第三章护理教育的课程_护理教育学
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《护理教育学》课程教学大纲(2016年修订)一、课程基本信息(黑体四号)二、课程简介:《护理教育学》是护理学中一门新兴的交叉学科,它将教育学、教育心理学理论和方法技术应用于护理教育领域,研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。
本课程旨在引导学生掌握护理教育学的基本理论,建立科学的教育观,逐步学会发现、思考、解决护理教育领域中的具体问题。
三、教学目标与内容(一)教学目标通过本课程的学习,使学生了解护理教育的现状及其发展趋势,熟悉教育学理论、课程设置及教育评价方法,掌握课堂教学及临床教学的技巧与方法,培养其初步的护理教育能力。
(二)教学内容教学内容包括:护理学专业的教师与学生、护理教育的目标体系、护理教育的课程、护理教学的心理学基础、护理教学过程和原则、护理教学的组织形式、护理教学的方法与媒体、护理教学评价、护理教育与学生的全面发展。
第一章导论1.教学目的与要求:了解护理教育体系的结构,国内外护理教育的发展与改革,21世纪我国护理教育发展的主要方向策略;熟悉教育与社会、个体发展的关系,护理教育学与其他学科的关系,护理教育的性质与任务;掌握教育、教育学及护理教育学的概念、要素、特点。
2.学时分配:理论课:1学时3.教学重点:本章的重点是理解教育和护理教育的概念、要素及特点。
4.教学难点:本章的难点是理解教育与个体的发展,我国护理教育发展的主要方向策略。
5.理论教学内容:(1)教育与教育学概述教育的概念与本质功能;教育的基本要素及其相互关系;教育学的概念和发展;教育与社会发展;教育与个体的发展。
(2)护理教育学概述护理教育学的概念;护理教育学与其他学科的关系;护理教育的性质和任务;护理教育的基本特点。
(3)护理教育体系的结构护理教育体系的层次结构;护理教育体系的形式结构。
(4)护理教育的发展与改革国外护理教育的发展与改革;我国护理教育的发展与改革;21实际我国护理教育发展的主要方向与策略。
第二章护理学专业的教师与学生1.教学目的与要求:了解教师劳动的价值与特点,教师的权利与义务,教师的职责与角色;熟悉护理学专业学生的基本属性、权利与义务,护理学专业教师的职业素质与专业发展,护理学专业良好师生关系构建的基本策略;掌握护理学专业师生关系的概念、基本性质及基本特征。
护理教育学第三章第三节教案一、教学目标1.了解护理教育学第三章第三节的内容;2.掌握护理教育学中与教学计划相关的理论知识;3.掌握护理教育学中教学计划编制的步骤和要点;4.能够根据护理教育学的理论知识编制教学计划。
二、教学内容2.1 护理教育学第三章第三节的理论知识2.1.1 教学计划的概念教学计划是教育活动的规划和组织过程。
它是教学设计的基础,涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、评价方法等方面。
2.1.2 教学计划的重要性教学计划的编制对于教育教学工作的顺利开展具有重要意义。
它可以帮助教师明确教学目标,合理安排教学内容和教学方法,提高教学效果。
2.1.3 教学计划的编制步骤教学计划的编制包括以下步骤:1.确定教学目标:即明确学习者应该具备的知识、技能和态度。
2.制定教学内容:根据教学目标,确定需要教授的知识点和技能要求。
3.选择教学方法:根据学习者的特点和教学目标,选择适合的教学方法。
4.安排教学活动:将教学内容和教学方法整合起来,制定出教学活动的具体安排。
5.设计评价方式:制定合适的评价方式,用于检查学习者对教学内容的掌握情况。
6.修订教学计划:根据实际教学情况,适时修订教学计划,以提高教学效果。
2.2 教学计划编制实例分析本章节还将通过一个实例对教学计划的具体编制进行分析,并对每个步骤进行进一步的解读,以帮助学生更好地掌握教学计划的编制方法和要点。
三、教学方法1.理论授课:通过讲解的方式,传授护理教育学第三章第三节的理论知识。
2.实例分析:通过举例的方式,对教学计划的编制方法进行详细解读。
3.讨论互动:引导学生参与讨论,共同探讨教学计划编制过程中存在的问题和解决方法。
四、教学评价通过课堂练习和小组讨论,对学生在教学计划编制方面的掌握程度进行评价。
根据学生的表现,进行个别辅导和教学建议。
五、教学资源•PowerPoint课件:包括理论知识的讲解和实例分析的案例;•教材:《护理教育学》第三章第三节。
护理教育学第三章教案
以下是一份关于护理教育学第三章的教学教案:
一、教学目标
让学生理解并掌握护理教育学第三章的核心概念和重要内容。
二、教学重难点
1. **重点**:第三章中的关键知识点及其应用。
2. **难点**:对一些抽象概念的深入理解和实际运用。
三、教学准备
教材、多媒体课件。
四、教学过程
师:同学们,咱们今天开始学习护理教育学第三章啦。
大家先说说对这一章有啥初步想法呀?
生:老师,感觉这章内容好像挺重要的。
师:没错,这章确实很关键。
那咱们就开始具体看看都有啥要点哈。
(开始讲解重点内容)这里面这个概念大家得特别注意一下啊,谁来说说理解?
生:老师,我觉得是不是这样……
师:嗯,不错,挺到位的。
那关于这个难点,大家觉得怎么理解更好
呢?
生:老师,我有点不太明白。
师:别着急,咱一起来分析分析。
(详细讲解难点)都清楚了吧?
生:清楚啦。
师:好,那咱们来做几道练习题巩固一下。
(展示练习题)
五、教学反思
通过师生对话的方式,能较好地引导学生参与到学习中来,但在讲解难点时,可能还需要进一步放慢节奏,确保学生都能真正理解。
在今后的教学中,要更加注重根据学生的反馈及时调整教学方法和进度。
《护理教育学》教学大纲一、课程说明(一)课程性质、地位与任务护理教育是以培养护理人才为目标的专业教育,护理教育担负着为国家为社会培养各层次合格的护理人才的重要使命。
护理教育学是教育学与护理学相结合形成的一门交叉学科,是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。
护理教师肩负着传播护理文化,振兴护理事业的神圣使命,本课程指导学生如何研究护理教育的规律,不断提高护理教育水平,促进护理教育事业发展。
(二)课程教学的基本要求1.理论学习方面(1)了解教育的概念、本质、功能,教育与社会发展、人的发展的关系,护理教育的性质、任务,护理教育的发展与改革,护理教学的心理学基础知识,护理教育与学生全面发展的关系。
(2)熟悉护理学课程的基本理论和发展趋势、护理教学计划、大纲与教材影响学习的内外部因素,护理教学评价及相关概念。
(3)掌握护理教学过程及原则,护理教学的组织形式,护理教学方法与媒体,护理专业教师的职业道德与素养。
2.基本技能学习方面(1)了解护理教育目标的层次、结构,制定护理教育培养目标的基本要求;(2)熟悉护理教学目标的编制技术;(3)掌握课堂教学、临床教学的组织、方法、评价。
(三)课程教学改革针对本科护理学专业《护理教育学》教学内容面广、理论性强、知识偏多,但课时数相对较少的状况及学科交叉的特点,主要从以下几个方面进行了教学改革:1.突出重点,精心策划教学内容2.勇于创新、改革课程教学模式3.积极实践,调整成绩评价形式二、教学内容与学时分配第一章导论3学时第一节教育与教育学概述 1学时知识点:1.教育的概念和本质功能及教育学的概念和发展2.教育的基本要素及其相互关系3.教育与社会发展,教育与个体的发展第二节护理教育学概述 1学时知识点:1.护理教育学的概念和护理教育的基本特点2.护理教育学的性质和任务3.护理教育学与其他学科的关系第三节护理教育体系的结构 0.5学时知识点:护理教育的结构体系第四节护理教育的发展与改革 0.5学时知识点:我国护理教育改革和发展的重要性本章小结重点:教育的概念、要素和特点难点:护理教育的特点、任务、护理教育的发展趋势思考题:护理教育的特点及任务有哪些?教学方法:讲授;讨论第二章护理学专业的教师与学生2学时第一节护理学专业的学生 0.5学时知识点:护理学专业学生的权利与义务第二节护理学专业的教师 0.5学时知识点:1.护理教师的角色及规范2.护理学专业教师的条件及要求3.护理专业教师的地位、作用与劳动特点第三节护理学专业的师生关系 1学时知识点:良好的护理学专业师生关系的基本特征本章小结重点:教师与学生的权利与义务,护理学专业良好师生关系的特点。
《护理教育学》全章节知识点汇总第一章导论1、教育的概念、本质和功能教育(education):狭义上专指学校教育,由专职人员和专门机构承担的,有制度保证的,有目的、有系统、有组织的,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
本质:教育是一种培育人的社会活动。
功能:促进人的发展和促进社会的发展。
培养人是教育的根本立足点,是教育价值的根本体现,是教育的本体功能。
2、教育学的概念和发展教育学(pedagogy):是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
发展阶段:(1)早期:《学记》是世界上最早、最完整的一部教育学专著(2)发展:1632年,夸美纽斯的《大教学论》确立了班级授课制;1809年,赫尔巴特的《普通教育学》以心理学、伦理学为学科基础,提出了教学的教育性原则和教学阶段理论,标志着教育学成为一门独立的学科。
3、教育与社会发展(熟悉框架)(1)教育与社会物质生产:社会物质生产是发展教育的基础;教育对社会物质生产具有促进作用;性质为社会物质生产是教育的基础并起决定性作用(2)教育与社会政治:政治决定教育的性质;教育为政治服务;性质是决定与被决定的关系(3)教育与文化的关系:文化推动教育的发展;教育传播和普及文化;性质为文化与教育关系是相互部分包含,相互作用,并互为目的与手段的交融关系。
4、影响个体身心发展的基本因素的内涵及作用(1)遗传因素:指通过某些遗传物质所传递的父母和种系发展过程中所形成的一些解剖生理特点。
作用:遗传因素是人身心发展的物质前提。
(2)个体后天因素:个体出生后在发展过程中逐渐形成的身心特征。
作用:个体后天因素赋予个体发展的主观能动性。
(3)环境:指直接或间接影响个体形成和发展的一切外部因素。
作用:社会环境是使人从自然人发展为社会人的基本条件。
(4)个体实践活动:个体与环境的相互作用,无论是精神还是物质的,都要通过个体实践活动来实现。
作用:个体实践活动是个体发展的决定性因素。
零点起跑,事事争先锻炼· 成长·荣誉·使命护理教育学Nursing Pedagogy 指导老师:秦信义 编辑:田夕银零点起跑,事事争先锻炼·成长·荣誉·使命一、关于增设《护理教育学》课程适应护理模式转变和社会发展需要现代护理工作者必须具有全新的知识和能力结构,具备护理专业理论知识与技能的同时还必须具有教育学、心理学、伦理学、管理学等人文社会科学知识,具有护理人、研究人、教育人的综合能力。
适应医学模式和护理模式的转变, 适应护理事业发展需要。
执行教育部颁布的护理学专业培养目标护理学专业培养目标(教育部1998年颁布)业务培养目标:本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能,能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育和护理科研的高级专门人才。
业务培养要求:1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识。
2、掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能。
3、掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则,操作技术、专科护理和监护技能,并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理。
4、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力。
5、熟悉国家卫生工作方针、政策及法规。
6、了解护理学的学科发展动态。
7、掌握文献检索、资料收集的基本法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
二、《护理教育学》课程的基本结构绪论护理教学的组织形式护理教育目标体系护理教学方法与媒体护理教育的课程护理教育评价教育心理学基础护理教育中的素质教育护理教学过程和原则护理教育研究三、《护理教育学》的教学目标掌握备课、讲授、临床教学的原则和方法。
熟悉护理教育学的基本概念、基本知识、教育心理学理论、护理教育目标、教学原则和护理教育评估,明确振兴护理教育的现实意义。
了解护理课程设置、护理专业教师的基本知识。
通过护理教育学的学习,促进护理专业学生学习能力和效率的提高,适当扩展医学新知识四、教学安排1、执行教学计划和教学大纲2、选用教材:姜安丽主编《护理教育学》第二版,国家级规则教材,人民卫生出版社。
护理教育学第三章教案怎么写一、引言护理教育学是培养护理专业人才的基础学科,其教学内容丰富多样,而教案作为护理教育中的重要教学文档,对于保障教学质量和学生学习效果起着至关重要的作用。
本文将介绍护理教育学第三章教案的写作方法和步骤。
二、教案写作方法和步骤2.1 确定教学目标教案的第一步是明确教学目标。
教学目标应符合本章的内容,旨在培养学生对护理教育学的理解和掌握。
教学目标应具体、明确,并体现在教案的开头部分。
2.2 梳理教学内容根据教材和课程要求,梳理出本章的教学内容。
将内容按照逻辑顺序进行整理,并将每个小节的重点知识点和要点归纳总结,这将有助于后续的教案编写。
2.3 设计教学活动根据教学内容,设计相应的教学活动,以帮助学生更好地理解和掌握知识。
可以采用多种多样的教学方法,如讲授、讨论、案例分析等,以激发学生的学习兴趣和参与度。
2.4 完善教案结构教案应包括导入、教学过程和课堂总结三个部分。
导入部分应引起学生的兴趣和注意力,教学过程部分应清晰地呈现教学活动的安排和步骤,课堂总结部分应概括本节课的重点和要点,并给予学生合理的复习建议。
2.5 反复修改和完善教案的完成并不意味着教案的最终版本,教案需要经过反复的修改和完善。
可以请同事或专业人士进行评审,根据反馈意见进行相应的修改和调整,以确保教案的质量和可行性。
2.6 清晰的语言和布局教案的语言应简明扼要,清晰易懂。
使用常见的教育术语,尽量避免使用过于复杂或晦涩的词汇。
教案的布局应清晰整齐,可以使用标题、编号和缩进等方式,使教案的结构和步骤一目了然。
三、教案示例第三章教育心理学概述教学目标:•了解教育心理学的基本概念和研究对象•掌握教育心理学的基本理论和研究方法•理解教育心理学在护理教育中的应用价值教学内容:1.教育心理学的概念与研究对象2.教育心理学的基本理论3.教育心理学的研究方法4.教育心理学在护理教育中的应用教学活动:1.小组讨论:学生分成小组,就教育心理学的概念和研究对象展开讨论,提出自己的见解和观点。
第三章护理教育的课程第一节护理课程课程在教育活动中处于核心地位,是将教育思想、观念、目的和宗旨等转化为具体教育实践的中介。
研究课程的发展历史及其演变过程,学习与课程有关的概念,是有效进行课程编制的前提,对提高教学质量具有重要作用。
一.课程的概念课程是涉及教学过程中教师教什么和学生学什么的问题。
从广义上讲,“课程”指学生在走向社会以前的全部经历。
从狭义上讲,“课程”是指为实现各级各类学校培养目标而规定的教育内容及其进程。
二.课程的组成部分(一)学校课程的内容学校的课程受社会政治、经济、科学、文化及学生身心发展规律等多方面的影响。
一般要求学校的课程必须包括以下内容:1.关于自然、社会和人发展的基本规律知识此类知识是学校课程的核心和主体内容,对全面提高学生的科学文化知识,开发学生智力,培养学生的学习、生活及生产劳动的能力,养成优良的思想品德,形成正确的人生观及世界观等具有十分重要的意义。
2.关于一般智力技能及操作技能的知识经验技能一般分为两类,智力及操作技能。
这两类技能是学生学习、工作及生活的基础,只有掌握这些基本技能,学生才能将基础知识转化为相应的技能,为将来的社会生活打下基础。
3.关于对待世界及他人的态度此类知识经验主要对学生的情感、意志、态度等非智力心理因素产生重要的影响。
这类经验同知识、能力等综合构成人的信念、理想及价值观的基础。
(二)学校课程的组成部分在我国,学校课程主要由课程计划、学科课程标准及教材三个部分组成。
在这种情况下,课程更侧重于指宏观的课程设置和课程标准,而教材则指教科书或特定的教学内容。
1.课程计划又称为教学计划,是课程的总体规划。
一般分为两种,一是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件,即指导性教学计划,它具体规定了学校应该设置的学科、各学科的教学顺序及各学年的教学时数,并全面安排学校的各种活动。
二是各学校根据国家指导性计划,结合自身情况再制定的教学计划,即实施性教学计划。
护理教育学课程教学大纲课程简介一、课程简介护理教育学是护理专业课程中一门基础学科。
是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。
本课程旨在使学生认识护理教育的客观规律,指导护理教育实践;培养从事护理教育工作的实际技能;打好从事研究性、创造性活动的基础。
教学中主要采用讲授、讨论,辅以多媒体教学,强调讲授理论与实践结合,注重学生素质教育,评价方法为综合评价,以个人作业、小组作业、参与讨论表现及期未考核四部分。
二、总体要求本课程的教学目的是使学生了解国内外护理教育的现状及其发展趋势;能够解释教育的基本概念;说出教学原则;按照课程设置的基本步骤设计一门课程。
学会书写教育目标。
初步比较各种教学法的优缺点,掌握有关教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用,学会课堂教学及临床教学的技巧与方法。
第一章护理教育学概述学习目的和要求掌握教育与护理教育的概念、要素、特点及发展趋势,熟悉护理教育学的任务,护理教育的历史和现状,了解护理教育的层次结构及类型。
认识我国护理教育面临的挑战及我国护理教育改革和发展的重要性。
课程内容一、教育概述教育及教育学的概念;教育的意义及任务;教育的要素及特点;现代教育发展趋势。
二、护理教育概述护理教育及护理教育学的概念;护理教育的特点;护理教育学的任务;护理教育的发展历史、现状及趋势。
国内外护理教育的比较;我国护理教育的机遇与挑战。
三护理教育的体系结构护理教育的层次结构;护理教育的类型;我国护理教育体系结构的现状及存在的问题。
考核知识点一、教育及教育学的概念;教育的起源;教育的要素及特点;现代教育发展趋势。
二、护理教育的特点;护理教育的现状及趋势三、护理教育的层次及类型。
考核要求一、掌握教育及教育学的概念;教育及护理教育的特点;现代教育发展趋势;我国护理教育的机遇与挑战。
二、熟悉教育的要素、教育的任务、教育的特点;护理教育学的任务;护理教育的历史和现状。
三、了解护理教育的类型、护理教育的层次结构。
《护理教育学》全章节知识点护理教育学是一门研究护理教育的学科,主要涵盖了护理教育的理论、方法、原则以及教育者的角色和职责。
下面是《护理教育学》全章节知识点的简要介绍:第一章护理教育学概述该章节介绍了护理教育学的定义、发展历程、研究内容以及研究方法。
还探讨了护理教育学在临床实践中的重要性和作用。
第二章护理教育学的理论基础该章节涵盖了护理教育学的理论基础,包括行为主义理论、认知理论、人本主义理论等。
这些理论对于指导护理教育实践具有重要的指导意义。
第三章护理教育的原则与方法该章节介绍了护理教育的原则和方法,包括实践性教学、反思性教学、问题导向学习、合作学习等。
这些原则和方法有助于提高护理教育的效果。
第四章护理教育中的评价与考核该章节讨论了护理教育中的评价与考核方法,包括知识考试、技能考核、实习考核以及综合评价等。
合理有效的评价与考核有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
第五章护理教育中的教学设计与教材编写该章节介绍了护理教育中的教学设计与教材编写原则,包括目标明确、内容合理安排、教学方法选择、教材语言简明等。
合理的教学设计与教材编写有助于提高学生的学习效果。
第六章护理教育者的角色与职责该章节探讨了护理教育者的角色与职责,包括教学设计与组织、教学方法选择与运用、学生指导与辅导等。
护理教育者在教学过程中发挥着重要的作用。
第七章护理教育中的情感教育该章节讨论了护理教育中的情感教育的重要性以及方法。
情感教育有助于培养学生的同情心、责任心和人际交往能力。
第八章护理教育中的职业道德与职业素养该章节介绍了护理教育中的职业道德与职业素养的培养方法,包括教育者的示范、实践教学、职业伦理讲座等。
培养学生良好的职业道德与职业素养对其未来的护理实践至关重要。
第九章护理教育中的质量保证与改进该章节讨论了护理教育中的质量保证与改进方法,包括教学评估、师资培训、课程等。
有效的质量保证与改进措施有助于提高护理教育的质量。
以上是《护理教育学》全章节知识点的简要介绍。