湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案

第一节我们身旁的地理知识学习目标1、学习地理的意义2.意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

3养学生对地理的学习兴趣。

自主学习研究一、解开地理之“谜”亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身旁。

当人们的认识还不足以解说某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。

地理之谜是多方面的，能够分为自然地理之谜、人文地理之谜、地区地理之谜等方面。

对于地理的问题有好多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。

【追踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不有关的活动()A．出门旅行B．观看天象、星座C．修路、架桥D．去医院看病二、地理与平时生活合作研究请同学看第三页的两张图，议论回答图中的活动与地理的关系。

你还可以从平时生活中列举一些地理知识的例子吗？三、地理与生产建设自主学习1、农业生产一定______________，兴建工业公司要考虑到________、_______、_______、_______和_______。

2、解决全世界性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防守自然灾祸，促进地区可连续发展等方面，地理学有不行代替的作用。

思想拓展1、生产建设包含：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。

2、甘蔗主要栽种在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要栽种在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。

由于甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充分。

3、干旱地区栽种农作物需解决什么问题？___________________4、我国南北粮食作物分别是什么？为何不一样？【追踪练习】切合就地取材、扬长避短举措的是（）A.围湖造田，增添粮食生产B.变草场为耕地，栽种粮食C.林区放牧，发展畜牧业D.山区栽种果树四、地理与风土人情自主学习：课本第4-5 页。

地理乐园衣饰与地理不一样的地区，天气条件不一样，民俗习惯也不一样，其衣饰的式样也各不同样。

湘教版地理七年级上册第一章教案：第1节我们身边的地理教学目的知识目的学习天文的意义。

才干目的看法到天文与日常生活(如衣食住行等方面)、与消费树立、与社会风土人情的关系。

情感、态度与价值观培育先生对天文的学习兴味。

重点难点重点培育先生对天文的学习兴味。

难点培育先生对天文的学习兴味。

教学剖析本节课是开学第一节课，这是先生第一次接触天文这门课程，应该抓住先生学习天文的猎奇心，以讨论、交流抓住先生的留意力，增强先生的兴味，引导他们走进天文的殿堂。

教学设计一、创设情境，导入新知课本第1页的前言局部，这段文字描写优美，就让我们从这里走进天文，探求天文的微妙，下面我们来学习第一章第一节二、自主协作，感受新知〝预习导学〞。

三、师生互动，了解新知教员演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的中央是平地，有的中央是陆地？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？……其实这些在我们身边的效果都属于天文知识。

(一)解开天文之〝谜〞教员：在日常生活中你还有哪些困惑不解的效果？请同窗讨论后提出来。

先生可以提出很多效果……教员总结：我们把上述效果归结一下，会发现上述效果中属于天文效果的占有较大比例，它们成为存在于同窗心中的天文之〝谜〞。

其实，关于天文的效果还有很多很多，我们学习了天文，就有能够找到这些效果的答案，解开同窗心目中的天文之〝谜〞。

提问：天文究竟是一门怎样的学科？来历如何？请同窗读第2页的〝天文〞一词的来源。

过渡：其实我们生活在天文环境之中，天文知识就在我们的身边。

我们身边的天文知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、消费树立、不同地域的风土人情等。

(二)天文与日常生活先生活动：请同窗看第3页的两张图，讨论回答图中的活动与天文的关系。

(滑雪——在有冰雪的地刚才可停止；冲浪——在海边。

)提问：你还能从日常生活中罗列一些天文知识的例子吗？先生自在发言。

《我们身边的地理》参考教案
【教学目标】
一、知识与能力
初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

二、过程与方法
通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

三、情感、态度与价值观
使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

【教学难点】
让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

【教学重点】
让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

；你对哪些（二）
民族服装图片。

，它们与地理都有着密不可分的
有意义的学科，它与我们的生活息息相关。

拥有丰富的
教学小结
【板书设计】
第一节我们身边的地理知识
一、解开地理之“谜”
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设
四、地理与风土人情
【教学反思】
成功之处：以学生自主、合作、交流的学习方式贯穿始终，激发学生兴趣，关注学生情感体验，激活学生思维，联系现实，引发对现实的积极思考，提高学生自主学习能力。

不足之处：七年级学生理解、分析、探究能力有限，注意探究问题的深度和广度。

教案：我们身边的地理课程目标：1. 让学生了解身边的地理环境，培养学生的地理意识。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

教学重点：1. 身边的地理环境特点2. 地理知识在生活中的应用教学难点：1. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力2. 引导学生关注身边的地理环境，提高地理意识教学准备：1. 教材《我们身边的地理》2. 教学课件3. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的地理环境，提出问题：“你们觉得身边的地理环境有哪些特点？”2. 学生分享自己的观察和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍身边的地理环境，包括气候、地形、水系、植被等。

2. 学生通过教材了解身边的地理环境特点。

三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究。

2. 学生通过观察、调查、访问等方式收集资料，分析身边的地理环境特点。

3. 各组汇报研究成果，师生共同总结身边的地理环境特点。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些身边的地理环境案例，如城市规划、农业生产、环境保护等。

2. 学生分析案例中地理知识的应用，思考如何运用地理知识解决实际问题。

五、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一个身边的地理环境改善方案。

2. 各组汇报改善方案，师生共同评价。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，分享自己的感悟。

2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。

教学延伸：1. 学生课后继续关注身边的地理环境，记录变化，思考问题。

2. 教师组织地理实践活动，如实地考察、观测等，加深学生对地理知识的理解。

教学反思：本节课通过引导学生关注身边的地理环境，培养学生的地理意识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。

湘教版七年级地理第一章第一节我们身边的地理教案【教学目标】1.知识与技能：了解生活处处皆“地理”,并尝试在生活中发现地理问题。

2.过程与方法：通过讨论、交流,表达地理学习的体会、想法和成果,感知身边的地理事物和现象。

3.情感、态度、价值观：通过本课的学习,增强学生对地理事物和现象的好奇心,提升学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

【学情分析】本节课是初中地理的第一节课,也是中学阶段地理学科学习的第一课。

在平时的生活及小学的课程学习中,学生们或多或少接触了很多地理知识,但是对于中考不考的学科,学生对学习的态度是不明确的。

但是,如果初中阶段没有掌握好学习地理的技能,就会极大影响高中地理学习的效率。

故,在开学第一课引导学生了解在生活中发现地理问题,并能理解其形成的地理背景,对于提升学生的生活品位,增强生存水平,有着重要的意义。

从而增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。

【重点难点】教学重点：使学生了解生活处处皆地理。

教学难点：解惑——我们为什么要学习地理。

【课前准备】PPT课件【教学方法】创设情景、探究、讨论法、讲练结合法【教学过程】【教学活动】活动1【导入】课前热身导入：几幅与地理生活息息相关的图片导入新课。

活动：同学们竞猜：启明星是太阳系的哪颗行星?活动2【讲授】地理学什么1.展示“地理”的概念2.学生朗读活动3【活动】学习地理的意义探究一：建筑中的地理知识观察：南宁骑楼的照片分析：1.这是我们老南宁的特色建筑,大家知道它的名字吗?(骑楼)2.这样的建筑反映了南宁有什么样的气候特征?(高温多雨) 探究二：生活中的地理知识案例：今年上半年广西的地震分析：海口会发生大地震吗?你能说出原因吗?探究三：联系日常生活,同学们能提出几个与地理相关的问题吗? 活动3【讲授】初中地理学习的内容展示七年级知识框架图活动5【练习】练一练1.”天冷穿棉袄,天热扇扇子“主要反映的是( B )A.生产建设B.日常生活C.风土人情D.交通旅游2.”早穿皮袄午穿纱,为何火炉吃西瓜“主要反映的是( B )A.地形变化B.气候变化C.饮食文化D.发展差异3.下列生产活动与海洋没有直接关系的是( )A.晒盐B.航运C.植树D.捕鱼活动6【作业】课后作业。

第一节我们身边的地理教学目标1.我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识身边的现象。

2.通过学习地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面密切相关，初步形成“理论联系实际，灵活运用地理知识”的观念。

教学重难点【教学重点】让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

【教学难点】让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系，激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课程产生“期盼心理”。

教学过程【课堂引入】设问：举例说明我们身边有哪些地理现象？展示：一些地理形象的图片。

【新知讲解】一、解开地理之“谜”提问：日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？给大家三分钟的时间小组讨论。

学生：小组讨论，派代表提出地理问题，其他小组进行解答。

展示：生活中的地理问题。

总结：通过大家提出的问题，我们可以看出地理是一门综合性的学科，其内容涉及天文、气象、地质地貌、动物植物各个领域，各行各业都离不开地理知识。

关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第3页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

二、地理与日常生活提问：你能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

展示：与衣食住行相关的地理知识例子。

提问：课本活动的图1-7、1-8分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些怎样的地理环境开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。

）教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

三、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

我们身边的地理-湘教版七年级地理上册教案一、教学内容及目标教学内容本教案的教学内容是湘教版七年级地理上册中的第一章《我们身边的地理》。

教学目标1.了解地理学的定义和研究内容。

2.掌握地球的基本概念和结构。

3.了解地球的运动及其对人类生产和生活的影响。

4.了解地理信息在日常生活中的应用，并学会使用地图。

二、教学重点与难点教学重点1.地球的基本概念和结构。

2.地球的运动及其对人类生产和生活的影响。

教学难点1.掌握地球的运动规律及其对人类的影响。

2.掌握使用地图的方法。

三、教学方法与教学手段教学方法1.控制讲授法。

2.互动式教学法。

教学手段1.讲义。

2.幻灯片。

3.地球仪。

4.真实地图和卫星遥感图像。

5.多媒体设备。

四、教学步骤步骤一：引入1.让学生观察自己身处的环境，引导学生感受地理在生活中的重要性。

2.引导学生思考地理学的研究内容和目的，解释为什么学习地理学是很必要的。

步骤二：知识掌握与运用1.通过观察地球仪，介绍地球的基本概念和结构，并结合幻灯片介绍地球内部结构。

2.通过幻灯片、地球仪等教具，讲解地球的运动规律及其对人类的影响。

3.提出如何使用地图的问题，介绍地图的基本构成和使用方法，并通过实物地图、卫星遥感图像等进行示范。

步骤三：让学生自主探索1.让学生通过小组讨论或电子阅读器上的资料，了解地理信息在日常生活中的应用。

2.指导学生使用地图，进行实地观察和实地绘制，让学生在实践中感受地理信息的意义和重要性。

步骤四：总结总结本节课的重点内容，引导学生学会使用地图，感受地理知识在日常生活中的实际应用。

五、教学评价与反思教学评价1.通过课堂讨论和实地观察，检查学生对地球基本概念的理解和使用地图的能力。

2.以小组展示的形式，检查学生地理信息应用的情况。

教学反思1.着重将地球内部结构的教学内容与生活实际联系起来，激起学生的兴趣。

2.配置完整的教学手段，并根据课堂情况进行相应调整，以更好地达到教学效果。

湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。

通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。

二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。

2. 了解地理在我们日常生活中的应用。

3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。

三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。

教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。

四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。

学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。

例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。

可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。

第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。

例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。

教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。

第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。

例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。

学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。

湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。

学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。

【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。

【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。

并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。

7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。

【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。

板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。