《紫藤萝瀑布》学案1

《紫藤萝瀑布》导学案【优秀3篇】作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《紫藤萝瀑布》导学案，希望能为您的思路提供一些参考。

《紫藤萝瀑布》导学案篇一教学设计（A）教学设想安排一课时。

突出课文描写上“细”、“美”的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。

对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言芙适当点拨、引导，使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。

教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。

对比阅读，加深对课文的理解，发展想象力。

教学内容和步骤～、联系旧课，导入新课，激发爱美的热情。

我们通过第一课《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。

今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，只是文章的形式与第一课有别。

二、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。

“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。

三、指导自学课文，梳理全文结构。

作者如何在花瀑前，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静。

感悟生命的永恒的，同学们把课文仔细读一遍。

要求：1.读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。

2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。

3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。

读后分段。

4.提出自己阅读中不能解决的问题。

讨论、交流、明确：进溅比创g贮n）仁（zh山虬（q山琼（邮阳）酿（nl呐）分段：第1--6节：看花（第一段）。

第7一9节：忆花（第二段）。

第10－11节：悟花（第三段）。

四、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。

第16课紫藤萝瀑布【学习目标】1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。

[能力目标] 培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。

[德育目标] 激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。

【学习重点】学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。

【学习难点】学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。

【学习方法】朗读；自主、合作、探究。

【学时】两课时。

【教学过程】[情景导入]同学们都接触过许多花草树木。

大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。

即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。

《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。

在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。

[课前预习]1.给加点的字注音并解释词语。

迸溅(bèng jiàn)：向外溅出或喷射。

伶仃(líng dīng)：孤独，没有依靠。

盘虬卧龙qiú)：回旋地绕像卧着的龙。

仙露琼浆(qióng)：形容鲜美的酒。

酒酿(niàng)：江米酒。

2.造句。

迸溅：向外溅出或喷射。

繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出现得少。

伶仃：孤独，没有依靠。

挑逗：逗引，招惹。

忍俊不禁：忍不住笑。

忍俊：含笑。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

[走近作者作品]宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。

著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》、《三生石》。

她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。

她的散文情深意长，隽永如水。

[课前复习]1、根据意思写出相应的词语指收拢。

《紫藤萝瀑布》学案(人教版七年级必修教案设计)学习目标：1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。

2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。

3、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。

4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

学习重点：1、朗读；揣摩、品评优美语句及表达效果。

2、体悟作家对生命的感悟和赞美。

学习难点：通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；揣摩字里行间了；流露的思想感情。

一、整体把握学生默读课文，并完成以下问题：1、读准下列字音：迸（）溅（）挑逗（）穗（）绽（）琼（）伫（）凝（）傍（）伶仃（）虬（）酿（）2.圈画出下列词语并理解其在文中的含义:忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙3.全文紧紧围绕紫藤萝花来写，不仅写了眼前的花，还写了什么呢？4、作者要表达什么？你能从文中找出句子来吗？试试吧。

二、品读赏析（一）有人说这篇散文语言含蓄、精美如画、感情深沉如歌。

的确，我们阅读时如入画境，那么，作者是怎样细致描画花的形象的呢？请同学们动情赏读自己喜欢的句子，说说美点。

（学生自由读，后单个诵读、品析。

）如：1、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

”这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。

学生可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。

2、3、三、研读思考：作者是按照“赏花——忆花——思花”的思路来行文的，（1）作家是从哪些方面描述眼前的藤萝花的？怎样写的？整体到局部顺序（花瀑-花穗-花朵）；颜色、形状、神态；（2）眼前的花与以前的花有什么不同呢？为什么这样写？教师简介时代背景（3）作者流连花前，往昔之花与眼前之花产生强烈对比，带给她强烈的精神震撼，对生命的感悟自然倾泻而出，同学们，请找出表达作者思想感情的语句、段，细细品读，说说感受。

《紫藤萝瀑布》导学案(人教版七年级上册)共3篇《紫藤萝瀑布》导学案(人教版七年级上册)1《紫藤萝瀑布》导学案(人教版七年级上册)瀑布是大自然最美丽的景观之一，且人们常常用瀑布来形容美丽的东西。

这篇文章将会介绍典型的瀑布景观——紫藤萝瀑布。

作为世界上最长的瀑布之一，紫藤萝瀑布位于中国的黄山之巅。

它是中国最受欢迎的瀑布之一，并在许多中国和国际的旅游景点中被高度评价。

紫藤萝瀑布的美丽在于它独特的形态、色彩和环境。

紫藤萝瀑布位于黄山风景区的核心地带，其浩瀚的水流从150米的绝壁上倾泻而下。

这不仅是中国最高的瀑布之一，而且是世界最高的瀑布之一。

每当夕阳西下时，瀑布的水流会呈现出一道又一道彩虹，反射出夕阳的光芒，让所有的游客都陶醉其中。

同时，该瀑布也很受攀岩者的欢迎，他们喜欢在瀑布边爬山。

紫藤萝瀑布的名字来自于瀑布旁一种特殊的紫藤萝藤。

这种藤木，可以绕在瀑布上，飞跃瀑布，把瀑布包围。

当紫藤萝开花的时候，它可以使整个景观更加美丽。

此外，瀑布周围的环境也是迷人的。

众多的雾气沉淀在悬崖峭壁上，形成迷人的云雾，将天地分开。

深绿色的树林孕育了各种珍贵的动植物，比如红包花、黄杜鹃等非常有趣的生物。

除此之外，瀑布还具有极高的旅游价值。

紫藤萝瀑布已成为黄山风景区中的经典景观之一，是国内和国际旅游者的必游之地。

您不仅可以在瀑布边拍照，还可以感受到瀑布带来的壮观景象，甚至可以顶着瀑布的水流来洗澡，消遣身心。

除此之外，您还可以到瀑布附近的五星级酒店享受舒适的住宿环境和美味的餐饮。

总之，紫藤萝瀑布是一座美丽、独特、极需探索的瀑布。

它的美丽在于设计师精雕细琢的景观和环境，每年吸引了众多国内和国际旅游者前来游玩。

如果您喜欢远眺美丽的山水之间，那么你一定不要错过，一定要来这里拜访紫藤萝瀑布以其独特的壮观景象和迷人环境成为了吸引众多旅游者的景点之一。

这座中国最高、世界最高瀑布之一，每当夕阳西下时，彩虹将夕阳的光芒反射出来，令人陶醉。

同时，瀑布周围环境得天独厚，众多的动植物和云雾为此带来更多美景。

小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀十篇紫藤萝瀑布教案篇一【教学目标】１、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。

２、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。

３、从与第一课的比较中领会本文对比联想，托物喻理的写法。

【教学设想】１、目标１为重点，目标２为难点。

２、拟安排两课时。

第一课时：简介作者和写作背景，范读课文，理清结构，讲读第一部分。

第二课时：讲读第二.三部分，比较分析、归纳总结，练习指导。

第一课时【教学内容和步骤】一.联系第一课引入课文，简介作者和写作背景１、导入我们通过第一课的《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。

今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与第一课有所不同。

２、作者和背景简介宗璞，当代女作家。

宗璞一家，深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。

这篇文章写于1982年XX月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年XX月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

二.范读课文。

三.正音释词。

（让学生课内作在作业簿上，让两个学生在黑板上做，以便评讲。

）解释词语并为加点字注音：迸溅：繁密：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：酒酿：四.理清文章结构。

（指导学生按写作内容分段落层次。

）第一部分：（1—6段）看花（○1花瀑○2花穗○3花朵）第二部分：（7—9段）忆花（○1赏花的感受○2忆花的劫难○3颂花的生机）第三部分：（10—11段）悟花──生命的长河是无止境的。

五.赏析第一部分。

1.叫学生先读第一部分，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。

2.提问讨论：问：作者是按什么顺序和层次描写的？〖按花瀑──花穗──花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。

〗问：作者从哪些角度来描写的？〖主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写的。

《紫藤萝瀑布》学习目标：1、了解状物抒情散文的特点，提高阅读此类文章的能力。

2、把握关键词，体会含蓄隽永的语言，体味作品的思想内涵。

3、理解课文蕴涵的人生哲理，关注人生。

教学重点难点：1、学习和揣摩优美的语言。

2、体会作者表达的深沉的感情，明白作者由物——紫藤萝引发的对生命的感慨。

课前学习：1、布置学生收集作者宗璞的相关资料，教师准备紫藤萝的有关图片、影视资料，以及相关文章：宗璞的《哭小弟》、杏林子的《生命生命》，冯骥才的《四月的维也纳》。

2、学生通读课文，勾画出描写生动的句子并反复朗读。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生展示交流宗璞的有关资料。

2、陈素琰在为《宗璞散文选集》作的序中说：花美在精神，精神是要用心去感受的。

今天我们随着宗璞一起去聆听紫藤萝的心声。

（板书课题）二、初读课文，正字正音1、教师范读课文，学生给生字正音。

2、检查巩固：注音写字：瀑．( )布伫．( )立笼．( )罩迸．( )溅酒酿．( )忍俊不禁．( ) 仙露qióng ( )浆盘qíu ( )卧龙三、自主学习，美点揣摩学生自由读课文，找出自己认为写的好的句子，进行圈点批注。

（提示：本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神的描绘紫藤萝花）交流后学生将好的句子熟读背诵。

四、明确哲理，感悟人生1、你认为那些句子有深刻的哲理？找出来读一读。

2、找出体现背景的句子，体会作者的感情变化。

师生交流明确作者要表达的感情：要勇敢地面对生活，振奋精神，投生到伟大的事业中去。

五、课堂反思：这节课我的表现怎样？我有怎样的收获？六、作业设计：阅读语段，完成下列各题：我不由得停住了脚步。

……有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1、语段开头写“我不由得停住了脚步”的作用是。

2、指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。

A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（）B、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（）C、“我在开花！”它们在笑。

《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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16.《紫藤萝瀑布》学案第一课时一、学习目标：掌握生字词，了解作者和写作背景，读通课文，体会生动而细致的景物描写。

二、预习作业：1、给下列划线字注音迸溅．．( ) ( ) 仙露琼．浆( ) 忍俊不禁．( )伶仃．．( ) ( ) 盘虬．卧龙( ) 酒酿．( ) 伫．立( )2、解释下面词语（1）终极：（2）迸溅：（3）繁密：（4）伫立：（5）凝望：（6）伶仃：（7）稀零：（8）忍俊不禁：（9）仙露琼浆：（10）蜂围蝶阵：（11）盘虬卧龙：三、堂上练习：1、本文可分为几部分？请简明概括各部分的内容。

2、本文第一自然段独句成段的有什么作用?3、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？4、作者是按怎样的顺序去描写紫藤萝花的？5、作者在描写紫藤萝花时，采用了哪些修辞手法？6、作者说紫藤萝“淡淡的花香”“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

花香会是紫色的吗？这样写有什么好处？7、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？四、课堂小测：1.加点字注音完全正确的一项是（）A.伫立（ｚｈù）迸裂（ｂìｎɡ）笼罩（ｌǒｎɡ）绽开（ｄìｎɡ）B.沉淀（ｄｉàｎ）花苞（ｂāｏ）酒酿（ｌｉàｎɡ）藤萝（ｌｕó）C.树梢（ｓｈāｏ）遗憾（ｈàｎ）繁密（ｆáｎ）辉煌（ｈｕáｎɡ）D.揣摩（ｃｈｕàｉ）花穗（ｓｕì）稀落（ｘī）拆掉（ｃｈè）2.在下列词语中的横线上填上恰当的字：忍不禁仙露浆孤苦仃颜观色盘卧龙永无境3.修辞手法不相同的一项是（）A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

《紫藤萝瀑布》教学设计篇一课型：品读课主导教法：朗读法、讨论法教学创意：自主性学习，让学生说话《紫藤萝瀑布》选自宗璞的《铁萧人生》，是篇优美的写景抒情性散文。

当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。

由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。

作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。

《紫藤萝瀑布》文意含蓄，意境深远。

如何引导学生走进作者的心灵是本文教学的成败的关键。

基于本文抒情性的特点，我将教学设计成“品读课”。

整节课的教学过程可分为三个板块：理解——品味——感悟。

用朗读来贯串这三大板块，通过朗读加深理解，引导学生与作者进行心灵对话，激活学生对生命、对生活的感悟，培养学生珍爱生命的情感。

教学过程：课前30秒视频（花繁叶茂的紫藤萝）欣赏，激发学生学习兴趣。

导入：同学们，今天我们一起来欣赏宗璞的《紫藤萝瀑布》，追踪作者的心灵轨迹，感悟生的美好和生命的永恒。

紫藤萝由衰到盛，使作者陷于凝思而顿悟，又将会给我们怎样的启迪呢？一、理解：1、放朗读录音。

2、学生朗读，标记描写紫藤萝树和紫藤萝花的语句。

3、学生按句式说话：“ 这句话，写出了。

”教师择要加以引导：A．“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见期终极”——藤萝生长的繁茂B．“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

”——藤萝色彩的跃动C．“每一朵盛开的花像一个又一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”——盛开的藤萝花的形状，显得生机勃勃，比作笑容，更显得可爱，也抒发了喜悦的心情。

D．“我在开花！”它们在笑。