(中班数学活动教案)猜一猜教案.docx

中班猜一猜数学活动教案教案：中班猜一猜数学活动一、教学内容本节课选用的是《数学》教材中的第五章“猜一猜”。

本章节主要让学生掌握简单的猜测技巧，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

内容包括：1. 认识数字010；2. 学习简单的加减法；3. 猜测游戏的设计与实践。

二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认识及简单的加减法运算；2. 培养学生观察、思考、猜测的能力，提高逻辑思维水平；3. 培养学生合作意识，提升课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字010的认识，加减法运算，猜测游戏的设计与实践；2. 教学重点：培养学生观察、思考、猜测的能力，提高逻辑思维水平。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、算式卡片、小奖品；2. 学具：练习本、笔、桌椅。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一组数字卡片（010），引导学生观察并说出数字名称。

然后，教师任意抽取一张卡片，让学生猜测教师手中卡片的数字。

学生通过观察教师表情、动作等给出猜测结果。

猜对的学生奖励小奖品。

2. 知识讲解（10分钟）：教师通过示例，讲解数字010的认识及简单的加减法运算。

例如，教师出示数字卡片“3”和“4”，让学生说出它们的和（7）。

然后，教师引导学生思考：如何通过已知数字推断未知数字？3. 课堂练习（10分钟）：学生分成小组，每组发放一套算式卡片。

学生需在规定时间内完成卡片上的算式，并猜测出未知数字。

完成后，各小组互换卡片，继续练习。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑惑。

4. 猜测游戏设计与实践（10分钟）：教师引导学生分组设计猜测游戏。

每组需设计一个包含数字010的猜测游戏，并说明游戏规则。

设计完成后，各小组互相交换游戏，进行实践。

教师巡回指导，评价游戏设计的合理性，鼓励学生创新。

六、板书设计板书设计如下：猜一猜数学活动1. 认识数字0102. 学习简单加减法3. 猜测游戏设计七、作业设计1. 作业题目：请用数字010设计一个有趣的猜测游戏，并说明游戏规则。

幼儿园中班数学教案猜一猜一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。

2.培养幼儿观察、分析、推理的能力。

3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

二、教学内容1.教学主题：猜一猜2.教学材料：数字卡片、图片、教具等三、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿说出数字。

（2）教师再出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出与第一张卡片不同的地方。

2.猜一猜游戏（1）教师将数字卡片放在身后，让幼儿猜一猜教师手中的数字是多少。

（2）幼儿说出数字后，教师出示数字卡片，验证幼儿的猜测。

（3）教师与幼儿互换角色，进行猜数字游戏。

3.数字接龙（1）教师引导幼儿按顺序排列数字卡片。

（2）教师出示一张数字卡片，让幼儿找出与之相邻的数字卡片。

（3）幼儿按照顺序将数字卡片连成一条龙。

4.猜一猜答案（1）教师出示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。

（2）教师提出问题，如“图片中有几个苹果？”，让幼儿猜测答案。

（3）教师公布答案，验证幼儿的猜测。

5.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表。

（2）教师出示一张数字卡片，代表猜出数字后，将卡片交给下一个组员。

（3）每组轮流猜数字，看哪一组猜对最多。

（2）教师鼓励幼儿分享自己在活动中的表现。

（3）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断幼儿对数字的兴趣。

2.观察幼儿在猜数字游戏中的表现，判断幼儿的观察、分析、推理能力。

3.观察幼儿在小组讨论中的合作、分享、交流情况，判断幼儿的人际交往能力。

五、教学反思1.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，提高幼儿的数学思维能力。

2.教师在活动中是否关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

3.教师在活动中是否注重培养幼儿的合作、分享、交流的良好品质。

上重难点补充：一、教学过程补充1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿说出数字。

教师：“小朋友们，看看我手里的是什么？谁能告诉我这个数字是多少？”幼儿：“是数字5！”（2）教师再出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出与第一张卡片不同的地方。

猜一猜中班数学教案一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣和敏感性。

2.培养幼儿的观察力、注意力、记忆力及思维能力。

3.培养幼儿合作完成任务的意识。

二、教学内容1.数字1-10的认识。

2.数字顺序的排列。

3.猜一猜游戏。

三、教学准备1.数字卡片1-10。

2.猜一猜游戏道具。

3.玩具或教具若干。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出每个数字的名称。

2.教师提问：“我们认识了哪些数字？这些数字是怎样排列的？”（二）基本环节1.数字顺序排列（1）教师将数字卡片1-10打乱顺序，引导幼儿观察并尝试按照从小到大的顺序排列。

（2）教师与幼儿一起讨论排列的方法，引导幼儿发现数字顺序的规律。

（3）教师再次打乱数字卡片，让幼儿独立完成数字顺序排列。

2.猜一猜游戏（1）教师介绍猜一猜游戏的规则：每次出示一个数字，幼儿要根据数字的形状和大小猜出它是几，猜对的小朋友可以获得小奖品。

（2）教师出示数字卡片，幼儿猜一猜并说出原因。

（3）教师根据幼儿的回答，引导幼儿观察数字的形状和大小，培养幼儿的观察能力和思维能力。

3.合作完成任务（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小组长。

（2）教师出示一个任务卡片，上面写有数字1-10的其中一个数字。

（3）小组长带领组员共同完成任务，将数字卡片按照顺序排列。

2.教师出示一些与数字有关的谜语，让幼儿猜一猜，巩固所学知识。

3.教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的学习内容，培养幼儿的分享意识。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成数字卡片1-10的顺序排列。

2.家长与幼儿一起玩猜一猜游戏，巩固所学知识。

六、教学反思1.本节课幼儿对数字的认识和兴趣有了明显提高，但仍有部分幼儿对数字顺序排列较为困难，需要在今后的教学中加强引导。

2.猜一猜游戏活跃了课堂氛围，幼儿参与度较高，但要注意控制游戏时间，以免影响教学进度。

3.合作完成任务环节，幼儿的合作意识得到了培养，但部分小组长领导能力有待提高，需要在今后的教学中加强培养。

中班下学期数学教案《猜一猜》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力及推理能力。

2.让幼儿能够通过观察物体的外部特征，进行简单的推理和猜测。

3.培养幼儿积极参与、主动探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察物体的外部特征，进行简单的推理和猜测。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、推理、猜测的方法，解决实际问题。

三、教学准备1.教具：各种水果、蔬菜、玩具等实物，以及相应的图片。

2.学具：每组一套相同的水果、蔬菜、玩具等实物。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引发幼儿的兴趣。

2.引导幼儿自由发表看法，说出自己看到了什么。

（二）基本环节1.游戏一：猜一猜（1）教师展示一个神秘盒子，请幼儿猜一猜里面是什么。

（2）教师根据幼儿的回答，逐个展示实物，让幼儿验证自己的猜测。

（3）引导幼儿说出自己猜测的依据，如颜色、形状等。

2.游戏二：猜猜我是谁（1）教师将一些水果、蔬菜、玩具等实物的图片贴在黑板上，请幼儿猜一猜它们分别是谁。

（2）教师引导幼儿观察图片的特征，如颜色、形状等，进行推理和猜测。

（3）教师逐个出示实物，让幼儿验证自己的猜测。

3.游戏三：猜谜语（1）教师出示一些简单的谜语，请幼儿猜一猜谜底。

（2）教师引导幼儿通过观察、推理、猜测的方法，找出谜底。

（3）教师与幼儿一起分享猜谜语的乐趣。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，运用这些方法解决问题。

（三）实践活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组一套相同的水果、蔬菜、玩具等实物。

2.教师提出任务，要求幼儿在规定时间内，找出每组中相同的实物。

3.教师观察幼儿的操作过程，给予适当的指导。

五、课后反思1.本节课幼儿的参与度较高，课堂氛围活跃。

2.通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习观察、推理、猜测的方法。

3.在实践活动环节，幼儿能够积极参与，充分发挥自己的观察力和想象力。

4.教师在课后应继续关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异，给予针对性的指导。

中班数学教案猜一猜一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第五章“趣味分类”，详细内容为“猜一猜”游戏。

通过猜数字游戏，让幼儿学习理解数字的概念，培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。

二、教学目标1. 理解数字的概念，能够正确地说出10以内的数字。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作意识，发展幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点难点：理解数字的概念，正确地说出10以内的数字。

重点：通过猜一猜游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、骰子、磁性小白板、磁性数字。

学具：幼儿用数字卡片、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的礼物盒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿通过猜数字游戏来找出礼物。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出每个数字的名称。

教师通过磁性小白板演示猜数字游戏的玩法，讲解游戏规则。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行猜数字游戏，每组选出一个代表掷骰子，其他幼儿根据骰子上的数字猜一猜。

教师巡回指导，帮助幼儿正确理解数字，指导幼儿进行游戏。

4. 猜数字游戏（10分钟）幼儿自由组合，进行猜数字游戏，教师观察幼儿的游戏过程，适时给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字卡片：110数字2. 猜数字游戏规则3. 幼儿成果展示（数字排序）七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩猜数字游戏，记录游戏过程。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用数字记录游戏过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 幼儿在本次教学活动中，对数字的概念有了一定的理解，但部分幼儿在数字排序方面仍有困难，需在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找数字，例如时钟、电话号码等，培养幼儿观察生活、发现数字的能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于通过猜数字游戏培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，难点在于让幼儿理解数字的概念并正确地说出10以内的数字。

中班数学《猜一猜》教案一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣和敏感性。

2.培养幼儿的观察力、注意力、记忆力及推理能力。

3.帮助幼儿掌握简单的数学概念，如数字、大小、长短等。

二、教学内容1.教学数字1-5。

2.学习长短、大小的概念。

3.培养幼儿的推理能力。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的小盒子，引起幼儿兴趣。

（2）教师提问：“你们猜猜盒子里有什么？”让幼儿充分发挥想象力，自由猜测。

2.活动一：猜数字（1）教师从盒子里随机取出一张数字卡片，让幼儿猜一猜是哪个数字。

（2）教师引导幼儿观察数字卡片，说出数字的形状、大小等特点。

（3）教师提问：“这个数字像什么？它有几个弯弯？”帮助幼儿加深对数字的认识。

3.活动二：猜长短（1）教师出示两根长短不一的小棍，让幼儿猜一猜哪根长，哪根短。

（2）教师引导幼儿用眼睛观察，用手比较，得出结论。

（3）教师提问：“你们还能找到其他长短不一的物品吗？”让幼儿在教室里寻找并分享。

4.活动三：猜大小（1）教师出示两个大小不一的球，让幼儿猜一猜哪个大，哪个小。

（2）教师引导幼儿用眼睛观察，用手比较，得出结论。

（3）教师提问：“你们还能找到其他大小不一的物品吗？”让幼儿在教室里寻找并分享。

5.活动四：推理游戏（1）教师出示一组物品，如：三个苹果、两个香蕉、一个橘子，让幼儿猜一猜哪个物品最多，哪个最少。

（2）教师引导幼儿观察物品的数量，进行比较，得出结论。

（3）教师提问：“你们还能想到其他类似的推理游戏吗？”让幼儿发挥想象力，自由发挥。

（1）教师与幼儿一起回顾今天学到的内容，巩固数字、长短、大小的概念。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，提高自己的推理能力。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对数字、长短、大小的掌握情况。

2.关注幼儿在推理游戏中的表现，评价他们的观察力、注意力、记忆力及推理能力。

3.搜集幼儿在活动中的发言，了解他们的思维过程，为后续教学提供参考。

中班数学《猜一猜》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节“猜一猜”，主要内容包括：认识数字6、7，学会用数字6、7进行简单的计数，以及通过趣味游戏培养幼儿的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握数字6、7的认识，学会用数字6、7进行计数。

2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，提高幼儿对数字的敏感性。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：数字6、7的认识和计数。

教学重点：通过游戏活动让幼儿体验数学的乐趣，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、猜数字游戏道具、磁性小白板、数字6、7的模型。

2. 学具：幼儿用数字卡片、计数棒、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示数字6、7的模型，引导幼儿观察并说出数字的名称，让幼儿初步感知数字6、7。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过数字卡片展示，让幼儿认识数字6、7，并学会读写。

（2）利用计数棒，让幼儿用数字6、7进行简单的计数练习。

（3）结合猜数字游戏，引导幼儿运用逻辑思维进行推理。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿独立完成数字6、7的写画。

（2）组织幼儿进行小组合作，用计数棒进行数字6、7的计数比赛。

4. 趣味游戏（10分钟）组织幼儿进行“猜数字”游戏，每组选一名幼儿上台抽取数字，其他幼儿根据抽取的数字进行猜测，猜中的幼儿给予奖励。

六、板书设计1. 数字6、7的模型放在磁性小白板左侧。

2. 右侧依次展示数字卡片、计数棒、猜数字游戏道具。

七、作业设计1. 作业题目：数字6、7的读写和计数练习。

（1）写一写：让幼儿用画笔在画纸上写出数字6、7。

（2）数一数：让幼儿用计数棒数出6个和7个物品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏活动让幼儿积极参与，提高了幼儿对数学学习的兴趣。

幼儿园中班上学期数学教案《猜一猜》含反思一、教学目标本课程通过让幼儿们通过猜一猜的游戏，培养幼儿的观察力、想象力和记忆力，提高幼儿们的数学思维能力。

二、教学内容1.教学题目：猜一猜2.教学内容：•放映幻灯片图片（描述物品/动物），幼儿通过观察图片，猜测图片中的物品/动物是什么；•进行游戏，让幼儿猜想和描述图片中物品/动物的特征。

三、教学过程1.启蒙环节（1）导入新课老师为幼儿放映一张图片，告诉幼儿们照片里有一些物品或动物，让幼儿们看看，然后请他们想象、猜测和猜想。

（2）激发幼儿兴趣老师引导幼儿向前看，好奇地探究照片中的内容，并想象在真实场景中这些物品或动物会是什么样子。

（3）复习前面教过的知识点回忆前面教过的物品和动物的名字，让幼儿们能在今天的学习中运用前面所学的知识点。

2.学习环节（1）图示物品或动物老师将幻灯片放映到一张图片，描述物品或动物的外观特征，例如，是什么形状、颜色、大小、特征，让幼儿图片里有哪些特征。

（2）猜一猜老师让幼儿们猜测图片中展示的是什么物品或动物，并用图示进行提示，细分到颜色，形状，特征等。

（3）形成小组将学生分成小组，每一组从幻灯片中选择一个物品或动物，描述出物品或动物的外貌特征，并且猜是什么物品或动物。

描述完毕后，另一组的学生来猜猜。

（4）让幼儿们提出问题老师会逐渐增加物品和动物的难度程度。

在学习过一段时间后，如果幼儿有任何疑问或想深究任何细节，请鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（1）引导学生进行练习老师让学生在游戏过程中练习自己的想象力和猜测能力，并让他们能将自己的思维与自己的行为联系起来。

（2）游戏结束在游戏结束后，祝贺幼儿们完成了游戏，感谢大家的参与。

4.反思（1）任务完成情况分析•一开始通过图片来进行导入新课程，能够吸引幼儿兴趣，引起他们的好奇心。

•然后老师通过照片中物品/动物的外观特征来引导幼儿了解物品/动物的特色。

•在幼儿一起分组之后，进行互相猜测，加深了孩子记忆深度，激发他们的学习主动性。

《猜一猜》中班教案教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味数学》第四章第二节《猜一猜》，详细内容包括：通过观察、猜测、操作等活动，让幼儿感知和理解数量关系，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、猜测，发现物体数量之间的关系，理解数量多少的概念。

2. 培养幼儿运用简单的数学语言表达自己的观点，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，发展人际交往能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察、猜测，发现数量关系，并用数学语言进行表达。

教学重点：培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、数字卡片、水果模型、动物模型等。

2. 学具：每组一套数字卡片、水果模型、动物模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一个神秘的礼物盒，引发幼儿好奇心，让幼儿猜测礼物盒里有什么。

邀请幼儿上台摸一摸、猜一猜，引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿观察、猜测数字之间的关系。

通过讲解，让幼儿理解数量多少的概念，并学会用数学语言进行表达。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行观察、猜测，找出数字卡片之间的数量关系。

鼓励幼儿大胆表达自己的观点，并与同伴分享。

教师邀请幼儿分享自己的观察和发现，给予肯定和鼓励。

对幼儿的表现进行评价，强调合作、分享的重要性。

六、板书设计1. 板书《猜一猜》2. 内容：数字卡片水果模型、动物模型观察与猜测数量关系数学语言表达七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，数一数每种水果的数量，并与家人分享。

尝试用数学语言描述水果之间的数量关系。

2. 答案：家长可根据幼儿的回答，引导幼儿发现数量关系，并用数学语言进行表达。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿观察周围环境中的数量关系，培养幼儿的观察力。

邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的成长。

中班数学教案：猜一猜中班数学教案：猜一猜「篇一」教学目标：1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单的推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。

2、在猜测中让学生学会对于推理过程的简单叙述。

3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

教学重点：经历感受简单的推理过程，培养初步的观察，分析及推理能力。

教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题的能力。

教学过程：一、创设情境，初步感受推理过程（两种情况的猜测）1、谈话导入新课师：同学们和刘老师认识这么久了想不想猜一猜刘老师今年多少岁？能确定吗？这样没有依据地去猜，能不能一次猜准？刘老师给你们一个提示：我的年龄是由数字0和3组成的两位数，现在你能猜到了吗？谁能说说你的想法？你们也是这样想的吗？师：真棒！原来猜也大有学问，要想一次猜准，就要有依据地去猜才行，今天刘老师和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏，高兴吗？（板书课题：猜一猜）2、感受推理过程（1）“猜名字”游戏师：在“数学广角”里有两位小朋友已经在等我们了，看，你们能猜出哪位是兰兰，哪位是红红吗？（生猜）大家能不能确定谁是兰兰，谁是红红呢？（不能），那刘老师给大家一个提示。

（出示：左边的小朋友说：“我不是红红”）可以猜出来了吗？能说说你是怎么想的吗？（生：左边的小朋友说她不是红红，那她就是兰兰，右边的小朋友就是红红了。

）还有别的想法吗？（左边的不是红红，那右边的肯定就是红红，左边的就是兰兰了）。

师：你们俩不但猜得准，而且说得也清楚，真不错！大家把掌声送给他们，老师也送你们一个礼物，是什么呢？（师预先准备红花、智慧星）指一生：奖给你的不是红花，那是什么？师追问思维过程。

谁愿意和大家说说为什么刚开始不能马上猜出来，而现在却很快就猜对了呢？师：是啊！当事情有两种情况时，要想一次猜准，需要根据提示先排除其中一种情况，再去猜。

（2）游戏二：师生合作，玩“猜水果”游戏师：老师也想和大家一起做“猜一猜”的游戏，你们谁愿意上来玩？（指两名学生上台，各拿一个水果，放在背后，不让其他人看见。