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二年级下册第一单元音乐教案第一篇：二年级下册第一单元音乐教案第一单元到郊外去一、教学内容：1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。
合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。
3．创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。
创编各种春天的声音并用节奏来表现。
设计力度的变化来表现歌曲。
4．音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。
二、教学总目标：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
三、教学重点与难点：1．重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
2．难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。
四、课时分配：本单元分四课时完成。
第一课时教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2．引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：有表情地演唱歌曲。
教学难点：声音强弱的体会。
教学过程：（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》1．引入春天话题。
2．引导倾听。
3．师生即兴呼唤，模仿回音效果。
4．发声练习，用回音体会声音的强弱。
（二）重难点解决：1．师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。
2．听唱法学唱全曲。
3．有表情地演唱，分组练习。
（三）回音游戏。
分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。
3．唱名音高。
4．旋律片段。
5．歌曲片段。
讨论：游戏还可怎样进行？（四）评价、小结。
各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。
第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标：1．听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2．感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
二年级下册音乐单位备课之迟辟智美创作二年级上册音乐课时教案课题：《年夜树妈妈》课型饰演课授课时间一课时教学目标1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟年夜，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格.2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编举措进行饰演.3、能准确唱好带有“0”的节奏.教学重难点1、重点：学会演唱歌曲《年夜树妈妈》.2、难点：正确演唱好后八分休止，做到音气绝不竭.教学准备PPT课件、钢琴等教学过程组织教学：“课前五分钟”音阶练习及师生问好新授：一、创设情境，导入新课.故事导入.师：今天我给年夜家带来了一个《年夜树妈妈》的故事：畴前，有一棵年夜树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，年夜家都叫他年夜树妈妈.有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在年夜树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭.年夜树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”年夜树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在年夜树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，年夜树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，何等温柔、何等好听.小鸟幸福的笑了.二、学唱新歌1、出示《年夜树妈妈》的歌谱、画面.师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《年夜树妈妈》.年夜树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在年夜树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？生：回答师：年夜树妈妈的怀抱又温暖又平安，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友谁暗示得好，就可以让他当作一只小鸟飞到年夜树上，和小鸟一起来比一比好吗？2、用响板教学生逐句学歌词.（注意八分空拍和切分音的读法，告诉学生在演唱的时候也按读的节奏演唱.）3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪.4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲.5、分句模唱法解决难点.师：小朋友有几个处所唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句.6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词.7、师反馈教学效果（强调休止符）8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师：年夜树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲.三、分组创编，角色饰演.1、学生分小组合作编排歌饰演.2、邀请各组上台饰演（小组功效展示，评出最佳饰演奖和最佳创意奖.）3、全班饰演.4、学生自评.四、课堂小结.师：在年夜树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐年夜树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？生：回答师：所以我们要爱惜树木，爱惜年夜自然，相信在年夜家的呵护下，年夜树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧.教学反思教学讲究因材施教,在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强.这节课的教学感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱,在教学时用引人入胜的导入语,紧紧抓住学生的好奇心,用音乐的美育人、用真实的情感感人.让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美.二年级上册音乐课时教案课题：《郊游》课型：饰演课授课时间：一课时教学目标1、学唱歌曲《郊游》，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲.2、通过随音乐饰演郊游的情景，培养学生的节奏感和韵律感.教学重难点1、重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲.2、难点：用悦耳动人的歌声，富有情感的举措去体会和暗示音乐的内容.教学准备课件、钢琴等教学过程一、组织教学1、“课前五分钟”律动操饰演.2、师生互唱问好歌3、坐下二、导入：1、师：同学们，春季来了，小鸟邀请小朋友们一起去寻找春季呢，我们一起坐着汽车动身吧.出示课件2、出示节奏：2/4 X X ︱X X X ︱X X X X ︱X X X︱ X—︱ X— || 走走快快走开着汽车动身了嘟—嘟—三、学唱歌曲《郊游》1、导入语：这么美的春季你最想做什么呢？2、说说自己在春季最想做的事情3、点击课件播放录音《郊游》师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏）4、说说郊游时的心情与发现.5、指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词.6、再次播放歌曲《郊游》7、随琴学唱歌. 师：年夜家一起跟着老师轻声地学唱《郊游》.8、指导学生练习较难的第三、第四乐句.9、进行歌曲处置，引导学生从生活经验中寻找谜底，并讨论、唱唱、试试，选出最佳方案.10、点击歌曲伴奏，教师用身体举措暗示学生有感情演唱歌曲.四、编创活动：1、引导学生分组设计如何用自己最喜欢的方式暗示歌曲（唱、跳、画、弹）2、巡视学生活动情况.3、自评互评五、教师小结：春季里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春季里发现更多更多更美好的工具.下面让我们踏着春季的脚步到校园、到田野、到年夜自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室.教学反思《郊游》这堂课我主要运用了创设情境的方法让学生感受歌曲、理解歌曲并唱好歌曲.导入部份我采纳节奏体验情境的方法激发学生的兴趣；接着我又利用图画再现情境，解决了歌曲的难点；最后我用语言来描述情境，以情带声，让学生完整的掌握了歌曲的演唱.这堂课总的来说到达了良好的教学效果，可是还有很多的缺乏之处，比如八度年夜跳的音准学生掌握的还不是很好，这还需要在平时的教学中多钻研、多积累经验.在今后的教学中，我会脚踏实地的走好每一步，争取让每一个孩子都能在音乐世界中感受美，体验美，缔造美！二年级上册音乐课时教案课题：《春之歌》课型：欣赏课授课时间：一课时教学目标通过聆听钢琴曲《春之歌》进一步启发学生对美丽春季的幻想，鼓励学生感受音乐，并年夜胆地采纳肢体举措来暗示音乐.教学重难点1、重点：感受音乐的魅力.2、难点：用肢体举措来暗示音乐.教学准备教学用具：教学光盘，春季的图片若干学生用具：收集春季的歌曲、诗词教学过程一、导入新课1、播放《春之歌》钢琴曲，让学生随着音乐走进教室.感受音乐的意境.2、欣赏春景图片，感受春季的美景，说一说春季的美丽何在？3、学生用语言来形容春季的美丽.二、欣赏与感受1、初听：欣赏钢琴曲《春之歌》，同时播放幻灯片——春季的图片2、再听：感受钢琴曲的意境，用肢体举措表达音乐的语言.3、复听：提问：A、乐曲在什么处所暗示了春暖花开、鸟语花香的情景？B、在什么处所暗示了雪化冰融、流水潺潺的情景？4、学生讨论、发言.教师小结.三、学习拓展1、想一想，还有哪些关于春季的歌曲或音乐？《春季在哪里》2、想一想，关于春季的诗歌？《春晓》、《咏柳》3、想一想关于春季的成语？春景明媚、春暖花开、春意盎然……四、安插家庭作业收集关于春的诗歌、儿歌、成语等.写一句歌颂春季的话.教学反思春季是美丽的，也是令人值得期待的.让学生们在欣赏音乐的同时从音乐中感受春季美丽的意境.引导学生边欣赏边展开春季联想.并用语言表达春季的美丽.在培养学生想象能力的同时也熬炼了孩子们的语言表达能力.二年级上册音乐课时教案课题：《东风》课型：欣赏课授课时间：一课时教学目标1、能够自信的与同学合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的声音模唱《东风》主旋律.2、学会聆听，感受春季美的意境.教学重难点1、重点：感受音乐的魅力.2、难点：从乐曲中感受春季.教学准备教学光盘，PPT教学过程一、导入新课1、复习播放《春之歌》钢琴曲，让学生随着音乐走进教室.感受音乐的意境.2、欣赏歌曲《春季在哪里》.二、欣赏与感受1、初听：欣赏日本民歌《东风》，与上节课《春之歌》做比较.2、再听师：东风唱着欢快地歌声向我们吹来，请同学们用“噜”来模唱.3、歌曲用什么力度？板书：轻快地 mp4、生跟音乐轻声模唱，体验歌曲轻松活泼的意境.5、小组展示三、小结从《东风》中领略到了春季的美好时光，愿每位同学都在这美好的春季里有新的收获，获得健康生长.教学反思从本课两首聆听曲中，同学们比较分歧风格描绘春季的乐曲，感受到春季生机盎然的景象，表达热爱春季之情.。
第一单元：音乐小屋｜人音版（五线谱）（北京）教学目标本单元的教学目标是通过对小学生进行音乐素养的训练，帮助他们学会欣赏、演奏和创作音乐。
同时，通过针对不同年龄、水平和兴趣的学生进行定制化的课程，使教师可以根据不同情况进行教学。
下面是具体的教学目标： -，理解音乐小屋历史、结构，探索音乐小屋中的乐器； -，初步识谱、弹奏音乐； -“人音乐器”，帮助学生了解“人声乐器”（五声音阶）和“器乐”； -，培养学生的音乐想象力和表现力。
教学重点学习熟知音乐小屋，了解音乐小屋的结构和乐器；学习简单的五线谱读谱方法和记号；制作简单的“人音乐器”，了解五声音阶、器乐和人声乐器；通过创作音乐来提高学生的音乐想象力。
教学难点五线谱读谱方法的掌握及使用；制作“人音乐器”的工艺和制作；掌握创作音乐的思维方法及技巧。
教学时间本单元共四课时，每节课时长为45分钟。
教学内容第一课：认识音乐小屋本课程主要是介绍音乐小屋的概念以及历史背景，让学生了解音乐小屋的特点，探索音乐小屋内部乐器的功能和结构。
在听取教师的解说和观赏图片的基础上，引导学生对音乐小屋的大概结构、乐器特点进行探索，包括：了解音乐小屋在中国传统文化中的地位；探索“人声乐器”和器乐的结构和功能；了解一些易于识别的音乐乐器的鸣音特点。
第二课：五线谱的认识在学习了解音乐小屋之后，本课程将讲授五线谱读谱方法及记号的基本知识。
学生不仅要理解、记忆简单的五线谱，而且要掌握读谱技巧和记号使用，快速、准确地在弹奏过程中识别和应用。
本课程的具体内容如下：了解五线谱的基本构成和扩展；认识基本的节奏记号和各种乐曲的节拍；练习简单乐曲的唱、弹。
第三课：制作“人音乐器” 本课程是教学设计的亮点。
让学生亲身制作“人音乐器”，学习五声音阶，强化对音高区分及音符技巧的练习，认识五声音乐。
本课程具体内容如下：了解人音乐器的发声原理，准备用五色草制作人音乐器；手动折叠五色草，将五色草装饰成独特的音符形状；通过简单的教学示范，让学生尝试唱和演奏自己的人音乐器；在小组内进行合唱和演奏，增强班级合作意识。
人教版二年级下册音乐第一单元《山谷回音》优质教案最新人教版二年级下册音乐第一单元《山谷回音》优质教案教学目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音》。
让同学们熟悉对这首歌的编创。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音》。
教学难点：同学们的相互配合合作。
教学过程：1、教师范唱。
同学们先听老师把《山谷回音》唱一遍。
2、研究歌词。
①教学范读。
②学生有感情地朗读。
3、教师轻唱，学生用心唱（1-3次）。
（设计意图：教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。
）4、教师弹琴轻唱，学生轻唱。
评析：教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。
在这种师生互动中，初听歌曲。
教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。
在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。
特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提高学生的审美能力。
5、通过音乐游戏、歌表演，造就学生的立异能力。
1师：同学们，我们除在山洞里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？生1：在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：在山洞里有回音。
生3：话筒里也有回音。
师：你们说得真好！那你们能不克不及把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。
）第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。
喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。
第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌说话有回音，有回音。
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。
学生分组把创编的歌词唱给学生听。
教师总结学生创编的歌词非常有新意。
末了，把三段歌词连起来演唱一遍。
评析：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这类表演可以充裕造就学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特性，学生在进修和表演中，充裕享受音乐的旋律美感。
二年级下册音乐教案《第一单元唱歌山谷回音真好》人教版一. 教材分析《第一单元唱歌山谷回音真好》是人教版二年级下册音乐教科书中的一个单元。
本单元通过学习山谷回音的合唱形式，让学生感受和体验音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
教材中包含了山谷回音的合唱曲目和相关音乐理论知识，通过丰富的音乐实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的音阶知识和简单的合唱技巧。
但在音乐的表现力和团队协作方面仍有待提高。
本节课通过山谷回音的合唱形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生感受山谷回音的美妙，培养音乐欣赏能力。
2.学习山谷回音的合唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的团队协作能力，感受合唱的魅力。
四. 教学重难点1.掌握山谷回音的合唱技巧。
2.培养学生团队协作能力，保持合唱的和谐。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行山谷回音的合唱示范。
2.实践法：学生分组进行合唱练习，教师指导。
3.互动法：学生与教师互动，共同探讨合唱技巧。
六. 教学准备1.教学音频：山谷回音的合唱曲目。
2.教学视频：山谷回音的合唱示范。
3.教学道具：音响设备、乐谱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放山谷回音的合唱曲目，引导学生感受山谷回音的美妙。
同时，提问学生对山谷回音的了解和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示山谷回音的合唱视频，让学生更直观地了解山谷回音的合唱形式。
同时，讲解山谷回音的合唱技巧和相关音乐理论知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
教师可挑选部分学生进行合唱示范，引导其他学生学习并模仿。
4.巩固（10分钟）学生进行小组竞赛，看哪个小组能更好地完成山谷回音的合唱。
教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试其他形式的合唱，如二声部合唱、和声合唱等，让学生感受合唱的多样性。
最新人教版二年级下册音乐第一单元《森林回音》优质教案一、教学目标1. 了解《森林回音》的基本信息，包括歌曲名称、歌词和曲调。
2. 研究唱《森林回音》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱表达能力。
3. 发展学生的团队合作能力，通过集体合唱让学生体验合作的乐趣。
二、教学重点1. 研究唱《森林回音》这首歌曲。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱表达能力。
三、教学准备1. 《森林回音》的试听音频。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生歌曲练资料。
四、教学过程第一步：引入歌曲《森林回音》1. 教师播放《森林回音》的试听音频，让学生聆听歌曲。
第二步：歌曲学唱1. 教师带领学生一起学唱《森林回音》。
2. 将歌词分段教给学生，逐句重复学唱。
3. 教师示范正确的发音和唱歌动作，学生跟随模仿。
第三步：合唱练1. 将学生分成若干小组，每个小组选择一个学生担任指挥。
2. 指挥学生按照指定的节奏和和声，进行合唱练。
3. 鼓励学生积极参与，培养团队合作意识和乐队合作技能。
第四步：评价与总结1. 教师与学生一起回顾、评价合唱练的表现。
2. 鼓励学生互相分享自己的感受和经验，提出改进意见。
五、教学延伸1. 学生可根据《森林回音》的曲调和歌词创作自己的歌词，展示音乐创作能力。
2. 学生可以分角色表演《森林回音》的情境，培养艺术表达能力。
六、教学反思本节课通过引入《森林回音》这首歌曲，帮助学生学习唱歌、发展合作能力。
但在教学过程中，应注意引导学生掌握正确的发音和节奏。
同时，鼓励学生积极参与合唱，培养他们的音乐欣赏和表达能力。
教师还需要及时给予学生评价和指导，促进他们的成长。
在教学延伸环节，可以适当开展音乐创作和艺术表达活动，丰富学生的音乐体验和表达方式。
《山谷回音真好听》教学设计与反思一、教学内容歌曲《山谷回音真好听》二、教学目标1、能自然大方、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极参与音乐表现和即兴创编活动。
3、感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。
引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。
三、教学重点能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。
四、教学难点1、用强弱不同的力度表现歌曲2、为歌曲创编歌词五、教学准备图片、录音机、电子琴、打击乐器六、教学过程（一）组织教学1.听音乐进教室（歌曲《嘀哩嘀哩》，随音乐律动。
）2.师生问好歌（二）创设情境氛围渲染1.发声练习师：同学们，现在是什么季节呀？生：春天师：你能用词语来形容一下春天吗？生：回答师：春天是一个富有生命力的季节。
小动物们从沉睡中醒来，小草也开始发芽了，大地到处都显现出一片生机勃勃的景象。
那我们也应该出去活动活动了！今天老师带你们去旅游，你们看谁接我们来了？（听火车声）生：火车（生领唱）2.提问师：火车就要开了，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！现在老师带你们去一个非常神奇的地方。
什么地方呢？请你们仔细地听一听这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（聆听歌曲）生：山谷里。
师：这首歌曲里还告诉我们山谷里一种非常有趣的自然现象，你们听出来没有啊？生：回音。
3．讲解回音师：你能解释一下什么是回音吗？生：回答。
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
4. 复习f与p师：你知道回音和我们的发出的原音相比，有什么不同吗？生：原音声音大、回音声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
师：5.出示课题师：刚才我们听到的这首歌曲的名字叫《山谷回音真好听》。
（三）尝试体验感知乐曲1.掌握强弱。
（1）感受声音的强弱师：糟了，同学们，天气有点变化了。
（播放雷雨声）那儿有个山洞，我们进去避避雨吧！你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？生：雷声大，雨点小的特点。
