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《使至塞上-王维》导学案第一课时【导学案】一、导学目标1. 了解王维这位唐代著名诗人的生平宁代表作品；2. 理解《使至塞上》这首诗的背景和内涵；3. 提升同砚对古代文学作品的阅读理解能力；4. 启发同砚对于自然、人生和归隐哲学的沉思。
二、导学内容1. 介绍王维及其代表作品；2. 分析《使至塞上》的内容和意境；3. 谈论诗中所蕴含的哲理和情感。
三、导学过程1. 导入：通过问答形式，引出同砚对于王维这位唐代诗人的印象和了解；2. 进修王维的生平宁代表作品，特殊是《使至塞上》的创作背景；3. 阅读《使至塞上》全文，理解诗中所表达的情感和意境；4. 分析诗中的意象和修辞手法，探讨王维借助自然描写表达人生哲理的方式；5. 谈论诗中所体现的归隐主题，引导同砚沉思诗人对于人生、自然和归隐的看法；6. 总结本节课进修内容，梳理王维的创作风格和主题。
四、课后作业1. 写一篇读后感，对《使至塞上》中王维表达的思想和情感进行分析和解读；2. 查阅资料，了解王维其他著名作品，简要介绍并选择一首进行解读；3. 沉思王维的诗歌风格与摩登文学的联系与启发。
五、延伸阅读1. 王维的其他代表作品，如《鹿柴》、《相思》等；2. 唐代文学的进步和特点，以及王维在其中的地位和影响；3. 其他关于王维的探究文献和评论，深度了解其诗歌创作和思想内涵。
【导学案】以上是《使至塞上/王维》的导学案内容，通过对王维这位唐代诗人及其代表作品的了解和分析，可以援助同砚更好地理解这首诗的意境和哲理，进一步拓展对古代文学作品的审美和沉思。
期望同砚们在进修过程中能够从中获益，提升自己的文学素养和思辨能力。
感谢您的阅读！第二课时一、导学目标1. 了解《使至塞上》这首诗的作者王维及其背景；2. 理解诗中表达的主题和意境；3. 分析诗歌结构和修辞手法；4. 提升同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导学内容1. 作者背景介绍王维（约701-761年），唐代著名诗人、画家，号青莲居士。
《使至塞上》实用导学案(部编版八年级上册)共3篇《使至塞上》实用导学案(部编版八年级上册)1《使至塞上》实用导学案(部编版八年级上册)《使至塞上》是唐代著名诗人王维的代表作之一。
本文将分别从审题、人物、意境、艺术特色等方面进行解读，帮助读者更好地理解和欣赏这首诗篇。
一、审题首先，我们要明确这首诗的题目——《使至塞上》。
诗人使用了“使”字，说明此文是写官员差遣边疆上的事情。
而“塞上”则是指边疆地区，且在此文中更倾向于指“边疆雄壮壮丽”，反映“边疆民族特有志向和崇高理想”的意义。
二、人物本文描述的人物主要有两个：1、侍中：侍中在唐代是一种重要的官吏职位，主管皇帝内廷事务。
2、西凉节度使：节度使是唐代为了防范边疆战事而设置的一个军事行政机构，其管辖区域称为“节度区”。
这两个人物在诗中扮演了极其重要的角色。
侍中是皇帝的侍从之一，肩负着重要的使命，代表皇帝巡视边疆，并且在此过程中不断提醒身边的随从要警醒，密切关注四周的情况。
而西凉节度使则是塞上的边疆明镜，他经常进行边防巡视，保障了这个地方的安全和稳定。
三、意境本诗的意境主要有三部分：第一部分表现了边疆多事的环境。
这里有“黄沙百战穿金甲”、“不破楼兰终不还”的描述，表现了环境的险峻和残酷。
第二部分表现了侍中心系身旁的随从，反映了古代辅臣的忠诚和不离不弃的品质。
第三部分则是对西凉节度使的描绘。
他是一位勇猛果敢的军事领袖，用自己的行动与篇章为边疆抵御外敌。
四、艺术特色《使至塞上》诗的艺术特色主要有以下几个方面：1、战争氛围浓郁。
诗的环境主要呈现出一种紧张、战争气氛浓厚的境界，让读者震撼于雄浑的景象之中。
2、风景描写精妙。
王维以“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的高峰山川之境为依托，配合“沙漠、边疆、黄河”等自然景色颇为绚烂的描写，塑造出了一幅惊险刺激之美。
3、人物绘画入微。
诗中对于人物的描述、心理的体现都非常的精妙。
诗人通过写自己左右的各级官员和官兵主动天真的态度，表现了古代辅臣的忠诚和不离不弃的品质。
《使至塞上-王维》导学案导学目标：1.了解王维的生平及其作品特点；2.理解《使至塞上》的背景和含义；3.分析《使至塞上》的艺术特色和意境；4.感受《使至塞上》中的情感表达和意境描写。
导学内容：1.王维的生平及其作品特点：王维（701年-761年），唐代闻名诗人、画家，被誉为“诗中仙子”。
他擅长山水诗，作品清新脱俗，情感深沉，被誉为“山水诗派”的代表人物。
他的诗歌多以山水为题材，表现了他对自然的热爱和对人生的感悟。
王维的作品具有深厚的文学内涵和奇特的艺术风格，对后世诗人产生了深遥的影响。
2.《使至塞上》的背景和含义：《使至塞上》是王维的代表作之一，描写了一位使者在塞外送别的情景。
诗中通过对自然景观的描写和对人物情感的抒发，表现了诗人对离别之情的深切悲伤和对友谊的珍视。
诗中融合了自然景观和人物情感，展现了王维奇特的审美情趣和抒情风格。
3.《使至塞上》的艺术特色和意境：《使至塞上》以塞外为背景，描绘了辽阔的戈壁滩和苍茫的天空，展现了大漠孤烟直，长河落日圆的壮丽景象。
诗中情感真挚，意境深遥，通过对自然景观的描写和对人物心里的揣摩，表现了诗人对离别之情的深切悲伤和对友情的珍视。
诗中融合了对自然的敬畏和对人情的感慨，展现了王维奇特的艺术魅力和审美情趣。
4.《使至塞上》中的情感表达和意境描写：《使至塞上》通过对自然景观的描写和对人物情感的抒发，展现了诗人对离别之情的深切悲伤和对友情的珍视。
诗中情感真挚，意境深遥，通过对大漠孤烟、长河落日的描写，表现了诗人对自然的敬畏和对生命的感悟。
诗中蕴含着深刻的人生哲理和情感体验，引人深思，令人回味无穷。
导学方法：1.阅读理解：学生起首阅读《使至塞上》，理解诗歌的内容和意义，分析诗歌的艺术特色和意境；2.讨论交流：学生在小组讨论中分享对《使至塞上》的感悟和理解，探讨诗歌中的情感表达和意境描写；3.写作练习：学生可以尝试写一篇关于《使至塞上》的读后感或评论，表达自己对诗歌的理解和感受；4.诗歌赏析：学生可以欣赏其他闻名的王维诗歌，比较《使至塞上》与其他作品的异同，深入理解王维的诗歌艺术。
八上语文《使至塞上》导学案【学习目标】：1.学习《使至塞上》，了解边塞诗及其特点；2.培养结合意象理解诗歌、把握诗歌思想感情的能力；培养合作探究和归纳综合的能力；3.感悟边塞诗的思想内涵，感受边塞诗的魅力。
【预习导航】：1、题目解说“使之塞上”，“使”是“出使”，“至”是“到”，文题即“奉命出使关塞”之意。
2、简介作者王维，字摩诘，官至尚书右丞，故也称“王右丞”，唐代诗人。
他写了大量的山水田园诗，与孟浩然齐名，并称“王孟”。
是山水诗派的代表人物，晚年无心仕途，吃斋奉佛，故后世称其为“诗佛”。
苏轼曾说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”3、历史背景开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。
737年春，河西节度副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。
王维奉使出塞宣慰，并在河西节度使幕府兼为判官。
这实际是将王维排挤出朝庭。
这首诗便作于赴边途中。
写出塞时沿途景色，察访军情的情形。
4、朗读节奏使之塞上王维单车／欲／问边，属国／过／居延。
征蓬／出／汉塞，归雁／入／胡天。
大漠／孤烟／直，长河／落日／圆。
萧关／逢／候骑，都护／在／燕然。
【解释诗意】借助注释和工具书理解诗意【小结】全诗善于捕捉典型景物作精心刻画，叙事精练简洁，画面奇丽壮美，达到了精心锤炼与自然质朴的交融统一。
后人称王维“诗中有画”，于此诗可见一斑。
《红楼梦》第四十八因里说：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
想来烟如何直？日自然是圆的。
这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒像是见了这景的。
要说再找两个字换这两个，竟再找不出两面三刀个字来。
”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。
”这段评诗的话，可以帮我们认识王维这首诗的高妙的艺术境界。
【主题归纳】这首边塞诗叙述了作者出使边塞的行程,描绘了塞外奇特\壮丽的风光,同时也表达了作者抑郁\孤寂的思想感情.【写作特色】融叙事、写景、抒情于一体。
古诗三首——《使至塞上》参考答案
赏析：
1．使：出使；征蓬：飘飞的蓬草
2．写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”“辽阔”的意境；表现了孤寂的情感。
3.示例：出使路线、沿途风光、最新消息。
4.示例：诗人以征蓬与归雁自比，暗写诗人内心的激愤和抑郁的情感，抒发了自己身世浮沉之感和思乡之情。
5.示例：大漠无垠，一缕狼烟冲天而起，直上云霄；远处的黄河如绵长的锦带，映衬着西沉的夕阳。
6.示例：“直”状孤烟之高，表现了它的劲拔、坚毅之美，写出了狼烟直上云霄的气势；“圆”，状落日之低，给人温暖而又苍茫的感受。
这两个字准确而又生动，烘托出大漠雄奇壮丽的景象。
检测题答案：
⒈大漠孤烟直，长河落日圆。
⒉征蓬出汉塞，归雁入胡天。
⒊征蓬出汉塞，归雁入胡天。
4、大漠孤烟直，长河落日圆。
5、大漠孤烟直，长河落日圆。
6、示例：“萧关逢侯骑，都户在燕然”，途中得知军情，语透英豪，显出一位使臣对边疆战事的关心。
《使至塞上》导学案5学习目标：1、熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
（重点）2．理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
（难点）学习过程：预习案【认识作者】王维字（），（）代（）派诗人的代表作家，因为晚年信奉佛教，称为（），官至尚书右丞，又称为（），本文选自《》【写作背景】《使至塞上》这首诗是王维作为监察御史出使边塞时所作。
开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄守命王维以监察御史的身份出塞安抚、察访军情。
这实际上是将王维挤出朝廷。
这首诗就作于赴河西节度使幕府途中。
诗人离开京城，前往边塞的时候，心情是激愤而又抑郁的。
使至塞上，意思是奉命出使到边塞。
【字词过关】1、字音：蓬（）候骑（）燕然（）2、解释下列字词：单车（）问边（）属国（）征蓬（）胡天（）长河（）逢（）候骑（）3、根据以上对字词的理解，请完整的说出本诗的诗意。
探究案一、读诗1、听范读，自由朗读，要求读准字音，读准句子停顿。
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢候/骑，都护/在/燕然。
2、朗读展示。
二、悟诗（小组合作——独学+对学+群学）这首诗各联分别运用什么表达方式？各自表达了诗人怎么样的情感？（结合写作背景①首联交代了什么内容？哪个字写出了诗人出塞时的心情②颔联中诗人借“征蓬”、“归雁”比作什么？表达了作者什么样的心境？③你能不能用几个词语描述一下颈联中这幅边塞风光图？此时诗人的心境与前两联一样吗？④尾联叙述了什么事？诗人对这些“在燕然”的将士们是一种怎样的情感呢？）三、绘诗苏轼谓王维“诗中有画”，“画中有诗”。
“大漠孤烟直，长河落日圆”一句为王诗中的千古名句。
请选择你所擅长的方式，发挥你的想象与联想能力，描绘出这幅绝美的画面（①语言生动描写不少于60字②绘画）四、总结主旨：《使至塞上》叙述了作者的艰苦行程，描绘了奇特壮丽的风光，同时也表现了作者的思想感情。
七下《使至塞上》复习导学案复习目标：1、了解文学常识，背默这首诗。
2、鉴赏诗词佳句，总结方法规律。
3、体会诗人的情感。
复习过程：背默闯关我能行温馨提示：2、在理解的基础上背默这首诗注意读写结合，一字不错。
赏析诗词我在行写作手法：从写作手法角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
从写作手法角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。
描绘画面：用自己的话描述“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。
炼字：请从炼字角度说说“大漠孤烟直，长河落日圆”秒在何处。
表达情感：1.“大漠孤烟直，长河落日圆”抒发了诗人怎样的思想感情？典故2.“萧关逢候骑，都护在燕然”写到“燕然”，暗用了一个典故，是什么典故？有什么作用？把握主旨我最棒温馨提示：要结合时代背景，关键词句进行分析。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？直击中考我能赢温馨提示：认真做，看谁做的又快又准。
看谁的字最漂亮！1、颔联用“征蓬、归雁”比喻，表达了____________________________的感情。
2、．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________________，_________________________。
3、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句是___________________________，_________________________。
4、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。
颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。
请用自己的话描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。
5、从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。
6、请从炼字角度说说“大漠孤烟直，长河落日圆”秒在何处。
附：按要求填空崔灏《黄鹤楼》1、点明主旨的句子是______________________，____________________ 。
2、诗人触景生情抒发思乡情愁的诗句是_______________________，________________________。
[使至塞上]导学案_《使至塞上》2、背景资料：《无题》李商隐一生政治上很不得意。
他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。
无题诗很有名，都有很美的意境。
他写的《无题》共十多首。
这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。
3、学生自由朗读，师生齐读。
三、细读品味、合作探究：1、“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？作者突出的是哪一种难？2、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？4、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中用了两个典故，分别表达了什么意思？5、全诗围绕着第一句，尤其是“ ”三字展开。
“----——————”一句点明了时节，但更是对人想思情状的比喻“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是诗中的警句。
此句运用了双关语，“丝方尽”隐喻__________，“泪始干”隐喻____________-。
后被大家常喻为无私奉献的象征。
6. 李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题：__________________.7．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
五、教师小结：《无题》是一首抒写无限相思的爱情诗，全诗由一个“别”字统领，抒写了无比真挚的相识别离之情。
首先写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。
其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法；写对方思念自己，通过细节来表达。
写对方相思，乃是由己及人的设想。
末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。
全诗表达出深沉的情思。
《使至塞上》导学案答案阅读赏析：1五言律诗、边塞诗；2. 出使、飘飞的蓬草。
3、单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。
“单”字写出了诗人出使边塞时的孤单与无奈。
暗示作者此次出塞是受到朝廷的排挤。
初二语文组30《诗四首》之《使之塞上》导学案一、学习目标1.能准确流畅有感情地诵读这首诗歌，并能准确地默写这首诗歌；2.初步掌握古诗词五步学习法。
二、学习重点难点1.诵读并默写诗歌；2.这首诗歌蕴含的意境和抒发的情感；3.名句“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析。
三、学法指导1.古诗词五步学习法：解诗题——知诗人——明诗意——悟诗情——赏名句；2.朗读法：在古诗词学习中，朗读要贯穿始终。
通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美；通过美读想象，感受诗歌的画面美；通过品读回味，欣赏诗歌的语言美并理解诗人情感。
四、知识链接：王维（701—761），字摩．[ ]诘．[ ]，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞。
出身仕宦家庭，过着享乐田园、留恋山水、亦官亦隐的居士生活。
其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”尤以山水诗成就为最高，他是唐代山水田园派的代表。
他晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
著有《王右丞集》，存诗400首写作背景：开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃．．[ ]的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。
这首诗所写的就是这次出使的情景。
五、学习过程1.[A级必做]自由诵读诗歌，查阅工具书，给下列加点的字注音。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬．[ ]出汉塞．[ ]，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑．[ ]，都．[ ]护在燕．[ ]然。
2.[A级必做]自由朗读诗歌，结合意义给诗歌用//划分朗读节奏。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
3.[B级]请以诗人的口吻，说说这次出使边塞的所见所闻所感。
答：我轻车简从，要前往边境慰问将士。
路途遥远，我经过了远在西北边塞的居延。
我觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。
我看见在辽阔的沙漠之中，烽烟直上，在长长的黄河之上，圆圆的落日缓缓西沉。
使至塞上导学案1【学习目标】1 知识与能力：反复吟咏,加深理解，熟读成诵。
2 过程与方法：把握有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
3 情感态度与价值观：引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。
【学习重点】记忆名句，体会其中蕴涵的情理，做到学以致用。
【学习难点】领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
【学习方法】自主探究、小组合作、交流互助、启发点拨【预习提示】了解诗人并背诵诗歌□□□□□，□□□□□。
3诗中表现诗人行程遥远、艰难的诗句是：□□□□□，□□□□□。
4诗中流传后世经久不衰的诗句是：□□□□□，□□□□□。
5诗中运用比喻修辞方法抒发作者激愤、抑郁之情的诗句是：□□□□□，□□□□□。
6诗中被清人王国维称为“千古壮观〞的诗句是：□□□□□，□□□□□。
7古诗词中，有许多描写塞外壮美景观的诗句，请写出其中连续的两句，并注明作者和出处：□□□□□，□□□□□。
作者和出处：8在叙事写景中，传达出幽微难言的内心情感，并运用比喻的句子：□□□□□，□□□□□。
9笔力苍劲，意境雄浑视野开阔，被称为“千古奇观〞的句子：□□□□□，□□□□□。
10被后人称赞诗中有画，画中有诗的句子：□□□□□，□□□□□。
11勾画出西北高原的特色，并暗显沙漠气候特征的句子：□□□□□，□□□□□。
12描写奇特壮美的塞外风光的句子：□□□□□，□□□□□。
13《红楼梦》“香菱学诗〞中香菱细细品味，与黛玉品评的句子：□□□□□，□□□□□。
14写自己轻车简从，要前往边疆慰问将士的句子：□□□□□，□□□□□。
15写诗人奉命出使，征途遥远的句子：□□□□□，□□□□□。
16虚写我军胜利情况的句子：□□□□□，□□□□□。
17运用典故，写诗人途中听闻我军胜利、将军督战燕然前线的消息，暗含喜悦之情的句子：□□□□□，□□□□□。
18、请用生动的语言描绘出“大漠孤烟直，长河落日圆〞的景致。
编制人李丽萍审稿周宏岩日期11.22 编号027 年级八学科语文审核领导教师寄语：【当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！】
课题使至塞上总课
时
2
本节课
时
1 课型新授模块引领
学习目标1.能借助注释和工具书疏通文章大意，积累重点词语。
2.能准确流利的朗读课文，并能当堂成诵。
学有余力的同学试着背诵默写。
学习过程【教材研习·循序渐进·目标达成】
自主研习13 分钟要求：静安静、肃静、内心平静专专注、专心、心无旁骛
思思考、思索、拓宽思维主自觉、主动、克服依赖限时独立完成
板块一：了解背景
开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴
西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸
（实际是被排挤出朝廷）。
王维轻车简从，要
到远在西北边塞的居延。
经长途跋涉，在萧
关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知
道)，将官此时正在燕然前线。
这首诗就是在
出塞途中写的。
通过作者叙述出使边塞的艰
苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和
孤寂之情。
板块二：初读感知
一读：默读课文，读准、读畅，读出节奏。
二读：再读课文，借助课下注解，翻译课文，
疏通文意并标记疑难之处
板块三：赏析文本
①“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中
的“征蓬”表达了诗人什么感情?
②赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
我的随堂笔记
1.文学常识：本文选自《》，作
者，（朝代）学
家。
2.我能读准字音
蓬．燕．然都．护
3.我会解释词语
属国：居延：
征蓬：候骑：
燕然：都护：
4.我能翻译课文
我的赏析：
达成目标：积累重要的词语意思，能梳理文章大意，力争课上会背诵。
合
作
交
流
10
分
钟
对子：相互检查自研成果,用红笔给对方星级评价；对子间交流自学时遇到的疑难问题。
小组：
1.组长主持组内的互动，重点交流内容
2.组长组织本组成员交流、明确互助成果。
展示前的准备。
3.抽签：明确各组的展示任务。
4.预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
达成目标：对子及时纠错、修改，大组交流要快速并做好预展准备。
展
示
提
升
13
分
钟
展示单元一：我们来读一读（预时:5分钟）
建议：
①展示者以多种形式进行诵读展示。
小提示：背诵展示的有加分哟！
②其他同学及时对展示者进行及时补充质疑和精彩点评。
（提示：诵读要“读音正确﹑断句
合理﹑抑扬顿挫”；展示要“声音洪亮﹑姿态端正﹑手势合理”。
）
展示单元二：我们来赏一赏
（建议：能准确流利赏析名句，最好备展
达成目标：能准确朗读课文，并力争会背诵；能独立赏析诗句。
达
标
检
测
3
分
钟
一、填空
1．这首五言诗写诗人的情景，三、四句诗人写自
己像一样随风而去出临，像一样进入。
2．最能体现作者内心感情的诗句
是。
3．表明边关局势紧张的诗句
是。
4、诗中既言事，又写景，更在叙事写景中表明内心情感的句子
是：。
5、以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：
6、《使至塞上》中既是对守边将士的赞扬，又暗示作者的爱国情感的句子
是：，。
二、本文的中心思想？
达成目标：准确掌握本节课所学内容
感悟反思1分钟点亮本节课的自评之星吧：我的反思及收获：
一、请把《使至塞上》默写出来。
使至塞上
____________，____________ 。
____________ ，____________。
____________，____________ 。
____________ ，____________ 。
二、填空
1.此诗选自《____________》，作者，____________ (朝)诗人。
此诗是开元二十五年，王维以监察御史身份出使边塞时所作。
2.“____________，____________ 。
”描写边塞奇特壮丽的风光。
3、下列对诗歌赏析有误的一项是（）
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C．第五、六句“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。
D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。
4.对这首诗理解不正确的一项是( )
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句
C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远
5、下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )
A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣
B.第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨
C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏
D.第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护爱前线打破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心
6.下列对诗歌赏析不正确的一项是( )
A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图
B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远
C.黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受
D.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色
归园田居
１、作者，本文选自我们还学过他的另一篇文章
２、《归园田居》（其三）交代种豆的地点，锄草的原因的句子是，能表达诗人宁可隐居躬耕，也不与世俗同流合污的句是，。
３、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
４、下列对诗句的解说不正确的一项是( )
A．开头两句交代劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。
B．三、四两句写早出晚归，辛勤劳动。
“荒秽”，各种杂草。
C．五、六两句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。
D．结尾两句抒情，“愿”指辛勤耕种祈盼有个好收成。
５对诗的分析、理解不恰当的一项是( )
A．“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之语，前实后虚，相互补衬，完美和谐。
B．“种豆南山下”“夕露沾我衣”用语十分平淡自然，却将归隐生活的艰难写得极具体。
C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造的却是醇美的诗意。
D．以“衣沾”写躬耕的艰辛，而归隐生活的乐趣远大于辛劳，故“不足惜”。
默写《渡荆门送别》、《登岳阳楼》
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一、填空
1．这首五言诗写诗人的情景，三、四句诗人写自己像
一样随风而去出临，像一样进入。
2．最能体现作者内心感情的诗句
是。
3．表明边关局势紧张的诗句
是。
4、诗中既言事，又写景，更在叙事写景中表明内心情感的句子
是：。
5、以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：
6、《使至塞上》中既是对守边将士的赞扬，又暗示作者的爱国情感的句子是：，。
参考答案：
1．奉命赴边慰问边塞守军蓬草汉塞归雁胡天2．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
3．都护在燕然4、征蓬出汉塞归雁入胡天 5、大漠孤烟直长河落日圆6、萧关逢候骑，都护在燕然
3、答案．D（“萧关”是古关名，而非人名。
）
4、B【解析】“雄奇壮美”而非“明媚秀丽”
5、B
6、D
D【解析】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌豪放的艺术特色
２、衣沾不足惜，但使愿无违。
３、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。
４、ｄ
５、ｂ。
