水墨诗心(省一等奖)

果公布信息中心办方有幸邀请到国内知名中华诗词专家参与严格独立的终 评打分。

经过评委们的认真无私的评选，入围作品最终按得评委简介】 姚永安，网名逸云轩主，辽宁抚顺人，诗联书画爱好者，现为辽宁省诗词学会副会长、 抚顺市诗词楹联学会顾问、院、北京华夏诗联书画院研究员、 《辽海诗词》副主编，中中国教育家协会、辽宁省旅游摄影协会会员等。

诗词联作品园春堂”中 华诗词大赛作品一等奖二等奖三等奖优秀奖结 一等奖： 92 号；二等奖： 74 号、 109 号' •三等奖： 44、49、61、 68、 71、85、98、99、101、 107；优秀奖： 22、25、29、 54、 79、80、81、82、88、 90、 100、 110、114、118、119、 140、164、173、174、190。

分高低决出结果。

现将获奖名单公布如下：获奖作品】： 入围奖：其余作品2015“园春堂” 中华诗词大赛继入围奖名单公布后，主抚顺市通俗文艺研究会副会长、浑河诗社社长、 中国诗赋学会常务理事、辽宁省楹联学会常务理事， 中华对联文化研究华诗词学会、 世界汉诗学会、 国际诗词协会、中国楹联学会、散见于网络并刊发于《中华诗词》、《中国诗词》、《中国诗赋》、世界汉诗》、《中国诗歌》、《华夏诗联书画》、《人民日报》、光明日报》等各类书刊杂志，主编《缘尽情未了》，编审新花满枝》、《填词入门》等书。

个人传略应邀传入《世界名人录》、《世界诗词艺术家辞海》等50 余部典籍。

满成，男，字愚石。

别署知味堂、辛庐主人。

生于1969 年11 月，山西阳泉人，供职于阳泉市郊区文物旅游局。

毕业于山西省教育学院音乐专业。

现为中国楹联学会会员、山西省书法家协会会员、山西省青年书法家协会会员、阳泉市楹联艺术家协会副会长、阳泉市书法家协会主席团成员、阳泉市郊区书法家协会主席、阳泉市郊区诗词曲协会主席。

幼承家学，涉猎广泛，醉心国学。

书法、诗词、对联创作颇丰。

诗词⼤赛获奖作品展⽰诗词⼤赛获奖作品展⽰---2014中华研究⽣诗词⼤赛来⾃⽹络研究⽣诗组第⼀名郭鹏飞中⼭⼤学中⽂系古代⽂学专业2013级硕⼠⽣《谒潮州韩⽂公祠》甲午正⽉，初⾄潮州，即谒公祠于韩⼭。

去国投荒暨海滨。

江⼭有待是孤⾂。

⼀封忠义偏罹罪，⼋⽉忧纡更恤民。

奕世斯⽂犹未坠，瓣⾹此意竟谁陈。

登临我亦远来客，肃肃寒风值上春。

第⼆名严雪枫；华东理⼯⼤学化学与分⼦⼯程学院应⽤化学12级硕⼠；《观“夫⼦与点“有感》舍瑟铿然契道真，求由政事任纷纶。

①百年圣学三千⼠，⼀路春风五六⼈。

势去岂⽆槎泛海，②时乖何必世⽣麟。

③逍遥清旷羲皇上，与点⾼怀造⼤醇。

①求由：即冉求、⼦路，皆孔门政事科之代表。

②⼦⽈：“道不⾏，乘桴浮于海。

”见《论语》。

③西狩获麟，典出《春秋》。

第三名邱亮西南⼤学⽂献所中国古典⽂献学13级博⼠《潮州韩⽂公祠》百尺嵯峨冲⽃⽜，堂前紫⽓未曾收。

铎摇五岭潮声应，笔架千年岫⾊浮。

擒虎才雄澄鳄渚，燃犀吏⽼溯龙湫。

遍⾏可叹江湖⼩，更许桴槎海上游。

注：昌黎远谪，尝以浮槎⾃况，《赴江陵》诗云：“孤⾂昔放逐，⾎泣追愆尤。

汗漫不省识，恍如乘桴浮。

”第四名王孙涵之北京⼤学中国语⾔⽂学系2013级古典⽂献学专业硕⼠研究⽣《潮州韩⽂公祠》百⾥层城⼀望收，⼭堂坐对⼤江流。

⾄今弦诵⽂章在，终古追怀祭祀修。

敢辟异端原正道，怒驱睅鳄复清湫。

蹇连命岂关天运，太息宗⾂志未酬。

第五名胡善兵，澳门⼤学中⽂系2010级博⼠⽣《潮州韩⽂公祠》⼀马踟蹰万⾥⾝，天于颠沛校儒⼱。

致君敢惜争⾂死，朞⽉遂教蛮俗醇。

⽆愧苏碑传⼤笔，重光孔道觉斯民。

⼭川多感淋漓⽓，棠芾柞枝犹作春。

注：韩祠橡⽊即柞树，见曾楚楠先⽣考证⽂。

⼜，《诗·⼩雅·采菽》：“维柞之枝，其叶蓬蓬；乐只君⼦，殿天⼦之邦。

”第六名朱学博；华东师范⼤学古籍研究所中国古典⽂献学专业2011级硕⼠；《谒潮州韩⽂公祠》古祠⾼树两悠悠，①坐对韩江⾛怒流。

百世雄⽂星北⽃，万⼭惨⾊岭南州。

“双减” 背景下小学美术作业设计的策略研究摘要：“双减”政策背景下，小学美术课时量得到明显增加，对小学美术教学质量的要求也相应提高，这正是弥补之前小学美术教学对美术课堂渗透关注度不足的绝佳时机。

通过对小学美术教学中课堂渗透现状的考察，发现小学美术课堂面临内容陈旧局限学生创作思维、层次局限轻视学生能力差异、形式媒材单一降低创作兴趣等困境。

以及抓住“双减”的机会，积极进行美术课堂教学模式的转变。

关键词：小学美术；作业设计；策略小学美术作为义务教育阶段的课程之一，对于人才培养有着重要的作用和独特的意义。

学生在小学阶段学好美术会为下阶段的学习打下坚实的根基，美术作业设计与评价则是教学中不可或缺的环节。

对学生而言:有效的作业设计可以激发学生的主动性，在主动探究和实践的过程中真正地完成对知识的理解和迁移；于教师而言:有效的作业设计能检验教学设计的缺失，是教师调整课堂教学的好工具。

1.双减背景下小学美术作业设计面临的困境1.内容陈旧局限学生创作思维小学美术作业设计以绘画为主、设计为辅，综合探索和欣赏评述占教材少数，许多一线教师把作业结果呈现看得尤其重要，忽视了学生通过思考、想象、排列组合一系列元素并最终构建出结果的这一过程，导致画面缺乏思想性。

以湘教版小学美术教材五年级（下册）《水墨诗心》这课水墨画为例，教材中的“学习活动”或“拓展活动”是教材编者所提出的实践活动建议，是编者根据课题内容所建议的作业形式，供教师参考。

可以看到教材给的建议中除了落实在知识与技能上，还有很多课题的实践活动建议直接将学生的思维构建也落实在作业实践里。

在实际教学过程中，大部分教师会直接采用“尝试”给出的建议，把实践重点落在知识与技能上，不做其他关于促进学生思想构建的思考，导致作业呈现失去学生独特的个性、思想、情感与价值观。

大多数学生表示，很多时候不是不愿意创作，而是不知道画什么，创作思维没有打开。

由此可见，作业设计不能一味的布置陈旧的内容，应该着力打开学生的思维，注重学生通过思考、想象、排列组合一系列元素并最终构建出结果的过程和画面所呈现的思想性。

儿童水墨画教案(奇妙课程)选修课儿童水墨画教案水墨诗心儿童水墨画教案第1课彩墨游戏第1课时教学目标：1.接触传统水墨画的工具材料，对水墨画基本用笔、用墨方法有一定的了解，并运用中国画的方法表现、尝试完成一幅水墨小品画。

2.通过体验尝试、感受传统水墨画的韵味，感受中国传统美学的审美并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：感受传统水墨画工具材料的特性，学生对水墨画基本用笔、用墨方法有一定了解，会使用水墨绘画语言表现自己体会到的物象。

教学难点：学生大胆尝试传统水墨画工具材料、自然地用点线面组织画面，学生在笔墨造型能力方面能有自己的理解。

教学准备：水墨画工具材料、教具。

教学过程：一、认识水墨画材料孩子们，今天我们要在美术课堂上认识一些新的小伙伴，看看你们桌上的小可爱，它们很特别吧？摸摸看，闻一闻，感受一下吧。

（说说你的感受。

）它们和我们平时用的工具材料有何不同？二、大胆猜想，小心求证。

1.出示一幅图，猜猜看，老师用了桌上的哪些材料？怎么画出这幅画的？2.按你猜的办法试一试，老师用了十秒，给你们一分钟吧，提出活动要求：分小组合作尝试笔墨游戏。

集体协作完成,小组长和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用墨和水在宣纸上留下痕迹。

其他同学观察笔墨的变化。

师记时,一分钟任务。

天心区实验小学选修课儿童水墨画教案水墨诗心儿童水墨画教案卫生习惯作要求，轻拿轻放，惜墨、惜纸、小心不要弄脏衣物。

宣纸，是笔墨的舞台，水是墨的灵魂，墨注入了水，就活了，就有了千变万化的模样。

三、玩水墨，观察墨色变化体验运笔方法。

1.游戏，点点和线条。

孩子们领到自己小组的“任务卡”分成点点组和线条组，完成“模仿任务”和“创意任务”，分享经验，合作画点和线，组员互相学习，认真听各小组代表发言、经验分享。

（画点线的要求，是墨色要有焦浓淡干湿的变化。

）提示孩子们用笔方法“立起来”、“倒着”（中锋、侧锋等），笔腹蘸淡墨，笔尖蘸浓墨，笔蘸淡墨，在笔毛根部加浓墨，你还有什么好点子？四、师生创作，一起玩彩墨游戏。

远程研修评课第一篇：远程研修评课远程研修评课制作图表1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环环相扣，层层递进。

实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。

利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。

2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。

给与了学生足够的自主学习和探究的时间。

不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。

教师的语言如果更富有激情，效果会更好一些。

一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？信息的获取与分析优点：1、老师引用学生实际生活中的一些信息导入课题，使学生对所学内容产生极大的好奇心。

任务的设置也都是选用贴近学生生活的素材，使学生既能学习到操作技能，又能解决生活中的困难。

2、利用微课来解决本节课的难点问题，再加以教师的讲解，使学生能够快速的对新知识得以消化吸引。

3、教师注重学生之间的讨论探究，对新知道的掌握印象深刻。

不足之处：1、这节课是在教室上的，学生没有电脑，要是在微机室人手一台电脑，学生可以自己去上网获取一些信息，进而进行分析，培养学生自己解决问题的能力。

2、教师与学生的互动太简单，没有体现出学生的主导地位。

【课堂实录】_影片剪辑_信息技术_初中_范文红_3706860058 优点：1、新课前学生金山打字通练习打字，不仅可以提高学生的打字速度，还能用最短的时间把学生的注意力吸引到课堂上来，有利用课堂效率的提高。

2、课堂导入引用梅花盛开的动画，学生兴趣极高，教师及时的用梅花精神对学生进行德育教育，非常好。

3、利用自做网站贯彻整个课，学生学习起来方便，效率高。

4、为帮助学生自学，教师提供了多种自学工具支持，如：网站、学习助手、微课等。

5、各环节过渡自然、流畅。

水墨诗心》教案教材分析：水墨诗心》是XXX小学义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材五年级下册第十课。

本课属于“造型·表现”研究领域，以欣赏活动为先导，帮助学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验，培养对诗画的兴趣。

教学思路：本课教学从欣赏名家作品开始，通过三幅名画家作品，获得感受和方法。

在赏析过程中帮助学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。

为画作命题或找出相应诗句，表达自己的理解。

在尝试过程中运用所学的知识方法，建立在诗句理解的基础上，合理安排画面。

教学目标：1、运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。

2、用水墨画小品进行诗意表现。

教学重点与难点：重点：感受体会中国传统绘画“诗中有画，画中有诗”，情与景圆满结合的艺术意境。

难点：通过欣赏体会中国传统绘画诗画一体的意境表现方法，并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。

教学准备：多媒体课件、中国画工具。

教学过程：一、导入1、示范绘画。

老师用名诗中的景物进行绘画。

2、猜一猜。

老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗？3、引出诗情画意。

从老师的画中读出了诗句，这就是我们中国传统绘画讲究的“诗中有画，画中有诗”艺术意境。

今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》。

4、板书课题。

二、欣赏1、PPT出示《秋风吹下红雨来》。

A、询问学生从这幅画中看到了什么，画了些什么？B、假设你是这位骑在牛上的牧童，在这样的环境里，你是什么样的心情？C、揭示作品名称。

画家用什么来表现“风”和“雨”？作品名称提供了哪些信息？D、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶？（中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶）E、在墨色上你又有什么发现？（浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理）。

五年级下册美术导学案-第10课水墨诗心二（诗配画）︳湘
美版
课时目标
1.通过学习本课的内容，了解中国诗歌与绘画艺术的密切关系；
2.了解水墨画的基本材料和基本技法；
3.进一步提高学生绘画的能力，特别是表现形式的丰富性。

教学材料
1.中华文化课本五年级下册
2.水墨画颜料、绘画笔、毛笔、画纸等
教学内容
一、导入
1.题目：华夏文化中，诗歌与绘画艺术密不可分，今天我们要学习什么内容呢？
2.学习目的：通过本节课的学习，了解中国文化中诗歌和绘画的关系，并能够独立完成一幅水墨画。

二、学习诗歌
1.请学生踏实读课本中的诗歌，体会其中的意境；
2.借助诗歌引导学生体验自然景色或文学意境。

三、学习绘画
1.学习水墨画的材料及其使用方法；
2.借助范本的引导，教授中国画中的骨法和皴法；
3.课堂练习：教师布置练习任务，学生根据自己的理解和思想，自主完成水墨画。

四、绘画课的分享
1.听学生谈谈完成画的心路历程，分享完成作品的心得；
2.学生翻阅引领文化教材，观摩长板书画作品，并进行批评和总结。

总结
本次课程让学生更深入地了解到中国文化的博大精深，诗歌与绘画艺术的紧密联系，学会了水墨画的基本技法，并独立完成了一幅水墨画。

让学生的审美能力、观察力及创作能力都得到提高。