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第16课动手又动脑（教学设计）在教育教学中，动手又动脑是一种具有创造性、实践性的教学模式，可以促进学生的学习效果，提高学生的学习兴趣和能力。
本文将对第16课动手又动脑的教学设计进行详细的介绍。
一、教学目标1、知识目标：了解动手又动脑的教学模式，在实践中学习知识，提高学生的动手能力和创造力。
2、能力目标：通过动手实践，培养学生的动手能力和科学思维能力，提高学生对实际问题的解决能力，提升学生动手实践技能。
3、情感目标：营造开放的教学氛围，让学生在学习过程中充分发挥自己的创造力和想象力，激发学生的兴趣和自信心，培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容本次课程采用动手又动脑的教学模式，主要涉及以下内容：1、实验设计：引导学生了解实验设计的基本原理和方法，掌握实验设计的基本流程。
2、实验操作：通过实验操作，让学生亲身体验实验的过程，加深对实验方法的理解和掌握实验操作技能。
3、实验分析：通过实验结果分析和总结，加深对实验结果的理解和对科学实验的认知。
三、教学重点和难点1、教学重点：实验设计和实验操作的基本原理和方法，加深学生对实验的理解和认知。
2、教学难点：实验结果的分析和实验现象的解释，引导学生探究实验结果的原因和科学的基本原理。
四、教学过程1、导入环节：介绍本课程的教学目标和内容，提醒学生注意实验安全，为后续的实验操作做好准备。
2、实验设计环节：将学生分组，讲解实验设计的基本原理和方法，同时让学生在小组内讨论和设计自己的实验方案，并列出实验所需材料和设备。
3、实验操作环节：在实验室内进行实验操作，让学生亲身体验实验的过程，对实验中出现的问题进行解答和指导，确保实验的顺利进行。
4、实验分析环节：对实验结果进行分析和总结，引导学生深入探究实验结果的原因和科学原理。
5、课堂讨论环节：组织学生进行集体讨论，对实验结果和分析进行交流和讨论，促进学生间的互动和思维碰撞。
6、反思和总结环节：在实验结束后，让学生对本次实验进行反思和总结，总结本次实验的经验和教训，同时也为下一次实验做好准备。
动手操作乐趣多（教案）通用版心理健康二年级上册教学目标1. 让学生通过动手操作，体验合作的乐趣，培养团队精神。
2. 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高动手操作能力。
3. 帮助学生建立自信，敢于面对挑战，克服困难。
4. 培养学生欣赏他人、学会倾听、尊重他人的品质。
教学内容1. 主题：动手操作乐趣多2. 活动一：盲人方阵3. 活动二：解开千千结4. 活动三：画鼻子教学重点与难点1. 教学重点：培养学生动手操作能力、合作精神、自信品质。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与、主动思考，克服困难，建立自信。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、磁铁、绳子、眼罩、画纸、画笔。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔。
教学过程1. 导入：教师引导学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，让学生认识到动手操作的重要性。
2. 活动一：盲人方阵- 教师将学生分成小组，每组四人。
- 每组选一名“盲人”，其他成员为“向导”。
- “盲人”戴上眼罩，由“向导”搀扶，通过障碍物，到达目的地。
- 活动过程中，教师引导学生互相鼓励、支持，培养团队精神。
3. 活动二：解开千千结- 教师将学生分成小组，每组五人。
- 每组成员手拉手，形成复杂的人链。
- 在不松开手的情况下，成员们要设法解开人链，恢复原状。
- 教师引导学生积极思考、沟通，共同解决问题。
4. 活动三：画鼻子- 教师将学生分成小组，每组三人。
- 每组选一名“画家”，其他成员为“模特”。
- “画家”在“模特”脸上画鼻子，但不能用手辅助。
- 教师引导学生欣赏他人，学会倾听、尊重他人。
板书设计1. 主题：动手操作乐趣多2. 活动一：盲人方阵3. 活动二：解开千千结4. 活动三：画鼻子作业设计1. 让学生回家后，与家人分享今天的学习内容，共同完成一个家庭合作任务。
2. 写一篇关于团队合作、自信品质的日记。
课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 教师要反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
二年级心理健康上册教学设计-第十六课爱惜小生命通用版课程目标•增强学生保护小动物的意识和责任感；•培养学生对小生命的尊重和爱护；•培养学生的观察能力和动手创造能力；•提升学生的团队协作和沟通能力；•通过实践活动，促进学生的身体发展。
教材•《心理健康上册》第十六课。
教学内容与步骤第一步：引入教师问：“小动物是人类的朋友吗？我们应该怎样保护小动物呢？”引导学生观察身边的小动物并谈论。
第二步：学习理论引导学生学习本课知识点。
教师可以通过PPT、讲解或其他方式向学生展示动物的照片，并阐述小生命的重要性和保护小生命的意义。
第三步：动手实践1.学生分组，给每个小组分配一只小动物的照片或绘本，并要求学生观察、描述、写出他们对小动物的爱护和保护之意。
2.每个小组共同发挥创造力，使用废弃的材料制作一个小动物居所。
教师可以为学生提供一些废弃材料，如纸板、纸箱、棉花等。
3.在制作的过程中，教师可以引导学生思考一些问题，如：•小动物需要一个什么样的家？•小动物怎样的环境更适合它们生存？4.完成制作后，各组展示自己的成果，并进行讨论和评价。
第四步：总结教师让学生总结今天学习到的知识：小生命的重要性和保护小生命的方式。
同时，引导学生发表自己的思考，如何更好地保护小动物。
第五步：作业让学生将自己制作的小动物居所带回家，和家人和朋友分享今天的活动。
教学评估评估方式通过观察和学生的表现，综合考虑小组合作、动手能力、表达能力、对小生命的理解等因素。
评估标准学生能够：1.正确理解小生命的重要性和保护小生命的意义；2.积极合作，制作出有创意的小动物居所；3.准确描述和表达对小动物的爱护和保护之意；4.能够与组员以及教师进行积极的沟通和交流。
教学场景与设备•校园、教室；•PPT、照片、绘本等教具；•组装材料。
总结通过把学生们的注意力引导到小动物的照片和环境中，使他们更容易理解并关心动物的必要性和保护小生命的重要性。
学生们通过实际制作小动物居所，培养了动手能力、观察能力和创造能力，并促进了他们之间的团队协作和社会交流。
动手操作乐趣多（教学设计）通用版心理健康二年级上册教学内容：本节课教学内容为《动手操作乐趣多》，选自通用版心理健康二年级上册。
课程旨在引导学生通过动手操作，培养观察能力、创造力和团队协作精神，提高学生的实践操作能力。
教学目标：1. 让学生了解动手操作的意义，认识到动手操作对心理健康的重要性。
2. 培养学生动手操作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
4. 提高学生的实践操作能力，培养学生的观察力和问题解决能力。
教学难点：1. 引导学生认识到动手操作对心理健康的重要性。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的团队协作精神。
3. 提高学生的实践操作能力，培养学生的观察力和问题解决能力。
教具学具准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
2. 画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
3. 小组讨论时所需的桌椅、黑板等。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的手指游戏，引导学生进入课堂氛围，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解动手操作的意义，让学生了解动手操作对心理健康的重要性。
3. 示范：教师示范一种简单的手工作品制作过程，让学生了解动手操作的基本方法。
4. 小组活动：学生分组进行手工作品制作，培养学生的团队协作精神。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励，激发学生的创造力和想象力。
6. 总结：总结本节课的内容，让学生认识到动手操作的重要性。
板书设计：1. 《动手操作乐趣多》2. 教学目标：了解动手操作的意义，培养动手操作的兴趣，提高实践操作能力。
3. 教学难点：动手操作的重要性，激发创造力和想象力，培养团队协作精神。
4. 教学过程：导入、讲解、示范、小组活动、展示与评价、总结。
作业设计：1. 制作一份手工作品，要求创意独特，富有想象力。
2. 写一篇关于本次课程的感悟，不少于100字。
课后反思：本节课通过引导学生动手操作，培养了学生的观察能力、创造力和团队协作精神，提高了学生的实践操作能力。
动手又动脑课件教案教案标题：动手又动脑课件教案教学目标：1. 培养学生动手操作和思维能力。
2. 提高学生对所学知识的理解和应用能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：本节课将通过使用课件进行动手操作，结合思维训练，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
具体内容包括：1. 课件介绍：向学生展示本节课的教学目标和内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：通过课件展示相关知识点，并结合实例进行讲解和说明。
3. 动手操作：学生根据课件指导，进行动手操作，例如实验、模拟操作等，以加深对知识点的理解和应用。
4. 思维训练：通过课件提出问题或情境，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
5. 团队合作：在动手操作和思维训练环节中，鼓励学生进行小组合作，促进学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：1. 导入环节：通过课件展示引入本节课的主题和目标，并与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 知识点讲解：通过课件展示相关知识点，结合实例进行讲解和说明，引导学生对知识点进行理解和记忆。
3. 动手操作：学生根据课件指导，进行动手操作，例如实验、模拟操作等，教师可以提供必要的指导和帮助。
4. 思维训练：通过课件提出问题或情境，引导学生进行思考和解决问题，教师可以组织学生进行小组讨论和分享。
5. 总结归纳：通过课件总结本节课的重点内容和学习收获，鼓励学生进行个人思考和表达。
6. 课堂延伸：根据学生的学习情况和时间允许的情况下，可以提供一些拓展学习的资源或活动，以进一步巩固所学知识。
教学评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 观察学生在动手操作和思维训练环节中的表现，包括参与度、合作能力和解决问题的能力。
2. 收集学生在课堂中的书面作业或小组讨论的成果，评估学生对知识点的理解和应用能力。
3. 针对性提问：教师可以在课堂中对学生进行提问，了解他们对所学知识的掌握情况。
教学资源：1. 课件：包括知识点讲解、动手操作指导和思维训练等内容。
动手操作乐趣多（导学案）通用版心理健康二年级上册一、前言本文档是针对心理健康二年级上册的课程设计，通过动手操作，让同学们感受到学习的乐趣和探究的快乐，为提高同学们的动手能力和创造力做出一些努力。
本课程设计是具有通用性的，可以应用于各种年级和学科，希望可以给学生提供更多学习的乐趣。
二、教学目标通过本课程设计，学生将会：1.学习动手操作的技能；2.培养动手创造的能力；3.提高解决问题的能力和创造能力；4.开发想象力，增加创新意识，发挥学生的主观能动性；5.帮助学生体会小事情做到极致的感觉；6.激发学生对学习的热爱。
三、教学内容本节课将在教师的指导下，让学生进行以下两个实践操作：1.制作简单抽屉2.制作纸板城堡四、教学步骤1. 制作简单抽屉1.分配材料分配透明胶带、牛奶盒子、小剪刀等制作材料。
2.制作步骤–将牛奶盒子从中间剪断–将盒子底用剪刀切成一条条宽度与盒子相同的条–将盒子底的一条条宽度与盒子相同的条剪成抽屉的大小–将抽屉用透明胶带固定好3.完成作品学生完成制作后，可以将抽屉放到自己的课桌上，存放小物品。
2. 制作纸板城堡1.分配材料分配纸板、透明胶带、尺子等制作材料。
2.制作步骤–根据图纸将纸板剪成不同大小的零件–将零件用透明胶带粘接在一起–将城堡的外形做好之后，可以在城堡里面加入其他道具，进行美化和装饰3.完成作品学生完成制作后，可以把城堡放到自己的书桌上，当做自己的收藏品。
五、教学反思通过以上操作，学生们掌握了一些动手操作的技能，也培养了动手创造的能力，同时学生们也能够体会到学习的乐趣。
在实际操作中，我们发现，有些学生不能很好地掌握操作方法，需要老师细心指导，但是大部分同学都能够在一定时间内完成制作，展示出了自己的想象力和创造力，这也充分激发了他们的兴趣和热情。
在以后的教学中，我们可以针对不同的年级和学科，进一步拓展动手操作的内容和难度，让学生们在探究中学习，在发现中进步，最终形成自己的创造力和解决问题的能力。
标题：二年级心理健康上册教案-第十六课爱惜小生命通用版一、教学目标1. 让学生了解生命的多样性和重要性，培养他们尊重生命、关爱生命的意识。
2. 培养学生保护小生命的责任感，提高他们的环保意识。
3. 通过活动，让学生学会与大自然和谐相处，增强他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 生命的多样性和重要性2. 保护小生命的方法3. 环保意识培养4. 团队协作能力培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生命的多样性和重要性，培养他们尊重生命、关爱生命的意识。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱生命的理念，提高环保意识。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示大自然的美丽和生命的多样性，引发学生对生命的关注。
2. 新课导入：讲解生命的多样性和重要性，让学生了解生命的可贵，培养他们尊重生命、关爱生命的意识。
3. 活动一：让学生分成小组，讨论如何保护小生命，如爱护花草、关爱动物等。
每组派代表分享讨论成果。
4. 活动二：组织学生进行环保实践活动，如捡拾垃圾、种植花草等，让学生亲身体验保护环境的乐趣。
5. 活动三：开展团队协作游戏，让学生在游戏中学会与大自然和谐相处，增强团队协作能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调关爱生命、保护环境的重要性，引导学生将所学理念践行于日常生活。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人宣传关爱生命、保护环境的重要性，共同为美好家园贡献力量。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命多样性和重要性的认识。
2. 评价学生在环保实践活动中的表现，了解他们保护小生命的责任感和环保意识。
3. 通过团队协作游戏，观察学生的团队协作能力，了解他们与大自然和谐相处的能力。
六、教学反思本节课通过图片、视频、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解生命的多样性和重要性，培养他们尊重生命、关爱生命的意识。
同时，通过环保实践活动和团队协作游戏，提高学生的环保意识和团队协作能力。
动手操作乐趣多活动理念：二年级的学生有一定的学习能力，但他们在学习时意识不到动手操作可以帮助自己有效地学习，加深对知识的理解。
本课旨在让学生在活动中感受动手操作解决的重要性，体验动手操作的乐趣，学会运用动手操作解决问题。
教学目标：1、了解与理解：(1)了解动手操作可以帮助我们加深对知识的理解；(2)理解动手操作解决问题的重要性。
2、尝试与学会：(1)尝试在教师的提示下动手操作；(2)学会运用动手操作解决问题。
教学重难点：交流动手操作的感受，体验动手操作的快乐；在动手操作中感悟其重要性。
活动准备：课件、课堂记录卡、一日评价卡活动过程：一、团体热身阶段：“音乐律动”热身活动师;今天很开心能和大家一起来上一节心理健康课，下面我们上课。
师：同学们，我们先来听一首好听的律动儿歌，放松一下心情。
播放音乐律动《神奇的手指》，学生活动。
师：老师看到同学们脸上都笑开了花，你为什么这么开心？师；我们的双手真神奇，可以变幻出这么多的动物.师：同学们，不仅如此，有时动手做一做，还能帮助我们加深对知识的理解，这节课就让我们一起走进动手操作乐裡多。
（出示课题）［设计意图：通过游戏，提升学生注意力，调动学生兴趣，为下面环节做铺垫。
］二、团体转换阶段：1、看一看：师：同学们，请你仔细观察这是用木棒摆成的580,如果只移动一根木棒，可以变成哪些三位数呢？看一看、想一想（记录所看出的数字）。
2、摆一摆同学们我们通过看一看有的同学发现一种，有的同学发现两种，如果我们现在用手中的小棒动手摆一摆会不会比刚才能发现更多变法呢？想不想试一试啊？那我们就摆起来吧！摆的时候要注意每摆一次都要回到原位。
（记录所摆出的数字）。
师：谁来分享一下你的发现？学生上台边演示边讲解。
3、比一比师：通过看一看和摆一摆，比较一下你更喜欢用哪种方法来解决这个问题呢？4、教师总结出示小提示：有时候在学习中遇到问题时，摆一摆，帮助思考是非常好的方法！师：同学们，像摆小棒这种动手操作的方法我们称为：摆一摆。
二年级心理健康教育第十六课
《当我生气时》教学设计
纸坊二小陈中苗
【主题说明】
小学儿童处在身体和心理发育的重要时期，心智发育尚不成熟，自控能力差，不懂得用正确的方式宣泄自己的情绪。
在学习生活、同伴交往和亲子交往等过程中，当遇到挫折和烦恼时，容易生气发脾气，影响问题的解决。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识生气可能导致的不良后果，学会自我调整，合理宣泄情绪，不用别人的错误惩罚自己，在学习和生活中保持良好的情绪状态。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生分析自己生气的原因以及可能导致的后果。
2．情感目标：能自我调整，不要用别人的错误惩罚自己。
3．行为目标：教给学生一些合理宣泄的方法。
【教学重点、难点】
重点：引导学生分析自己生气的原因以及可能导致的后果。
难点：教给学生一些合理宣泄的方法。
【课前准备】
教学准备：PPT
学具准备：课本、绘画纸、笔
【教学方法】
角色体验法、情景分享法、小组合作探究法
【教学设计】
【练习题】
小红和明明因为谁也不愿做清洁而发生了争吵，正巧你经过看见了这件事，你会怎么处理？
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否学会了消气的方法
3.学生是否能将消气方法运用到实际中。
【板书设计】
当我生气时
找人倾诉换位思考听人劝告。
二年级科学
16 修理玩具
一、教学目标
1、通过修理玩具了解玩具内部构造，。
2、通过动手动脑、表达与交流，激发学生的探究欲望。
二、教学准备
1. 学生准备：常玩的玩具
2. 教师准备：玩具及相关结构图片。
三、教学重难点
1. 教学重点：修理玩具。
2. 教学难点：了解内部结构。
四、教学设计
（一）提出问题
3、教师谈话：同学们一定玩过很多小玩具，你们在玩的时候有损坏玩具的吗？当你们的玩具损坏以后，你们有什么办法把这些玩具修理好呢？
4、教师小结：当玩具损坏以后，我们可以做一些简单的修理，就能把这些玩具修好，我们就能继续玩了，这一节课我们一起来学习《修理玩具》（板书课题）（二）合作交流
1.观察已经损坏的玩具。
（1）教师谈话：我们仔细观察这些玩具还能玩吗？
（2）学生讨论并进行观察图中的玩具。
（3）通过观察这些玩具，你有什么方法把它们修理好呢？
（4）学生交流汇报需要用到的工具。
（5）教师小结：同学们，通过观察和讨论我们总结了很多有关修理玩具的方法和需要的工具，需要起钉时就用起钉锤；需要拧螺丝的时候就用螺丝刀，但螺丝刀有十字形和一字形两种。
2、观察修好的玩具，看有没有需要进一步完善的地方。
（1）各个小组相互补充。
（2）老师总结。
（三）拓展延伸
教师谈话：要想把损坏的玩具修好，就要仔细观察这些玩具的内部结构，就要深入研究这些玩具的内部结构，不要仔细观察各种工具，研究具体的使用方法及相应的修理方法。
最新2019年小学二年级心理健康教育
《第16课：动手又动脑》教学设计
第16课动手又动脑
本课旨在让学生了解创造的特点，明白实践能力和创造精神的重要性。
通过亲自动手制作，提高动手能力，锻炼创新思维，学会变废为宝的方法，培养主动创新的惯，体验到亲自动手实践的快乐。
教学重点是帮助学生培养节约意识、树立自主创新精神，增强动手实践能力。
教学难点是帮助学生主动创新，自主发展创新思维。
教学工具为多媒体。
教学环节：
一、暖身活动（绘画接力）：将全班同学分成四组，小组第一个人画任意一个形状（三角形、圆形、四边形、正方形），后面每个人只能在上面加一笔，直到画成一幅让人看得懂的画。
二、白纸变变变：请学生拿出事先准备好的白纸，随意折叠，可以折成飞机、仙鹤、衣服等。
生活中，除了白纸可以变，还有很多看起来没用的东西也能变，例如树叶、蛋壳等等。
三、金点子行动：引导学生思考并分享一些生活中的烦恼，例如学具卡太小散落在书包里、家里的玩具都玩腻了、每次穿外套袖子总是会往上缩等等，然后让学生提出解决这些问题的好主意。
通过这些活动，学生可以培养丰富的想象能力和动手能力，创造出许多新奇而美妙的东西。
同时，也可以锻炼学生的创新思维，让他们在生活中学会变废为宝，培养主动创新的惯。
动手操作乐趣多（教案）通用版心理健康二年级上册一、教学目标1.能够理解和掌握动手操作对心理健康的影响。
2.能够通过动手操作提高自主学习能力和自我表达能力。
3.能够感受到动手操作的乐趣和价值，增强对学习的兴趣。
二、教学内容1.动手操作与心理健康。
2.动手操作的乐趣和价值。
3.动手操作的方式和方法。
4.小组合作动手操作活动设计。
三、教学方法1.导入：通过展示一些动手操作作品和玩具等，引发学生兴趣，为下面的学习做铺垫。
2.讲解：介绍动手操作与心理健康的关系，讲解动手操作的乐趣和价值，以及动手操作的方式和方法。
3.互动：组织小组合作动手操作活动，以加强学生之间的沟通和协作能力，促进学生自主学习和自我表达。
4.总结：帮助学生总结本堂课所学的知识和经验，促进学生学以致用。
四、教学过程1.导入展示一些动手操作作品和玩具等，引起学生的兴趣，让学生了解动手操作的一些基本概念，并分享他们自己的经验。
2.讲解•动手操作与心理健康动手操作可以促进大脑发育，提高思维能力和创造力，这对于心理健康非常重要。
•动手操作的乐趣和价值动手操作可以带来创造成就感和乐趣，加强自我认知和自我表达能力，同时提高学习兴趣和积极性。
•动手操作的方式和方法动手操作可以通过诸如玩具拼装、手工制作、绘画等方式完成，关键是要积极参与，尝试新的方式和方法，并勇于创新。
3.互动将学生分成小组，进行小组合作动手操作活动设计，具体步骤如下：•1、小组内讨论，确定活动的主题和方案。
鼓励学生充分发挥想象力，创造出有创意的方案和主题。
•2、制定计划，确定时间和任务分配。
通过分工合作，便于每个人都能够有所贡献和参与。
•3、开始动手操作，实施计划并完成任务。
鼓励学生自由发挥，尽情展示自己的才华和创意。
•4、小组成员之间共同评估和总结，欣赏彼此的作品，分享感受和心得，为下一次的活动做准备。
4.总结总结本堂课的学习内容和经验，提醒学生将动手操作应用到实际生活中。
同时，欣赏每个小组的作品，并鼓励他们进一步探索和发挥创意。
【导语】这篇课⽂讲述了爱迪⽣的妈妈突发阑尾炎，爱迪⽣想⽅设法利⽤镜⾯反射油灯灯光，使医⽣顺利做完⼿术，进⽽使爱迪⽣萌发了造⼀个晚上的“太阳”的愿望，并且后来他真的发明了电灯的故事。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 ⼀个⼤雪天的晚上，爱迪⽣的妈妈突然病了。
爸爸请来的医⽣说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做⼿术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，⽤它照明做⼿术很危险。
医⽣犹豫了。
妈妈痛苦地*着，爸爸⽆可奈何地搓着⼿，爱迪⽣站在⼀旁焦急地看着妈妈。
时间⼀分⼀秒地过去了，爱迪⽣的⼿⼼攥出了汗⽔。
突然，他眼睛⼀亮：“医⽣，我有办法了！”说完，爱迪⽣把所有的油灯都端了出来。
医⽣看了看，摇摇头说：“这些灯围⼀圈挡⼿哇！”谁知，爱迪⽣⼜搬来⼀⾯⼤镜⼦，把油灯放在箱⼦上，镜⼦放在油灯后⾯。
顿时，简易的“⼿术台”前⼀⽚光明。
医⽣顺利地做完了⼿术。
他⾼兴地说：“孩⼦，是你⽤智慧救了妈妈！” 妈妈醒来了，苍⽩的脸上露出了⾃豪的笑容。
爱迪⽣拉着妈妈的⼿，⼀本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造⼀个晚上的‘太阳’。
” 后来，爱迪⽣真的发明了电灯。
【教案】 教学要求 1学会默读课⽂，会复述这个故事 2学会本课10个⽣字，理解由⽣字组成的词语 3学会爱迪⽣从⼩遇到问题就积极动脑动⼿，寻找解决问题的⽅法。
教学重、难点 理解课⽂内容，会复述这个故事。
教学时间两课时 第⼀课时 ⼀导⼊ 1你们知道他是谁啊？谁能给⼤家简单介绍⼀下他呢？ 2简介爱迪⽣ 3今天我们就要学习⼀篇关于爱迪⽣的课⽂。
板书课题，齐读。
4看了题⽬，你想知道什么？ 5带着问题好好读课⽂，相信⼤家⼀定能够得到满意的答案。
⼆初读课⽂ 1⾃⼰⼩声轻读课⽂。
要求：读准字⾳，不添字，不漏字。
2出⽰： 请⽰医⽣急性阑尾炎需要⽆可奈何⼀分⼀秒 挡⼿简易 （1）⾃由读 （2）我们要特别注意哪些字的读⾳？ （3）开⽕车读、指名读、齐读、 （4）教学⽣字字形 （5）把书翻到⽣字表给⽣字描红 3全⽂⼀共有⼏个⾃然段？ 4开⽕车读⽂。
第16课动手又动脑（教学设计）-苏教版心理健康二年级上册教学内容：本课是苏教版心理健康二年级上册的第16课，主题是“动手又动脑”。
通过本课的学习，让学生了解动手动脑的重要性，培养学生动手动脑的能力，提高学生的综合素质。
教学目标：1. 让学生了解动手动脑的重要性，认识到动手动脑对个人成长的价值。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生主动探究、合作学习的习惯，增强学生的团队协作能力。
教学难点：1. 让学生认识到动手动脑的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力。
教具学具准备：1. 教学课件：包括图片、视频等丰富多样的教学资源。
2. 实物教具：如拼图、魔方等。
3. 学具：如笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些动手动脑的图片，如拼图、魔方等，引发学生对动手动脑的兴趣。
2. 引导学生思考：你们平时喜欢动手动脑吗？为什么？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要讲解动手动脑的重要性，如可以帮助我们锻炼手眼协调能力、提高思维能力等。
2. 引导学生了解动手动脑对个人成长的价值，如培养创新能力、提高解决问题的能力等。
三、实例分享（10分钟）1. 教师分享一些动手动脑的实例，如科学家、艺术家等成功人士通过动手动脑取得成就的故事。
2. 引导学生从实例中认识到动手动脑的重要性，激发学生动手动脑的兴趣。
四、动手动脑实践（10分钟）1. 教师组织学生进行动手动脑实践活动，如拼图、魔方等。
2. 引导学生积极参与，鼓励学生互相帮助，培养学生的团队协作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到动手动脑的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受，教师给予鼓励和指导。
板书设计：1. 动手又动脑2. 重要性：锻炼能力、提高素质3. 价值：培养创新能力、解决问题能力作业设计：1. 回家后，与家长一起进行一次动手动脑的活动，如拼图、魔方等。
小学心理健康动手操作乐趣多教案心理健康在小学阶段的教育中至关重要，旨在帮助学生建立良好的情绪管理能力、增强自信心和解决问题的能力等。
本文将为小学心理健康课程提供一个动手操作的学习教案，旨在为学生营造乐趣多的学习环境，促进他们的积极参与和全面发展。
教学目标：1. 帮助学生理解心理健康的重要性并认识到自己的情绪和情感。
2. 提高学生的情绪管理和问题解决的能力。
3. 增强学生的自我意识和自信心。
教学准备：1. 教师准备多种贴纸、彩纸、颜色铅笔、水笔等制作工具。
2. 每位学生准备一本笔记本或工作簿。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍今天的课程内容和目标，向学生解释什么是心理健康，并为他们展示一些心情图标或表情符号。
教师可以将不同的表情黏贴在黑板上，引导学生描述与每个表情相关的情感和情绪。
2. 活动一 - 制作情感日记（20分钟）将学生分成小组，每个小组给每个成员分发一本笔记本或工作簿。
学生们将使用贴纸、彩纸和绘图工具来制作自己的情感日记。
每位学生可以选择一项或多项制作项目，例如绘制心情画，记录快乐时刻，写下解决问题的方法等。
学生应该被鼓励尽可能地自由表达自己的情绪和情感。
3. 活动二 - 情感小人工作坊（30分钟）教师将给每个小组分发一份情感小人的模板，学生们需要根据自己的情感选择适当的颜色铅笔和装饰工具来制作自己的情感小人。
每个小组的学生可以在小组内自由交流，分享他们创作情感小人的过程，并向组内其他成员展示自己制作的情感小人。
学生们可以通过情感小人的表情和姿势来表达自己的情感和情绪状态。
4. 活动三 - 问题解决游戏（25分钟）教师将学生分成小组，并向每个小组提供一系列的情境问题卡片。
学生们需要在规定的时间内讨论并给出解决问题的方案。
教师应该鼓励学生们进行合作，并激发他们的创造力和批判性思维。
每个小组可以选择一个代表来向全班汇报他们的解决方案。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起讨论今天的学习体验以及他们从中学到的东西。
动手操作乐趣多心理教案一、教材分析本教案所使用的教材是《动手操作乐趣多心理》。
该书以互动实验和活动为主线，通过动手操作，引导学生亲身体验并理解心理学中的概念和原理，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的观察和思考能力，提高学生的实践应用能力。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解心理学的基本概念和原理。
(2)掌握一些与心理学相关的实验和技巧。
2.能力目标：(1)培养学生的观察和思考能力。
(2)提高学生的实践应用能力。
3.情感目标：(1)激发学生学习心理学的兴趣和动力。
(2)培养学生的合作意识和实验精神。
三、教学重难点1.教学重点：培养学生的观察和思考能力。
2.教学难点：提高学生的实践应用能力。
四、教学方法1.情景教学法：通过实验和活动情境，让学生身临其境地体验和理解心理学中的概念和原理。
2.合作学习法：鼓励学生小组合作，让学生相互观察和交流，共同完成实验和活动任务。
五、教学过程1.导入新课：引入学生对心理学的兴趣。
通过展示一些有趣的心理实验，引导学生观察实验现象，激发学生对心理学的兴趣。
例如，展示斯特鲁普效应实验，让学生体验不同颜色的字与字面意义不同的颜色名称之间的矛盾，引发学生对认知心理学的思考。
2.进行实验和活动(1)实验一：自我评价的主观性要求学生在纸上列出五个自己的优点和五个缺点，并对其进行评价。
然后，让学生与同桌进行互评，看看对方是否也对自己的优点和缺点有相同的评价。
引导学生思考为什么会存在这样的差异，让学生了解到个体差异对自我评价的影响。
(2)活动一：团队合作的重要性将学生分成小组，每个小组选出一名队长和一名记录员。
给每个小组一道拼图，并限定时间，要求小组成员合作完成拼图。
引导学生思考团队合作的重要性，让学生体验到团队合作比个体努力更容易成功。
3.总结和延伸同时，鼓励学生进行延伸思考，如何将实验和活动中的经验运用到日常生活中，如何提高个人的认知能力和团队合作能力。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生得以亲自实践和体验心理学中的概念和原理，激发了学生的学习兴趣和动力。
