小学美术人教版四年级下册第3课《“五谷”作画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

《“五谷”作画》教学设计教材解析本课属于“造型·变现”学习领域，是小学美术中的一个重要内容。

主要让学生学习体验不同媒材的不同变现效果。

通过本课的学习，提高学生利用身边的材料进行创作、设计和制造的能力，增强学习美术的兴趣。

课本第4页左侧的六福谷物籽粒粘贴作品，是让学生在欣赏时发现谷物籽粒的形、质、色的不同特点以及不同排列方式的美感；右侧的重点提示则对《点的魅力》一课的内容进行了衔接，告诉学生要巧妙利用谷物籽粒这种特殊的“点”来作画。

课本第5页的谷物画的制作步骤图和本课的学习要求为学习本课指明了方向。

教学目标1．让学生学习用点状的谷物来组合画面。

2．教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。

3．培养学生对美的感悟能力。

教学重点掌握利用谷物外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。

教学难点利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。

课前准备教师准备：课件、各种谷物制作的美术作品、与谷物画有关的资料。

学生准备：绿豆、红豆、大米、小米等谷物，卡纸、乳白胶、小毛笔、镊子等。

教学过程一、游戏导入1．教师组织“摸百宝箱猜宝贝”的游戏。

2．学生说一说摸到了什么（黄豆、绿豆、大米……）。

3．这些都是粮食，我们统称他们为“五谷”，是我们能够生活下去的必需品，是非常珍贵的，特别是在古代，人们为了能够实现五谷丰登的美好愿望，用“五谷”作画，祈求粮食能够丰收；此外，民间还将“五谷”作为辟邪的宝物，以“五谷”作画，使得五谷画在外形的质朴、自然的魅力之外，更被赋予了深厚的文化内涵。

今天我们就来学习一下如何用五谷制作一幅简洁的装饰画。

粮食在今天仍然是非常珍贵的，我们今天学习五谷画的同时，也需要记住珍惜粮食，不要浪费一粒谷物。

【设计意图】通过游戏的形式，导入课程，引出五谷画，激发学生的学习兴趣，了解五谷画的由来。

二、新课讲授1．课件展示精美的五谷画，进行赏析。

2．学生观察画作，回答下列问题：（1）作品运用了哪些种子？（2）你觉得作品是借助了谷物的哪些特征？3．师生交流合作：如何制作这幅五谷画？如何让作品变得更漂亮？教师总结五谷画的制作过程：构思主题：确定作品内容，用笔勾勒出大体轮廓。

教案年级：四年级学科：美术课题：《“五谷”作画》课时：2课时教材：《美术》四年级下册教学目标：1. 让学生了解和认识五谷，知道五谷在农村生活中的重要性。

2. 培养学生利用五谷进行艺术创作的兴趣和动手能力。

3. 通过对五谷画的创作，提高学生的审美观和创新能力。

教学重点：1. 让学生了解五谷的种类和特点。

2. 引导学生如何利用五谷进行艺术创作。

教学难点：1. 如何引导学生发现五谷的美，并将其运用到艺术创作中。

2. 如何在创作过程中保持作品的整洁和美观。

教学准备：1. 五谷（稻谷、麦子、玉米、豆类等）。

2. 画纸、胶水、彩笔等绘画工具。

3. 五谷画作品展示。

教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生观察教室周围的农作物，如稻谷、麦子等，让学生初步了解五谷。

2. 向学生介绍五谷在农村生活中的重要性，引导学生尊重农民的劳动成果。

二、新课内容1. 向学生介绍五谷的种类和特点，让学生对五谷有更深入的了解。

2. 展示五谷画作品，引导学生欣赏五谷画的美，激发学生的创作兴趣。

3. 讲解五谷画的创作方法，引导学生如何利用五谷进行艺术创作。

三、学生练习1. 发放绘画工具和五谷，让学生根据自己的喜好进行五谷画创作。

2. 教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、展示评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。

2. 教师组织学生进行自评、互评，选出最佳创意奖、最佳表现奖等。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课学习的五谷画的创作方法。

2. 引导学生思考如何在本节课的五谷画创作中提高自己的作品质量。

二、学生练习1. 学生继续进行五谷画创作，教师巡回指导。

2. 鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的五谷画作品。

三、展示评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。

2. 教师组织学生进行自评、互评，选出最佳创意奖、最佳表现奖等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课学生的表现，对学生的作品给予肯定和鼓励。

第3课“五谷”作画（教案）课程背景本课以“五谷”为主题，通过绘画，引导学生认识五谷，了解五谷的作用，感受五谷的美好，发现五谷在农村的日常生活中的重要作用。

通过本课的学习和实践，让学生了解中国传统文化，培养学生的艺术兴趣和审美能力。

教学目标知识与技能目标1.了解五谷的种类、特点和作用；2.掌握用不同线条和色彩表现五谷形态和质感的技法；3.能够用自己的想象创作出生动形象的五谷作品。

情感、态度与价值观目标1.培养学生对五谷的热爱与感悟；2.培养学生的创新意识和表现欲望；3.培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点难点教学重点1.帮助学生了解五谷的种类、特点和作用；2.培养学生对五谷的热爱与感悟；3.掌握用不同线条和色彩表现五谷形态和质感的技法。

教学难点1.帮助学生发现和创造五谷的表现形式；2.培养学生的创新意识和表现欲望。

教学过程导入1.通过展示五谷的图片和实物，激发学生的学习兴趣；2.引导学生思考五谷的重要作用。

呈现1.通过示范、讲解、演示等多种形式，让学生学习不同的线条和色彩表现五谷形态和质感的技法；2.让学生自由实践，通过五谷的组合创作出自己的五谷作品。

讲解与分析1.通过分析学生的作品，让学生更好地理解五谷的形态和质感；2.针对学生的不足之处，做出适当的指导和帮助。

总结1.教师与学生共同讨论本课的学习收获；2.引导学生发现创作中的亮点和不足，并给予及时的评价和指导。

巩固练习1.在绘画课上，让学生采用所学的技法，创作出不同的五谷作品；2.考核学生对五谷概念的理解和运用。

课后拓展1.让学生在家中继续实践和创作，拓展他们的艺术想象力；2.带领学生实地游览农村，感受五谷在农村生活中的重要作用。

参考资源1.《美术四年级下册教材》；2.五谷的相关图片和实物。

3. 五谷作画（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解五谷作画的起源、发展和特点，培养学生对民间艺术的热爱。

2. 通过观察、实践，使学生掌握五谷作画的基本技法，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 培养学生关注生活、发现美的眼睛，激发学生的创新意识。

二、教学内容1. 五谷作画的起源和发展2. 五谷作画的材料与工具3. 五谷作画的基本技法4. 五谷作画的创作步骤5. 五谷作画作品欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：五谷作画的基本技法和创作步骤。

2. 教学难点：五谷作画的构图和色彩搭配。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示五谷作画作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？1.2 学生回答，老师总结：这种画叫做五谷作画，它是一种古老的民间艺术，起源于我国农耕时代，用五谷杂粮作为绘画材料，寓意五谷丰登、国泰民安。

2. 讲授新课2.1 老师讲解五谷作画的起源、发展和特点，让学生了解五谷作画的背景知识。

2.2 老师展示五谷作画的材料与工具，讲解各种五谷杂粮的特点和用途。

2.3 老师示范五谷作画的基本技法，如撒、粘、贴等，并讲解创作步骤。

3. 实践环节3.1 老师发放五谷作画的材料与工具，引导学生动手实践。

3.2 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价4.1 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。

4.2 老师组织学生进行作品欣赏，引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价。

4.3 老师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了五谷作画的起源、发展和特点，掌握了五谷作画的基本技法和创作步骤。

在实践环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对五谷作画的材料不够熟悉，导致创作过程中出现困难。

在今后的教学中，老师应加强对学生的个别辅导，提高学生的实践能力。

《“五谷”作画》教案课型：造型表现课时：1课时教学目标：1.让学生学会用五谷粮食粘贴出一副简单的装饰画。

2.学生能利用粮食的外型、颜色和质感组合画面。

3.培养学生的动手能力和创造力。

教学重点：让学生掌握五谷画中因形造型、因色造型、因质造型的造型方法。

教学难点：学生自己动手制作出一份造型简洁、美观的装饰画。

教学准备；教具：范画、刷子、镊子、尺子、铅笔、橡皮、白乳胶、卡纸、彩笔、五谷杂粮等。

学具：铅笔、橡皮、卡纸、白乳胶、五谷杂粮等。

教学过程：一：激趣导入（谈话导入）师：星期天老师去拜访了以为朋友，在朋友家里老师看见了一副很特别的画，这幅画跟我们平时看到的画都不太一样，大家也想看看吗？生：想！师：大家也都特别好奇这到底是一副怎样的画呢？我们大家一起来看一看吧！（出示五谷画图片）师：同学们你们看着副画美不美，可是这幅画跟我们平时看到的画有什么不同之处？生：都是用我们平时吃的粮食做出来的！师：同学们，没想到吧！原来小小的粮食种子居然有这么神奇的地方！今天就让我们一起动动手，让平凡的五谷杂粮变的不平凡吧！（揭示课题）二：新授师：“五谷画”也称之为“五谷粮食”，是以各类植物种子和五谷杂粮为材料，通过粘贴拼雕等手段，而制作形成的画面。

它起源于盛唐，当时国泰民安，五谷丰登，人们将“五谷”视为夺天地之精华的吉祥物。

首先，我们先来认识一下今天的主角。

（开展摸豆子活动，让学生对五谷有进一步的了解。

）师：这些都是粮食种子，可他们却也有不一样的地方，谁来说一说?生：颜色、形状、摸起来的感觉不一样。

（出示范画）师：老师也用粮食种子摆了一些简单的图形，仔细观察，你从中发现了什么？生：图案都是用种子摆出来的。

生：种子越大，摆出来的线就越粗。

生：种子摆的密就会形成一个面。

摆的很开，就是一个个小点。

（教师总结：1、种子大小决定线的粗细2、种子的疏密决图案的形状）师：接下来我们一起来欣赏课本上的五谷画。

（欣赏课本范画，讨论因形造型、因色造型、因质造型）师：老师给同学们带来了其他小朋友的作品，大家可以近距离的观察一下，你们觉的制作五谷画的方法应该是什么样的呢？小组之间可以讨论一下。

人教版四年级美术下册《第3课五谷作画》精品教案教学目标1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。

2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。

学情分析五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。

我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。

该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。

重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。

经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。

教学重点如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。

教学难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。

教具准备奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶 2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。

五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。

“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。

在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。

当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。

五谷艺术是和谐社会的真实写照。

五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。