《使至塞上》导学案《泊秦淮》

桃源十中九年级语文科导学案编写人：姚洪审核人：使用时间：课题诗词五首学习目标1、诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。

2、查找资料，了解相关作者及背景。

3、感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味学习重点感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味学习难点体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。

学习过程学习内容（第一课时）学习方法课前预习一、弄清下列词语的意思。

问边：属国：胡天：商女：百花残：晓镜：无多路：殷勤：探看：把酒：宫阙：琼楼玉宇：婵娟：二、查阅相关资料，了解相关作家作品。

查阅工具书，独立完成知识链接王维（701-761），一作（698-759）唐代杰出画家、诗人。

字摩诘。

工诗善书，尤以画名，官至尚书右丞，故人称“王右丞”早年善边塞诗、万年善山水田园诗。

宋苏东坡曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。

”有《王右丞集》杜牧（803—约852），字牧之，。

晚唐诗人。

由于性情刚强、直陈利弊，得罪当权，所以不为重用，使他有怀才不遇的感觉，于是浪迹江湖，饮酒赋诗以自遣。

艺术上最有特色的是写景抒情的七绝，咏史诗《过华清宫绝句》、《赤壁》等颇多感慨，《江南春》、《泊秦淮》、《山行》等，意义深婉，风格飘逸、常流露感伤情调。

有《樊川文集》。

和李商隐合称“小李杜”李商隐（813-858），字义山，号玉谿生，。

唐代后期，统制集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时刘党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。

牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。

46岁时死在荥阳。

李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。

课前自由阅读，并搜集更多资料，深入了解每一位作家。

他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。

一、教案基本信息《使至塞上》优秀教案适用年级：八年级教学目标：1. 能够理解并背诵《使至塞上》。

2. 分析并欣赏王维的诗意画境。

3. 了解唐代边塞诗的背景和特点。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

教学重点：1. 《使至塞上》的诗意画境。

2. 边塞诗的背景和特点。

教学难点：1. 诗中意象的分析。

2. 边塞诗的历史背景和文化内涵。

二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的唐代诗歌，讨论其主题和风格。

2. 提问：《使至塞上》是谁的作品，其主题和风格有何特点？Step 2：新课内容展示（15分钟）1. 介绍王维的生平背景和诗歌创作。

2. 讲解《使至塞上》的诗意画境，分析诗中的意象和意境。

Step 3：小组讨论（15分钟）1. 学生分小组，讨论边塞诗的背景和特点。

2. 每组选出一代表进行分享。

Step 4：诗歌创作（10分钟）1. 引导学生以《使至塞上》为灵感，创作自己的边塞诗。

2. 学生分享自己的创作，大家共同欣赏和讨论。

三、课后作业1. 背诵《使至塞上》。

2. 写一篇关于边塞诗的小论文，分析其背景和特点。

四、教学反思本节课通过讲解王维的《使至塞上》，使学生了解了边塞诗的背景和特点，培养了学生的文学鉴赏能力和创造力。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在诗歌创作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加以引导和培养。

五、评价方式1. 课堂表现：学生参与度、讨论积极性等。

2. 课后作业：背诵情况、小论文质量等。

3. 创作展示：诗歌创作创意、表达能力等。

六、教学拓展Step 1：对比分析（15分钟）1. 引导学生找出其他唐代边塞诗的代表作品。

2. 与《使至塞上》进行对比分析，讨论其异同。

Step 2：欣赏影视作品（15分钟）1. 播放与边塞诗相关的影视作品片段。

2. 引导学生关注影视作品中的边塞风光和情感表达。

七、课堂小结本节课我们学习了王维的《使至塞上》，了解了边塞诗的背景和特点。

学科：语文教学内容：诗词五首（使至塞上泊秦淮无题浣溪沙水调歌头）五首诗词都是名家名篇，尽显唐宋诗词的艺术风采，篇篇堪称精品；其结构巧妙，意境深远，耐人寻味。

它们陶冶我们的情操，丰富我们的生活和智慧，引发我们对人生、对世界的思考和顿悟。

让我们在阅读中，多角度地欣赏、领悟诗词的意境和韵味——1．节奏分明地朗读这五首诗词，并背诵。

2．了解古代诗词的多种形式与风格。

3．探究诗词中的情趣、意趣和理趣。

走近作者一、作者简介王维（701—761），字摩诘，唐代太原祁（今山西祁县）人，盛唐时期著名诗人，是唐代山水诗派的代表。

早年政治上倾向进步，曾写过一些有抱负、有激情的诗歌。

晚年在政治上失意，比较消极，追慕隐逸恬静，皈依佛教。

王维的诗多描绘山水田园，状物传神，形象生动，具有清新自然的独特风格。

著有《王右丞集》。

杜牧（803—853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。

他与杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”（时称杜甫为“老杜”）。

由于他晚年居住在长安城南他祖父留下的樊川别墅中，所以号称“杜樊川”。

有《樊川文集》。

李商隐（813—858），字义山，号玉奚谷生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。

一生政治上很不得意，被人排挤，潦倒终生，卒于郑州。

他擅长律、绝，富有文采，具有独特风格。

晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋词人。

他一生在仕途上一帆风顺，官至宰相，喜好文学，一生富足，死后谥元献，世称晏元献。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山（今四川眉州）人。

宋代杰出的文学家。

父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的政治家，三人合称“三苏”。

二、作品信息《使至塞上》这首诗作于开元二十五年，王维为监察御使出使边塞——凉州时所作。

王维奉命出塞，察访军情。

诗人单车问边，虽不无孤寂之感，却有更多的凌云之气。

秦淮，即秦淮河，发源于江苏省溧水县东北，流经今南京市入长江。

相传，秦始皇凿钟山，以疏淮水，故名秦淮。

《使至塞上》导学案学习目标：审核人：九年级语文组1、在反复诵读中加深对诗歌的理解，品味诗歌的语言；2.了解并结合诗人的写作背景，体会作者表达的深刻思想感情；3、体会作者表情达意、遣词造句的精妙；重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

学习重点：1.品味诗意语言，体验作者表达的思想感情；2、重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

学习难点：重点欣赏对联《沙漠孤寂笔直，长河落雁》的意境美。

学习方法：第一节课的教学过程是背诵法和鉴赏法［预习导航］1.走近作者唐代诗人王维名叫莫杰，。

它被称为“诗佛”。

王维是一位多才多艺的艺术家，在诗歌、绘画和音乐方面都有很高的成就。

宋朝的苏轼评论道：“欣赏清真寺的诗，诗中有画；观看清真寺的画，诗中有诗。

”王维是盛唐诗人的代表。

王伟和孟浩然被称为“王蒙”。

2.创意背景开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。

《使至塞上》写的就是这次出使的情景。

3.朗读指导（1）能够正确流利地阅读普通话。

注重准确的发音、合理的停顿和适当的重音节奏；能够有节奏地读出情感和意义。

划分诗歌的节奏。

（2）发音：韩赛小关等骑，嘟嘟，嫣然。

（3）比较课本上的注释，理解这首诗的大意。

阅读欣赏1本诗从体裁上看是诗，从内容上看是诗。

2.这首诗是王维以审查员身份去边疆时被逐出朝廷的。

诗名“时之赛”中的“时”意为“郑鹏出汉赛”。

3.在第一副对联中，作者特别解释了“自行车”一词的含义？4.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人怎样的思想感情？5.请从风景描写和表达的思想感情两个方面谈谈你对对联的理解。

16.这首诗的对联为我们描绘了什么样的场景？王维诗歌的特点是什么？7.王国维说：“一切景语皆情语。

”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？8.颈联中的“直”和“圆”两个字非常生动。

使至塞上》《泊秦淮》教学设计授课班级：福鼎市第十中学九年（ 2 ）班执教着:福鼎茂华学校陈芳蓉一、教学思路：本次跟随初中语文唐炯武名师工作室，到福鼎十中进行教学研讨，并且上一节有关初三诗歌教学的研讨课，旨在就授课与中考复习的联系进行研讨。

现将本人教学思路设计如下：1、由于中考文言诗词一块重在考查学生背诵以及名句、名篇的默写，应工作室本节授课要有效帮助学生新旧知识衔接之要求，因此课堂导入设计时安排学生回忆学过诗句，并要求板书，旨在发现错别字加以引导、纠正。

2、诗歌重在诵读，在读中学，读中悟，读中背。

因此运用课堂多样的诵读方式，引导学生在读中体会作者的情感。

3、诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点。

二、教学目标：1、诵读并背诵两首诗。

2、借新诗讲授，掌握学过的相关诗句，并整理归纳。

3、介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的和意义。

4、理解古诗词的优美意境和体会诗人忧国忧民的爱国情怀。

三、教学重点：1、有节奏、有感情地诵读课文。

2、体会古诗词的意境美。

3、理解并积累古诗词中的名句。

四、教学难点：1、诗词中有关名句的理解、赏析。

2、理解作者在作品中表达的思想感情。

五、教学方法：诵读师生对话六、课时安排：一课时教学流程：1、复习旧知识，导入新课以学生回忆学过的诗句中有关“山”“水”等诗句，背诵并板书。

教师引导，纠正。

2、讲授《使至塞上》①全班齐读课文，整体感知师导：读完全诗，你知道这首诗向我们讲述了一件什么事？②教师范读课文，品读诗歌师导：作者在诗中抒发了怎样的感情？③学生再读课文，研读诗歌师导：在诗中，从哪些地方体现作者抒发的情感？（师生文本对话，穿插介绍诗歌写作背景，重点讲析名句，引导学生领会“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处）④课堂延伸，新旧衔接与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之处的句子是范仲淹《渔家傲》中的“千幛里，长烟落日孤城闭”。

诗词曲五首九下原文翻译一、《使至塞上》作者：唐代王维原文单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

翻译乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。

千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。

到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

二、《泊秦淮》作者：唐代杜牧原文烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

翻译迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。

卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。

三、《无题》作者：唐代李商隐原文相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

翻译相见机会本已难得，分别时更是难舍难分；何况正当东风将收的暮春时节，百花凋残。

春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。

早晨梳妆照镜，（愁思难遣），只担忧如云的鬓发改变颜色；长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。

好在蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通；烦请青鸟一样的使者（尝试着捎信），殷勤地为我去探看。

四、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》作者：宋代晏殊原文一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

翻译填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭台池榭依旧，西下的夕阳几时才能回转？无可奈何中百花再残落，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。

五、《水调歌头·明月几时有》作者：宋代苏轼原文明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

翻译明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。

《使至塞上》教学设计教学目标1、知识与技能：掌握诗人的基本情况；背诵诗。

2、过程与方法：查找资料，了解相关作者及背景；诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。

3、情感态度与价值观：感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味，以及诗人所要表达的思想感情。

教学重难点1、重点：体会诗词所表达的意思和情感。

2、难点：感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味。

教学准备教学设计、多媒体课件、素材、习题等。

教学时间1课时。

教学过程一、情境导入古老的中国是个诗国，古代诗歌是我国文学史上的瑰宝，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。

唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。

今天我们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。

二、自主学习1、查阅资料，了解相关的作家作品。

2、朗读诗词，认准节奏。

3、结合注释，说出每首诗的大概意思。

4、找出五首诗词的名句并赏析。

5、分析并归纳五首诗词要表达的中心。

6、通过赏析五首诗词，你想到了什么？7、背诵并默写五首诗词。

三、交流展示第一首《使至塞上》：王维1、边塞诗。

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，朝廷不能不加强边防，以应付战事。

有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。

开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。

这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。

这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。

2、作者简介。

王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。

所写山水田园诗数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格. 如《山居秋瞑》，用细腻的笔触，勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物，献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。

宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”3、朗读，读清节奏。

九年级上册语文14课诗词1. 《使至塞上》- 作者：唐·王维- 诗文：单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

2. 《泊秦淮》- 作者：唐·杜牧- 诗文：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

3. 《无题》- 作者：唐·李商隐- 诗文：相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

4. 《浣溪沙》- 作者：宋·晏殊- 诗文：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

5. 《水调歌头》- 作者：宋·苏轼- 诗文：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

6. 《行路难》（其一）- 作者：唐·李白- 诗文：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

7. 《月夜》- 作者：唐·刘方平- 诗文：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

8. 《商山早行》- 作者：唐·温庭筠- 诗文：晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

9. 《醉花阴》- 作者：宋·李清照- 诗文：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。