作品宗璞，1928年生于北京，是当代女作家，原名冯钟璞。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。
她的散文情深意长。
隽永如水。
主要作品有：中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》、《铁箫人生》。
中篇小说《三生石》。
4.写作背景这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。
一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。
那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……由花的自衰而盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到生命的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此篇。
（二）预习检测（考点：字词积累）1.利用希沃课堂活动完成字音字形挑战。
瀑．布（）迸．溅（）挑．逗（）凝．望（）笼．罩．（）（）沉淀．（）绽．放（）伫．立（）伶仃．．（）（）忍俊不禁．（）仙露琼．浆（）盘虬．卧龙（）2.词语解释。
挑逗：伫立：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：二、自主学习1.根据课文内容，将文章分为三部分，概括每部分的大意，并用简洁的语言概括补充作者围绕“花”写了什么内容。
（考点：概括内容、梳理情节脉络）看花→花→花2.作者赏花的思想感情有什么变化？找出表现作者感情变化的语句，结合写作背景谈谈你的理解。
紫藤萝瀑布教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对紫藤萝瀑布的兴趣。
2. 帮助学生了解本节课的学习内容。
教学内容：1. 向学生介绍紫藤萝瀑布的背景信息。
2. 引导学生观察紫藤萝瀑布的图片或视频。
教学活动：1. 展示紫藤萝瀑布的图片或视频，引起学生的好奇心。
2. 向学生介绍紫藤萝瀑布的来历和特点。
3. 引导学生思考为什么紫藤萝瀑布值得学习。
第二章：认识紫藤萝教学目标：1. 帮助学生了解紫藤萝的外貌特征。
2. 帮助学生了解紫藤萝的生长环境和习性。
教学内容：1. 介绍紫藤萝的形态特征。
2. 介绍紫藤萝的生长环境和习性。
教学活动：1. 向学生展示紫藤萝的图片，让学生观察其外貌特征。
2. 引导学生思考紫藤萝的生长环境和习性。
3. 进行小组讨论，让学生分享对紫藤萝的认识。
第三章：探索紫藤萝的价值教学目标：1. 帮助学生了解紫藤萝的经济价值。
2. 帮助学生了解紫藤萝的文化价值。
教学内容：1. 介绍紫藤萝的经济价值。
2. 介绍紫藤萝的文化价值。
教学活动：1. 向学生介绍紫藤萝的经济价值，如种植和观赏。
2. 引导学生思考紫藤萝的文化价值，如诗歌、绘画等。
3. 进行小组讨论，让学生分享对紫藤萝价值的看法。
第四章：欣赏紫藤萝瀑布教学目标：1. 帮助学生欣赏紫藤萝瀑布的美丽。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容：1. 展示紫藤萝瀑布的图片或视频。
2. 引导学生欣赏紫藤萝瀑布的美丽。
教学活动：1. 展示紫藤萝瀑布的图片或视频，引起学生的欣赏之情。
2. 引导学生观察和描述紫藤萝瀑布的美丽之处。
3. 进行小组讨论，让学生分享对紫藤萝瀑布的看法。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生回顾本节课的学习内容。
2. 培养学生的反思能力。
教学内容：1. 回顾紫藤萝瀑布的背景信息。
2. 回顾紫藤萝的外貌特征和价值。
教学活动：1. 与学生一起回顾本节课的学习内容。
2. 引导学生思考他们对紫藤萝瀑布的认识和感受。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的总结和反思。
紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《植物乐园》第三章第五节，主要内容为紫藤萝瀑布的介绍。
详细内容包括紫藤萝的生长习性、形态特征、生态价值以及与之相关的文化内涵。
二、教学目标1. 了解紫藤萝的生长习性和形态特征，掌握其生态价值和文化内涵。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高对植物美的鉴赏能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：紫藤萝的生态价值和文化内涵。
重点：紫藤萝的生长习性和形态特征。
四、教具与学具准备1. 教具：紫藤萝图片、实物、挂图、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2. 新课：介绍紫藤萝的生长习性、形态特征、生态价值和文化内涵。
a. 生长习性：讲解紫藤萝喜温暖湿润、阳光充足的环境，生长迅速，攀附性强。
b. 形态特征：通过观察实物和图片，描述紫藤萝的叶、花、果实的形状和颜色。
c. 生态价值：介绍紫藤萝在园林绿化、生态保护中的作用。
d. 文化内涵：讲解紫藤萝在我国传统文化中的象征意义，如爱情、友谊等。
3. 实践活动：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的紫藤萝，并分享其寓意。
4. 例题讲解：展示一道有关紫藤萝的题目，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习：让学生绘制紫藤萝的形态图，巩固所学知识。
六、板书设计1. 紫藤萝瀑布2. 内容：a. 生长习性：喜温暖湿润、阳光充足b. 形态特征：叶、花、果实c. 生态价值：园林绿化、生态保护d. 文化内涵：爱情、友谊七、作业设计1. 作业题目：以紫藤萝为题材，创作一幅画作。
2. 答案：作品需体现紫藤萝的形态特征和生态价值，具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对紫藤萝的生长习性和形态特征掌握较好，但在文化内涵方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他植物的生态价值和文化内涵，提高对大自然的认识和保护意识。
紫藤萝瀑布教案•相关推荐紫藤萝瀑布教案（通用15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的紫藤萝瀑布教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
紫藤萝瀑布教案篇1分析教材《紫藤萝瀑布》是一篇语言精练，蕴涵哲理的优美散文。
作者在写景的基础上，渗透了主观的情感体验，表达了对人生及历史的思索，作者从平凡而柔弱的紫藤萝，感悟到生命的永恒。
教学目标：1.学生能在反复朗读和批注式阅读中感受语言的美感，体会紫藤萝的旺盛生命力。
2.学生能理解文章思想内容和作者情感变化,体会托物言志的手法3.运用比较的阅读方法，加深对文章主旨的理解，感悟到要乐观面对人生的真谛。
教学过程:创设情境导入有人说，鲜花是连孩子都能理解的语言，今天老师带着一份美丽的礼物来到你们身边。
请用一句话描绘你的所见所感。
宗璞因为一次与紫藤萝的偶然的邂逅，听到了属于它的与众不同的花语。
今天就让我们一起走进紫藤萝，聆听花开的声音。
一、读花语，聆紫藤花开克服生字障碍，走进紫藤萝瀑布1、请同学们自由朗读，贴近藤萝，揣摩感情2、识字读文bèng jīn qióng迸溅忍俊不禁仙露琼浆qiú líng dīng zhù盘虬卧龙伶仃伫立二、赏花语，听藤萝赞歌1、多角度朗读读课文，感知藤萝要求分别用抒情缓慢的语气读出壮观，用活泼轻快的语气读出生机，用欢快赞叹的语气读出想象分别师生朗读，生生朗读，展示读，师范读，配合朗读。
紫藤萝美在那一条花瀑，不信，你看紫藤萝美在那一串花穗，不信，你瞧紫藤萝美在那一朵花苞，不信，你想2、分享展示，揣摩语言选择你喜欢的一句反复诵读。
我想分享“_____”，我读到了(色彩之美/用词之美/动态之美/修辞之美)，美在____________________________!(朗读的魅力：节奏、停顿、重音、语调)三、悟花语，忆藤萝的过去1、小组合作，由花及人通过同学们声情并茂地朗读，老师的眼前真的出现了一树闪光的灿烂的紫藤萝。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案选自《语文》教材第八单元《紫藤萝瀑布》。
该章节详细描绘了紫藤萝盛开时的壮观景象，以及作者对生命的感悟。
教学内容包括：词语解析、文章结构分析、主题思想探讨、修辞手法运用、描写方法学习等。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，培养学生对文本的解读能力。
3. 感受作者对生命的感悟，提升学生的情感素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入挖掘，以及对生命哲理的探讨。
教学重点：词语解析、文章结构分析、修辞手法运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝的图片，让学生初步感受紫藤萝的美丽，引发兴趣。
2. 词语解析：讲解文章中的生词、短语，让学生做好笔记。
3. 文章结构分析：引导学生把握文章的结构，理解作者的创作思路。
4. 主题思想探讨：通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘文章的主题思想。
5. 修辞手法运用：分析文章中的修辞手法，让学生学会运用到写作中。
6. 描写方法学习：学习作者如何通过细腻的描绘展现紫藤萝的美丽。
7. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用所学知识描述身边的景物。
8. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题技巧。
9. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章结构图2. 生词、短语3. 主题思想4. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以“身边的美丽”为主题，运用所学的描写方法，写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文章，提高学生的阅读兴趣。
组织课外活动，让学生走进大自然，感受生活中的美。
重点和难点解析：1. 主题思想探讨2. 修辞手法运用3. 描写方法学习4. 实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明：一、主题思想探讨1. 文章中作者对生命的感悟：从文章中找出作者对生命的态度和观点，如“生命的长河是无止境的，它是那么美好，又是那么顽强。
《紫藤萝瀑布》学案
教学目标：
1、反复朗读，感知内容
2、品味语言，感悟生命
课前预习
课堂学习
一、激活思维
二、活动任务
1、反复朗读，感知内容
2、品味语言，感悟生命
三、活动过程
活动一：走近紫藤萝
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
—花—花—花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、自由朗读1—6段，把直接描写紫藤萝美的句子画下来，说说美在哪里。
请用“我欣赏‘________’这一句，它运用_____修辞手法，生动形象的写出了________”的句式进行赏析。
美句赏析
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
4、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
活动四：花有花语
向日葵：
盛夏最无心机的花朵，花意烂漫，追梦执着
《紫藤萝瀑布》学案
教学目标：
1、反复朗读，感知内容
2、品味语言，感悟生命
课前预习
课堂学习
一、激活思维
二、活动任务
1、反复朗读，感知内容
2、品味语言，感悟生命
三、活动过程
活动一：走近紫藤萝
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
—花—花—花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、自由朗读1—6段，把直接描写紫藤萝美的句子画下来，说说美在哪里。
请用“我欣赏‘________’这一句，它运用_____修辞手法，生动形象的写出了________”的句式进行赏析。
美句赏析
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
4、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
活动四：花有花语
向日葵：
盛夏最无心机的花朵，花意烂漫，追梦执着。
