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第4课国民党政权的崩溃教学设计八年级历史教案第4课国民党政权的崩溃教学设计教学设计思路本课教学紧紧围绕国民党政权的崩溃进行，包括北平谈判、将革命进行到底、渡江战役、向全国进军等基本知识。
对于初中生来说，比较容易理解。
因而，本课教学设计比较活泼，安排了三段纪录短片，使学生身临其境般的感受这段历史，在接受爱国主义教育的同时，更加深了对这段历史的记忆，很好的完成了教学目标。
教学目标【知识与能力】通过本课的学习，使学生掌握北平谈判、渡江战役、南京解放以及向全国进军的基本史实并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战。
通过本课的学习，使学生认识到渡江战役不仅基本消灭了国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用，更重要的是它维护了国家统一的历史作用。
通过对国共和谈的教学，培养学生把握事件的本质，分析历史事件的能力。
通过人民解放战争迅速取胜原因的教学，培养学生综合分析和归纳概括的能力。
【过程与方法】通过放纪录短片，使学生如身临其境般感受人民解放战争即将胜利时的基本概况。
通过学习三大战役后，战略时机的转变和北平谈判蒋介石的真正目的，培养学生从特定的历史条件出发观察问题和全面分析问题的能力。
【情感态度与价值观】通过本课的学习，使学生领略毛泽东等领导人以战略家军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
通过本课的学习，使学生认识和平解放北平的历史意义。
培养学生爱护文物，保护人文环境的意识。
教学重点渡江战役教学难点北平谈判教学方法讲解法、师生互动式教学法教学媒体多媒体教学设备课时安排1课时教学结构与过程【新课导入】图片导入法。
【讲授新课】（教师衔接上节课内容——三大战役的战果和历史意义进行讲解）辽沈、淮海、平津三大战役，共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本上被消灭，国民党政府在长江以北的力量已经全线崩溃，在长江以南也难以组织起有效的防御，为了挽救其灭亡的命运，蒋介石这个头号战犯却提出“和平声明”，要与中共和谈。
课题：第4课国民党政权的崩溃历史冀教版八年级下册唐山市第四十六中学于莉萍课程标准：列举渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
重点：渡江战役及国民党政权的瓦解；渡江战役后向全国进军的大规模战役。
难点：将革命进行到底与渡江战役、进军大西北和大西南的关系。
学习过程：导-学-展-练导：由渡江战役背景导入新授一、学：自主预习：1、阅读“将革命进行到底”一目，回答：1949年初，蒋介石的态度发生了怎样的变化？中共中央的态度如何？北京谈判的结果如何？2、阅读“百万雄师过大江”，简述渡江战役，尝试分析渡江战役的历史意义。
3、阅读“向全国进军”一目，了解中国人民解放军向西北、西南、和华南进军的基本情况。
4、观察右图，回答问题：（1）此图反映了什么历史事件？发生在什么时间？（具体到年月日）（2）这一事件有何重大的历史意义？展：二、讨论探究，巩固提高1、有人认为：第二次国共合作使共产党迅速“壮大”，导致了国民党在大陆的失败。
你同意这种观点吗？为什么？2、人民解放战争迅速取得胜利的原因有哪些？3、1945年重庆谈判和1949年北平谈判都是由国民党首先提出的，企图都是A、把内战的责任推给共产党B、在政治斗争中争取主动C、国共商讨国内和平问题D、争取时间准备或继续打内战二、练：练习反馈：1．毛泽东发出“将革命进行到底”的号召是针对（）Ａ．三大战役后国民党主力尚存Ｂ．蒋介石宣告“引退”Ｃ．蒋介石发表“求和”声明，企图“划江而治”Ｄ．美苏干涉中国内政针对国民党撕毁和平协议的行为，中国共产党决定对国民党予以彻底的打击。
据此回答2～4题。
2．为解放南京，推翻国民党统治，中国人民解放军发起的战役是（）Ａ．淮海战役Ｂ．平津战役Ｃ．辽沈战役Ｄ．渡江战役3．“百万雄师过大江”的战线是（）Ａ．西起江苏江阴，东到江西湖口Ｂ．西起江苏江阴，东到江西湖口Ｃ．西起江苏湖口，东到江西江阴Ｄ．西起江西湖口，东到江苏江阴4．国民政府统治覆灭的标志是（）Ａ．三大战役胜利Ｂ．解放军占领南京Ｃ．北平和谈失败Ｄ．人民解放军解放了全国5．国民党政权统治中国人民达（）Ａ．22年Ｂ．12年Ｃ．25年Ｄ．32年6．全国解放战争的大规模作战行动宣告结束是在（）Ａ．1949年9月底Ｂ．1949年10月1日Ｃ．1950年6月Ｄ．1956年底7．解放战争时期的几次战役，按从北到南的顺序排列，正确的是（）①辽沈战役②淮海战役③平津战役④渡江战役Ａ．①②③④Ｂ．①④②③Ｃ．①②④③Ｄ．①③②④8．人民解放战争胜利的根本原因是（）Ａ．中国共产党的正确领导Ｂ．国民党军队士气低落Ｃ．苏联的援助和人民解放军英勇作战Ｄ．正义战争符合人民的利益要求9．阅读材料，回答问题。
2019-2020年八年级历史上册第24课《国民党政权的崩溃》教学设计北师大版教学目标知识与能力在学习三大战役和渡江战役的基础上，能够列举这些战役，并通过读图描述国共双方主力作战的战况。
通过了解国民党政权覆灭的史实，正确计算南京国民党政权存在的时间。
过程与方法学习用图示的方法．描述人民解放战争转折阶段的战略态势、建立时间和空间概念。
在老师的帮助下，学生回顾人民解放战争的有关情况，说明人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会从多角度联系问题和归纳综合问题的能力。
将本课与“南京国民政府的建立”一目相联系，让学生计算南京国民党政权存在的时间。
情感态度与价值观三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着人民的胜利。
通过这些史实，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。
重点难点重点为辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭；难点为三大战役的战略战术。
教学过程使用图示法进行教学，给学生直观形象的感受，以增强教学效果。
当时人民解放军同国民党军队进行战略决战的时机已经成熟。
引导学生联系前几节课所学内容并结合教材的第一段小字部分，让学生自己概括。
[“关门打狗”决战东北]先向学生简单介绍三大战役首先从东北打响的原因。
接着挂出“三大战役示意图”引导学生结合一些问题，仔细观察地图，看看锦州位于东北的什么位置”“辽沈战役为什么最先攻打锦州”“辽沈战役的胜利结束有何重要意义”，并阅读教材有关内容，了解战况。
[大军合力战淮海]本目讲清三个问题：一是结合教材中的插图“中共淮海战役总前委领导成员”合影让学生说出总前委领导人员。
二是了解淮海战役战况。
在课堂上给学生一定时间来阅读教材，然后让学生在挂图上找出“碾庄”“双堆集”“陈官庄”三个地名的位置，并通过挂图简单描述淮海战役的情况三是人民群众积极支持淮海战役。
教师通过引用陈毅所讲的“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的”来让学生谈谈对这句话的理解。
第4课国民党政权的崩溃教学设计第4 国民党政权的崩溃教学设计教学设计思路本教学紧紧围绕国民党政权的崩溃进行，包括北平谈判、将革命进行到底、渡江战役、向全国进军等基本知识。
对于初中生说，比较容易理解。
因而，本教学设计比较活泼，安排了三段纪录短片，使学生身临其境般的感受这段历史，在接受爱国主义教育的同时，更加深了对这段历史的记忆，很好的完成了教学目标。
教学目标【知识与能力】通过本的学习，使学生掌握北平谈判、渡江战役、南京解放以及向全国进军的基本史实并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战。
[:学科网]通过本的学习，使学生认识到渡江战役不仅基本消灭了国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用，更重要的是它维护了国家统一的历史作用。
通过对国共和谈的教学，培养学生把握事的本质，分析历史事的能力。
通过人民解放战争迅速取胜原因的教学，培养学生综合分析和归纳概括的能力。
【过程与方法】通过放纪录短片，使学生如身临其境般感受人民解放战争即将胜利时的基本概况。
通过学习三大战役后，战略时机的转变和北平谈判蒋介石的真正目的，培养学生从特定的历史条出发观察问题和全面分析问题的能力。
【情感态度与价值观】通过本的学习，使学生领略毛泽东等领导人以战略家军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
通过本的学习，使学生认识和平解放北平的历史意义。
培养学生爱护物，保护人环境的意识。
教学重点渡江战役教学难点北平谈判教学方法讲解法、师生互动式教学法[:Z*xx*]教学媒体多媒体教学设备时安排1时教学结构与过程【新导入】图片导入法。
教师用多媒体教学设备出示毛泽东《1949年新年献辞》中发出的气势豪迈的宣言，“中国人民将要在伟大的解放战争中获得最后胜利，这一点，现在甚至我们的敌人也不怀疑了。
”接着出示蒋介石于1949年元旦发表的“求和”声明，提出保存国民党制定的“宪法”和国民党军队等。
