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观课议课，教师专业成长的有效策略1. 引言1.1 观课议课，教师专业成长的重要性观课议课是一种教师专业发展的重要活动，通过观看他人的教学实践、互相交流和分享经验，教师可以不断提升自己的教学水平和专业素养。
观课议课为教师提供了一个学习和成长的平台，让他们可以借鉴他人的成功经验、发现自己的不足之处，进而改进和完善自己的教学方式和方法。
通过观课议课，教师可以开阔眼界，深化对教学工作的认识，提高对教学理论和实践的理解水平，不断改进自己的教学方式，为学生提供更加优质的教育教学服务。
观课议课对于教师的专业成长具有非常重要的意义，是教师在职业生涯中不可或缺的一部分。
通过参与观课议课，教师可以不断自我完善，实现自身的教育教学目标，提高自己的专业能力和综合素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
1.2 观课议课对教师专业成长的促进作用观课议课对教师专业成长的促进作用主要体现在以下几个方面：通过观察他人的教学实践，教师可以学习到不同的教学方法和策略，拓展自己的教学思路，提高教学水平。
观课议课可以帮助教师及时发现自身存在的教学问题和不足，促使其进行自我反思和改进，有针对性地提升自己的教学能力。
观课议课还可以促进教师之间的交流和合作，共同探讨教学难题，分享教学经验，形成良好的师德师风。
最重要的是，观课议课可以激发教师的专业发展动力，使其不断追求进步和成长，从而提升教师的专业素养和教学品质。
观课议课对教师专业成长起着至关重要的促进作用。
2. 正文2.1 确定观课议课的时间和频率确定观课议课的时间和频率是实施有效观课议课的第一步。
教师们可以根据自己的工作安排和课程安排，合理安排观课议课的时间。
一般来说，可以选择在课余时间、假日或者集体备课时间等空闲时间进行观课。
观课议课的频率可以根据教师个人的需求和实际情况来确定，一般来说，建议每个教师至少每学期观看一至两节课程。
这样可以确保教师们有足够的时间来进行观课，并及时总结反思，提高自己的教学水平。
观课议课，教师专业成长的有效策略
观课议课是教师专业成长的有效策略之一。
它可以通过参考其他教师的教学实践，获取更多的教学经验和思路，以及在同行的讨论中得到更多的反馈和建议。
以下是几点此策略的详细解析：
第一，观课议课可以获取更多的教学经验和思路。
在观看其他教师的课程时，我们可以看到不同的教学方法，不同的教学内容和不同的教学技巧。
如果我们可以从中汲取其中的精髓，我们就可以将这些方法，内容和技巧运用到自己的教学过程中，从而获得更好的教学评价和更高效的教学成果。
第二，观课议课可以帮助我们确认自己的教学方向和教学目标。
在与同行的讨论中，我们可以将自己的教学实践与其他教师的实践相互对比和比较。
通过这个过程，我们可以从中找到自己的优点和不足，进而重新明确自己的教学目标和方向。
这样，我们就可以更加有针对性地进行教学设计，逐步实现教学目标。
总之，观课议课是一种非常有效的教师专业成长策略，可以帮助教师不断提升自己的教学能力和水平，更好地满足学生的学习需要。
因此，我们应该积极参与这个过程，并且不断改进自己的教学实践，创造更好的教学效果和价值。
观课议课的视角和方法1.引言1.1 概述概述观课议课是一种教学活动，通过观察和讨论他人的课堂教学，以提高自身的教学水平和专业能力。
它是教师专业发展的一种重要方式，也是教育教学改革的有效途径。
在教学过程中，教师需要面对各种不同的教学问题和挑战。
然而，很多时候，教师自己很难全面客观地评估自己的教学水平和专业素养，也缺乏与其他教师交流的机会。
而观课议课这种方法，可以让教师们共同观摩、交流和探讨课堂教学，从而促进教师之间的相互学习和成长。
观课议课不仅能够提供丰富的教学案例，还可以促进教师的思维和教学模式的更新，进而提高课堂教学的质量和效果。
教师通过观察其他教师的教学方式、评价学生的表现以及引导学生的互动，可以获得更多不同的教学思路和方法，进而丰富自己的教学经验和教学策略。
此外，观课议课还有助于教师的专业发展和提升。
通过与其他教师的互动交流，教师们可以借鉴并吸收他人的精华，进一步提升自身的教学水平和专业素养。
同时，观课议课也为教师提供了一个反思和改进教学的机会，从而不断提高自身的教学质量和水平。
综上所述，观课议课是一种重要的教师专业发展方式，通过观摩和探讨他人的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升自身的教学水平和专业素养。
它不仅可以提供丰富的教学案例和思路，还可以促进教师的思维和教学模式的更新，推动教育教学改革的进程。
因此，学校和教育部门应该积极支持和推广观课议课，为教师提供更多的观察和交流的机会，共同进步，提高教育教学的质量。
1.2文章结构文章结构部分的内容可能如下所示：1.2 文章结构：在本文章中，我们将按照以下结构来讨论观课议课的视角和方法。
首先，我们将在引言部分概述本文的主要内容和目的，以便读者获得整体的了解。
接下来的正文部分，我们将从两个方面来探讨观课议课的视角和方法。
首先，我们将从观课的视角出发，分别介绍观课的重要性和观课的目的和意义。
然后，我们将转向观课议课的方法，探讨观课前的准备工作和观课时的观察和记录方法。
观课议课新技术成都大学师范学院陈大伟一、主题确定和分解方法（一）主题选择的建议1. 问题是实践的问题而不是认识的问题2.课堂上必然会表现的问题3.是参与者共同感兴趣并可以参与的4. 参与者要善于发现问题对自己的价值（二）研究主题的分解意义：使研究主题体系化、结构化；分解的过程是发现问题的相关因素和要素的过程。
可以说分解水平体现了研究水平，分解好了大家才能更好地参与1.教材（目标、内容、线索）、教学法（纵向序的安排，横向要素的组织和关系）和教学效果（直接效果和长期效果）的框架例一：二年级《太阳是大家的》2.理论思考、实践活动、实践效果的框架四年级语文《卡罗纳》主题：指导学生阅读的有效策略分解：（1）指导学生阅读的策略有哪些？各有什么样的适宜对象？各有什么样的程序和方法？（2）教师采取了哪些策略？采用这些策略和方法的依据是什么？（3）这些策略是否有效？学生阅读的过程和效果如何？《卡罗纳》更有效的阅读指导策略是什么？（4）对学生阅读有效指导还有什么值得注意的东西？3.学习状态、学习方法、学习效果的框架四年级数学《生活中的负数》主题：学生合作学习的有效性分解：（1）学生在合作学习中的状态参与（2）学生在合作学习中的内容参与（3）积极参与的人数比例（4）学生对相关内容的理解和掌握二、课中记录的方法和技术（一）录像的记录方法1.优势2.不足3.固定脚架记录和DV（二）录音记录1.优势2.不足（三）笔记61.围绕议课主题作记录表一：观课记录表4.综合记录表三、有效议课的方法和艺术“看而不说，道义何在？”如何说？说什么？（一）用问号引起，从倾听开始“应当追求的不是…发言热闹的教室‟，而是…用心地相互倾听的教室‟。
只有在…用心地相互倾听的教室‟里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则相互交流是不可能发生的。
”（佐藤学：《静悄悄的革命》）材料：一个圣诞节，一个美国男人为了和家人团聚，兴冲冲从异地乘飞机往家赶。
观课议课，教师专业成长的有效策略
教师的课堂教学是其最重要的职责，而观课谈课是一种非常有效的教师专业成长策略。
在观课谈课中，教师们有机会观察其他教师的课堂教学，了解其教学方法、技巧和策略，
从而提高自己的教学水平和专业素养。
以下是一些有效的观课谈课策略。
1.设定观课目标
在观课前，教师需要设定观课目标，明确自己观察的重点和关注的问题，以便更好地
分析和评估教师的教学效果，并从中获取对自己教学的启示。
2.积极参与观课谈课活动
教师在观课后，应积极参与观课谈课活动，分享自己的观察和看法，听取其他教师的
建议和反馈，并做出相应的改进和调整，以便从中受益。
3.打破课堂孤岛
教师在观课谈课中也需要打破课堂孤岛，与其他教师进行交流互动，拓展自己的教学
思路和方法，更好地提高自己的教学水平和专业素养。
4.建立反思机制
教师在参加观课谈课后，应建立反思机制，对自己的教学进行深入分析和反思，总结
经验和教训，及时调整和优化自己的教学行为和策略，从而不断提高自己的教学水平和效果。
总之，观课谈课是一种非常有效的教师专业成长策略，能够帮助教师在教学上不断进
步和提高，打破课堂孤岛，与其他教师进行交流互动，拓展自己的教学思路和方法，建立
反思机制，不断优化自己的教学行为和策略。
因此，教师们应该积极参与观课谈课活动，
提高自己的专业素养和教学水平。
开展“观课议课”活动打造教学高效课堂发表时间：2020-12-01T15:12:22.347Z 来源：《中小学教育》2020年8月24期作者：李灵聪[导读] “观课议课”是在现代教育思潮背景下，继新课改后推广展开的一种富有创意和实效性的教研制度李灵聪山西省宁武县高级中学校教科研处“观课议课”是在现代教育思潮背景下，继新课改后推广展开的一种富有创意和实效性的教研制度、活动体系。
观课议课，是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短，以改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师专业能力提高的一种教研活动。
一、“观课议课”的特点观课与听课比较，“听”主要听声音，“听”师生在教学活动中的有声语言；而“观”即观察，强调用多种感官收集课堂信息，感受课堂中的心灵碰撞。
观，能够适应教学模式的新变化：过去的方式是老师讲学生听，而现在的课堂主角发生变化，多种教学方式并存，导致课堂有声和无声时间并存，需要从听到观的转变。
评课与议课比较，“评课“侧重对课的好坏下结论、做判断。
“议课”是围绕观课所收集的信息提出问题、相互询问、互相讨论，找到解决方法。
“议"的过程是展开对话、促进反思的过程。
美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格说：评价的目的不是为了证明，而是为了改进。
新理念下的观课议课是一个学习和思考的过程，不仅要关注教师的教学行为，更应该关注学生在教师引导下的各方面的发展，通过学生学习方法的变化了解教师理念的变化。
讨论和揭示更多的发展可能以及实现这些可能的条件和限制。
二、“听课评课”的现状现在的“听课评课”不少是迫于学校的要求而流于形式的居多，为了应付检查的听课和评课，往往只听了个局部，记录了一些优缺点为评课发言做准备，而忽略了授课教师的整体布局，更没有把握到学生的接受掌握情况。
有的教师一节课都听下来，没有认真思考应该从哪个或哪几个方向出发，使自已更有收获。
观课议课，教师专业成长的有效策略观课议课是教师专业成长的重要环节之一，通过观察他人的教学实践，与其他教师共同交流讨论，可以帮助教师不断改进自己的教学方式，提高教学水平。
本文将探讨观课议课的重要性，以及一些有效的策略，帮助教师进行专业成长。
观课议课的重要性不言而喻。
通过观察其他教师的教学实践，可以让教师们接触到不同的教学方式和策略，从而开拓自己的教学思路，丰富自己的教学方法。
在观课的过程中，教师可以发现一些自己未曾注意到的问题，比如课堂管理的技巧、学生参与度的提高等，这些都可以对教师的教学有所启发。
观课也是一种学习他人先进教学经验的机会，通过观察他人的实践，可以帮助教师更好地借鉴他人的教学之道，提高自己的教学水平。
观课议课要做到有的放矢，教师需要有一些有效的策略。
选择观察对象要有针对性。
教师可以选择自己所教学科目或者所教学年级的同事进行观课，这样更有利于教师的专业成长。
观课时要有明确的观察重点，比如课堂管理、学生参与度、教学方法等。
教师可以在观课前先明确需要关注的方面，这样可以更有针对性地观察和分析其他教师的教学实践。
观课后要有及时的交流和总结。
教师可以及时和观察对象进行交流，讨论彼此的教学实践，分享自己的观察和体会，从而可以深入地交流和思考。
对于观课者来说，提供一些有针对性的反馈也是很有帮助的。
通过提供一些有建设性的意见和建议，可以帮助被观察者发现自己的不足之处，进一步改进自己的教学方法。
观课者可以从多个角度给出反馈意见，比如课堂管理、教学方法、学生表现等，从而可以帮助被观察者全面地了解自己的教学实践，做出相应的改进。
