2019版中考物理 专题十五 电与磁 第1课时 电与磁复习学案

物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标1. 回顾电荷、电场、电势、电流等基本电学概念，加深对电学基础理论的理解。

2. 复习磁场、磁感线、电磁感应等基本磁学知识点，巩固磁学理论。

3. 通过对电与磁基础知识的复习，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 电学基础知识：电荷、电场、电势、电流。

2. 磁学基础知识：磁场、磁感线、电磁感应。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题回顾和巩固电与磁的基本知识。

2. 利用多媒体演示和实验现象，增强学生对抽象概念的理解。

3. 组织小组讨论和课堂互动，促进学生之间的交流与合作。

四、教学步骤1. 电学基础知识复习：a. 回顾电荷的性质和分类，引导学生理解电荷守恒定律。

b. 通过对电场的概念、电场强度等知识点进行讲解，让学生掌握电场的性质和特点。

c. 电势的概念及其与电场的关系，引导学生理解电势差的计算方法。

d. 电流的形成、电流的微观表达式等，让学生了解电流的特性。

2. 磁学基础知识复习：a. 磁场的基本概念，引导学生理解磁场的分布和特点。

b. 磁感线的概念、分布规律，让学生掌握磁感线的绘制方法。

c. 电磁感应现象的发现、法拉第电磁感应定律，让学生理解电磁感应的原理。

d. 复习电磁铁、电磁继电器等磁学应用，提高学生解决实际问题的能力。

五、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对电与磁基础知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用电与磁知识解决实际问题的能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。

六、教学活动1. 电学实验：安排电荷守恒实验、电场强度测量等实验，让学生通过实验观察和验证电学基本原理。

2. 磁学实验：组织学生进行磁铁性质实验、电磁感应实验等，加深对磁学知识点的理解。

3. 综合案例分析：选取与生活实际相关的电与磁现象，如电动机、发电机等，让学生分析其工作原理。

七、教学资源1. 多媒体课件：制作包含动画、图片等丰富资源的课件，帮助学生形象地理解电与磁知识。

2019中考物理专项练习教案-磁与电、认识电路注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！一.教学内容：复习磁与电认识电路二.重点、难点：1、磁现象、电现象及二者的联系2、通电螺线管的磁场和极性的判断3、了解电路的组成4、画电路图和连接实物图【三】具体内容：〔一〕磁现象1、磁体：具有磁性的物体叫做磁体。

2、磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。

3、磁场的概念：在磁体周围有着一种看不见的特殊物质，叫做磁场。

磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。

4、磁感线是一种物理模型，是一种假想的线！但磁场是真实存在的。

在磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场方向，曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。

5、磁场方向：人们规定在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向为该点的磁场方向。

6、磁体相互作用规律：同名磁极相斥，异名磁极相吸。

〔二〕电现象1、地球上存在正负两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2、不同物质的原子束缚电子的本领不同，两个物体相互摩擦时，哪个物体原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。

失去电子的物体因缺少电子带正电，得到电子的物体因有多余电子而带有负电。

摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。

3、电场：象磁体一样，带电体周围也存在一种特殊物质，叫做电场。

通过电场，带电体不需要接触就能发生相互作用。

只要有电荷存在，电荷周围就存在电场，电场的基本性质是它对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫做电场力。

4、电流：电荷的定向流动形成电流。

物理学规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。

5、电能可以转化为另一种形式的能量；电能可以从另一种形式的能量转化而来；电能便于转化、利用方便。

〔三〕电生磁1、电流的磁效应：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场；正是电流的磁场方向使磁针发生偏转，这种现象叫做电流的磁效应。

九年级物理总复习《电与磁》复习教案●教学目标一、知识目标1.知道磁体周围存在着磁场.2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极.4.认识电流的磁效应，知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似.5.理解电磁铁的特性和工作原理；了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.6.了解磁场对通电导体的作用；知道电动机的基本构造.7.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理.二、能力目标通过本节的例题讲解和做测试题，提高学生分析问题和应用物理知识解决问题的能力.三、德育目标通过了解物理知识的实际应用，提高学生学习物理知识的兴趣.●教学重点1.通过对例题的分析和板演，让学生把所学物理知识和实际联系起来，并能自己用所学知识解决实际问题.2.理清解题思路，掌握解题方法，提高解题能力.●教学难点理顺本章的知识点，并用它们解决实际问题.●教具准备投影仪、投影片.●教学过程一、知识结构二、典型例题用投影仪打出例题.例1：根据图中磁铁或通电线圈旁边小磁针静止时的位置，判断磁铁的南北极，标出电源的正负极.［分析］根据“小磁针在磁场中静止时北极所指的方向就是该点磁感线方向”，先按条形磁铁磁感线的形状画一条磁感线，并使它通过小磁针，确定磁感线方向，再根据“磁感线在磁体外部总是从磁体的北极出发，回到南极”，便可以确定条形磁铁的南北极.用同样的方法可以确定通电螺线管的南北极，再根据安培定则确定导线中电流方向，那么电流流出的那一端便是电源的正极.两块磁体的磁极彼此靠近，根据图中小磁针的位置，可以确定两磁极同名，画出磁感线的方向均指向磁极，那么两磁极都是S极.正确答案：例2：下列所述情况，哪些说明钢棒有磁性A.将钢棒一端接近磁针北极，两者互相吸引，再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者相互排斥B.将钢棒一端接近磁针北极时，两者相互排斥C.将钢棒一端接近磁针北极时，两者相互吸引，再将钢棒调转，仍相互吸引D.将钢棒一端靠近磁针北极时，两者相互吸引，将钢棒调转，则互相排斥［分析］磁极之间相互作用规律是：“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”，而有磁性的物体有“吸引铁、钴、镍的性质”，就是说，磁体能吸引钢，钢棒也吸引小磁针.因此“吸引”现象有两种情况：一是磁体吸引铁、钴、镍、钢之类物体，二是异名磁极相互吸引，故以“小磁针一端吸引钢棒”不能判断出钢棒是否有磁性，而“排斥”现象只有一种可能，那就是同名磁极相互排斥，故以“小磁针一端与钢棒相排斥”可以判断出钢棒有磁性，且这端磁极与小磁针的这端磁极属同名磁极.答案：ABD例3：用图所示装置进行实验探究，研究对象有：铁片、铝片、玻璃片、纸片、钢片，将这些研究对象分别置于U形磁铁与回形针之间，请将实验探究的结果填写在下表中：哪些物质插入后回形针会下落形针不会下落［分析］能够被磁化的物质像铁、钢等物质插入后，马上被磁化有磁性，中间磁性很弱，回形针会落下来，像玻璃片、铝片、纸片等物质不会被磁化，放入后磁性不变，则回形针不会掉下来.答案：左侧填：铁片、钢片；右侧填：铝片、玻璃片、纸片例4：关于磁感线，正确的说法是A.用磁感线可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况B.磁感线是磁场中真实存在的线C.磁铁外面的磁感线是从磁铁的南极出来，回到北极D.在磁场中画出许多曲线，此曲线叫磁感线［分析］磁体的周围存在磁场，是从放在磁体外的小磁针的指向发生变化判断出来的，因为磁场对放入其中的另一个磁体有力的作用，小磁针正是在这个力的作用下发生了偏转，如果沿着众多小磁针北极所指的方向连成曲线，就得到了假想的磁感线，这根磁感线的方向是从磁体的北极出来，回到南极，它是用来帮助我们研究磁场的情况.答案：A例5：下图为奥斯特实验示意图，比较甲与乙可得出的结论是：；比较甲与丙可得出的结论是：.［分析］该实验中的甲、丙图表明，当有电流通过导体时，就有磁场产生，可通过电流的方向不同，说明小磁针偏转不同，即电流的磁场方向跟电流的方向有关.乙图断开，无电流，则小磁针不偏转.答案：通电导体周围存在着磁场（或电流的磁效应）；电流的磁场方向跟电流方向有关.例6：如图是张磊同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内，观察电路可知，这个报警器的原理是：（1）有人踩踏板时.（2）无人踩踏板时.［分析］当有人踩踏板时，低压电路上触点接触，线圈有电流通过产生磁性，把衔铁吸下来，则电铃响；若无人踩踏板时，低压电路不通，灯泡电路工作，灯亮.答案：（1）电磁铁有磁性，电铃电路工作，铃响报警（2）电磁铁无磁性，灯泡电路工作，灯亮安全例7：如图所示，闭合电路的一部分导体在磁极间运动，图中小圆圈表示导体的横截面，下列说法中正确的是A.图a的导线中电流方向相同B.图b和图c的导线中电流方向相同C.图b和图c的导线中电流方向相反D.图a和图b的导线中电流方向相同［分析］感应电流产生的条件：①闭合电路里的一部分导体；②在磁场中做切割磁感线运动.由图可知，a、b、c中导线都在磁场中做切割磁感线运动，且又是闭合电路里的一部分导体，所以导线中都有感生电流产生.图a、b中导体运动方向相同，但磁感线方向相反，故电流方向相反.图b、c中导体运动方向和磁感线方向都相同，故电流方向也相同.答案：B例8：关于直流电动机和发电机，下列说法正确的是A.电动机是利用磁场对电流作用的现象制成的，工作时把机械能转化为电能B.发电机是利用法拉第的发现制成的，工作时把机械能转化为电能C.电动机是利用电磁感应现象制成的，工作时把电能转化为机械能D.交流发电机和直流电动机构造相同，因此它们的工作原理是一样的［分析］闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应，利用这种现象制成了发电机，实现机械能转化为电能.通电线圈在磁场里受到力的作用，在磁场里会发生转动，利用这一现象发明了电动机，实现了电能转化为机械能.答案：B例9：如图所示，当手摇交流发电机线圈以每秒钟5转的速度转动时A.电流表指针向右偏转，小灯泡正常发光B.电流表指针向左偏转，小灯泡闪烁发光C.电流表指针左右大幅度摆动，小灯泡不亮D.电流表指针左右小幅度摆动，小灯泡闪烁［分析］我们知道，线圈以每秒5转的速度旋转，产生的交流电的频率为5 Hz，即每秒线圈中的电流方向改变10次，电流表的指针由于受惯性的作用，不可能做大幅度的左右摆动，只能小幅度左右摆动，而小灯泡是根据电流的热效应工作的，交流发电机的线圈在与磁场方向垂直时，不切割磁感线，线圈中无电流，因此灯泡中的电流是周期性变化的，灯丝的亮度也有周期性变化，由于频率较低，这样的变化人眼能分辨出来，发生了闪烁现象.答案：D例10：如下图的四幅图中，用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是［分析］A为奥斯特实验，导线中电流通过，小磁针方向偏转，说明通电导体周围存在磁场，即电流磁效应；B为通电直导线在磁场中受到力的作用；C为电磁感应实验；D为直流发电机模型.答案：B。

物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标1. 回顾电荷、电场、电势等电学基础知识，加强学生对电学概念的理解和记忆。

2. 复习电流、电阻、电路等电流基础知识，提高学生对电流概念的应用能力。

3. 巩固磁铁、磁场、磁感线等磁学基础知识，帮助学生建立磁学的基本观念。

4. 通过对电与磁基础知识的复习，提高学生的物理综合能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 第一节：电荷、电场、电势教学重点：电荷的种类及其性质，电场的概念及电场线，电势的定义及计算。

教学难点：电场强度、电势差的概念及计算。

2. 第二节：电流、电阻、电路教学重点：电流的概念及电流方向，电阻的计算及电阻定律，电路的组成及基本连接方式。

教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的特点及计算。

3. 第三节：磁铁、磁场、磁感线教学重点：磁铁的性质及分类，磁场的概念及磁感线的绘制，磁力线的特点及分布。

教学难点：磁通量的概念及计算，安培环路定律的应用。

4. 第四节：电磁感应教学重点：电磁感应现象的发现，法拉第电磁感应定律，感应电流的方向。

教学难点：楞次定律的应用，电磁感应现象的应用。

5. 第五节：磁场对电流的作用教学重点：安培力的概念及计算，洛伦兹力的概念及计算，磁场对电流的作用规律。

教学难点：安培力与洛伦兹力的区别与联系，磁场对电流作用的应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过复习电与磁基础知识，解决实际问题。

2. 利用多媒体教学，展示电与磁的实验现象，增强学生的直观感受。

3. 组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决电与磁问题。

4. 采用案例分析法，结合生活实例，让学生理解电与磁的应用。

四、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对电与磁基础知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置有关电与磁的习题，巩固所学知识。

3. 小组讨论：评价学生在合作交流中的表现，检验学生对电与磁知识的理解与应用能力。

五、教学资源1. 教材：物理电与磁基础知识相关章节。

交流讨论：比较甲、乙两图，可得实验结论是____________________；观察比较甲、丙两图，可得实验结论是________________________．(3)实验结论：通电导线周围存在着与________有关的______，这种现象叫做______________．实验二：探究通电导体在磁场中的受力情况(1)实验装置：(2)实验过程及结论：把导体ab放到蹄形磁体两极之间，然后给ab通电，这时会看到导体ab运动起来，这个实验说明______________________________；控制磁感线的方向不变，改变导体中的电流方向，会发现导体的运动方向随之改变，控制电流的方向不变，将两磁极位置对调，会发现导体的运动方向也随之改变．上实验说明通电导体在磁场中受力的方向与______________和______________有关．实验三：探究通电导体在磁场中的受力情况(1)实验装置：(2)实验过程：按图连接好电路，保持导体不动，保持电路闭合，电流表的指针并不偏转；保持电路闭合，让导体ab在磁极间上下运动，电流表指针仍不偏转；保持电路闭合，让导体在磁极间左右运动，电流表的指针来回偏转．由此说明________电路的________导体在磁场中做____________运动时，导体中会产________．这种现象叫做电磁感应．让导体ab向左运动，指针朝一个方向偏转；当导体向右运动时，指针又朝另一个方向移动；保持导体向左运动，改变磁感线方向，指针偏转方向也改变．说明了感应电流的方向与________________和______________有关．(3)交流讨论：①闭合开关后导体不动，磁体左右移动，填“能”或“不能”)产生感应电流．②要使电流表指针偏转的角度变大，可行的办法是：________________________________________．如图所示，是我国早期的指南针——司南，古学生活动：先独立完成，后小组交流，纠错。

物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固电荷、电场、电流、磁场等基本概念。

2. 掌握电势、电势差、电阻等基本公式及其应用。

3. 理解电磁感应、法拉第电磁感应定律、楞次定律等基本原理。

4. 熟练运用安培定则、法拉第电磁感应定律等解决实际问题。

5. 提高学生的物理思维能力和解题技巧。

二、教学内容：1. 电荷、电场：电荷的性质、电场的定义、电场强度、电势、电势差、电场力做功等。

2. 电流、磁场：电流的定义、电流的方向、磁场的定义、磁场对电流的作用（安培定则）、磁场对运动电荷的作用（洛伦兹力）等。

3. 电磁感应：法拉第电磁感应定律、楞次定律、感应电流的方向、感应电动势的大小等。

4. 楞次定律的应用：楞次定律与安培定则的综合应用，解决电磁感应问题。

5. 电能、功率：电能的计算、功率的计算、电功率的计算等。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题来复习和巩固知识。

2. 使用多媒体课件辅助教学，通过动画、图片等形式展示电场、磁场等概念，提高学生的学习兴趣。

3. 组织小组讨论和互动，让学生通过合作解决问题，提高学生的团队协作能力。

4. 进行课堂练习和课后作业的布置，及时检查学生的学习效果。

1. 课堂提问：通过提问了解学生对基本概念和公式的掌握情况。

2. 课堂练习：布置相关的练习题，检查学生对知识的应用能力。

3. 课后作业：布置综合性的作业，让学生巩固和运用所学知识。

4. 期中期末考试：全面检查学生的学习效果。

五、教学资源：1. 多媒体课件：制作精美的课件，展示电场、磁场等概念的图像和动画。

2. 教学素材：收集相关的例题和习题，供学生练习使用。

3. 参考书籍：提供物理电与磁基础知识方面的参考书籍，供学生自主学习。

4. 在线资源：推荐一些优质的在线教学资源，帮助学生拓展知识。

六、教学步骤：1. 电荷、电场：引导学生回顾电荷的性质，通过实验或动画展示电场的概念，讲解电场强度、电势、电势差等基本概念，让学生理解电场力做功的原理。

电与磁章节复习【教学目标】1.了解简单的磁现象，会用磁感线描述磁场，知道地磁场相关知识2.通过奥斯特实验、磁场对电流作用、电磁感应三大实验的复习，知道电与磁这两个物理量之间的关系以及它们的应用【学情分析】学生结束本章各节内容的学习，了解了基本的实验、结论及其应用，但是将三大实验综合对比起来不容易区分，电动机和发电机的区别，话筒和扬声器的工作原理，电磁铁、电磁继电器的原理和工作过程都是学生容易混淆的内容。

【重点难点】1. 电生磁、磁生电、磁场对电流的作用三大实验的原理图和实验结论2. 电磁铁、发电机、电动机等设备工作原理图的区分【教学过程】活动一：导入——明确复习任务请同学们观看课件上六个设备原理图，你知道它们的工作原理吗？通过本节课的复习，相信同学们就能熟练说出它们的工作原理了这一节我们一起复习第二十章《电与磁》（板书：电与磁）活动二：明确概念——磁场的复习这一章主要研究的是电与磁两个物理量之间的联系。

我们必须了解电和磁这两个物理量的概念，关于电，我们在初三上学期进行了详细的学习，我们现在通过一道例题回忆“磁”的相关知识。

（板书：磁场）（学生完成学案上的典型例题，找一名同学到白板上完成）核对答案后，补充磁感线用来描述磁场，箭头表示磁场方向，疏密表示磁场强弱活动三：主要环节——三大实验、结论、应用本章最主要的内容就是电与磁之间的联系，同学们都能想到这两个物理量之间存在哪些关联呢？思考后请用手机微信扫描学案上方的二维码，关注好弹幕，将你想到的联系通过弹幕的形式发送到屏幕上。

（学生发送弹幕后，对学生发送的内容进行整理归纳）通过大家刚刚发送的内容，我们可以看出，电与磁之间的联系可以分为三大类，分别是电生磁，磁生电，磁场对电流的作用。

（板书：电生磁、磁生电、磁场对电流的作用）下面我们就分别从这三类联系的实验、结论以及应用三个方面进行复习。

第一个实验：这是我们熟悉的奥斯特实验，请你观察甲乙丙图，你能得出什么结论？将结论写在学案上。

电与磁总复习教学设计对于本单元的复习课设计，我还是遵守了“三五X"复习模式。

同时也做了一些创新，知识再现部分，采用了知识主线串联的方式，还有表格的方式。

注重了以点带面,难点集中突破，讲练结合.讲一点练一点，小步子密台阶，步步为营。

以学生学懂学会,学的轻松为指导思想。

一、教学内容分析本章主要介绍了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。

这些内容是学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础.本章内容大多与生产、生活实际紧密相关,电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边。

新课教学时要尽量引导学生动手动脑去学,去做，复习课仍然要贯彻这一指导思想，注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。

复习课也要突出探究，要有新意,让学生有新的收获.二、教学目标(1)了解磁场和磁感线的方向。

(2）认识电流的磁效应及其应用。

（3)认识电动机和发电机的结构和工作原理。

提高其学习物理知识的兴趣。

三、教学重点和难点电流的磁场和电磁相互作用的应用，如：电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。

四、教学方法设计这部分内容知识点繁多,联系密切,应用广泛.由于是期末复习课,在知识整理方面可以采用教师列出提纲或者表格后，指导学生事先完成的形式，课上重点放在电与磁知识的应用和对知识网络的不断完善方面。

可以采用讨论、练习和实验相结合等手段,尽量通过新颖的问题来吸引学生探究,使他们在知识整合和能力训练两方面都得到再次提高附《从指南针到磁浮列车电从哪里来》复习教学案一磁现象【知识主线】:N【重要知点与考点突破】：1、 磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质，人们将其称为____.磁体间的相互作用正是通过______发生的.为了形象直观的描述磁场，物理学中人为的引入了____________，简称__________,在磁体外部,磁感线总是从___极指向___极，磁感线上的箭头所指的方向表示_____方向也是小磁针静止时___极所指的方向，其疏密表示了磁场的___，磁感线____（“是"“不是")真实存在的.2、 地球是一个大磁体，其磁极和地理南北极_______(“相反”“相同”） 例 关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是 A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B 。