国家机构 服务人民 我国的国家行政机关

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第二框国家行政机关教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”的第六课“我国国家机构”，主要介绍我国的国家机构及其职能。

本节课的重点是让学生了解国家行政机关的构成、职能及其与人民的关系，培养学生的国家观念和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对国家机构的了解还不够深入。

通过本节课的学习，学生应能理解国家行政机关的构成和职能，认识到国家机构与人民的关系，提高自己的国家观念和公民意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国国家机构的构成，知道国家行政机关的名称和职能。

2.培养学生对国家机构的认识，提高国家观念和公民意识。

3.引导学生了解国家机构与人民的关系，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：国家行政机关的构成、职能及其与人民的关系。

2.难点：理解国家机构与人民的关系，认识到人民是国家的主人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解国家行政机关的职能。

3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。

2.课件：国家机构的构成、职能及与人民的关系的相关图片和资料。

3.案例：选取一些与国家行政机关相关的典型案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国国家机构的构成，引导学生了解国家机构的概念。

2.呈现（10分钟）展示与国家行政机关相关的图片和资料，让学生了解国家行政机关的名称和职能。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论国家行政机关的职能及其与人民的关系。

每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，让学生明确国家行政机关的职能及其与人民的关系。

5.拓展（5分钟）分析典型案例：让学生分析一些与国家行政机关相关的典型案例，了解国家行政机关在维护人民利益方面的重要作用。

部编版道德与法治六年级上册《-5.国家机构有哪些》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级上册第五课《国家机构有哪些》的内容主要包括：对国家机构的认识和了解，国家机构的作用和职责，以及如何与国家机构互动。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，他们对国家机构有一定的了解。

但在此基础上，学生对国家机构的认知还较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓展和深化对国家机构的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家机构的基本类型和主要职责，理解国家机构在维护社会稳定和促进发展中的作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的法治意识，培养学生的公民素质，使学生懂得尊重和信任国家机构，学会与国家机构互动。

四. 说教学重难点1.教学重点：国家机构的基本类型、主要职责及其在维护社会稳定和促进发展中的作用。

2.教学难点：如何引导学生深入理解国家机构的作用，以及如何与国家机构互动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过教材和资料，了解国家机构的基本类型和主要职责。

3.合作探究：分组讨论国家机构在维护社会稳定和促进发展中的作用，分享讨论成果。

4.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解国家机构的作用。

5.互动环节：学生进行角色扮演，模拟与国家机构的互动，提高学生的实践能力。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性和与学生的关系。

六年级道德与法治上册部编版《国家机构有哪些》说课稿一. 教材分析《国家机构有哪些》是人教版六年级道德与法治上册的一课。

本课主要让学生了解我国的国家机构及其职能，增强学生的国家意识和公民意识。

教材内容主要包括：国家机构的定义、我国的国家机构体系、国家机构的职能和作用、尊重和维护国家机构等。

通过本课的学习，让学生认识到国家机构在国家生活中的重要性，培养他们热爱祖国、关心国家大事的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够深入。

在学习本课之前，学生可能只知道一些国家机构的名字，但对它们的职能和作用缺乏了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探讨国家机构的重要性，以及如何尊重和维护国家机构。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构体系，掌握国家机构的主要职能和作用，提高学生的国家意识。

2.过程与方法：通过、讨论、参观等实践活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，增强公民意识，尊重和维护国家机构。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的国家机构体系、国家机构的职能和作用。

2.教学难点：国家机构在国家生活中的重要性，如何尊重和维护国家机构。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，帮助学生直观地了解国家机构，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放我国国家机构的宣传片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解国家机构的定义和我国的国家机构体系。

3.课堂讲解：讲解国家机构的职能和作用，举例说明国家机构在国家生活中的重要性。

4.小组讨论：引导学生分组讨论，探讨如何尊重和维护国家机构，培养学生关心国家大事的情感。

一、国家机构：中华人民共和国的国家机构包括：全国人民代表大会；中华人民共和国主席；中华人民共和国国务院；中华人民共和国中央军事委员会；地方各级人民代表大会和地方各级人民政府；民族自治地方的自治机关；人民法院和人民检察院。

依据中华人民共和国宪法第五章国家机构第一节国家机构概述一、国家机构的概念和分类国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套有机联系的国家机关的总和。

国家机构具有一些特点：(1)阶级性。

国家是阶级矛盾不可调和的产物，作为国家组成要素及其存在形式的国家机构，其本质取决于国家的本质。

由于国家有剥削阶级专政的国家和无产阶级专政的国家之别，因而与此相适应也就有剥削阶级国家机构和社会主义国家机构之分。

在剥削阶级专政的国家里，国家权力掌握在剥削者手中，为它服务的国家机构则成为对劳动阶级进行政治压迫和经济剥削的工具。

在社会主义国家，人民当家作主，掌握国家权力，他们通过自己的国家机构加强无产阶级专政和组织经济、文化建设。

可见，国家机构实际上是掌握国家权力的阶级实现其阶级统治的工具。

(2)历史性。

国家机构不是从来就有的，也不是永远存在的。

在不同历史时期的国家，国家机构的组织、活动、职能是不一样的，并随着国家的发展变迁而变化。

(3)强制性。

国家机构的某些组成部分本身即是暴力机关，如警察、监狱，有的国家机关则以国家强制力作为坚强后盾。

(4)组织性。

国家机关的建立、活动以及国家机关之间的相互关系均依据一定的原则和程序，不同层次的国家机关、同一层次的不同的国家机关、国家机关的整体与组成部分形成严密的系统。

从组成来说，现代国家的国家机构十分复杂。

如果以行使职权的性质为标准，则因各国宪法所确立的机关和赋予的职权不同而有不同的分类。

如西方国家一般根据立法、行政、司法三权将国家机关分为立法机关、行政机关和司法机关三种；社会主义国家则按国家权力的统一原则将国家机关分为权力、行政和司法等机关。

如果以行使职权的地域范围为标准，则可分为中央国家机关和地方国家机关两种。

高中二年级《思想政治》基础型课程部分（政治学新教材）主题一人民政权人民当家1、国家政权的含义：政权是国家的权力。

2、国家政权是政治的核心：任何阶级或社会集团的政治活动，归根结底都是为了实现和维护自身的根本利益，而实现和维护自身根本利益的关键在于掌握国家政权。

3、人民军队是我国政权的主要成分：人民军队的重要地位、组成、任务：①地位：人民军队是人民民主专政的坚强柱石，是我国国家政权的主要成分。

②组成：我国的武装力量由中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵组成。

中央军事委员会领导并统一指挥全国武装力量。

③任务：巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设，努力为人民服务。

4、人民民主专政的国家政权：①人民民主专政的含义：人民民主专政是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础的、在人民内部实行民主和对敌人实行专政的国家政权。

②工人阶级的领导是首要标志；工农联盟是阶级基础；具有极为广泛的政治基础（在我国现阶段，参加政权的有工人、农民、知识分子，还包括其他社会主义的劳动者、中国特色社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者）。

5、民主与专政的关系：①我国人民民主专政的最大特点：它是占全国人口绝大多数的人民掌握国家政权，在人民内部实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。

人民民主专政的本质是人民当家作主。

②两者关系：民主与专政是不可分离、辩证统一的，两者是同一问题的两个方面。

民主是专政的前提和基础，专政是民主的保障。

6、我国的基本国家职能：①对内：a.组织和领导社会主义现代化建设。

b.依法打击极少数敌对势力和敌对分子的破坏活动。

c.协调人民内部的关系和利益。

d.组织社会公共服务。

②对外：a.维护国家的主权、安全和发展利益。

b.发展国际交流和合作，协调我国和他国的关系。

c.维护世界和平，促进共同发展。

③国家性质与国家职能的关系：国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质。

部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时（国家机关的职权）说课稿一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六上的一课，主要介绍了我国的国家机构及其职权。

本课内容紧密联系学生的生活实际，以生动的事例和案例，让学生了解和认识我国的国家机构，理解国家机构的职权及其运行机制，从而增强学生的国家意识和法治观念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国的国家制度有了初步的了解，对一些基本的国家机构如国家主席、全国人民代表大会等有所认识。

但学生对国家机构的职权及其运行机制的了解还不够深入，需要通过本课的学习进一步拓展和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构及其职权，理解国家机构的运行机制，提高学生的国家意识和法治观念。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家建设的情感态度和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的国家机构及其职权，国家机构的运行机制。

2.教学难点：国家机构的职权及其运行机制的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放我国国家机构的视频资料，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍我国的国家机构及其职权，讲解国家机构的运行机制，引导学生理解国家机构的重要性和作用。

3.案例分析：出示相关案例，让学生分析案例中涉及的国家机构及其职权，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结国家机构的职权和运行机制，培养学生的合作意识和团队精神。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对国家机构及其职权运行机制的理解。

部编版六年级道德与法治5《国家机构有哪些》说课稿一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课，是部编版六年级道德与法治教材中的一课。

本课的主要内容是让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等。

通过学习，使学生认识到这些国家机构在我国体制中的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、尊重国家机构的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国家机构有一定的了解，但可能局限于表面知识，对于国家机构的性质、职能和运作机制等深层次的内容还需要通过本课的学习来进一步明确。

此外，学生对于学科的学习热情和兴趣也需要在本课中加以激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解我国的国家机构及其职能，提高学生的素养。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、尊重国家机构的情感，增强学生的国家意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国国家机构的性质、职能和运作机制。

2.教学难点：如何让学生深刻理解国家机构的性质、职能和运作机制，以及在此基础上形成对国家机构的尊重和热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示国家机构的相关内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国的国家机构及其职能，培养学生独立思考的能力。

3.合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，深入理解国家机构的性质、职能和运作机制。

4.分享交流：各小组代表分享探究成果，引导学生互相学习，拓展视野。