六年级上数学第2课时 合理选择统计图的教案

数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》（说课稿）一. 教材分析人教版六年级上册《数学》第七单元第02课时，主要让学生选择合适的统计图。

本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图，更好地展示和分析数据。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用有一定的了解。

但是，学生在实际操作中选择合适的统计图的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握选择合适统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生乐于探索、积极思考的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图。

2.教学难点：引导学生掌握选择合适统计图的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同的统计图特点，引出本节课的内容。

2.探究新知：引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识选择合适的统计图，巩固新知。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。

5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.统计图的种类及其特点2.选择合适统计图的方法3.实例分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行。

六年级上册数学教学设计《第七单元第2课时：选择合适的统计图》人教新课标一. 教材分析《人教新课标六年级上册数学》第七单元第2课时主要让学生掌握选择合适的统计图的方法。

本节课通过具体案例让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场景，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识和图表绘制能力，但对于如何选择合适的统计图仍存在一定的困惑。

学生在日常生活中接触过各种统计图，但对其特点和适用场景缺乏系统认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践，掌握选择合适统计图的方法。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及适用场景。

2.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。

2.学会根据实际情况选择合适的统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引导学生了解统计图的应用。

2.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养合作精神。

3.实践操作法：让学生动手绘制统计图，提高操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和统计图素材。

2.准备投影仪、白板等教学设备。

3.准备统计图绘制工具，如尺子、圆规等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入课题，如“某校六年级一班和二班男生、女生人数统计”。

让学生观察实例中的统计图，引导学生思考：这些统计图各自有什么特点？在什么情况下使用条形统计图？在什么情况下使用折线统计图？在什么情况下使用扇形统计图？2.呈现（10分钟）呈现各种统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

引导学生观察、比较这些统计图的特点，总结出：–条形统计图：能清楚地表示出数量的多少。

–折线统计图：不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况。

北师大版六年级上册数学教案第5单元第2课时统计图的选择一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2. 过程与方法：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计在现实生活中的重要性。

二、教学内容1. 复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本概念和特点。

2. 学习如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。

3. 练习使用统计图进行数据分析和处理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够根据数据特点和需求选择合适的统计图。

2. 教学难点：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。

四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的示例，数据表格，投影仪。

2. 学具：练习本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出统计图的选择问题，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，举例说明如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。

3. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。

4. 讲解与点评：对学生的练习进行讲解和点评，纠正错误，强化重点。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。

六、板书设计1. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2. 如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。

3. 练习题及答案。

七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。

2. 收集一些生活中的数据，尝试用不同的统计图进行展示和分析。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分讲解和示范了统计图的选择方法？2. 学生是否能够独立完成练习题，并对生活中的数据进行统计分析？3. 如何改进教学方法和策略，以提高学生对统计学的兴趣和能力？（注：本教案为简化版，实际教学过程中，可根据学生情况和教学需求进行适当调整和补充。

六年级上册数学教案《第七单元第2课时：选择合适的统计图》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标六年级上册的第七单元第2课时，内容是选择合适的统计图。

统计图是数学中的重要组成部分，通过统计图可以直观地展示数据的分布和变化情况。

在本节课中，学生将学习不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图，并能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和特点有一定的了解。

但是，学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图还需要进一步的学习和实践。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同类型的统计图的特点和用途，学会选择合适的统计图来展示数据。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养数据处理和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解不同类型的统计图的特点和用途，学会选择合适的统计图来展示数据。

2.难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图，并能够解释选择的原因。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。

情境教学法通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；互动教学法引导学生积极参与，培养学生的思维能力和解决问题的能力；小组合作法培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如统计图的样例、练习题等。

同时，教师还需要准备教学工具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境引入本节课的主题，如通过展示不同类型的统计图来展示学生的身高分布情况。

引导学生观察和分析不同统计图的特点，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图。

引导学生观察和分析不同统计图的特点和用途，让学生通过实际例子的观察，理解不同统计图的优势和局限性。

第2课时选择合适的统计图学习目标：1.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。

2.体会统计图与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值，培养统计意识，提高统计能力。

学习重点：根据实际情况选择合适的统计图表示数据。

学习难点：区别不同统计图的应用范围。

学法指导:1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。

2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。

自主预习1.（）、（）、（）是三种常用的统计图。

2.认真阅读教材98-99页内容。

思考：这几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？合作探究解决问题（1）（1）观察统计表中的信息。

（2）确定所画统计图要反映的信息。

（3）结合各种统计图的特点选择统计图。

（4）绘制统计图。

解决问题（2）（1）观察统计表中的信息。

（2）确定所画统计图要反映的信息。

（3）结合各种统计图的特点选择统计图。

（4）绘制统计图。

解决问题（3）（1）观察统计表中的信息。

（2）确定所画统计图要反映的信息。

（3）结合各种统计图的特点选择统计图。

（4）绘制统计图。

归纳总结：用统计图表示数据，要根据实际情况选择合适的统计图：（1）要表示出各种数量的多少时，选用（）；（2）既要表示出各种数量的多少，还要表示出数量增减变化情况时，选用（）；要表示出各部分数量与总数之间的关系时，选用（）达标测评1.教材99页做一做。

2.填空。

（1）要表示一个高烧病人的体温情况，应绘制（）统计图。

（2）要描述某村副业收入与总收入之间的关系，应绘制（）统计图。

“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图一. 教材分析本节课是小学六年级上册数学课程中的扇形统计图单元，主要让学生通过学习扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图。

本课时是第二课时，主要让学生在掌握扇形统计图的基础上，能够合理选择统计图。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基本知识，对于扇形统计图也有一定的了解。

但是学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握选择统计图的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生根据实际情况选择合适的统计图的能力。

3.提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的特点和作用，以及如何选择合适的统计图。

2.难点：培养学生根据实际情况选择合适的统计图的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握选择统计图的方法。

六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例，用于教学演示和练习。

2.准备一些选择统计图的实际问题，用于巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际问题，让学生思考如何选择合适的统计图。

例如，展示一家超市的销售数据，让学生选择合适的统计图来展示这些数据。

2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的案例，让学生观察和分析扇形统计图的特点和作用。

引导学生通过观察扇形统计图，获取信息、分析和解决问题。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，根据问题的特点选择合适的统计图。

然后，让学生展示自己的选择和理由，其他组进行评价和讨论。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些选择统计图的练习题，巩固所学知识。

教师进行个别指导和讲解，帮助学生理解和掌握选择统计图的方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何根据实际情况，灵活选择和运用不同类型的统计图。

《选择合适的统计图解决问题》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本节课教学内容为《选择合适的统计图解决问题》，主要围绕六年级上册数学人教版中关于统计图的选择和应用展开。

通过本节课的学习，学生将掌握如何根据实际情况选择合适的统计图，并能够运用统计图解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确选择合适的统计图，并能够运用统计图解决实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数据整理和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。

教学难点：1. 如何引导学生根据实际情况选择合适的统计图。

2. 如何指导学生运用统计图解决实际问题。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、统计图示例、练习题。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

教学过程：1. 导入新课a. 引导学生回顾已学的统计图知识。

b. 提问：我们在日常生活中会遇到哪些统计图？它们有什么作用？2. 呈现新课内容a. 讲解不同类型的统计图及其特点。

b. 分析如何根据实际情况选择合适的统计图。

c. 演示如何运用统计图解决实际问题。

3. 练习与讨论a. 分组讨论：针对实际问题，选择合适的统计图并解释原因。

b. 学生练习：完成练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结b. 提问：如何选择合适的统计图？如何运用统计图解决问题？5. 课后作业布置a. 完成课后练习题。

b. 准备下一节课的内容。

板书设计：选择合适的统计图解决问题1. 统计图的类型及其特点2. 如何选择合适的统计图3. 运用统计图解决实际问题作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 结合生活实际，选择合适的统计图并解释原因。

课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等形式，使学生掌握了如何选择合适的统计图并运用其解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数据整理和表达能力。

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1.通过对比，进一步理解、掌握三种统计图的特点。

2.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。

过程与方法经历分析数据特点、选择合适的统计图表示相关数据的过程，掌握从正确角度比较数据的方法。

情感、态度与价值观在综合运用统计知识解决问题的过程中，感受统计与生活的密切联系，感受统计的应用价值，培养统计意识，提高统计能力。

重点难点重点：选择合适的统计图表示数据。

难点：能根据数据的特点和统计目的选择合适的统计图。

课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学过程板块一复习铺垫，导入新课活动1回忆旧知，铺垫新知1.提问：条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有什么特点？2.学生汇报交流。

活动2导入新课，板书课题1.过渡：用统计图表示有关数据之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然、印象深刻。

那么哪种统计图可以较为准确且直观地表示出所要表达的信息呢？这节课我们就一起来探究选择合适的统计图的方法。

2.板书课题。

操作指导指导学生复习，唤醒学生已有的知识经验，进一步明确三种统计图的特点，为学习新知识做好准备。

板块二小组合作，探究新知活动1教学例21.课件出示教材98页例2。

下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。

（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

2.明确要求。

本题的已知条件是什么？要解决什么问题？3.学生汇报交流。

4.教师指导学生思考：下面几组数据分别选用哪种统计图表示比较合适？5.探究解决问题的方法。

（1）小组合作，讨论、交流，明确题中三组数据的特点及各组数据的比较角度。

①第（1）组数据统计的是绿荫小学2007—2011年校园内树木的总量，比较的是树木总量的变化情况。

②第（2）组数据统计的是2011年绿荫小学校园内各种树木所占的百分比，比较的是每种树木的数量与总数的关系。

六年级上册数学教学设计-第五单元第2课时《统计图的选择》教学目标本节课旨在引导学生掌握统计图的选择原则，理解不同类型统计图的特点和适用场景，培养学生根据数据特点和分析目的，选择合适的统计图进行数据展示的能力。

同时，通过实践活动，提高学生的数据分析与处理能力，增强数据可视化意识。

教学内容1. 统计图的基本概念：复习条形图、折线图、饼图等常见统计图的定义及构成要素。

2. 统计图的特点分析：讨论各类统计图的优缺点，如条形图的直观性、折线图的连续性、饼图的占比展示等。

3. 统计图的选择原则：学习根据数据类型和分析目的选择合适的统计图，如定量数据常用条形图和折线图，定性数据常用饼图等。

4. 实践案例分析：通过实例分析，让学生实际操作选择合适的统计图进行数据展示。

教学重点与难点- 重点：掌握统计图的选择原则，能够根据数据特点和分析目的选择合适的统计图。

- 难点：理解不同统计图的特点和适用场景，提高数据分析与处理能力。

教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示统计图示例和案例分析。

- 学具：学生需准备笔记本、统计图绘制工具（如直尺、圆规等）。

教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引入统计图选择的重要性。

2. 新授：- 讲解统计图的基本概念和特点。

- 分析不同统计图的优缺点和适用场景。

- 介绍统计图的选择原则。

3. 案例分析：- 展示实例数据，引导学生讨论并选择合适的统计图。

- 学生分组讨论，分享选择结果和理由。

4. 实践操作：- 学生根据给定数据，独立选择并绘制合适的统计图。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与反思：- 学生展示作品，集体评价和讨论。

- 教师总结本节课的重点内容，强调统计图选择的原则。

板书设计1. 《统计图的选择》2. 提纲：- 统计图的基本概念- 统计图的特点分析- 统计图的选择原则- 实践案例分析3. 关键词：条形图、折线图、饼图、数据展示、选择原则作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成练习册上关于统计图选择的习题。