第二节观察与实验

第二节学会观察
教材分析：
观察是科学探究的基本方法之一，本节课中以学生观察月季花为例，帮助学生了解科学的观察方法，通过观察花粉粒使学生学会显微镜的操作方法。

而显微镜的使用是学生没有接触过的，又是初中阶段必须掌握的基本技能，所以显微镜的规范操作是本节课的重点，涉及到的模仿临时装片的制作是本节课的一个难点。

教学目标：
知识性目标：举例说出观察的基本方法。

技能性目标：尝试观察的基本方法。

情感性目标：养成实事求是的科学态度。

教学准备：
教师：⑴图片（可以是风景、动物或植物）
⑵带花的月季枝条（4人1枝）、放大镜、显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片（按实验组准备）
学生：⑴预习书第7页显微镜的使用方法；⑵花、白纸。

教学过程：。

第二节_观察研究的类型与具体方法一、自然情景中的观察与实验室观察这是根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将观察分为自然情境中的观察和实验室中的观察。

(一)自然情景中的观察自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料。

其优点是：使对象的行为表现处于自然的状态，故而能搜集到观察对象在现实生活中客观真实的材料。

其缺点是：研究者多处于被动状态，整个观察活动及过程更多地取决于观察对象，有时研究者需要等待观察对象特定行为的出现;观察到的材料往往是观察对象的外部行为表现，而不了解更为深层的、内在的过程与原因，容易造成错误推断。

(二)实验室观察实验室观察是研究者根据研究的目的，在对观察对象发生的环境和条件加以控制或改变的条件下进行的观察。

优点：这种观察有严密的计划，有利于探讨事物内在的因果联系;它可以把各种偶然的、次要的因素加以排除，是观察对象的行为特点呈现得更加清楚;可以重复进行，使观察更为深入、细致和全面。

二、直接观察与间接观察根据观察时是否借助仪器设备，可以把观察分为直接观察和间接观察。

(一)直接观察直接观察是凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行的感知和描述，因此直观具体。

优点：由于观察者与被观察者之间不存在任何中介物，因而具有直观、生动的特点。

缺点：研究者的感官只能接受一定范围的信息;感官的灵敏度有限;人的注意力和记忆力有限。

(二)间接观察间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考查。

优点：这类观察突破了直接观察受到人的主观能力的局限，扩展了观察的深度和广度。

缺点：因需要专门仪器，经费开支较大，仪器的使用也可能影响被观察者的正常状态。

三、参与性观察与非参与性观察根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察。

(一)参与式观察参与式观察，又称局内观察，是研究者直接参加到所观察的群体和活动中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。

七上实验整理第一章科学入门第一节科学并不神秘实验一：目的：模拟鱼在水中的沉浮。

实验步骤：1、在一个气球里装20克沙子，用橡皮筋扎紧口子，吹足气，放在水缸里，观察气球在水缸里的沉浮。

2、放松橡皮筋，将气球里的气放出一些，再看看气球在水缸中的位置是否发生变化。

3、不断地放出气球中的气，观察气球在水缸中的位置的变化。

实验现象：气球最先浮在水面上，随着气体的放出，气球逐渐下沉，最后沉入水底。

第二节观察和实验实验二：目的：探究不同人、不同手指的指纹是否相同。

实验步骤：1、先仔细观察自己的十个手指的指纹，看看不同手指的纹路是否相同。

2、再用放大镜观察一个手指的指纹，通过放大镜观察到的指纹大小的变化。

3、选择其中一个手指，用红色印泥将哪个手指的指纹清晰地印在白纸上，并将自己的指纹和同学的指纹进行比较。

实验现象：不同手指的纹路不相同：通过放大镜观察到的指纹变大。

实验结论：不同的人、不同手指的指纹不相同。

第三节长度和体积的测量实验三：目的：1、学会使用刻度尺测量物体的长度：练习根据不同测量要求选择刻度尺。

2、初步学会用量筒测量液体体积：初步学会用量筒测不规则物体的体积。

实验步骤：1、观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度，填入下表2、测量物体的长度(1)估计待测物体的长度，填入下表。

(2)根据测量要求选择适当的刻度尺，填入下表。

4、用烧杯测量小石块的体积(1)用烧杯将适量的水（估计能浸没石块）倒入量筒内，读出水的体积V1，填入下表。

(2)将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。

当石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2，填入下表。

5、取出小石块放回原处，把量筒内的水倒回量杯中，整理好仪器。

第四节温度的测量实验四目的：1、学会根据不同的测量对象选择温度计。

2、学会使用温度计测量液体的温度。

3、学会使用体温计。

实验步骤：1、观察不同的温度计，熟悉它们的用途，测量范围和最小刻度。

2、用气温计测得当前实验室的气温。

鞋子排排队中班科学教案第一节：引入教师示范将一双鞋子放在桌子上，并向学生们提问：“你们平时上学的时候，鞋子是怎么放的？”引导学生积极参与讨论。

第二节：观察实验1. 实验目的：引导学生观察和分析物体的形状、大小、颜色等特征，并通过实际操作培养学生的观察力和思维能力。

2. 实验材料：各式各样的鞋子、洗衣篮、橡皮筋。

实施步骤：1) 教师将多种不同类型的鞋子分别放在桌上，鼓励学生用眼睛仔细观察。

2) 教师随机抽取一只鞋子，要求学生描述该鞋子的特征，如形状、大小、颜色等，并与其他鞋子进行比较。

3) 学生将鞋子按照自己的想法分门别类，可以按照颜色、用途等进行分类，然后用橡皮筋将鞋子分别绑在洗衣篮的不同位置。

第三节：总结与讨论1. 教师引导学生回顾整个实验过程，提醒学生一起回答以下问题：- 在实验中，你们通过观察鞋子发现了哪些特征？- 通过将鞋子排队，你们有没有发现它们有什么相同之处？又有什么不同之处？- 你们是如何将鞋子分类的？- 你们认为，为什么需要把同类的鞋子放在一起？2. 教师引导学生总结，将学生回答的问题归纳整理，并指出鞋子排队和分类的重要性，引导学生思考如何应用到日常生活中。

第四节：拓展活动1. 学生可以自由选择一种物体进行观察和分类，如书籍、水杯等。

2. 学生可以将自己的布偶、玩具等按照特征进行分类，并进行排队。

第五节：讲解彩色鞋带实验1. 实验目的：通过实践操作，让学生了解颜色的识别和辨别能力，培养学生的观察力和思维能力。

2. 实验材料：黑色和白色相间的鞋带（或者其他颜色鲜明的物品）。

实施步骤：1) 教师将黑白相间的鞋带交给学生，让他们仔细观察。

2) 学生需要找出其中的颜色排序规律，并将鞋带按照颜色排序，可以用绳子将鞋带串起来。

第六节：总结与讨论1. 教师引导学生讨论以下问题：- 在实验中，你们是如何找出鞋带的颜色排序规律的？- 你们觉得为什么找出颜色排序规律很重要？2. 教师引导学生结合实际生活，思考什么场景中需要将物体按照颜色进行分类。

第二节学会观察教学目标一、知识目标1.学观察的根本方法。

2.能够说出显微镜的使用方法和考前须知。

3.说出观察的一般步骤。

二、能力目标1.能够制作简单的临时装片。

2.能够熟练的使用显微镜。

三、情感目标通过学习学的观察方法，养成学严谨的观察习惯。

重点难点显微镜的使用和考前须知课时建议1课时教学准备显微镜、带花的月季枝条组织教学〔引〕春天，田野上、公园里、庭院中，到处都盛开着色彩绚丽的鲜花，校园里栽培的月季也悄悄地开放了，那么，我们应该怎样观察月季呢？1. 观察月季枝条〔引〕首先，请同学们看老师手中这段带花的月季枝条，仔细观察，注意它的茎有什么显著特点？〔有刺〕小叶的边缘时圆滑的还是锯齿形的？〔锯齿形的〕花是什么颜色的？〔红色〕2.观察月季花〔引〕下面我们按照从外到内的顺序来观察一下月季花，你们将观察结果记录到课本的取一枚雄蕊上的花药，用解剖针刺破，利用放大镜观察花粉粒。

〔教师演示，学生观察〕观察结果：花粉粒变大。

4.用显微镜观察花粉粒〔引〕放大镜的放大倍数比拟小，如果想要观察更加清楚的物象，我们就要利用显微镜。

下面我们就学习用显微镜观察显微镜。

在开始利用显微镜观察花粉粒之前，我先给同学们示范一下临时装片的制作和显微镜的使用方法，请同学们注意观察，在使用显微镜时需要注意哪些问题？〔1〕临时装片的制作：取一个载玻片，将刺破的花药在上面涂抹一下，盖上盖玻片。

这样，一个花粉粒的临时装片就制成了，〔2〕显微镜的使用方法A、取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距实验台边缘10cm处。

特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱B、对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。

左眼注视目镜，右眼同时睁开，用手转动反光镜，面向光源。

在目镜里看见一个圆形、明亮的视野。

把一个较大的光圈对准通光孔。

C、安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔。

D、调焦：两眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，让镜筒徐徐下降，至物镜距玻片2～5 ㎜处。