新课程背景下小学数学教师素质提高的探究

新课标背景下小学数学核心素养培养的策略初探随着新一轮课程改革的深入推进，小学数学教育也正在面临着重大的变革。

新课标的颁布将小学数学教育的核心素养提升至一个全新的高度，这意味着教师们需要调整教学策略，更好地培养学生的数学素养。

本文将对新课标背景下小学数学核心素养培养的策略进行初步探讨。

一、数学核心素养的内涵与要求新课标要求培养学生具备以“数学能力和数学思想”为核心的数学素养。

具体来说，这包括数学知识、数学技能、数学情感、数学方法等方面的素养。

数学核心素养要求学生具备扎实的数学基础知识，能够运用数学知识解决问题，具有良好的数学学习兴趣和积极的数学学习态度，善于运用数学方法分析和解决实际问题。

而这些都需要在教学中有所突破和创新。

二、培养数学思维的策略1. 引导学生主动探究在教学中，教师应该引导学生通过自己动手、动脑去解决问题，而不是简单地传授知识。

可以通过设计有趣的数学问题、数学游戏或者小组探究等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

2. 注重数学实践数学是一门实践性很强的学科，因此教师可以设计一些数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

比如在日常生活中找一些有趣的数学问题，让学生用数学方法去解决。

三、促进数学情感的培养1. 创设良好的学习氛围学习环境对培养学生的数学情感非常重要。

教师应该创设一个积极向上、轻松愉快的学习氛围，让学生在学习中感受到成功的喜悦，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。

2. 注重情感教育教师在教学中应该注重培养学生的数学情感，让学生在学习数学的过程中建立自信心，培养执着性格和解决问题的毅力。

除了注重数学能力的培养，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。

四、多样化的数学方法1. 注重启发式教学2. 推崇探究性学习探究性学习是指让学生在教师的指导下，根据自己的认知水平和兴趣，主动地去探究、发现、思考，从而提高他们的学习兴趣和主动性。

小学数学教师数学素养提升途径的研究数学素养是数学教师必备的一项重要能力，它是教师授课能力、教育思想水平和教育实践能力的重要体现。

随着教育体制改革的推进，数字化时代的到来，小学数学教师面临更加严峻的挑战，必须提升数学素养才能更好地开展数学教育工作。

本文将探讨小学数学教师数学素养提升的途径。

一、加强数学基础知识的学习小学数学教师必须打牢数学基础知识，熟练掌握数学概念和定理。

可以通过参加数学培训班、学习数学教材和参考书籍，提高对数学的认知和理解。

此外，积极参与数学学术研讨活动，与同行进行学术交流，学习借鉴他人的经验和思路。

二、注重数学教育教学方法的研究数学教育教学方法是数学教师必须具备的重要能力。

小学数学教师应当不断研究数学教育教学方法，掌握一些常用的教学策略，如探究式教学、游戏式教学、合作学习等。

还可以通过观摩其他教师的课堂，借鉴他们成功的教学方法和创新的思路。

三、提高数学解题能力的训练数学解题是小学数学教师必须具备的核心能力之一。

只有当教师自己具备了解题思路和方法，才能更好地指导学生解题。

因此，小学数学教师应该积极提升自己的解题能力。

可以通过阅读解题技巧的书籍、参加解题训练班等方式进行训练。

此外，教师还可以与同事相互交流，共同研究、解决数学难题。

四、培养数学思维的习惯数学思维是数学教师必备的一种思维方式，它是从问题中思考、分析和解决问题的能力。

小学数学教师应该培养自己的数学思维习惯，要善于从生活实际中找出数学问题，培养学生的观察、分析和推理能力。

同时，教师还可以通过参加数学竞赛、解决一些数学难题等方式，锻炼自己的数学思维能力。

五、运用科技手段提升数学素养随着科技的发展，数学教学已经从传统的纸面教学转变为数字化教学。

小学数学教师可以利用互联网资源，运用教育软件和网络工具，提升自己的数学素养。

可以通过电子教案、PPT课件、多媒体课件等手段，开展丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和数学思维。

六、定期参加职业培训和继续教育小学数学教师应该时刻保持学习的态度，不断充实自己的数学知识和教育教学理论。

新课标背景下小学数学核心素养的养成实践研究摘要：近年来，我国教育体制改革持续推进，新课标的教学目标是培养学生对学习的热爱以及提升学生内在的核心素养。

数学作为小学生的一项核心必修课，数理素质的形成对小学生的发展有着举足轻重的意义。

学习数学不仅是学会知识会做题，更重要的是将其应用于生活，因此，教师应通过培养核心素养的方法，锻炼小学生的思考和实践能力。

培养学生核心素质不但适应于新课程改革理念与需要，还可以带动学生的全面发展。

小学数学教师应该主动掌握数学的核心素养与理念，并将之贯彻于教学改革中，保证教学的实效性。

关键词：新课标；小学数学；核心素养一、小学数学教学现状经过近些年的教学改革，小学阶段的数学教学活动已经有了很大的进步，无论是教学手段或是教学方式，都具有非常显著的新时代特征。

但从核心素养的培养角度进行审阅不难发现，在整个小学阶段的数学科目教学过程中，还有一些问题有待改进，教师应当及时总结现如今的教学实践经验，积极展开探索，促进教学质量的提升。

具体来说，在学生核心素质培育的过程中，值得改进的问题主要包括以下几方面：其一，学生在参加课堂练习的过程中，对所学知识中蕴含的核心素养内容并没有发挥足够的主观能动性，学习状态并不稳定；其二，部分教师在针对学生开展核心素养提升工作的进程中，往往对方案的设计不够科学有效，使得学生在参与学习的过程中未能及时有效地体会到教师所传达出的核心理念，且教师培养核心素养的方案未能及时做出创新。

二、培养数学素养的重要性（一）彰显新课标素质教育理念按照新课标的要求，培养学生的数学能力不仅要求学生掌握对应的知识、会做题，还要针对小学生思维的薄弱点，进行引导性深层次教学，进而使其掌握深层次的知识。

比起掌握更多的知识，更重要的是培养小学生对数学的兴趣，让小学生在不断探索的过程中体验数学的乐趣。

小学生正处于活泼爱动的年纪，静不下心学习，倘若其能在数学学习中体会到乐趣，对以后的学习大有裨益。

小学数学教师数学素养提升途径的研究一、背景作为小学数学教师，提升自身的数学素养对于提高教学质量和培养学生的数学能力至关重要。

数学素养是指数学知识与技能的结合，它不仅包括数学的基本概念、基本原理和基本方法的掌握，还包括数学思维、数学感知和数学表达能力的培养。

然而，目前一些小学数学教师在数学素养方面存在薄弱的问题，需要寻找途径来提升数学素养。

二、数学素养提升途径1.自主学习小学数学教师可以通过自主学习来提升数学素养，包括自学课本、参加数学培训班、阅读相关数学专业书籍等。

在自主学习过程中，教师要保持专注和坚持，制定合理的学习计划和目标，并根据自身实际情况选择适合的学习方式和资源。

2.参与研讨活动教师可以通过参与学科研讨活动来提升数学素养，与其他教师进行交流和讨论，分享教学经验和教材使用心得。

研讨活动可以通过学院、学校或教育局组织，也可以通过线上平台参与。

通过参与研讨活动，教师可以深入了解数学教学的前沿动态和新的教学理念，借鉴先进教育方法和经验。

3.多角度观察教师可以通过多角度观察学生的学习情况来提升数学素养。

除了关注学生的答题情况，教师还应该关注学生的解题思路、思维方式和数学思考能力。

在教学中，教师需要注重培养学生的数学探究和问题解决能力，引导学生从不同角度去思考和解决问题，提高学生的数学素养。

4.积累教学经验教师可以通过积累教学经验来提升数学素养。

在教学过程中，教师需要反思和总结教学经验，及时修正和改进自己的教学方法和策略。

教师还可以通过观摩其他优秀教师的课堂，借鉴他们的教学方式和教学经验。

同时，教师还可以参加一些教学比赛和竞赛，通过与其他教师的交流和竞争，提高自己的数学教学水平和素养。

5.教育技术应用教师可以通过教育技术的应用来提升数学素养。

现代教育技术的发展为教学提供了更多的可能性和便利性，教师可以通过利用教育技术来提高教学效果和效率。

例如，教师可以利用数学软件和网络平台设计一些交互性强的数学教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

新课标背景下增强小学数学核心素养教育的研究1. 引言1.1 研究背景在当下，我国教育事业正处于全面深化改革的历史进程中，教育部颁布实施的新课程标准，对学生的核心素养提出了更高要求。

数学作为基础学科，是培养学生逻辑思维能力、创新精神和实践能力的重要手段。

加强小学数学核心素养教育，对培养学生综合素质和能力具有重要意义。

随着社会的不断发展，新技术的广泛应用，以及全球化背景下的教育改革，小学数学核心素养教育的重要性日益凸显。

在这样的背景下，研究如何更好地增强小学数学核心素养教育，对于提高学生的数学素养水平，提升我国教育品质具有积极意义。

本研究将以新课程标准为背景，探讨增强小学数学核心素养教育的策略和实施方法，旨在为小学数学教育提供有益的借鉴和启示。

【研究背景】的研究将在以下章节中展开。

1.2 研究目的研究目的是为了探究在新课标实施的背景下，如何更好地增强小学生数学核心素养教育，提高他们在数学领域的综合能力。

通过本研究，旨在深入分析新课标对小学数学核心素养的要求，发现现行小学数学核心素养教育存在的问题，并提出有效的策略来增强这一教育内容。

本研究将探讨具体实施方法，力求为小学数学核心素养教育提供切实可行的建议。

通过本研究的开展，不仅可以为小学数学教育的改革提供理论支持和实践指导，也可以促进小学生数学学习的提高，培养更多具有数学创新精神的优秀人才。

最终目的是为了推动小学数学教育朝着更加全面、深入和广泛的方向发展，为培养具有良好数学素养的未来人才做出贡献。

1.3 研究意义小学数学核心素养是培养学生创新思维、解决问题能力和数学素养的重要途径。

在新课标的指导下，加强小学数学核心素养的教育具有重要意义。

增强小学数学核心素养有助于提高学生的数学学习成绩。

通过培养学生的数学思维和解决问题能力，能够使他们更好地理解和掌握数学知识，从而在考试中取得更好的成绩。

加强小学数学核心素养教育有利于培养学生的创新精神和团队合作能力。

数学核心素养不仅仅是数学知识的积累，更重要的是培养学生的创新意识和团队协作能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。

浅析小学数学教师专业素质的提升随着我国教育事业的发展，小学数学教育在其中扮演了重要的角色。

教师作为教育事业的中坚力量，其扮演的角色也越来越受到重视。

然而，当前小学数学教师的专业素质还需要进一步提升。

本文将就小学数学教师专业素质的提升展开分析，并提出相应的建议。

一、知识水平与能力素质的提高小学数学教师在教学中，需要具备扎实的数学知识水平和较强的能力素质，才能够更好的引导学生，提高学生的学习成绩。

首先，小学数学教师需要拥有广博的数学知识，能够熟练掌握小学数学基础知识，能够正确解读和理解教材内容，掌握数学发展的历史，了解当前数学研究的前沿。

同时，小学数学教师也需要具备较强的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定符合教学要求的教学内容和教学计划，使学生学到的知识更具有实践性和针对性。

还需要具备丰富的授课经验，能够熟练运用各种教学方法，适应学生不同的学习特点和学习阶段，有效地提高教学效果。

二、教育教学理论的熟悉和掌握小学数学教师需要具备一定的教育教学理论的熟悉和掌握，能够有效地应用教育教学理论来指导教学实践。

可以通过学习和研究国内外先进的教育理论，如高效教学、情境教学、探究式教学等，来提高教育教学理论的素质。

还可以定期参加培训、讲座、学术交流会等，增强自己的教育教学理论水平。

三、教育职业精神的塑造小学数学教师在日常工作中，需要始终保持教育职业精神，以学生为中心，把握学生心理和需求，用爱心和耐心对待学生，不断提高自己的教育教学技能和素质，打造自己的教育品牌。

同时还要具备责任心，了解国家、地区、学校和班级的教育教学方针和政策，为学生的健康成长和社会发展做出贡献。

最后，小学数学教师的专业素质提高需要不断学习和实践，还需要学校和教育部门的支持和鼓励。

只有通过不断的提升，才能更好地满足学生和社会的需求，助力国家的教育事业的蓬勃发展。

课堂内外窑教师版数学教研新课改下小学数学教师如何提高能力和素质刘国杰【云城区河口街中心小学,广东云浮527328】【摘要】在基础教育课程改革的过程中,小学数学的教育形势发生了令人振奋的变化:小学数学教学注重于提高学生的整体素质,促进学生全面、持续、和谐发展,加大了对学生的知识与技能、数学思考、解决问题的能力,情感与态度的培养等。

教师要从育人理念,打造高效课堂,提高更新教学手段等方面去不断提高自身素质和能力,以适应形势的发展。

【关键词】理念;平等;高效课堂;兴趣;生活化随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,小学数学的教育形势发生了令人振奋的变化:小学数学教学注重于提高学生的整体素质,促进学生全面、持续、和谐的发展,加大了对学生的知识与技能、数学思考、解决问题的能力、情感与态度的培养等。

在2013年版《小学数学新课程标准》(以下简称《新课标》)的要求与理念指导下,联系多年的实践教学经验、班级与校园管理经验,笔者认为,为适应新形势发展的需要,小学数学教师应该从以下几个方面提高自身的素质和能力。

一、勇于更新育人理念,与学生平等相处教师首先要关爱学生。

印度哲学家克里希那穆提说过:“最好的教育就是爱。

”爱学生是教师诲人不倦的力量源泉,爱学生就要去了解学生,深入到学生中间,走进学生的心灵深处,把握学生的心理和情绪的波动,知道学生希望什么、需要什么、喜欢怎么做等。

教师要时刻关注学生的心理变化,从小学生的角度体验他们的心情和想法。

只有这样,教师才可以真正做到尊重学生,把学生作为教育主体,在人格上平等对待学生;学生才会把教师当作情感歇息的驿站和扬帆远航的港湾,才会对老师敞开心扉畅所欲言,才会在知识、技能的学习和感情方面跟老师进行深入的广泛的交流。

二、打造高效课堂的能力(一)激发学生的数学学习兴趣兴趣是最好的老师,兴趣孕育着无穷的希望,创造源源不绝的动力。

小学生的学习活动具有猎奇、好动和喜新的特点,但是他们的自制力较差,学习兴趣往往不能持久。

新课程背景下小学数学教师素质提高的探究第一篇：新课程背景下小学数学教师素质提高的探究新课程背景下小学数学教师素质提高的探究摘要：新一轮课程改革正在给传统的中国教育带来前所未有的冲击。

随着新课程标准和新教材的使用,特别是全新教学理念“人人学有价值的数学”的提出，给数学老师提出了严峻的挑战。

小学数学教师专业素质的高低直接影响着新一轮数学课程改革的成败和学校教学质量的提高。

但目前我国很多地方的小学数学教师素质仍存在着很多不足。

如何应对这些问题，有效地促进小学数学教师的专业成长，本文从积极认真备好课、有效整合课程、提高教师自我反思能力、积极参与教科研活动、加强培训学习五个方面来采取对策，使他们在教学改革与发展中找到自己的位置，促其素质不断提升，这是适应新课程改革的重要途径。

关键词：课程改革教师素质专业成长1小学数学教师素质提高的意义1.1素质教育的提出跨入新世纪，我国开始了新一轮的基础教育课程改革，1999年6月15日，在第三次全国教育工作会议上，中共中央和国务院做出了《关于深化教育体制改革全面推进素质教育》的决定，并于2001年6月召开的全国基础教育工作会议和国务院的《关于基础教育改革与发展的决定》中进一步明确了新一轮课程改革的指导思想，把以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育放到重要的位置。

推进素质教育首先要提高教师自身的素质，新的教学理念的推进和扩展，明确了小学数学教师的素质有待进一步提高。

1.2课程改革与小学数学教师发展的关系小学数学教师是小学数学课程改革与学校发展的主体，数学教师专业素质的高低直接影响着新一轮数学课程改革的成败和学校办学质量的提高。

因此，准确理解小学数学教师专业素质内涵是关系小学数学教育和教师专业发展的重大理论问题。

课程改革通常涉及课程价值理念的变化或调整，但任何课程改革的推行，既不是靠课程理论的科学性就能保障，也不是靠课程政策的强制就能够施行，它需要教师有新的信念、能力和热情。

小学数学教师数学素养提升途径的研究数学作为一门基础而重要的学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养具有重要意义。

而作为小学数学教师，拥有良好的数学素养和教学能力则是教学成功的关键。

本文将通过研究数学教师数学素养提升的途径，探讨如何提高小学数学教师的数学素养，以期提供指导和借鉴。

一、深入学习数学知识数学知识是数学教师的基础，只有自己具备扎实的数学知识，才能更好地传授给学生。

因此，深入学习数学知识是提升数学教师素养的首要途径之一。

可以通过以下几个方面进行学习。

1.阅读相关教材和教辅。

数学教师应该熟悉小学阶段的数学教材和教辅资料，了解学生的学习内容和教学要求。

通过阅读教材和教辅，可以更深入地了解数学的各个知识点和教学方法，为教学提供更多的素材和参考。

2.参加培训班。

数学教师可以参加一些专业的培训班，由专家讲解相关的数学知识和教学方法。

这种方式可以提供系统的培训，使得教师能够全面了解数学的相关知识。

3.自主学习。

数学教师可以通过自主学习的方式不断提升数学素养。

可以选择一些经典的数学书籍进行学习，也可以通过参加数学活动和竞赛来扩展数学知识。

二、加强数学解题能力数学解题能力是数学教师教学能力的重要组成部分，而加强数学解题能力也是提升数学素养的重要手段之一。

可以通过以下几个途径来提高数学解题能力。

1.多做题。

数学教师可以多做一些数学题目，包括教材中的例题、习题和一些其他数学题目。

在解题过程中，可以结合教学内容，思考和挖掘解题的方法和思路，不断提高自己的解题能力。

2.学会分析和归纳。

数学解题过程中，要善于分析问题和归纳总结。

通过分析题目的条件和要求，找出规律和关联，培养自己的逻辑思维和归纳能力。

3.合作研究。

数学教师可以和同事一起研究和讨论一些数学问题和解题方法。

通过互相交流和探讨，可以共同提高解题能力。

三、积极参与数学教研活动数学教研活动是提高数学教师素养的重要途径之一。

数学教师可以通过与同事的交流与研讨，探讨教学难题，分享教学经验，提升自己的教学水平。

小学数学教师数学素养提升途径的研究一、引言数学作为一门学科，对于小学生的全面发展具有重要的作用。

而作为小学数学教师，数学素养的提升不仅能够提高自身的教学水平，更能够对学生的数学学习起到积极的推动作用。

本文旨在探讨小学数学教师数学素养提升的途径，希望为广大小学数学教师提供一些参考和借鉴。

二、数学素养的定义和意义数学素养是指教师在数学知识、数学思维和数学方法等方面的综合能力，是教师进行数学教学和科研的基础。

提升数学素养有着重要的意义。

首先，数学素养直接影响着教学水平，只有具备扎实的数学素养，教师才能够准确地理解和把握数学内容，更好地完成教学任务。

其次，数学素养对于培养学生的数学兴趣和数学能力非常重要。

数学是一门培养逻辑思维和分析能力的学科，只有教师自身具备较高的数学素养，才能够为学生正确引导，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

此外，数学素养提升还能够提高教师教育教学的权威性，增强教师的自信心和职业荣誉感。

三、提升数学素养的途径1.继续学习与自我提升作为教师，不论是在专业知识还是教育教学方面，都需要持续学习和自我提升。

小学数学教师要经常参加各类培训班、研讨会，了解最新的教育教学理念和最新教材要求。

同时，定期进行自我反思，发现问题并及时解决，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2.积极参与数学研究数学研究是提升数学素养的重要途径之一。

小学数学教师可以积极参与各类教育教学研究项目，提高自己的科研能力和理论素养。

可以通过开展小学数学课堂教学观察研究、数学教材开发研究等项目，深入研究数学教学的实际问题，提供有效的解决方案。

3.多元化的学习方式和资源利用小学数学教师可以通过多元化的学习方式来提升数学素养。

包括参加数学研讨会、线上学习课程，阅读相关的书籍和期刊，与其他优秀的数学教师开展交流等。

此外，利用丰富的资源也是提升数学素养的重要途径，可以利用互联网资源、数学学术论坛、数字化教学平台等，广泛获取数学教学的资料和资源，不断丰富自己的数学知识。