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2014年山东高考语文二轮复习思路作者：佚名高考语文复习的总体依据，第一个是以教材为基本内容，第二个是教学大纲以及当年的《考试说明》。
语文学科的特殊性决定了其高考一、二轮并不会截然分开，知识点讲解也未必要按照一定的顺序，但侧重点是不同的，一轮复习重在广和准，二轮复习重在活与通，复习的主要目的是激活已掌握的知识，使之成为系统并形成综合能力。
在这轮复习中，要按照高考《考试说明》、题型示例和近几年高考题涉及的知识能力要点，将各个考点的知识分成专题进行整理和训练，并做一些综合能力训练题，强化知能融合，全面提高综合应用能力。
一、深研《说明》，明确方向。
《2014年山东语文高考考试说明》与去年相比有两处较明显的变化，一是把“选考内容”部分合并到“现代文阅读”中表述，而且明确说明“命题只选择其中一类文本”，这将意味着在试题中只会有一类文本的题目，所有考生不需选择，只能做一样的题目。
这一变化变“考生选考”为“命题人选考”，考生备考要由有所倾向转变为全面周到。
因为，无法预料试题将会考“文学类”还是“实用类”文本。
这一变化，会从根本上消除从前因为两类文本的阅读与命题差异带来的得分差异，这是是所有考生得到相对公平的一面。
这一考点的命题结构发生了变化，但是考点要求与分值设置并没有变化，广大师生可以从容应对。
但在备考时要注重对实用类文本的复习力度。
变化之二是，增加了“文言诗文背诵推荐篇目”，其中义务教育阶段推荐背诵的篇目50篇（含“孔子语录”），高中阶段推荐背诵的篇目40篇。
这是历年山东省的考试说明没有体现过的。
历年来考试说明中的“默写常见的名句名篇”一直让一线教师和广大考生困惑，因为不知道这个“常见”的范围有多大。
今年的考试说明附录了课标中的推荐篇目，使考生的备考范围大致清晰了。
所以说是“大致”，是因为说明中并没有将“附录”明确为唯一的范围。
结合历年的命题情况，是否仍然要这样理解：背诵默写4选3的考题中，仍然有1-2句在推荐的范围以外。
2014年高考复习语文分类专题——语言表达与运用备考策略D光辉。
答：。
23. 根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
（6分）情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。
学生要替老师背负。
老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生要说出坚持的理由。
（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：。
学生坚持说：。
参考答案：广州市番禺中学2013届高三第一次段考22．阅读下列文段，概述“韩流”出现的几个方面的因素。
（6分）世界上的民族文化，在各个民族处于自为自在的状态时，原本是各自独立、多姿多彩的。
随着人类文化的增多，文化交流成为可能。
世界的交流和融合是历史大势，任何国家都不能置身事外。
韩国作为一个小国，其文化能够向外传播，得益于全球化这个时代。
其次，单纯的文化，如果没有政治经济的支撑，无论它如何绚丽多姿，也不具有传播力。
它可以客观存在，可以有限传播，但往往是行之不远。
政治经济的优势使其文化拥有了话语权和说服力，这一文化才能够被接受者容纳。
韩国作为后发展国家在现代化文化方面的成功者，其政治经济确有相对优势，譬如经济，韩国的汽车、电子、服装、图书出版、化妆品等行业，在中国就很有影响力。
对经济及其产品的认同，为文化传播奠定了认同基础。
而事实是，韩国文化产业的组织和运作及其产品确实具有高位优势，顺应了流行文化的传播是由高往低这一规律。
23.以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。
要求：1、续写的内容是对首句意思的扩展。
2、运用排比的修辞手法。
3.不少于40个字。
（6分）参考答案：22.①全球化的时代趋势，②政治经济的优势，③韩国文化产业的组织和运作及其产品具有的高位优势。
（3点，每点2分，总6分）23．示例：如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。
登山，你可以读出什么是激昂；观海，你可以读出什么是雄浑；游石林，你可以读出什么是坚韧。
（共6分，内容合理3分，运用排比2分，达到40字1分）惠州2013届高三第二次调研22．第16届亚运会将于2010年11月在中国广州举行。
2014高考作文真题命题特色分析与写作指导1作文素材及指导0624 0928：2014年高考作文真题命题特色分析与写作指导转自一松柏纵观这几年的高考试题，作文改革一直在进行着。
今年高考结束后，不少专家认为今年的题目亮点不少。
大家普遍认为，今年的高考作文从命题上至少有三大特色。
首先，与去年相同，今年的材料作文一统天下。
湖北省语文特级教师胡道明认为，我国的作文题从最初的命题作文，到后来的材料作文，再到现在来到“后材料作文”时代，也就是所给出的材料其中就已经包含了话题。
同时，材料的呈现形式也不仅仅是文字，同时还有漫画。
“这种变化给考生的自由度更高了。
考生在写作时能有…三自‟，也就是自主命题，自主立意，自定体裁。
”胡道明说。
“自由度高了，更有利于考生的发挥，但不见得就比命题作文要容易，因为阅读分析材料、寻找自己适合题目的过程，就是在考查发现问题和破题的能力了。
”温儒敏说。
不过，温儒敏指出，这几年高考作文采用的材料作文方式越来越多，几乎是一边倒了。
这也是一种值得注意的趋向。
今年作文命题第二个明显特色是更向理性靠拢了。
去年高考后，温儒敏曾在《》发文评述高考作文，就主张多一些理性思维，不要停留于叙事抒情。
胡道明也提出了类似的观点，过去我们作文的考查方向过于狭窄了，更多考查学生的文字表达能力。
而从今年的情况看，越来越多的省份开始注意考查学生的思维能力、想象能力以及思辨能力了。
这也符合新课标的要求。
温儒敏分析，今年全国各省区市作文命题有两种类型，一是给出的材料多是名言、寓言和哲理故事等，属于哲理类；另一是贴近现实的素材，属于时事类。
无论哪一类，都是引出话题，需要考生自己来选择和确立写作的题目。
而基本走向，都是论述性的，要展开思路，阐述观点；要围绕所提供的材料，又要有自己的理解和提升，或者要凝聚为某一观点。
“今年的出题能往理性靠拢，这有利于考查学生的思维能力。
”温儒敏说，写作训练，当然要着力于语言表达，但根本上又是一种思维能力的学习。
2014年山东高考语文答题技巧指导一．考试时间与做题时间的分配基本上是每一分的题对应每一分钟。
大致如下（不可绝对，仅供参考；充分利用好每一点时间，充分发挥自己具有的水平）：第一大题（基础知识15分）5分钟第二大题（科技文阅读9分）15分钟第三大题（文言文阅读12分）20分钟；第四大题（翻译10分诗歌鉴赏题与名句默写14分）20分钟第五大题（语言运用题12分）10分钟第六大题（现代文阅读18分）20分钟第七大题（作文60分）60分钟二．考场技巧（一）基础知识【考试要点】1．字音（1）掌握“音随意转”的原则，把字放到一定的语境中与词义联系起来。
（2）注意语体（口语、书面语）、词性、语意和特殊读音。
（3）善用排除法。
如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。
2．字形（1）从理解词义入手。
（2）利用对应关系掌握。
（3）通过组词辨别。
注意互用字。
（4）注意形近字的区别，把偏旁与字意联系起来记忆。
通过换用相异偏旁的字来比较哪个更对。
（5）注意同音字的区别，设法换用同音字或近音字来比较。
（6）答题要有技巧。
3．近义词辨析（实词或虚词）①从词义突破。
例：终止、中止。
②从词义与句意的关系上突破。
例：祛除、驱除。
③从句子表达的侧重点突破。
例：稍微差一点、多少差一点。
4．成语、熟语的使用A．成语辨析的几个思考角度：⑴感情色彩（褒贬）、⑵部分重复（感到爱莫能助）、⑶词义不当（首当其冲）、⑷语体色彩（鼎力相助）、⑸词语的范围陈述对象（汗牛充栋）、⑹习惯用法（漠不关心）、⑺词语的程度（视同儿戏与等闲视之）。
B．答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，注意成语潜在的感情色彩；第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
书面表达解题指导题型特点《高中英语课程标准》对书面表达所要求达成的目标有着具体的描述，即：能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能在写作中做到文字通顺、格式正确。
书面表达命题形式分类1. 提纲式提纲作文通常会罗列出一系列要点，要求考生根据所列要点来组织语言，按照一定的逻辑顺序正确地表达信息。
技巧：考生应按照所提供的提纲思路进行构思，并在提示上标出要点。
要分析各点之间的逻辑关系，确定连接词、过渡句。
要注意发挥自己的想象力，采用不同的表达方式，将要点完整地表达出来。
2. 图画式这种命题方式一般提供一副或多幅图画。
这些图画通常寓意深刻，或批判某种现象，或褒扬好人好事，或提倡某种活动，或阐述某个事件。
图画作文首先考查的是考生的理解能力，它要求考生尽快获得图画所传递的信息，从而根据所掌握的信息进行发挥创作。
技巧：考生应注意读懂图画及写作要求，分析写作的主题，并确定好文章的体裁及段落发展方式。
如果画面内容是以描述为主，则按空间方式或时间先后顺序排列。
如果图画内容是以解释说明为主，则不需要考生再将图中所看到的人或事本身进行详细描写，而是直接写出图画的意义。
该类型的作文给了考生一定的想象余地和发挥空间。
同时，它也暗含了条件和限制，考生所有的叙述都不得脱离图画。
考生可以增加细节，但是增加的细节只是基于写作的需要，不能违背图画的本意。
3. 图表作文图表作文的命题形式一般可分为表格、曲线图、柱形图和饼形图等。
图表作文的体裁多为议论文或说明文，其内容大多涉及各种情况对比。
技巧：写此类作文时，要以题目中的要求为指导，仔细解读图表，准确把握图表传递的信息，归纳要点，将其扩展成文。
读写任务解题指导读写任务写作是具有一定开放性的写作命题，其选材内容都是考生熟悉的题材，也就是贴近考生学习和生活的话题。
文学作品的表达技巧从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（客观实在二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
2014高考英语阅读理解题的解题思路一、解的十个特征：1、体现中心思想（包括段落中心）的是解2、照抄原文的不是解，同义替换的是解3、含义不肯定的是解，如：can could may usually might most more orless relatively be likely to含义绝对的不是解：must always never the most all any none entirely含义相反的是解4、具体的不是解，概括性的、抽象的是解5、带有some的是解：someone somebody sometime something certain6、简单的不是解，复杂的是解，字面意思不是解，含义深刻的是解7、带虚词的解：another other more either both also beside additional extra different same particular nearly not enough8、“变化”是解：change delay improve postpone increase9、“重要的、基础的”是解：important necessity essential basisbe based on10、二选一：反义项有解；形似项有解；近义项有解阅读题的四种题型及其命题思路1.主旨题－中心思想①Main idea －what is the main idea / point of this passage?②Main topic －what is the main topic / subject / title?③Purpose －what is the author’s main purpose in the passage?对策：答案多在文章的首句或末句；解：多为概括性的选项2.细节性问题①Accroding－考查对文章内容的掌握，如：时间、地点、事件等细节问题。
高考语文表达题答题技巧高考语文表达题答题技巧纵观近年的高考语言表达题,不难发现,题目的设计往往综合考查了学生的语文综合能力和语言综合修养。
下面是店铺为你整理关于高考语文题型表达题答题技巧的内容，希望大家喜欢!高考语文题型表达题答题技巧一、文章阅读策略：(1)边阅读边勾画。
注意副词、代词与关联词。
比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。
(2)边阅读边归纳。
每读完一段，边归纳出段意。
文章读完，文章的基本结构便总结出来。
(3)标出文章中揭示主旨的句子。
(4)阅读题目，找出选择肢相对应的区域。
划出选项对应的区域，标出1A1B等字样，比对原文与选项的内容。
(5)比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
可能出现无中生有;偷换概念;以偏概全;答非所问;因果倒置;强加因果;夸大其辞;随意逆推;篡改文义等错误。
(6)选择分析概括作者在文中的观点态度即作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。
其表述因文体而有差异。
有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。
在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。
必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。
分析的具体做法是：①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
高考选择题的解答方法1、词语理解题辨明检索区间，确定对应语句。
联系上下文体会，要死抠字眼。
对词语的解说要抓住本质。
将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。
２０１４年高考全国卷试卷分析总评：自２０１２年起，使用大纲卷的省区已经在逐渐减少，到了２０１３年，仍然使用大纲卷的仅剩广西一省，而２０１４年，同样只有广西一个省在使用。
本套题，从题型设置来看，在文言阅读，诗歌鉴赏，默写和语言运用上都有了一定改变，改变方向和新课标卷一致，从难度来看，与近三年来的大纲卷难度保持一致。
逐题解析：一、基础题（１２分４题基础题板块历年来都是稳定的风格，该板块题型从０９年期题型没有任何变化，都是考察：字音字形、成语、病句以及语序连贯题。
基础版块既然考察学生基础知识。
本套试卷基础题设题常规，结构稳定，难度不大。
第一题是考察字音字形，Ａ选项“系鞋带”的“系”应为“jì”，该词是日常熟语，发现其错误难度不大；C 项，“按捺不住”的“捺”应为“nà”，这是考生最容易混淆的一项，“捺”字平时就常被误读，这里要注意和正确选项Ｂ的对比；D项，“纵横捭阖”的“捭”应为“bǎi”，改成语备考时会被提及，也在《六国论》中出现，因此难度不大。
第二题考察成语使用，这题分表考察了盖棺论定、敝帚自珍、叹为观止、风声鹤唳四个成语，其中学生会觉得陌生，易错的只有“敝帚自珍”一词，不过成语题使用排除法，一个陌生词不影响答题。
本题中Ａ选项，“盖棺论定”的意为“盖上棺材盖，才能下结论。
人死后对其一生作出评价”。
Ｂ选项，“敝帚自珍”比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
Ｃ选项，“风声鹤唳”意为“唳：鹤鸣声。
把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。
形容惊慌失措，或自相惊扰”。
Ｄ选项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点”。
第三题考察的是病句判断，本题设题常规，难度不大。
Ａ选项“发生”与“案情”是明显的搭配不当，学生容易判断；Ｂ选项“火车每当”语序不当，错误也很明显，因此不易出错；Ｃ选项成分残缺，缺少谓语，在“正”的后面加上“经历”。
本题设置的语病类型是常考类型，难度不大。
第四题考察连贯题，本题可以通过先观察选项，在对比语句，并用排除法破题。
