5.“站报纸”游戏ppt

培训游戏—团队游戏—踩报纸介绍：团队游戏是一种常见的培训方法，通过团队协作，促进团队成员之间的沟通和合作能力。

在团队游戏中，踩报纸游戏是一项具有挑战性和趣味性的团队活动，有助于培养团队合作和团队建设。

游戏目标：踩报纸游戏旨在帮助团队成员提高合作能力和团队精神。

通过此游戏，团队成员将学习如何在限定的空间内合理分配资源，协调行动，并达到制定的目标。

游戏规则：1. 准备：准备一些报纸和一块平整的地面，将报纸铺设在地面上形成一个固定区域。

2. 分组：将团队成员分为若干个小组，每个小组由3-5人组成。

3. 目标：每个小组的目标是在限定的时间内将报纸踩平，并保持站在报纸上的人不离开报纸区域。

4. 行动：在游戏开始时，每个小组的成员必须站在报纸上，并同时向前移动，以踩平报纸。

离开报纸的成员将被认为失败，小组需重新开始。

5. 时间限制：为了增加游戏难度，可以设定一个时间限制，小组需要在规定时间内完成目标。

6. 合作：团队成员需要相互协作，互相通信和合作以保持平衡，避免离开报纸。

游戏效果：1. 提高沟通能力：在踩报纸游戏中，团队成员需要不断交流和沟通，以确保整个团队在移动时保持平衡。

这将提高团队成员的沟通能力和团队协作水平。

2. 增进合作精神：团队成员需要相互合作才能成功完成游戏目标。

通过踩报纸游戏，团队成员将学会如何互相支持，合作共赢，提高团队的合作精神。

3. 发展解决问题的能力：在游戏中，团队成员可能会面临各种挑战，如平衡问题、时间压力等。

通过解决这些问题，团队成员将能够培养解决问题的能力和应变能力。

4. 加强团队凝聚力：踩报纸游戏将团队成员紧密地联系在一起，共同面对困难和挑战。

这将增强团队的凝聚力，使团队成员更加团结和信任。

总结：踩报纸游戏是一种有趣而富有挑战性的团队游戏，可用于培训团队成员的合作能力和团队精神。

通过此游戏，团队成员将学会如何在限定的空间内合理分配资源，协调行动，并达到制定的目标。

此游戏还有助于提高团队成员的沟通能力、合作精神和解决问题的能力，同时也加强了团队的凝聚力。

三年级下册综合实践活动教案－主题一“站报纸”游戏｜辽师大版教学目标1. 知识与技能：通过“站报纸”游戏，让学生理解团队合作的重要性，增强团队协作能力。

2. 过程与方法：通过游戏活动，让学生学会在有限的空间内，如何有效地利用资源，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队精神，提高他们的集体荣誉感，让他们在游戏中体验到团结协作的乐趣。

教学内容1. 游戏规则介绍：向学生介绍“站报纸”游戏的规则，让他们明白如何在有限的空间内，通过团队合作完成任务。

2. 游戏过程：学生分组进行游戏，每组成员需要站在一张报纸上，通过互相协作，争取在不离开报纸的情况下，让所有人都站在报纸上。

3. 总结与反思：游戏结束后，组织学生进行总结与反思，分享他们在游戏中的体验和感受。

教学重点与难点1. 重点：让学生理解团队合作的重要性，学会在有限的空间内，如何有效地利用资源，提高解决问题的能力。

2. 难点：如何引导学生进行有效的团队合作，如何在游戏过程中，让学生充分体验到团队合作的重要性。

教具与学具准备1. 教具：报纸、计时器。

2. 学具：无特殊要求。

教学过程1. 导入：通过一个简单的团队合作游戏，让学生初步体验到团队合作的重要性。

2. 游戏规则介绍：向学生详细介绍“站报纸”游戏的规则，让他们明白如何在有限的空间内，通过团队合作完成任务。

3. 分组游戏：学生分组进行游戏，每组成员需要站在一张报纸上，通过互相协作，争取在不离开报纸的情况下，让所有人都站在报纸上。

4. 总结与反思：游戏结束后，组织学生进行总结与反思，分享他们在游戏中的体验和感受。

板书设计1. “站报纸”游戏2. 内容：- 游戏规则- 游戏过程- 总结与反思作业设计1. 作业内容：让学生写一篇关于“站报纸”游戏的日记，分享他们在游戏中的体验和感受。

2. 作业要求：字数不限，但要求内容真实，表达清晰。

课后反思通过这次“站报纸”游戏，学生们在实践中体验到了团队合作的重要性，他们的团队协作能力得到了提高。

分类：团队合作、发散思维占领阵地一、游戏简介每队四人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后撕去一半报纸再站，接着再撕去一半直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

二、活动目标：培养团队合作能力及发散思维。

增强自身责任感和毅力三、活动重点：1、四个人共同站在一张报纸上，身体的任何部位不能碰地，需要很强的团队合作能力。

2、报纸越来越小，考验发散思维能力。

四、情感目标:拉近彼此间距离，挑战极限，促进沟通交流。

五、适用时间：临时休息时间，集合等人时间六、游戏准备：报纸若干、平坦宽敞的草地、抽签箱七、游戏过程1、创造情景、引出活动主持人：“大家注意一下，现在是中途休息时间，做了这么长时间的车，都很乏了，咱们下车活动一下，做个小游戏。

”“好，大家都挺积极啊，咱们不参加活动的朋友，可以在一边加加油啊”“大家看我这，我手里拿了一张报纸，家里爸爸妈妈、爷爷奶奶经常看的，大家肯定感觉太熟悉了，很常见啊。

那谁知道报纸是从什么时候开始出现的呢，它的发展历史又是怎样的呢？谁来跟我们说一下（报纸的发展，见附录一）“跟大家介绍了这么多关于报纸的知识，那么下面咱们就做一个关于报纸的游戏。

（能力：学习能力、表达能力）2、规则演示，现场解说主持人：“好，接下来我给大家介绍一下游戏规则，我需要四位朋友，来配合我一下，好的，谢谢，这边四位请到台上来。

”（边讲述边演示）规则：每队四人由两个家庭组成（父母中的一方和孩子），游戏开始后每队先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，（要求保持5秒算成功）挑战成功后，撕去一半报纸再站，如果成功接着再撕去一半直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

(为节省时间可将报纸折叠）“好，谢谢四位的演示，非常感谢”（能力：表现能力品质：积极）3、进行分组，游戏开始主持人：“大家都看明白了吧，那么接下来咱们进行分组”（分组方式：以抽签的方式，每组家庭分别进行抽签，拿到相同数字的家庭为一对，同时比赛按照抽到的大小顺序进行）“好，咱们都找到了各自的队友，请每一队亮一下你们的出场顺序”“好，大家都知道各自的出场顺序了，接下来道具到位，第一组准备，游戏开始”（主持人中间穿插，活跃气氛）“上一队这关没有过去，希望你们队可以挑战成功，好倒计时，五、四、三、二，哎呀，好可惜就差一点点，大家掌声鼓励一下，有请下一队”（能力：思维判断能力、应变能力、表现能力、承受能力品质：积极、进取、坚韧、负责）4、游戏结束，余韵不绝主持人：“好，到现在为止，所有小队都以竞赛完毕，3组获得胜利，恭喜他们，游戏的难度还是比较大的，我看各位参赛者都使出了十二分的力气啊，不管大家是否挑战成功，我们都掌声鼓励一下。

辽师大版综合实践活动三年级下册《活动主题五《“站报纸”游戏》教学设计一. 教材分析《活动主题五《“站报纸”游戏》》是辽师大版综合实践活动三年级下册的一篇课文。

本课主要介绍了“站报纸”游戏的玩法、规则以及游戏背后的文化意义。

通过本课的学习，学生可以了解这一传统游戏的历史起源、玩法技巧，同时增强团队合作意识和竞争意识。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和团队协作能力，对游戏类活动充满兴趣。

但部分学生可能对“站报纸”游戏较为陌生，因此在教学过程中需注重引导学生了解游戏规则和文化背景。

三. 教学目标1.知识与技能：了解“站报纸”游戏的起源、规则和玩法，学会与他人合作进行游戏。

2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受传统游戏的乐趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：掌握“站报纸”游戏的规则和玩法。

2.难点：如何在游戏中充分发挥团队协作，提高竞争力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受“站报纸”游戏的氛围。

2.小组合作学习法：引导学生分组讨论、协作完成游戏，培养团队精神。

3.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备足够的报纸，用于游戏环节。

2.提前为学生划分好游戏小组，每组4-6人。

3.准备相关教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“站报纸”游戏的相关图片，引导学生关注这一传统游戏。

同时，向学生简要介绍游戏的历史起源和背后文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生详细讲解“站报纸”游戏的规则和玩法，让学生对游戏有清晰的认识。

可通过示范操作，让学生直观地了解游戏过程。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组领取一份报纸，按照游戏规则进行实践操作。

在游戏中，引导学生注意团队协作，充分发挥各自优势。

4.巩固（5分钟）在游戏中，教师巡回指导，观察学生的操作情况，及时纠正错误，引导学生掌握游戏技巧。

【活动目标】1、练习抛、跳、跑等基本动作，促进手、腿等大肌肉动作的发展。

2、能积极参加游戏，体验愉快的情绪。

【活动准备】人手一份报纸。

【活动过程】这几天焦虑得天天想哭，事情是这样的。

最近女儿班上有小朋友患了手足口病，集体放假等通知再去，女儿刚开始很开心，几天后情绪低落，不时问老师有没有说啥时候开学呢。

我问她怎么了，在家不好玩吗？她说：太无聊了，你每天不是在玩电脑就是在看电视，根本不陪我。

妈呀，气死，她怎么能这样冤枉我。

上周有4个广告文案要写，有两篇杂志稿子要交，但碰到学校放假也没办法。

我想起这些任务心急如焚，却又不得不陪她，于是每晚等她入睡后再动笔，熬了几个通宵，白天眼睛通红思维散乱，压根没精力带她出去玩，只想躺在沙发上装死。

晚上给她讲完故事后哄她入睡，有时看她翻来覆去不想睡的样子焦虑万分，老娘还等着她睡熟后跳起来写写写呢。

偶尔两次说带她去公园走一走，她立刻冲过来抱住我说：你真是我的好妈妈。

我瞬间陷入了深深自责。

我没有认真陪伴是事实，可是她居然说我根本不陪她，这不是真的。

我就是为了更好地陪她照顾她才辞职做家庭妇女的，想不到，随时陪伴的初心，到最后变成了隐性失陪。

早知如此，不如继续做个职场妈妈，上班时认真工作，下班后认真陪她。

很多不得已回家带娃的主妇，要么已经在做自由职业了，要么就在想方设法做自由职业者的路上。

毕竟，伸手要钱花的感受很不好，再说整天不做点体现自我价值的事儿，有时都不知道自己为什么还要活在这世上。

而自由职业，可能比朝九晚五上班更苦。

2只要是出门基本都带着她；上班时几乎拒绝了所有出差，实在要去也是争取当天往返，不管起得多早回来得多晚；老公驻外这一年来我一个人带，再无助再困难也没委屈她。

同事中，狠心一点的把娃送回老家养；狠不下心的就把父母接到身边，晚上怕睡不好让娃跟老人睡，自己负责周末带；该出差出差，该出国出国。

虽然有时会羡慕她们的洒脱和自由，但说实话，我不是很认可。

现在想想，是自己过于武断了。

辽师大版综合实践活动三下活动主题五《“站报纸”游戏》教学设计7一. 教材分析《“站报纸”游戏》是辽师大版综合实践活动三下活动主题五的教学内容。

本节课通过开展“站报纸”游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，提高团队合作能力和创造力。

教材内容丰富，符合学生的年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生活泼好动，具有强烈的好奇心。

他们已经具备了一定的团队合作意识和沟通能力，但对于“站报纸”游戏这一类综合实践活动可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，指导学生掌握游戏技巧，提高他们的自信心和团队协作能力。

三. 教学目标1.让学生了解并体验“站报纸”游戏的乐趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。

2.通过参与游戏，提高学生的身体协调能力和节奏感。

3.培养学生主动参与活动、积极锻炼的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握“站报纸”游戏的规则和技巧。

2.难点：培养学生团队协作能力和创新意识。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自演示游戏过程，让学生清晰地了解游戏规则。

2.互动法：教师引导学生积极参与游戏，培养学生的团队合作精神。

3.启发法：教师引导学生思考游戏中的问题，提高学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备足够的报纸，以便学生进行游戏。

2.划分好活动区域，确保学生安全。

3.准备相关音乐，为学生提供游戏背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，引发学生对“站报纸”游戏的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍“站报纸”游戏的规则，并示范游戏过程，让学生对游戏有直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

在此过程中，教师要注意关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与游戏。

4.巩固（10分钟）学生再次进行游戏，尝试创新游戏方式，提高游戏难度。

教师引导学生总结经验，提高团队协作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何设计一个更具挑战性的“站报纸”游戏？学生分小组讨论，提出创新方案。

辽师大版综合实践活动三上第4课《“站报纸”游戏》说课稿4一. 教材分析《“站报纸”游戏》是辽师大版综合实践活动三上第4课的一节内容。

本节课通过学生进行“站报纸”游戏，让学生在游戏中体验团队协作的重要性，培养学生的团队精神和沟通能力。

教材内容丰富，以游戏为主要形式，让学生在实践中学会合作，提高团队协作能力。

二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的团队协作经验，但对于如何更好地在游戏中发挥团队协作，仍有一定的提升空间。

此外，学生在之前的课程中已经接触过一些团队协作的游戏，对于新的游戏形式可能会产生好奇心和兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“站报纸”游戏的规则，学会在游戏中与他人合作，提高团队协作能力。

2.过程与方法：通过游戏活动，培养学生主动参与、积极思考、善于沟通的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生团队协作的精神，增强集体的凝聚力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握“站报纸”游戏的规则，学会在游戏中与他人合作。

2.难点：培养学生团队协作的精神，提高学生在游戏中的沟通能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏教学法、情境教学法和分组讨论法，让学生在实践中学会合作，提高团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、报纸等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解和示范，介绍“站报纸”游戏的规则和玩法，引发学生的兴趣。

2.游戏实践：将学生分成若干小组，进行“站报纸”游戏，让学生在实践中体验团队协作的重要性。

3.分组讨论：让学生谈谈在游戏中的感受，分享团队协作的成功经验和不足之处。

4.总结提升：教师引导学生总结“站报纸”游戏的启示，培养学生团队协作的精神。

5.拓展延伸：鼓励学生课后类似的团队活动，提高团队协作能力。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《“站报纸”游戏》1.游戏规则2.团队协作3.沟通能力4.游戏规则的掌握5.团队协作的实践6.团队协作的精神7.沟通能力的提高8.游戏教学法9.情境教学法10.分组讨论法八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与程度，以及团队合作的精神。