呼应与照应(课堂PPT)

朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答
案？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对 未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，"看云" 的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的 答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造， 美好的未来是我们自己的！
对于写作一篇文章而言，我们想好了选用什
么样的材料，选用什么样的叙述方法之后，接下 来就要进入到更细致的一些东西，比如，如何去 开头，如何去结尾，中间的段与段之间又如何去 过渡等等，这些都是我们在下笔之前和写作过程 中需要考虑的问题。
哇，没想到她这么厉害，有几支曲子还真把我比 下去了。
老妈得意洋洋地告诉我，她已成为单位的“潮流
引导者”。在她的带领下，已经有好几位同事买了 电脑和跳舞毯，一有时间，她们就在一起切磋“舞” 艺。
别看老妈人到中年，可容貌、身材依然青春，遇
上多年不见的老同学，对方无不惊讶：“老潘，你 真行!这么多年竟然一点也没老!”继而向她讨教“驻 颜秘方”。老妈总是笑着说：“多亏了我女儿，她 整天给我灌输新新人类思想，不想年轻都不行啊!”
由衷的笑声。甚至可以说， 穷人在想哭的时候
也是常常笑的。”这两段话开宗明义，议论穷人 的笑，引出了作品的线索和故事的序幕。在结尾 部分这样写道：“那是血，是我母亲的血，是她 宝贵的、圣洁的血。我的母亲呀，就连穷人中间 也很少有人像她那样会笑的。”这是第六次写了 母亲的笑。这是一种绝望的、近乎变态的笑，也 是对生存状态和悲惨命运的一种无奈的抗争。此 时的笑比哭更令人辛酸。以这样的方式来结尾， 不仅照应了开头，而且，可以说升华了主题。
点评： 此文的开头可算作“引名言佳句或引神话传
说开头(也可以引歌词、民间谚语等)”这一种，但 是，又稍稍有一些变化，主要是反用了民间俗语， 这个反用很巧妙，可以说为后面的故事叙述做了 一个很好的铺垫。

照应PPT课件
目录
CONTENTS
• 照应PPT课件概述 • 照应PPT课件的设计原则 • 照应PPT课件的制作技巧 • 照应PPT课件的应用场景 • 照应PPT课件的未来发展趋势 • 案例分享与实战演练
01
CHAPTER
照应PPT课件概述
定义与特点
定义
照应PPT课件是一种基于 PPT技术的互动式多媒体 教学课件，通过PPT演示 文稿与互动式组件的结合 ，实现教学内容的生动展 示和师生的实时互动。
互动性
照应PPT课件具有丰富的 互动功能，如实时答题、 讨论等，能够激发学生的 学习兴趣和参与度。
多媒体性
利用PPT的多媒体展示功 能，可以插入图片、动画 、视频等多种媒体素材， 使教学内容更加生动形象 。
实时性
通过实时互动功能，教师 可以及时了解学生的学习 情况，调整教学策略，提 高教学效果。
照应PPT课件的重要性
照应PPT课件的历史与发展
历史
照应PPT课件的发展可以追溯到20世纪末，随着计算机技术 的不断发展，PPT演示文稿逐渐成为教学的重要工具。近年 来，随着教育信息化的深入推进，照应PPT课件得到了广泛 应用。
发展
未来，随着技术的不断进步和教育理念的不断更新，照应 PPT课件将朝着更加智能化、个性化和互动化的方向发展。 同时，随着移动设备的普及，移动版本的照应PPT课件也将 成为未来的发展趋势。
简洁明了
避免过多的文字和复杂的 布局，使用简洁的图表和 图片传达信息。
色彩搭配
选择对比度适中、易于辨 识的颜色，确保信息清晰 可见。
层次分明
合理安排内容的层次结构 ，使用标题、段落等元素 进行划分。
用户体验与互动性
导航清晰

中考作文首尾呼应及点题指导
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

初中作文的首尾呼应ppt(完美版)
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（6）描写环境，渲染气氛。开头描写环境，可 以间接地暗示和交待事件发生的地点、时间和社 会背景。如：<驿路梨花》的开头：“山，好大 的山呵!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方， 消失在迷茫的暮色中。” （7）倒叙回忆式。即在开头第一段就交待事件 发生的结果，并揭示中心，然后再进入回忆。这 种开头往往在结尾都有一个呼应段，一是表示回 忆的结束，二是将中心作进一步的深化。如： 《一件珍贵的衬衫》的开头：“在我的家里，珍 藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的
初中作文的首尾呼应ppt(完美版)
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生活，一个多大的概念？纵穿古今，横越 中外。总之，它无处不在无所不包。
花木兰的人生字典有孝勇二字，这便是她对 生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首 感古动今的千古绝唱！
古今中外，那难计数永卧沙场的将士，与敌 人殊死搏斗不言退缩，因为他们对生活的答案就 是：是军人，就要金戈铁马去、马革裹尸还！生 活便因此抹上了浓重的豪情壮志。
初中作文的首尾呼应ppt(完美版)
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（3）议论、抒情式开头。这种开头目的在于制 造一种气氛，以唤起读者共鸣。如《谁是最可爱 的人》。 （4）引名言佳句或引神话传说开头(也可以 引歌词、民间谚语等)。这种开头形式生动 活泼。 （5）提示全篇主要内容。这种开头可以使人 对文章的概况有个了解。如《挖荠菜》。
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作文的首尾呼应
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沧桑看云 看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定， 苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每 个人都在经历看得见摸不着的生活。 不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同 的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案 千姿百态，人对生活的追求便不一，于是生活便 因了答案的丰富而多姿多彩了！

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
作文的首尾呼应方法指导
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

再如课文前面讲工友阎振三一早 上街买东西，直到夜里还不见回 来。他到哪儿去了？后面讲在李 大钊被捕时，阎振三被押着出现 了。
这样前后照应，使读者明白 了事情的来龙去脉，前因后果， 让读者印象更加深刻。
课文前面提起：“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还 不见回来，第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。” 阎振三后来怎样了，读者是关心的，产生悬念，因此，后面 就进一步写了：“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友 阎振三，他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉 着。”原来军阀逮捕阎振三是为了要从阎振三口中获得李大 钊烈士的种种情况，并且让阎振三来认人。阎振三虽然受了 酷刑，但是并没有供出李大钊。这样的照应，使读者认识到 李大钊烈士的革命行动和高贵品质也教育了工友，使他在凶 恶的敌人面前，没有丝毫的动摇。
（开头）“1927年4月28日，我 永远忘不了那一天。” （结尾） 她低声问我：“昨天 是几号？记住，昨天是你爹被害 的日。” 我低声对母亲说：“ 妈，昨 天是4月28日。”
首尾照应，更加突出了作者 一直把父亲的被害牢记在心头的 思想感情。
前面提到李大钊有时候在家里埋 头整理文件，烧文件，这是为什 么？课文后面告诉我们，这是因 为局势越来越紧张，为了避免党 组织被破坏，只好把一些书籍文 件烧掉。
执教者：刘惠 单位：天津市北辰区实验小学 学段：小学语文 教材：人教版六年级下册三单元第10课
照应，是指行文中使 文章前后意思关照呼应的 方法。
一、首尾照应。这种照应 指的是开头交代，结尾照 应。
二、反复照应。指的是一 次交代，多次照应。
三、伏笔照应。指的是开 始留下伏笔，造成悬念， 随着情节的逐步展开，最 后显现伏笔的方法。也叫 前后照应。
前后照应： 在一篇文章里，有的内 容前面说到了，后面又作必 要的交代；有的内容虽然主 要在后面说，但在前面也有 必开头）“1927年4月28日，我 永远忘不了那一天。” （结尾） 她低声问我：“昨天 是几号？记住，昨天是你爹被害 的日。” 我低声对母亲说：“ 妈，昨 天是4月28日。”

照应
讲解
一、什么是照应？
照应，是指文章的前后内容 的相互关照和呼应。就是前面 提到的内容，后面有着落；后 面讲的情节，前面有所交待。
照应也叫呼应
“照应”也叫“呼应”：在行文 过程中，要作必要的或明或暗 的前后内容的关照和呼应,前面 提到的人、事、物，在后面要 再现；后面的情节，前面先作 简要交待。
第二种，后面照应的内容是前面内容的 深化，如《笛声》一文。 开头：凄婉的笛声在土院落里响起，我 知道每当父亲愁眉不展的时候，他总吹 起那似乎非常沉重的笛子 结尾：嘹亮的笛声从红砖铺成的农家小 院里飘出，在农家小院的上空飘荡，听 着听着我仿佛觉得是改革之声在中华大 地的上空飘荡。
二、对立中的照应
即后面的照应的内容与前面的内容在 所表达的动作，所持的观点，所见到 的景物，所具有的心情等等方面不一 致。《紫藤萝瀑布》开头第一自然段 ：我不由得停住了脚步。只此一句。 结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的联系 起来，使结构更紧凑，中心表达 更鲜明。更好地引起读者思考、 回味，留下深刻印象。
前后照应
就是在文章里，前面的内容与 后面的内容互相照应。它既是 一种写法，又是一种结构。运 用得当会使文章的主题更加突 出、深化，又使文章的结构严 谨紧凑，浑然一体。
一、统一中的照应。
即前后照应的内容基本是一致的 第一种，后面照应的内容是对前面内容的重复 开头：依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光
的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在 月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的 小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执著 地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来 。 结尾：路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂 ，父亲的笛声是我的心魂。

香。我赶紧往荷花池 边跑去。” 结尾
过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看 荷花呢。
结尾不仅照应了开头，更升华了主题，赞美 了荷花的美丽，表达了自己对大自然的热爱。
4
名家作品开头结尾片段赏析
1、宗璞《紫藤萝瀑布》 开头：我不由的停住了脚步。 结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我
们不知不觉加快了脚步。 写作技巧：巧设悬念，首尾呼应
吗？”
15
（2）前后照应： ①“你别看小草这样柔弱，可永远不会向暴风雨低头。” “可等到太阳一出来，小草立刻挺直了腰茎，面带 晶莹的泪珠，昂首挺胸地站在那里。”
②“里面的小草是那样富有生机。” “严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。”
③“小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是 它的生命力是多么顽强啊！”
晶莹的泪珠，昂首挺胸地立在那里。它们好像骄傲地说：“你看，
我们多么顽强不屈啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白
杨那样挺拔，可是它的生命力是多么顽强啊！
“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多么好啊！
是的，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
9
我能不爱夏天里那些绿油油的小草吗？
前后照应是指行文中上下文之间的互相呼唤和 照应。具体地说是指在一篇文章里，有的内容前面说 到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后 面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。
好处是：前后照应可以使读者明了事情的来龙去脉， 前因后果。
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课文范例：契诃夫《变色龙》
开头：“奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着
小包，穿过市场的广场。”
中间：“哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来”
“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大
衣。”

请以此为题，在作文本上完成这次习作，尽量做到结构严 谨，照应精巧。
寄语：
作文是语文的半壁江山。我们需要做的不是找各种 借口，产生畏难情绪；而是积极地为写好作文寻找方法！ 这些方法的最佳来源便是初中阶段我们学习过的那些经 典课文。初三复习时，让我们好好想一想、理一理。培 养从经典课文中寻找写作技巧，养成良好的结构作文的 习惯，这是同学们在中考作文复习中提高写作水平的很 重要的两个方面。
文题照应句示例：“我跟在父亲后头，摇晃着父亲的大手，走到五楼！” “就 在这楼梯的两头……” “一直走到五楼……” “父亲接我的地点从二楼到三楼， 又从三楼到四楼……” “‘女儿，你长大了！’……一直到五楼。” “那么在这 楼梯的两头，便是温馨的浓缩，是爱的深沉！” 作用分析：本文使用文题照应，使得全文结构严谨，浑然一体。线索分明，情感 逐步加深。
训练三：此文是2008年上海市唯一的一篇高考满分作文。作文题是命 题作文“他们”。你还能从这篇考场作文中得到哪些写作上的启示？
学以致用
请以“班里那点事儿”为题，完成以下练习。
1、写一组互相照应的点开击添头加和文结本 尾。
2、请在已写好的开头和结尾中，再加入几个能够互相照 应的句子，可以用文题照应，也可用伏笔照应或其他照应 方法。
《安塞腰鼓》中的照应： 1、——安塞腰鼓！ 2、好一个安塞腰鼓！ 3、好一个安塞腰鼓！ 4、好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 5、好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
行文反复呼应标题，使结构严谨，材料始终为中心服务。这两篇 都呈现出反复呼应标题，不断加深情感的特点。
伏笔照
回顾经典，寻找方法 应
《再别康桥》 开头：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。我轻轻地招手，作别西天的云彩。 结尾：悄悄地我走了，正如我悄悄地来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

• 开头：老师高兴地拿着一张证书给我，此 时我知道自己成功了，老师为我竖起了大 拇指，我拿着证书欣喜地留下了眼泪，我 为自己竖起了大拇指
• 结尾：面对着这张证书，回想我奋斗的过 程，有泪水，有苦痛，但更多的是奋斗的 欢乐，在这努力的过程中，曾经想放弃， 也曾想偷懒，但都咬紧牙关坚持下来，我 终于成功了，我要为精彩的我竖起大拇指
妈妈的守信，让我感动。一次，我看到一本精
品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说
星期天一定给我买，结果，天公不作美，星
期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈
妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却
拿着我喜欢的那本书。啊！我明白了，妈妈
怕“爱书如命”的我等急了。所以才冒雨买
来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长
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范例
❖ 如果写生活中的细节，可以采用以下的格式 ❖ 第一段自己写：要求开篇点题 ❖ 第二段：段首我来点题：珍藏美丽，珍藏一份美丽的亲情在
心中。有一段时间，我得了严重的胃病，茶饭不思，心情沉 重，郁郁寡欢，工作繁忙的姐姐时常发短信安慰我鼓励我， 她说：“亲爱的妹妹，要学会乐观，要开心，人生短暂，要 学会豁达，诱惑太多，要学会放下，心情好，胃口就会好， 不论出现什么事，我都会是你坚强的后盾。”每次看到这样 鼓励性的话语，心情就像沐浴在三月的春风里，亲情之爱， 慢慢治愈了躯体的疼痛，姐姐，谢谢你，你对我的安慰之语， 犹如美丽的礼物，珍藏在我心中。 ❖ 第三段：段首你来尝试点题，紧接着叙述一件小事。
❖ 四类卷 29分以下 偏离题意 中心欠明确 内容不具体 语言不通顺 语病 较多 条理不清楚
❖ 作文中出现错别字的．三个不同的错别字扣1分．扣1 满3分为止。注意：作文的切入分为35分。
读一些文章的开头和结尾