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课题1 空气（2）纯净物和混合物学习目标：掌握纯净物和混合物的定义，会区分纯净物和混合物学习重点：掌握纯净物和混合物的定义，会区分纯净物和混合物探索导航：1知识回顾：你对空气有哪些了解？空气中含有哪些成分？你是怎么知道的？2自主阅读，解决问题：1、纯净物纯净物是由一种物质组成的。
纯净物有固定的组成和性质，可以用专门的化学符号表示。
2、混合物混合物是由两种或多种物质混合而成的。
混合物中的各物质之间没有发生反应，各自保持各自的的性质，因此混合物没有固定的组成和性质3、纯净物与混合物的比较归纳注：纯净物是相对的，没有绝对的纯净物。
研究任何物质性质，都必须取纯净物，因为杂质会掩盖物质本身一些性质。
根据组成物质的种类．．．．．．．，可将物质分成纯净物和混合物，纯净物由一种物质组成，混合物由多种物质组成。
按照组成物质的种类多少．．．．．．．．．，可区分纯净物和混合物。
由一种物质组成的是纯净物，由多种物质组成的是混合物。
所以纯净物有固定的组成．．．．．．．．．，可用化学式表示．．．．．．．。
混合物没有固定组成，无化学式。
我们可按题中所给物质是否可用化学式表示来区分两者。
比如NaCl表示氯化钠，是纯净物；H2O表示水，是纯净物；而盐水无化学式，没有固定组成，是混合物。
自我评价1、下列物质中属于纯净物的是（）A 食用醋，B 蒸馏水C 冰红茶D 加碘盐2、某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主体的辩论会。
正方观点是：环境污染都是化学惹的祸，下列各项不能成为反方观点论据的是（）A 病菌导致流感B 汽车鸣笛产生噪音C 燃放鞭炮产生烟雾D 电磁辐射引发白血病3、下列各组物质中都属于混合物的是（）A 海水、水银B 干冰、冰水混合物C 不锈钢菜刀、铁矿石D 石墨、氧化铁4、下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A 碘酒B 蒸馏水C 可乐饮料D 铝合金5、下列物质中前者属于纯净物后者属于混合物的是（）A 液态氧、澄清石灰水B 啤酒、氧化镁C 食盐水、冰水。
第二单元我们周围的空气课题 1 空气(2)教学目标：1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物3.初步了解空气污染给人类带来的严重危害重点难点纯净物和混合物的概念及区分教学过程【播放课件】空气的成分测定【分析讨论得出结论】（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?【小结】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
四、收集资料分组讨论【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。
（过渡）空气是一种宝贵的资源。
你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
（巩固练习）1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气2.下列物质属于混合物的是（）A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水【讨论】教材讨论题，组织学生讨论介绍物质的物理性质五、合作交流、得出结论（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。
但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】讨论题【小结】空气污染的原因及采取的措施六、总结交流巩固提高通过本节课的学习，你有哪些收获？【作业】阅读教材资料，收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。
板书设计课题 1 空气1.混合物与纯净物二.空气是一种宝贵的自然资源1.氧气;2.氮气3.稀有气体三.空气的保护1.污染物质2.保护空气的措施。
第二单元课题一、空气说课稿尊敬的各位评委，你们好！我说课的题目是课题一空气。
下面我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计等五个方面说自己的本节课。
一、教材分析1. 教材的地位和作用本课题是人教版九年级化学第二单元课题一的内容。
空气对学生来说是一种非常熟悉的物质，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
新课标对本课题的标准是说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
实验探究空气中氧气体积分数。
根据课标要求我指定以下教学目标及重难点。
2.教学目标知识与技能目标：①了解空气的成分。
②了解测定空气中氧气含量实验的方法、原理。
过程与方法：通过介绍拉瓦锡的实验初步学习实验现象的观察、记录、分析，培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。
情感态度与价值观：通过实验探究过程，学生体验实验过程中的成功与失败，体验科学探究的快乐。
3.教学重点和难点重点：测定空气中氧气含量的实验及原理。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
二、学情分析九年级学生对空气有一定的了解，但比较零碎，不够深入而且学生的思维活跃，有主动探究的兴趣和愿望，因此教学过程中注意引导已有的基础知识，通过理论分析和推理判断获得新知识。
三、教学方法根据学生情况，引导学生用正确的学习方法来学习化学，是新课程改革的又一特色。
收集有关材料，对有关知识有初步了解。
引导学生学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。
本节课我采用自主学习和实验探究多媒体辅助教学法相结合的教学方法。
四、教学过程本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
化学之旅——空气是一种宝贵的资源班级：姓名：日期：2014年9月18日[前言]本节课我们将在上节认识空气组成的基础上，继续学习空气中的氧气、氮气和稀有气体的一些性质和用途，同时通过一些图片、事例来认识空气污染源、空气污染的危害以及一些防治空气污染的措施。
通过学习希望大家能增强对环境的关注，养成环境保护意识。
一、读课本、看图片，说出氧气、氮气和稀有气体的性质和用途、1.氧气的主要作用体现在和两个方面，须注意氧气本身是不会燃烧的。
2.氮气（1）氮气的用途主要体现在：①；②；③；④。
（2）讨论：在上节利用红磷测定空气中氧气含量的实验中，燃着的红磷熄灭了，这说明氮气（“能”“不能”）支持燃烧，而集气瓶中的水到达一定高度后便不再继续上升，这说明氮气（“易”“不易”）溶于水。
种种事实表明，氮气的化学性质氧气活泼。
3.稀有气体（1）稀有气体是指、、、、、。
它们没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼，常把它们叫做惰性气体。
（2）稀有气体的用途主要表现在和。
二、读课本、看图片，思考空气污染的危害和保护空气的措施1.洁净的空气对人类和其他动植物是非常重要的，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。
污染的空气造成的危害主要表现在、、三个方面。
2.目前被列为世界的三大环境问题是、和。
3.目前计入空气污染指数的项目暂定为、、、和。
4.空气质量级别越高，表示空气质量状况越，污染指数越。
5.请你提出几条保护空气的措施。
（1）（2）（3）练习：请将物质与其相关的用途连接起来。
学习反思：通过本节课的学习，谈一下你的收获。
第2课时空气是一种宝贵的资源【学习目标】1．知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2．过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3．情感态度与价值观：(1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
(2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
【学习重点】氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
【学习难点】物质性质与用途之间的关系。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．课前抽测(1)空气成分中，体积分数最大的是( B )A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体(2)下列物质中属于纯净物的是( A )A．冰水 B．海水 C．盐水 D．雨水2．提问：每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时；每当看见汽车的尾气时；每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？合作探究生成能力知识模块一空气是一种宝贵的资源阅读课本P28～P30的内容。
提出问题：空气中各成分有什么性质和用途呢？投影：有关氧气、氮气和稀有气体的用途的图片。
交流讨论：阅读教材归纳总结。
归纳总结 1．氧气的用途(1)供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇宙航行等。
2.氮气(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
(2)化学性质：不活泼，一般情况下它既不支持燃烧也不供给呼吸。
(3)用途：①用氮气做灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气； ②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞、杀伤细胞、防止癌细胞扩散)； ③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气N 2＋3H 2=====催化剂高温高压2NH 3)。
3．稀有气体(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
图1《我们周围的空气（课题1～2）》课题1空气一、 选择题1. 空气是一种十分重要的天然资源。
在空气的成分中，体积分数最大的是（ ）A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 稀有气体2．下列物质属于纯净物的是（ ）A ．医用酒精B ．冰水C ．清新空气D ．加碘食盐3．我们每时每刻都离不开空气，空气成分的微小变化都会直接影响人类的生存，你关注每天的空气质量报告吗？在空气质量报告中一般不涉及（ ）A. 二氧化硫B.二氧化碳C. 氮氧化合物D.可吸入颗粒物（TSP ）4.如图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是（ ）A. 该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B. 实验时红磷一定要过量C. 实验前一定要检验装置的气密性D. 红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹5. 为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）A ．氧气B ．氮气C ．二氧化碳D ．二氧化硫6.“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一，其核心是从源头上减少对环境的污染。
你认为“绿色化学”是指化学工业生产中（ ）A. 对废气、废水、废渣进行严格处理B. 少用或不用有害物质以及少排或不排放有害物质C. 不使用任何化学物质D. 在化工厂种草、种树，使其成为花园工厂7. 为了保护空气，某市将市区汽车排气管装上三效催化转换器，目的是使碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水；氮的氧化物转变为氮气，从而使汽车尾气得到净化。
关于这两个目的所涉及的物质变化，说法正确的是（ ）A. 均为物理变化B. 均为化学变化C. 前者为物理变化，后者为化学变化D. 前者为化学变化，后者为物理变化二、填空题8． 现有下列七种物质：①淡黄色的硫 ②液态氧气 ③可乐饮料 ④五氧化二磷 ⑤白酒 ⑥冰水混合物⑦澄清石灰水，其中肯定属于混合物的有（填序号，下同） ，肯定属于纯净物的有 。
图3 9． 下列事实说明空气中含有哪些成分?(1)木炭在空气中燃烧：____________________；(2)空气是制造氮肥的原料:：____________________；(3)酥脆饼干在空气中放置逐渐变软：____________________；(4)长期放在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色固体物质：____________________；(5)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间：____________________；(6)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠：____________________。
