人教版五年级下册数学_约分导学案

小学数学五年级导学案

设计意图：数学知识从生活中来到生活中去

课题

分数乘法（一）

课型 学案导学课

年 级 五年级 主备人 张丽芳 审核人 杜秀玲、吕玉梅

学习

内容 教师提供 北师大版小学数学五年级下册2-4页

学生提供

学习

目标 1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。

2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法

3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。

重点

难点 教学重点：弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。

教学难点:分数乘整数的计算的原理。

学 习 过 程

学 案 导 案 个案反思

独立尝试

一、学生预习和自学的部分

学生独立自主学习P2-P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。

一、整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）

二、揭示课题，认定目标

本节课知识点：(应知应会）

1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？

2、分数乘整数的计

算方法：

3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。

合作探究 二、展示自我，交流汇报

○小组内交流预习中的收获和疑问。

○展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。

三、老师巡视，发现问题全班展示、点评。

备注：

○1举手组员多的组优先发言。

○2发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。

○3若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。

○4别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。

○5提倡有创意的想法。

○6只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。

自我挑战

三、练习运用，独立完成我能行！

1 第五单元 《图形的运动（三）》教学计划

一、单元教材分析

本单元是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来，因此教师注意让学生真正地、充分地进行活动和探究，要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造探究的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼，空间观念才能得到发展

二、单元教学目标

1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

2．初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。

三、单元教学重、难点

1．探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。

2．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90°

四、单元教学课时安排：4课时

图形的旋转变换…………………………………………………………2课时

方格纸上图形的旋转变换………………………………………………2课时

第1课时 旋转（1）

学习内容 教材第83-84页例1、例2、做一做及练习二十一1-3题。 编写人

学习目标 1、进一步认识图形的运动方式之一——旋转，能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。

2、通过观察、想象、分析和推理等过程，增强空间观念。

3、我能体会到旋转在生活中的应用，感受到数学的应用价值。

重 难 点 能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。

导学流程 自主空间

【独立自主学习】 2 1、生活中你见过哪些旋转现象？

2、观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题：

（1）指针从“12”到“1”是怎样旋转的？

（2）指针是绕哪个点旋转？

人教版五年级数学下册约分专项练习题

一、把下面各分数化成最简分数。

63 63〇( ) ( ) — ＝ ———— ＝ ——

72 72〇( ) ( ) 18 18〇( ) ( ) — ＝ ———— ＝ ——

12 12〇( ) ( ) 二、约分。

3 2 7 39 27 4 — — — — — —

24 8 14 21 24 36

8 56 14 24 6 7 — — — — — —

12 49 8 20 9 49

三、先约分，再化成带分数。

25 32 36 36 68 60 — — — — — —

20 28 33 20 36 54

24 21 12 26 60 15 — — — — — —

16 14 8 12 28 12 人教版五年级数学下册约分专项练习题

一、把下面各分数化成最简分数。

16 16〇( ) ( ) — ＝ ———— ＝ ——

第2课时 分数的意义（2）

学习内容 课本第46-48页及练习十一的相关习题。 编写人

学习目标 掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位。

重 难 点 掌握分数的读法和写法,理解分数单位。正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。

导学流程 自主空间

【独立自主学习】

自读教材46页2遍，然后独立完成下面问题：

1、什么叫分数单位？

2、分数的读写法。

(1)读分数：

(2)写分数：

三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五

四十分之一 十八分之十三 三十分之一 四十五分之三十七

3、分数单位：

3619,1513,21,53的分数单位是多少？ 分别由几个这样的分数单位组

成？

【合作互助学习】

1、 在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

2、 完成练习十一的7—10题。

【展示引导学习】

全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或质疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】

1、把（ ）平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫（ ）。

3763,1930,1712,151,98,71,54,412、1里面有（ ）个 ,( )个51 ，（ ）个91。

3、53里面有（ ）个51，6个71是（ ），（ ）个101是109。

4、85的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，至少再添（ ）个这样的分数单位就可以成为整数。

5、87 表示的意义是（ ）。

6、指出下列各分数单位

4316,95,87,41

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

【素材积累】

1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。