5.1认识信息资源管理 说课稿

5.1 认识信息资源管理
课程内容标准:通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。

一、教材分析
本节课的教学内容是广东教育出社版信息技术必修《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容。

教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点。

二、学情分析
学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。

因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。

三、教学目标
1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。

2、通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。

3、能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。

四、教学重、难点
重点：了解信息资源管理的目的和方法；
有效地组织和管理信息资源；
难点：常见信息资源管理方法的特点。

五、课时安排
1课时
六、教学流程
本课教学采用“情境引入—分组探究—交流共享—总结—提高”的流程。

七、教学过程。

5.1认识资源管理教案（最终定稿）第一篇：5.1认识资源管理教案课题：5.1认识资源管理教案1、教学目标 1）知识与技能（1）了解信息资源和信息资源管理的含义以及信息资源管理的普遍性；（2）了解信息资源管理方法，及其特点和目的。

2）过程与方法（1）通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题；（2）通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。

3）情感态度价值观能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。

2、教学重点（1）了解信息资源管理的目的和方法；（2）有效地组织和管理信息资源。

3教学难点常见信息资源管理方法的特点。

4、教学方法任务驱动法，讲授法，讨论法，演示法5、教学器材计算机，投影仪，PPT课件6、教学过程 1）导入新课本书是以信息的处理和交流为主线，按照“信息的获取和评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”这四个阶段呈现这学期的内容，本节课属于最后一个阶段的信息管理的过程。

为了让大家认识信息资源管理的普遍性和重要意义。

2）情境案例在学习本节课之前，看下P102的案例，并思考一下几个问题：（1）三位同学从哪些地方找到了自己需要的资料？（2）每种方法各有何特点和优势？答：（1）李明利用图书的分类目录去查找资料；张军在图书馆网络室使用“图书管理信息系统”；刘丽走进电子阅览室，通过因特网浏览并收集了有关“电脑游戏”的资料。

（2）图书的分类目录查找资料具有直观性；图书馆网络室应用了数据库，结构化存储，高效准确的提供了信息资源；因特网浏览应用了数据库，重视多种因素，数据共享。

3）深入学习（1）走进信息资源管理——探究信息资源管理的普遍性① 信息资源及信息资源管理的概念信息资源：我们的课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音像资料、计算机文件、因特网信息等等。

信息资源管理:就是对上述信息资源内容进行管理的过程。

5.1 认识信息资源管理(四川教师资格证高中信息技术试讲教案教学设计粤教版)教学目标：1、知识、技能目标：1、了解信息资源管理必要性。

2、认识各种信息资源管理的目的和方法。

2、能力、方法目标：1、通过问题研讨和分析归纳，能理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法。

2、通过实践操作，能进行常见的信息资源管理。

3、情感、态度目标：1．通过自主探究，合作学习，体会到科学管理信息的重要性。

2、增强主动管理信息资源的意识，养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。

教学重点：了解常见的信息资源管理的目的与方法以及各种方法的特点、合理性。

教学难点：根据需要与常见的信息资源管理方法的特点，选择合适的信息资源管理方法。

教学方法策略：采用讲授法，讨论法。

1、创设情境2、任务驱动3、案例分析4、合作探究教学环境：多媒体教室：（计算机、有声投影仪、因特网、视频播放软件，相关视频光盘）教学时间：1课时教学过程：一、身边的信息资源管理信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。

计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。

最初这种数据处理仅仅是在局部环节和操作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。

随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。

情境导入：一、体验信息资源管理的重要性1、（通过两段不重视管理信息给生活带来不便的例子）宋世迎老师展示图片：凌乱的房间翻找一本英语书。

5.1 认识信息资源管理教案【教材分析】本课是普通高中信息技术《信息技术基础》广东版必修教材第五章第一节教学内容，本节教学内容可分为：1.走进信息资源管理2.信息资源管理的方法，在走进信息资源管理里面，在走进信息资源管理内容里面要求学生亲身去体验信息资源管理过程，并从中概括出信息资源管理的基本思想和方法，在信息资源管理的方式方法内容里要求学生去对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特征。

【学生分析】教学对象为高一年级学生，他们在义务教育阶段已经学习过用我的电脑及资源管理器管理信息，用图表管理软件处理数据，通过网络查找信息。

从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达，如何有效管理信息的问题随之也呈现在学生面前。

学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。

因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的巩固和提升，这部分内容在整个知识体系中起到了承上启下的作用。

【教学目标】知识与技能1.认识了解多种多样的信息资源管理及其重要的意义。

通过实地考察等形式了解常见信息资源管理方法，探索其特点，目的及分析合理性问题。

2．通过问题研讨和归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法，养成良好的信息习惯过程与方法教学采用新课程的教学理念，在教学过程中参透新课标的教学理念、分层教学、探究学习、合作学习的理念。

在课堂中培养学生的信息素养，通过完成教材的任务，提高学生利用信息技术解决问题的能力，并在课外拓展中，让学生能学以致用，把所学的知识，能力运用到实际生活中。

情感态度与价值观感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯，把所学的知识、技能服务学校、社会，关心他人，提高学生对社会的责任感、道德情操。

【教学重点】1.认识多种多样的信息资源管理，以及信息资源管理的思想和方法2.常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析【教学难点】1.怎样将信息资源管理合理地应用到实际生活中去，已解决实际问题2.真正领悟常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析【教学方法】讲授法、演示法、谈话法和讨论法、任务驱动法、合作学习法、上机操作法、自学指导法、成果激励法【教学时间】1课时【教学环境】多媒体网络教室、PPT课件【教学过程】。

第五章信息资源管理5.1认识信息资源管理一、教材分析：本节主要是通过学生实际操作，了解各种常见的信息资源管理方法，从中分析各种常见的信息资源管理的方法和目的，并认识各种常见的信息资源管理方法的特点及其合理性。

二、学生特点学生每天都在使用信息资源、管理信息资源，但对于系统的信息资源管理理论是缺乏的，因此，通过学习、生活中的实例，使学生感受到信息资源管理就在身边。

三、教学目标：知识与技能：1、了解资源管理的基本思想2、了解信息资源管理的目的和意义3、了解信息资源管理的方式方法4、了解信息资源管理的特点5、通过实例认识目前网上信息资源的组织方式过程与方法：通过问题研讨和分析归纳，通过实践操作，理解各种信息资源管理方式方法的特点和合理性。

情感态度与价值观养成科学的信息资源管理习惯，提高有效组织和管理信息资源的意识，倡导节约型社会。

四、重点难点分析教学重点：（1）了解信息资源管理的目的和方法；（2）有效地组织和管理信息资源；教学难点：（1）描述常见信息资源管理方法的特点，分析其合理性；（2）养成科学的信息资源管理习惯。

五、教学策略：通过学生自己的书箱，通过图书馆，通过手机的通讯录，通过网上资源管理让学生体会信息资源管理存在于生活的方方面面的同时，感受信息资源管理的目的，了解信息资源管理的方法。

六、课时：1课时七、教学过程2、数据库方式：如搜索引擎的关键词检索方式3、文件方式：如电子邮箱的网络硬盘4、超媒体方式一般来说网络信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，这与是网络信息资源组织方式的发展趋势，如MP3音乐专业网站和实中电视台。

分析：进入淘宝网（)，上信息资源的组织方式。

（主题树、数据库方式）老师想做一个在线图片素材库，现在有一些图片（点击此处下载图片），为了能让图片素材库中的图片得到更好的利用，老师应该怎么分类呢，请你将下载八、教学反思：通过本节课，同学们体验了信息资源管理的基本方法，体会了信息资源管理的目的和意义，建立初步的科学的信息资源管理意识；应用活动有助于学生加深信息资源管理的认识，并能就管理方法的合理性方面做出思考。

5.1认识信息资源管理说课稿我今天说课的题目是《认识信息资源管理》。

下面我将本着新课标的信息技术的核心素养出发，让学生亲历过程，鼓励创新”的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程和教学反思这几个方面展开说课，请各位多多指导。

信息技术的核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任一：教材分析《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。

《认识信息资源管理》是广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)第五章第一节的内容。

5.1认识信息资源管理分为两部分：5.1.1走进信息资源管理，5.1.2信息资源管理的方式方法。

教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，要求学生经历信息资源管理活动过程，认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特点，进而能够比较各种信息资源管理方式的优缺点，能够选择适当的管理方式。

学生在初中阶段已经学习过用资源管理器管理信息，用图表管理软件处理数据，通过网络查找信息。

从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达、信息的交流与发布，那么如何有效管理信息的问题也就呼之欲出，学生在学习信息的获取、加工与表达的章节中，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。

因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升，同时也为后面学习数据库做准备。

二：学情分析本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于《信息技术基础》已经有了一定的了解，但是对于信息资源的管理的理论基础没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中，如个人通讯录、图书馆图书管理、整理保存电脑资料等所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。

缺乏信息资源管理的专业知识与技能。

§5.1 认识信息资源管理第一部分：前期分析1.教材分析本章的主要内容是信息资源管理，这部分内容安排在了信息获取、加工、集成与交流之后，学生在前面学习的基础上，对信息资源进行有效地管理已经有了一些需求，也初步意识到只有作好信息资源管理，信息更好地发挥其使用价值。

本章的内容是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。

本章共设三节。

第一节认识信息资源管理，了解当前常见的信息资源管理的目的、方法、特点，感受利用数据库存储管理大量数据并实现高效检索方面的优势，从而了解如何根据自己的实际选择信息资源管理的方法，理解信息资源管理的重要性以及科技发展对信息资源管理的影响。

第二、三节课通过尝试使用数据库这种信息管理方式，并对简单数据库进行了剖析。

这样安排不仅让学生初步认识了数据库，进一步了解使用数据库管理信息的基本思想，而且也了解了数据库管理方式的特点和方法，为将来打下一个良好的基础。

2.学情分析在学习本章之前，学生已具备了一定的信息资源管理能力，可以在日常生活中对常用信息资源管理进行简单的管理，如个人通讯录、图书馆图书管理、整理保存电脑资料等等，但是他们对于信息资源管理的普遍性、重要性以及管理思想、方法还没有系统的认识，数据库方面更是绝大多数同学没有接触过的。

教师应提供相关知识资源供学生进行尝试和学习。

学生在计算机操作、分析解决问题的能力方面存在一定的差异。

采用小组探究学习的方式有助于优势互补，但学生在探究方法、小组组织方面还需要教师进行学习指导。

教师应提供相应小组探究活动支持工具，能够帮助学生更顺利完成亲自操作和体验各自信息资源管理的方法和特点，并在小组协作和学习单元的引导下描述各种信息资源管理方法的特点，对其合理性进行评价。

第二部分：教学目标一、课时教学目标知识和能力：1．列举事例，说明信息资源管理的目的。

2．知道常见的信息资源管理的方法和特点。

3．学会常见的信息资源管理的方法，有效地组织和管理各种信息资源。

高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案_ 高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案5.1认识信息资源管理教学设计【教学目的】知识技能：〔1〕认识什么是信息资源管理；〔2〕了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；〔3〕能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源。

经过与方法：〔1〕经历对常见信息资源管理方法的操作实践和分析，体验信息管理活动的一般经过，认识各种信息资源管理的合理性；〔2〕通过合作完成探究任务，让学生感受成功的喜悦，加强自自信心。

情感态度价值观：感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；【教学重点】信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。

【教学难点】常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。

【教学时间】一课时。

【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件【教学经过】高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案一、引入课题老师活动：问题1：请大家想一想我们在生活中接触过信息资源有哪些？PPT展示：①课本，作业本，学习资料等；②报刊；③个人藏书，图书馆藏书；④音像资料；⑤计算机文件；⑥因特网信息等问题2：到学校图书馆借书或看书你能很快的找到你所需要的图书吗？问题3：在未经分类存储的文件中：容易找到你所需的文件吗？高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案学生活动：认真考虑并回答问题设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。

二、学生合作探究、老师精讲点拨探究问题一：在图书馆你是如何找到本人想要的图书的？学生活动：考虑学案“探究问题一〞。

之后学生代表回答。

老师活动：对问题进行精讲点拨。

老师精讲点拨：①通过图书目录手工查找；〔手工方式〕②通过图书管理系统进行查询。