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诗歌鉴赏（内容理解）1．请描绘画线诗句，并说说诗句所表达的景物特点。
送万巨卢纶把酒留君听琴，难堪岁暮离心。
霜叶无风自落，秋云不雨空阴。
人愁荒村路细，马怯寒溪水深。
望断青山独立，更知何处相寻。
2．阅读下面的古诗，完成题目。
冬夜读书示子聿（其三）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确．．．的一项是（）A．第一句中的“无遗力”写出了古人做学问勤奋用功，孜孜不倦。
B．第二句中的“老始成”则说明了古人做学问的艰难。
C．诗的最后两句告诉我们：真正有学问的人，不能学习书本知识，而要亲自去实践。
D．诗人写这首诗告诫儿子，要趁着年少精力旺盛，抓住美好时光努力学习。
3．诗歌鉴赏，阅读《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》，完成下面小题。
春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
下列对两首诗的理解分析，不恰当的一项是（）A．《春夜洛城闻笛》一诗题目中“春夜”“洛城”点出时间、地点，“闻笛”指出诗歌的主要内容，表明诗人因闻笛而写作此诗。
B．“散入春风满洛城”运用想象和夸张，写悠扬的笛声乘着春风散落全城，表达诗人春夜闻笛的喜悦之情。
C．“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句，写诗人远赴边塞，东望故园，长路漫漫，思乡之情奔涌而出。
D．《逢入京使》全诗语言朴素平实，抓住一闪而过的生活片段，抒写复杂情感，极富情味。
4．阅读下面的古诗，完成问题。
咸阳值雨温庭筠咸阳桥①上雨如悬，万点空蒙隔钓船②。
绝似洞庭③春水色，晓云将入岳阳天。
[注]①咸阳桥：又称西渭桥，架于渭水上，位于今陕西省咸阳市南。
①钓船：渔船。
①洞庭：指洞庭湖，位于今湖南省岳阳市。
下列对本诗内容情感的理解，不正确．．．的一项是（）A．首句交代遇雨地点“咸阳桥”，写出雨丝密密麻麻连绵不绝的特点。
B．第二句中“隔”字描绘出渔船在雨幕里若隐若现、似有似无的景象。
2021届高考语文复习知识专题突破专题三古代诗歌阅读含解析----ada23ed2-6ea1-11ec-80d9-7cb59b590d7d2021届高考语文复习知识专题突破专题三古代诗歌阅读含解析话题三古诗词阅读绝招七读懂诗歌，分析特征――形象题鉴赏古诗意象，就是要把握古诗意象的特征，品味其内涵，进而了解作者的思想感情，总结其象征意义或社会意义。
问题类型分类人物形象1选材特点：欣赏诗歌风景形象1选材特点：实物形象1选材特点：主要针对具有特定内涵的事物。
诗歌中的人物形象是分析诗歌场景形象中人物的肖像、动态形象、意境和技巧。
通过对事物形象特征的分析，得出事物的形象、表情、性格、情感、面貌和功能。
命题特点：概括要点、情境等内容，把握特点，探索符号与本体的联系。
2.命题特点：系统分析、把握诗歌的思想情感。
2.命题特征：概括事物形象的个体特征。
它可以分为两类：塑造人物形象和抒情主人公形象。
2.命题特征：主要测试场景、特征和情感。
在欣赏景物形态特征的同时，简要分析了物象的内涵，挖掘了物象的内在特征，找到了书面物与口头意志的“契合点”。
检查并总结人物的特征和形象，以及联系和欣赏诗人的人物的命运。
形象无论是欣赏人物、景物的意象，都要首先把握诗歌的内容、命题的共性，解读诗歌的意义和情感基调，注意诗歌中所描述的意象意义，尤其是常见意象的意义，注意作者描述意象的方法，并把握作者在形象中所体现的特殊情感。
该考试网站是国家新课程标准中的一个圆形考试网站，2022、国家新课程标准量表I考查了该测试站点，以问题类型为主要观察问题。
《国家新课程标准解题特长教学法》中考察的形象主要集中在人物和景物上，从未涉及对事物形象的考察。
因此，我们在这里主要解释人物和风景的形象。
类型一鉴赏人物形象常见设问1.这首诗(词)塑造了一人物形象个怎样的诗(词)人(抒情主准确审题1.题干中有“形象”字样，包答题要点1.概括形象：性格＋身份。
2．分析形象：人公)形象？试加以分析。
内容理解一、选择题1．阅读下面两首古诗，完成小题。
【甲】饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【乙】过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
对上面两首诗的理解和分析不恰当的一项是（）A．【甲】诗第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱，对车马喧嚣的官场的厌倦。
B．【乙】诗内容表现了诗人在田园生活中享受友情的乐趣：欣赏自然风光，与自然融为一体的乐趣；与朋友把酒谈论农事的乐趣。
C．【甲】诗“欲辨己忘言”表明诗人隐居生活的迷惘、困顿、表达不清的状态。
D．两诗的相同点：都是表达热爱农村自然景色，喜爱乡居田园生活的感情。
两诗的不同点：陶诗表现了不与黑暗官场同流合污、逃避现实、归隐山林的遁世思想；孟诗没有这种思想感情，主要表现对田园生活的喜爱之情。
2．阅读下面古诗，完成小题。
次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
这首古诗理解和分析不恰当的一项是（）A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．朗读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人的手法在描写景物和节令之中，蕴含自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动之情。
3．对下面两首诗的理解不正确的一项是（）行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
古诗词曲鉴赏三轮拓展课外古诗词曲分类阅读训练写景抒情类1.[2020·绍兴改编]阅读古诗,完成问题。
(5分)月下演东坡语①(其一)[清]汪琬自入秋来景物新,拖筇②放脚任天真。
江山风月无常主,但是闲人即主人。
[注释]①东坡语:苏轼曾说“天地之间,物各有主”,认为自然景物,人人得以享用,人人都是大自然的主人。
②筇(qióng):竹制的手杖。
(1)本诗抒发了诗人怎样的情感?(2分)(2)古人常以“秋”入诗,如马致远的“枯藤老树昏鸦”,杜甫的“八月秋高风怒号”,本诗同样以“秋”入诗却新意频出,请结合诗歌内容,具体分析。
(3分)2.[2020·德阳]阅读古诗,完成问题。
(5分)终南山[唐]王维太乙①近天都,连山接海隅。
白云回望合,青霭入看无。
分野中峰变,阴晴众壑殊。
欲投人处宿,隔水问樵夫。
[注释]①太乙:终南山的别称。
(1)对这首诗理解与赏析,不恰当的一项是()(3分)A.首联运用夸张的手法勾画了终南山的总轮廓。
“近天都”极写其高大雄伟;而诗人急于进山一游的心理也跃然纸上。
B.颔联写近景。
诗人走出茫茫云海,又遇茫茫“青霭”,“青霭”的似有若无,为我们留下了驰骋想象的广阔空间。
C.尾联叙事。
既表达出诗人留恋美景,还想留宿山中,明日再游的愿望,又用“隔水问”的声音,反衬出山间的幽深寂静。
D.这首诗游踪清晰可见。
诗人远望终南山,人在山外,然后诗人已身在山中,接着登顶,然后准备投宿,人还在山中。
(2)请赏析“阴晴众壑殊”一句。
(2分)3.[2020·凉山州]阅读下面这首词,完成问题。
(6分)采桑子欧阳修轻舟短棹西湖①好,绿水逶迤。
芳草长堤,隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑,不觉船移。
微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
[注释]①西湖:颍州西湖,欧阳修曾任颍州知州,晚年辞官退隐后便定居此地。
(1)这首小令写了哪个季节的景色?表达了词人怎样的心境?(2分)(2)这首词在描写景物上运用了哪些艺术技巧?请选择一个方面结合例子分析。
核心突破一从形象角度鉴赏-—因象悟境,入境始亲一、形象：景物、物象、人物形象诗歌的形象，指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括而形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象,并借以寄寓作者生活理想或思想感情的艺术形象。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言,诗中的“景"和“物”是形象;对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。
它包括景物形象、事物形象和人物形象三类。
景物形象是最主要的。
1．景物形象。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象（意象）组合成的意境.景物形象一般有：景物(季节、时令、地域),场面（农事、战争、离别等），色彩。
2．事物形象(物象)。
它是指咏物诗或杂诗中的形象，如陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。
它不同于前面的景物形象。
从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，全诗主要描写该物的特点，而景物形象在其他诗中无主次之分;从作用上看，物象是作者用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情.同一种事物，可以是景物形象，也可以是事物形象。
如柳，在贺知章的《咏柳》中是物象,在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。
3．人物形象.它大致有两类:一是主观形象(作者塑造的抒情主人公，即作者自己）;二是客观形象（作者描写或刻画的人物)。
每首诗都有抒情主人公形象,但不一定有客观的人物形象.诗中客观的人物形象只是抒情主人公抒情达意的途径之一。
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，词中的周瑜，风流倜傥,指挥若定，是词中的人物形象,而那中年失意、壮志未酬而又略显旷达的苏轼，就是主观形象。
结合课本知识填空.《琵琶行》一诗中的客观人物形象是琵琶女,其形象特征是：年老色衰、沦落江湖.主观人物形象是作者（白居易），其形象特征是：怀才不遇、沦落江湖、忧愁痛苦。
鉴赏诗词语言：炼句阅读下面这首宋词，完成下列小题。
西江月【宋】张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。
东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。
寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．起首两句直接描述时隔三年重游旧地的怀恋心境，一个“又”字，含万千感慨。
B．三、四句描写词人乘船过湖的情景，“东风”多情，“杨柳”有意，意境和谐美好。
C．“世路”句转入议论，暗寓词人仕途坎坷以至看透世事、厌弃尘俗的悲哀与忧愤。
D．本词上片重写景，表现重游旧地之悠然，下片重议论，主要表达怀才不遇的激愤。
2．结合全词，简要赏析词末尾两句。
3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目长安秋望赵嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
颔联是赵嘏的名句。
据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此联赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。
杜牧如此激赏此联的原因是什么？请简要分析。
4．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目题诸葛谼田家壁贺铸晚度孔明谼【注】，林间访老农。
行冲落叶径，坐听隔江钟。
后舍灯犹织，前溪水自春。
无多游宦兴，卜隐幸相容。
【注】诸葛（hóng）：地名，在乌江北八十里，与江南石头城相望，当以诸葛亮而得名。
谼，深沟、大谷。
诗歌的颔联运用了哪些艺术手法？请简要赏析。
5．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目桂州腊夜戎昱①坐到三更尽，归仍万里赊。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏②，孤灯落碎花。
二年随膘骑③，辛苦向天涯。
【注】①戎：唐代诗人，荆南（今湖北江陵）人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。
大历后期宦游至桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。
这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写。
②残漏：残夜将尽时的滴漏。
漏，漏壶，古代计时器。
③骠骑：骠骑将军的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。
