第13课 交互式工具(网状填充工具)

PS教案(颜色选取、填充工具)教学目标：1. 了解和掌握PS中颜色选取工具的使用方法；2. 学会使用填充工具对选取的颜色进行填充；3. 能够运用颜色选取和填充工具进行简单的图像编辑。

教学内容：1. 颜色选取工具的使用；2. 填充工具的使用；3. 选取和填充的实际操作案例。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些利用颜色选取和填充工具进行编辑的图像，引起学生的兴趣。

2. 教师简要介绍颜色选取和填充工具在图像编辑中的应用。

二、颜色选取工具的使用（10分钟）1. 教师演示如何使用颜色选取工具选取颜色。

2. 学生跟随教师的指导，亲自动手实践选取颜色。

3. 教师解答学生关于颜色选取工具使用的问题。

三、填充工具的使用（10分钟）1. 教师演示如何使用填充工具对选取的颜色进行填充。

2. 学生跟随教师的指导，亲自动手实践填充颜色。

3. 教师解答学生关于填充工具使用的问题。

四、实际操作案例（10分钟）1. 教师展示一个利用颜色选取和填充工具进行编辑的实际案例，并讲解操作步骤。

2. 学生跟随教师的指导，亲自动手实践操作案例。

3. 教师解答学生关于操作案例的问题。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调颜色选取和填充工具的使用方法。

2. 教师布置作业，要求学生课后练习颜色选取和填充工具的使用，并提交作业。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握颜色选取工具的使用方法；2. 学生能够熟练使用填充工具对选取的颜色进行填充；3. 学生能够运用颜色选取和填充工具进行简单的图像编辑。

PS教案(颜色选取、填充工具)六、颜色选取工具的进阶应用（10分钟）1. 教师展示如何使用颜色选取工具进行边缘选取和复杂区域的选取。

2. 学生跟随教师的指导，亲自动手实践进阶选取技巧。

3. 教师解答学生关于颜色选取工具进阶应用的问题。

七、填充工具的进阶应用（10分钟）1. 教师展示如何使用填充工具进行渐变填充和图案填充。

使用CorelDRAW中的“交互式网格填充”工具填充对象使用交互网格填充工具使用“交互式网格填充”工具可以创建出变化丰富的渐变填充效果。

例如苹果、花瓣、树叶等图形，我们都可以通过使用该工具轻松实现。

需注意的是网格填充只能应用于封闭对象或单条路径。

接下来将通过实例的操作，从而使用读者掌握“交互式网格填充”工具的使用方法和操作技巧。

（1）启动CorelDRAW，新建一个工作文档，单击属性栏中的“横向”按钮，将页面横向摆放，其他参数保持默认设置。

（2）执行“文件”→“导入”命令，导入本书附带光盘\Chapter-04\“背景2.jpg”文件，然后调整图片的大小和位置，使其与页面对齐，如图4-110所示。

图4-110 导入素材图片（3）选择工具箱中的“贝塞尔”工具，在页面中绘制出苹果图形的轮廓路径，然后将其填充色设置为白色，轮廓色设置为60%黑色，如图4-111所示。

（4）读者也可以通过执行“文件”→“导入”命令，导入本书附带光盘\Chapter-04\“苹果外形轮廓.cdr”文件。

并将其放置到绘图页面中相应的位置。

图4-111 绘制苹果轮廓图形（5）确定苹果轮廓图形的选择状态，然后选择工具箱中的“交互式网格填充”工具，这时苹果图形上将出现带有节点的网格线，选择多余的节点，按下<Delete>键将其删除，从而使网格更加平滑且更利于之后的编辑操作，如图4-112所示。

提示：将鼠标指针放置在网格线上会变成“形状”工具图标，读者可以像编辑普通曲线那样对网格线进行编辑。

合理地控制节点数量不仅可以达到理想的画面效果，还可以避免在对其调整时由于网格及节点数量过多带来的诸多不便。

图4-112 删除多余节点技巧：在使用“交互式网格填充”工具选择对象之前，读者可在其属性栏中，设置其“网格大小”参数，然后再选择需要应用网格填充的对象。

这样添加网格对象上的节点将会最少。

更有利于编辑操作。

如图4-113所示。

展示了设置网格大小后再选择对象的效果。

应用了CDr投影、透明等效果，打印后投影和透明区的分界线很明显，怎么办？把所有图片、效果、阴影一起转成CMYK位图（注意文字不要转，否则看不清！）。

打印时设置200DPI足够，又快又好。

如不想转位图，一定要把投影分离，阴影部份单独转位图格式，不然效果没法形容。

CDr不能保存文件，只能另存为？C盘暂存盘空间已满，按F8双击CDR程序还原CDr默认值。

原文件属性为只读，改变文件的只读属性。

同时运行太多程序，造成内存和CPU占用100%，无法处理运算；结束其它运行中的程序再保存。

系统出错，通常重装系统后都能解决问题，重装CDR程序，注意不要使用最小化安装，推荐使用默认安装。

AI与cdr工具对比：cdr中作交互式轮廓，阴影，立体化，透明效果很方便，ai中没有直接可一步到位的，如阴影？不能一拖就出来。

AI里这几个命令分散独立存在。

交互式轮廓=对象/路径/偏移路径，参数可是负值，但用起来不如Cdr灵活，也不能设置步数。

阴影可效果/风格化/阴影，但修改效果时，在外观面板，双击阴影以修改做好的效果。

立体化可效果/3D，修改时和阴、交互式透明工具个白色…；调整，图形颜色变浅。

渐变透明角度（设置渐变透明效果的方向及角度）/边衬（），添加到颜色框里的是黑白灰三色，黑白灰代表的是透明度，黑为透明，白为不透明，个图形上，调整。

制作一材质背景，输入蓝色文字；复制品，填充黑色，用选择工具倾斜变形，调向下翻转复制一个，调整。

0.706mm），用调和；安排分离，，安排组合，安排-，用添加透明效果。

选彩虹,选可见对象内的每个图形上都应用了透明效果，单击并拖动鼠标对彩虹对象整体添加透明效果可拖动屏幕右侧调色板中颜色块到渐变透明控制柄上，或单击其属性栏中编辑透明版本中和同样可拖动编辑渐变条制作光晕这里的点点光晕，用不同的制作。

③花纹透明输入文字，（与样，形成圆点镂空效果。

还可设置成全色图样透明，果更细致富有变化。

在背景上输入白色文字，Sample-Stucco背景相衬较深的颜色；用拉阴影，阴影颜色、交互式调和工具选按选，先创建一种调和对象，再以新对象为起始对象，以已调和对象中的起始或结束为结束对象，如以编辑添加节点，也应同时在对象绘制明暗及光线变化有很好应用，物体转角及立体管材方面，也只有能胜任。

交互式工具的使用一、交互式填充工具为了更加灵活方便的进行填充，CorelDRAW 12 还提供了交互式填充工具。

使用该工具及其属性栏，可以完成在对象中添加各种类型的填充。

在工具箱中单击（交互式填充工具）按钮，即可在绘图页面的上方看到其属性栏。

在属性栏左边的“填充类型”列选框中，可以选择“无填充”、“标准填充”、“线性填充”、“射线填充”、“圆锥变填充”、“方角渐变填充”、“双色图样填充”、“全色图样填充”、“位图图样填充”、“底纹填充”或“半色调挂网填充”。

虽然每一个填充类型都对应着自己的属性栏选项，但其操作步骤和设置方法却基本相同。

单击（编辑填充）按钮，可以调出所选填充类型的对话框，进行该填充类型的属性设置。

而在属性栏中的其它图标，只是该填充类型的对话框中的选项图标化而已，设置方法与前面介绍的相同。

提示：当鼠标停留在某一图标上时，系统会显示该图标的功能标注，对照前面介绍过的对话框中相应选项设置即可。

这里介绍一下交互式填充工具的基本操作步骤：（1）在工具箱中选中（交互式填充工具）。

（2）选中需要填充的对象。

（3）在属性栏中设置相应的填充类型及其属性选项后，即可填充该对象。

（4）建立填充后，通过设置“起始填充色”和“结束填充色”下拉列表框中的颜色和拖动填充控制线及中心控制点的位置，可随意调整填充颜色的渐变效果。

（5）通过调节填充控制线、中心控制点及尺寸控制点的位置，可调整填充图案或材质的尺寸大小及排列效果。

二、交互式网状填充工具在交互式填充工具组中，还有一个工具——（交互式网状填充工具）。

使用这一工具可以轻松的创建复杂多变的网状填充效果，同时还可以将每一个网点填充上不同的颜色并定义颜色的扭曲方向。

交互式网状填充工具的使用方法如下：（1）选定需要网状填充的对象。

（2）单击在（交互式填充工具）的级联菜单中选择（交互式网状填充工具）。

（3）在交互式网状填充工具属性栏中设置网格数目。

（4）单击需要填充的节点，然后在调色板中选定需要填充的颜色，即可为该节点填充颜色。

交互式填充教学设计一、教学背景和目标在传统的教学过程中，学生常常只是被动地接受知识的灌输，缺乏主动参与和思考的机会。

为了提高学生的学习兴趣和主动性，交互式填充教学设计应运而生。

交互式填充教学设计通过设计一系列的填充式问题或任务，激发学生的思维，激发他们动手实践的欲望，促进他们主动地参与到学习过程中。

本文将介绍交互式填充教学设计的原则和方法，并给出一个具体的案例，以期能够帮助教师在教学过程中更好地运用这一设计思路。

二、教学原则1. 个性化设计：每个学生的学习能力和背景都不同，因此教师应该根据学生的实际情况进行个性化的设计，以确保每个学生都能够参与到教学中来。

2. 渐进式难度：从简单到复杂，从易到难的原则让学生逐步掌握知识和技能，并逐渐提高学习的难度，使学生在学习过程中能够不断地挑战自己。

3. 提供反馈机制：教师应该提供及时的反馈，让学生知道他们的答案是否正确，并给出相应的解释和指导，帮助他们理解和掌握知识。

4. 开放性问题：设计问题时，应该尽量避免简单的选择题，而是选择开放性问题，鼓励学生进行思考和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。

三、教学方法1. 单词填充：在教授单词的过程中，可以设计填充式的问题，要求学生根据句意和上下文来填写合适的单词。

这样一来，不仅能够帮助学生记忆单词，还能够提高他们的语言运用能力。

2. 句子填充：在教授语法和句子构造的过程中，可以设计填充式的问题，要求学生根据语法规则和句意来填写合适的词语。

这样一来，学生不仅能够理解语法规则，还能够将其应用到实际的句子中。

3. 段落填充：在教授阅读理解和写作技巧的过程中，可以设计填充式的问题，要求学生根据段落的意思来填写合适的句子或词语。

这样一来，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够提高写作能力。

四、案例分析下面以教授英语单词为例，介绍一个交互式填充教学设计的案例。

教学目标：学生能够正确拼写和运用一些常见的英语动词。

教学过程：1. 教师出示一个填空式表格，其中只显示单词的首尾字母和动词形式（如_w_ _t_ ）。

CDR精品教程欧阳光明（2021.03.07）第一课1、初步认识CORELDRAWa、软件的打开、新建、与保存。

b、工作界面的认识（标题栏、菜单栏、标准工具栏、工具栏、工具属性栏、泊物窗、调色板、页面记数器、导航器、信息栏）c、CorelDraw的主要功能与作用（是一个功能强大的矢量图处理软件，多用与广告设计，产品外观设计、印刷制版拼版，包装设计等等运用非常广泛。

矢量图与位图的简单区分，矢量图：可以绘制，颜色不太鲜艳明亮，放大不会出现锯齿，位图：不可以绘制，颜色非常鲜艳明亮，放大出现锯齿）2、图形的三个属性：大小、轮廓、填色3、圆形工具F7a、绘制椭圆，填内色，大小的修改，与饼形，弧形的转变b、按CTRL画正圆c、三点椭圆工具的使用4、边框色外框笔的使用5、矩形工具 F6A、按ctrl键画正方形B、属性栏改角的圆度，也可以拖动四角的空心控制点C、双击矩形工具可以产生一个和页面大小相同的矩形并且放在最下层。

D、矩形工具的使用5、选择工具空格A、点选B、框选（选区要全部围住图形）C、按Alt框选（只需要碰到图形）D、加减选（按shift键）6、手绘工具 F5A、单击拖动再单击可以绘制直线B、属性栏里面改起点和终点箭头样式，中间轮廓线形状（贴齐物件没有选种任何物体的时候点下贴齐物件按扭可以自然贴齐物体）6、视图缩放 ZF4（或双击缩放工具）、适合页面（显示所有物体）F2、一次性放大（单击或框选）F3、一次性缩小（缩放到上一个显示比例）7、平移抓手工具 H作业：中国银行标志与联想标志第二课5、复习选择工具空格A、点选B、框选（选区要全部围住图形）C、按Alt框选（只需要碰中图形）D、加减选（按shift键）E 、按Alt键单击选中下面的那一个F、按Ctrl键单击选择群组中的一个G、旋转（双击物体选中后，拖动四个角的控制点；在属性栏输入精确角度）。

H、倾斜（双击物体拖动四条边的中间控制点）I、复制（按“+”号原地复制，拖动的时候左键不松开加按右键最后松开左键）2、应用到再制.A、编辑——重复 CTRL+RB、编辑——再制 CTRL+DC、两个的区别“CTRL+R”更乖一些“CTRL+D”有一定的灵活性。

选择工具与填充工具的使用优秀教学设计选择工具与填充工具的使用优秀教学设计《选择工具与填充工具的使用》课堂设计一、概述本节课节选自河南省基础教育教学研究室编著，河南科技出版社出版的初中信息技术八年级下册第二章第二节的内容，本课是上节课所讲基础知识的复习、巩固和提高，同时又为后面所讲的高级技能的学习进行一个铺垫，是一个转折点，也是本章的第一个难点。

二、学习目标分析1. 知识与技能目标：①掌握选择工具的使用方法。

②掌握裁切工具的使用方法。

③掌握改变画布大小的方法。

④掌握选区的编辑方法。

⑤掌握填充工具的使用方法。

⑥掌握新建文件的设置方法。

2.过程与方法目标：通过教师讲授、演示、引导，学生以探究的形式完成本课内容。

3.情感、态度与价值观目标通过制作“证件照”让学生体会到通过自己的劳动也能给自己节省时间和金钱，培养学生的节约意识和解决生活中遇到问题进行处理的能力，并且养成主动观察探索的学习习惯，激发学生的创作激情。

二、学习者特征分析学生是年龄在13-14岁，对计算机兴趣浓厚，但好动，注意力容易分散。

正处于一个身体、心理发展的加速期，而根据心理学家皮亚杰的观点，他们正处于一个形式运算的阶段。

通过本章第一节课的学习，学生已经熟悉了Photoshop cs的编辑环境，这节课的知识对于学生来说相对比较容易上手，但是学生在学习过程中，接受和自主探索的能力还有一定的差异。

四、教学策略选择与设计1.课前调查活动——教师引导学生做好学习准备，准备学生自己的生活照片，教师准备本班学生团体合影并将合影ps到其他风景图片上；2.导课：本节课从学生熟悉的明星和学生本人的证件照谈起，引导学生认识到学会本节课利用photoshop制作证件照，让学生体会到通过自己的劳动也能给自己节省时间和金钱3.课中进行自主探究、团结合作、交流分享等活动——激发学习兴趣，引导认知的多样性。

在学生自主探究，团结合作这个环节中，教师一定要在班里巡视，在给学生辅导的同时，记下学生容易出现的错误，并在交流分享活动中，教师进行演示。