西南大学0289课堂教学艺术大试卷

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 2019年12月课程名称【编号】：艺术概论【0288】 B卷大作业满分：100 分请在1-3题和4-5题中各选一道题作答。

1.艺术意蕴有哪些特点（40分）2.什么是形象思维、抽象思维和灵感思维（40分）3.艺术鉴赏力的培养与提高。

（40分）4.请从审美的角度分析《老鼠嫁女》这个剪纸作品。

（60分）5.《十面埋伏》是我国着名的琵琶大曲，请你从审美的角度对这首古曲进行分析。

（60分）2.答：艺术鉴赏力，亦称审美能力。

是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。

审美感受能力指审美主体凭自己的生活体验、艺术修养和审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力。

审美评价能力指在审美鉴赏基础上，对审美对象的性质、价值、形式和内容等进行分析，并作出评价的能力。

审美创造能力指在具备一定的审美感受、鉴赏和评价能力的基础上，运用某种艺术形式和表现技巧，创造美的艺术形象的能力。

审美能力是后天培养的。

发展审美能力，是审美教育的重要任务。

艺术鉴赏作为--种审美再创造活动，必然对鉴赏主体提出相应的条件和要求，需要鉴赏者具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。

艺术鉴赏力的培养与提高需要经过多方面的努力。

尤其表现在以下几点:第一，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开鉴赏大量优秀作品的实践。

艺术鉴赏的实践非常重要。

尤其是大量地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。

认得艺术修养只有在具体的艺术欣赏活动中，才能不断丰富和提高。

第二，艺术鉴赏力的培养与提高离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。

艺术?修养包括对-般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术门类和体裁的艺术特征，美学特征和艺术语言熟悉和了解。

第三，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史，文化知识，文化知识水平?对艺术鉴赏也有很大影响，广泛的历史，文化知识十分重要。

每个人的艺术修养既。

[9090]《课堂教学艺术》判断题[判断题]教学的最高境界和理想状态，应当是"教学科学技术艺术三位一体” ，遵循了教学的科学规律、体现了教学的技术规则，又达到了教学的艺术境界的审美化教学。

参考答案：正确[判断题]教学是艺术，指教学要在遵循基本教学规律的基础上，对教学的技术规程和要领进行个性化的"重组与创新” ，以追求艺术化的教学境界，达到具有审美价值、令人愉悦的有效而轻松的教学状态。

参考答案：正确[判断题]教学是技术，指教学必须体现有关教与学的规律（理论、法则）并将之转化为师生教与学的行为（技术规程和要领），才能实现教学的价值，最终表现为促进学生发展的"现实教育生产力”，教学科学是教学技术的理论基础，教学技术是教学科学的行为转化。

参考答案：正确[判断题]教学是科学，指教学必须遵循、也具有可以遵循的教与学的基本规律，教学科学是对教学的本质和规律的认识，是教学实践的理论升华。

参考答案：正确[判断题]课堂是教学之主要的和基本的时空单元，课堂教学是教学的重要渠道和基本形式。

参考答案：正确[判断题]教学设计是教师在执教前对教学整体活动的系统性规划和蓝图描绘。

参考答案：正确[判断题]“说课”有“课前说课”和“课后说课”之分。

实际上，“课前说课”乃是对教学设计（备课）的评价，“课后说课”则主要是对教学实施（上课）的评价，当然也涉及到对教学设计的评价。

参考答案：正确[判断题]对教师教学行为的评价俗称评课，在实践中通常大略地采用"说课”的方式。

参考答案：正确[判断题]学生学习效果评价又叫教学检测，实践中通常采用考试的方式，实质上就是对学生进行心理与教育测量。

参考答案：正确[判断题]对教学目标达成度的评估即对学生学习效果的的评价，对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对教师教学行为的评价。

参考答案：正确[判断题]教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量。

（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案1：[判断题]纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误2：[判断题]课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达；词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。

参考答案：错误3：[判断题]课堂教学中，教师的面部言语应以严肃、不苟言笑为主。

参考答案：错误4：[判断题]课堂教学口语语流的操作要求是有力度、幅度、速度和间断。

参考答案：错误5：[判断题]课堂教学的效果取决于教师的专业知识和表达能力，与教师的外表服饰无关。

参考答案：错误6：[判断题]在课堂教学提问中，教师对学生的回答作出反馈时，应以指出问题为主。

参考答案：错误7：[判断题]8：[判断题]参考答案：错误9：[判断题]参考答案：错误10：[判断题]参考答案：正确1：[判断题]参考答案：错误2：[判断题]参考答案：错误3：[判断题]参考答案：错误4：[判断题]课堂教学口语语气的操作要求是：清晰畅达。

参考答案：错误5：[判断题]课堂教学中，教师的目光应始终盯住不守纪律的学生。

参考答案：错误6：[判断题]课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。

参考答案：错误7：[判断题]词语式板书常运用于小学数学课堂教学中。

8：[判断题]套叠计分法是指将学初成绩与学终成绩相加均除再加上学初和学终成绩差的一定百分比值为学科总成绩的学校成绩计分操作。

参考答案：正确9：[判断题]考勤管理是最有效的课堂教学管理技术。

参考答案：错误10：[判断题]课堂教学口语应该像新闻报道口语一样准确简练，不允许有冗余。

参考答案：错误1：[判断题]在课堂教学中，教师在对学生的回答作出反馈时只需做出是非判断即可。

参考答案：错误2：[判断题]在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言被称为解说性口语。

参考答案：错误3：[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。

参考答案：错误4：[判断题]加数记分法表面上强调了学生平时的努力，实际上却暗暗助长了学生的惰性。

[0289]《课堂教学艺术》一：教学口语与日常口语的区别答：我们在日常生活中使用口语都是为了实现某种具体的意图，比如：聊天、购物、面试、谈判，等等。

日常口语交际以意图的实现为宗旨。

而进入教学领域的口语交际课程所担负的任务则要复杂得多。

一般而言，应该包括以下几个方面：帮助学生掌握和理解各类口语交际过程；培养学生对自己所说和如何去说保持敏锐的感知能力；使所有学生获得机会和资源发展语言能力，满足他们追求生活目标的需求；引导学生调整口头、书面以及视觉语言习惯，与他人进行有效交流，以达到学习、娱乐和交流等不同的个人目的；引导学生了解和尊重不同文化、不同民族、不同地区和不同社会阶层在语言模式上的差异；使学生熟练地、批判性地使用大众传媒；等等。

与日常生活中的口语使用相比较，口语交际教学具有以下三大特征。

（一）全面性体现在两个方面：作为个体的学生所要经历的操练，将涉及个人潜质范围内所有口语交际形式，体验不同场合和文化中的交际行为；而作为整体的受教育群体，学校是学生基本的生活环境，也是绝大多数学生接受口语交际能力系统训练的主要环境，因而有必要为所有学生提供各种有效的学习机会。

**常口语则无法体现这样的全面性。

因为学生个人的**常生活是由众多客观和主观的偶然因素决定的，很难保证每个人都有机会尝试所有的口语交际行为，不易发现个人在某些能力上的欠缺，也就更谈不上有针对性地加以训练了。

当然，全面性是一种理想化的要求，也就是说，有关各种口语交际能力的训练，口语教材都应该提供指导，而教师也应该全面熟悉。

但在具体的教学活动中，可以根据教材、教师和学生的情况，有选择性地进行。

可有的放矢、因材施教，不必面面俱到、平均用力。

（二）反思性这也是**常口语交际与口语交际课程之间本质的区别。

所谓反思性，是要求学生在具备口语交际实践能力的基础上，还要具备感知、概括、分析和研究的能力。

比如，提炼一些口语交际的规则，理解文化体系对有效口语交际的作用，学习分析语言和环境之间的问题，等等。

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年春季课程名称【编号】：艺术概论【0288】 A卷考试类别:大作业满分：100 分请在1-3题和4-5题中各选一道题作答。

1.艺术意蕴有哪些特点？（40分）2.什么是形象思维、抽象思维和灵感思维？（40分）3.艺术鉴赏力的培养与提高。

（40分）答：答:艺术鉴赏力的培养与提高，涉及许多方面因素。

尤其表现在以下几点:(1)艺术鉴赏力的培养与提高，高不开大量鉴赏优秀作品的实践。

艺术鉴贯的实民经验非常重妥，多听音乐就能培养和提高耳朵的音乐感。

多看绘面就能训练和发展眼睛的形式感:文学作品读的多了。

读的热了。

也就有了比较。

有了鉴别和欣赏。

尤其是大盘地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更是直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。

(2)艺术鉴赏力的培荞与提高.高不开熟悉和学操艺术的基本知识和规律。

艺术修养包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术门类和体裁的艺术特征、莞学特性和艺术谱言的养悉和了解。

(3)艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史、文化知识。

文化知识水平对艺术鉴贯也有很大影响，广泛的历史、文化知识十分重妥。

(4)艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅厉。

艺术创作离不开社会生活，艺术鉴赏世同样离不开社会生活。

鉴赏主体总是在自己生活经验的基础上感受、体验和理靜艺术作品的。

鉴赏者的生活经验越丰富、越深刘，越有助于对艺术作品的审英欣贯。

(5)美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。

美育与艺术教育作为一个“或专门的领域，就是要通过培养与提高人们敏锐的感知力丰言的相象力和审养的理解力，从而使人们形成健全的审英心理结构。

茺育与艺术教育不但重视培养提高鉴赏者个体的艺术修荞和鉴赏能力，而且重视培养提高全社会群体的艺术鉴赏水平。

提高广大群众的艺术鉴赏力。

4.请从审美的角度分析《老鼠嫁女》这个剪纸作品。

（60分）5.《十面埋伏》是我国著名的琵琶大曲，请你从审美的角度对这首古曲进行分析。

[0289]《课堂教学艺术》第一次作业[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。

参考答案：错误[判断题]纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误[判断题]教学口语要求词句简洁、不允许冗余。

参考答案：错误[判断题]"成人文学”与"儿童文学”这两个概念属于矛盾关系。

参考答案：正确[判断题]课堂教学分数管理技术是利用学生学习成绩计分对学生课堂学习行为和心理进行组织的操作行为。

参考答案：正确[论述题]论述题1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？参考答案：论述题1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？（1）积极主动，严肃认真；（2）沉着，冷静，善于控制；（3）宽严适度，掌握分寸；（4）满怀爱心，教书育人。

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。

即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识；②情感性：艺术教学则主要运用的是情感，以情动人。

教学的情感性和教育性是紧密结合在一起的，教师的情感与学生的学习成绩之间呈明显的正比例关系；③创造性：是教学艺术的突出特点。

表现在：首先，是备课钻研教材创造性地思考；其次，是创造性地设计教学实施方案；最后，是教学方案组织实施的创造性；④实践性：首先，整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系，不可分割；其次，教师的教学艺术水平也是教学实践中不断提高的。

[判断题]加数计分法表面上强调了学生的平时努力，实际上却暗暗增长了学生的学习惰性。

参考答案：正确[判断题]技术与艺术的最大区别在于技术可以复制，而艺术则不能。

参考答案：正确[判断题]结构式板书是按照教学内容和教师讲解顺序，以纲目的形式展示顺序要点，以文字表达为主。

（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[判断题]课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。

参考答案：错误1、形象思维与抽象思维、灵感思维：关于形象思维，文艺界和学术界至今仍有各种不同的看法。

我们认为，形象思维是人类能动地认识和反映世界的基本形式之一，也是艺术创作的主要思维方式。

通过抽象思维同形象思维的比较。

我们可以更清楚地看出它们二者各自的特点。

抽象思维是运用一定的概念来进行判断、推理和论证的一种思维形式。

而形象思维则是运用一定的形象来感知、把握和认识事物，也就是通过具体、感性的形象来达到对事物本质规律认识的一种思维形式。

所谓灵感思维，是指在创造活动中，人的大脑皮质高度兴奋时的一种特殊的心理状态和思维形式，它是在一定的抽象忠维或形象思维的基础上，突如其来地产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。

2、艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍。

优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象，来传达出深刻的人生哲理或思想内涵。

艺术作品中的这种深层意蕴，有时由于具有多义性和模糊性，不但欣赏者意见纷纷、各说不一，甚至有时连艺术家自己也说不明白。

一般来讲，艺术作品中的这种意蕴，并不完全是由艺术形象体现出来的主题思想。

比起艺术作品的主题思想来，艺术意蕴是一种更加形而上的东西，它是一种哲理或诗情，常常是只可意会，不可言传，是这样一种艺术境界，即“此中有真意，欲辩已忘言”，只有通过对整个作品的领悟和体味才能把握内在的意蕴。

许多情况下，对作品的艺术意蕴的阐释，都只能接近它，而无法穷尽它3、一方面是道德影响艺术。

这种影响首先表现在，一定时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来。

另一方面是艺术影响道德。

这种影响主要表现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上。

大学艺术教育课程考题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是艺术教育的基本目标？A. 培养学生的审美能力B. 提高学生的创造力C. 传授专业知识D. 增强学生的自信心答案：C2. 艺术教育的哪一种形式可以让学生直接参与创作？A. 课堂教学B. 社会实践C. 艺术展览D. 学术讲座答案：B3. 以下哪项不是艺术教育的重要作用？A. 提高学生的综合素质B. 促进学生的全面发展C. 培养学生的商业意识D. 增强学生的文化底蕴答案：C4. 艺术教育的哪种方法可以最大程度地激发学生的潜能？A. 讲授法B. 示范法C. 情境教学法D. 评价法答案：C5. 以下哪项不是艺术教育的基本原则？A. 因材施教B. 寓教于乐C. 学术导向D. 尊重个性答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述艺术教育的基本目标。

答案：艺术教育的基本目标包括培养学生的审美能力、提高学生的创造力、传授专业知识以及增强学生的自信心。

2. 请简述艺术教育的两种形式。

答案：艺术教育的两种形式包括课堂教学和社会实践。

课堂教学主要通过讲授、示范、练习等方式进行，社会实践则让学生直接参与艺术创作和表演，提高其实践能力。

3. 请简述艺术教育的重要作用。

答案：艺术教育的重要作用包括提高学生的综合素质、促进学生的全面发展、培养学生的商业意识以及增强学生的文化底蕴。

三、案例分析题（共50分）请根据以下案例，回答相关问题。

某大学艺术教育中心举办了一场名为“艺术之光”的展览，展示了师生们的艺术作品。

在展览过程中，学生们积极参与，互相交流学习，反响热烈。

1. 请分析此次展览对学生的收获。

（25分）答案：此次展览对学生的收获包括提高审美能力、激发创造力、增强自信心、拓宽视野和提升综合素质等。

通过展示自己的作品，学生们能够更好地认识自己的艺术潜能，同时也能从他人的作品中汲取灵感，促进相互学习。

2. 请分析此次展览对教师的教学意义。

（25分）答案：此次展览对教师的教学意义包括检验教学成果、提高教学质量、丰富教学手段和促进师生交流等。