带传动教案完整版

名师精编精品教案
V带轮的常用材料与结构
V带轮的材料
当v≤25m/s时：HT150、HT200
时：铸钢或钢板焊接的带轮带轮由轮缘、轮毂和轮辐三部分组成
7-3 V带传动的工作能力分析带传动的受力分析与应力分析
一、带传动的受力分析
初拉力F0：带静止时带轮两边带中承受的拉力
紧边拉力F1：带传动工作时在摩擦力的作用下
置→摆锤式张紧轮装置）
注意：张紧轮一般设置在松边的内侧靠近大轮处。

若设置在外侧时，则应使
其靠近小轮，这样可以增加小带轮
的包角，提高带的疲劳强度。

名师精编精品教案。

板书设计或授课提纲课堂教学安排讲授，整顿纪律，清点人数。

人员安全教育及预防突发情况的准备教师：在日常生活中经常会看到用带传动的场合？学生：例如缝纫机、录音机、跑步机还有一些机器中也常用到带传动(例如粉碎机、手扶拖拉机)。

轿车发动机缝纫机教师：这么多用到带传动的场合,那么带传动是由哪几部分组成的?它又是怎么来传递运动和动力的?一、带传动的组成和原理1.带传动的组成带传动一般由固连与主动件的带轮（主动轮)，固连与从动件的带轮（从动轮）和紧套在两轮上的挠性带组成。

1—带轮（主动轮） 2—带轮（从动轮）3—挠性带2．带传动的工作原理带传动是以张紧在至少两个轮上的带作为中间挠性件，依靠带与带轮接触面间产生的摩擦力（啮合力）来传递运动与力的。

目前，大多数用带传动的都是依靠摩擦力来传递运动和动力:主动轮通过摩擦力将运动和力传递给带，带有通过摩擦力将运动和力传递给从动轮，从而实现带传动的正常工作。

摩擦力的大小不仅与带和带轮接触面的摩擦系数有关，还与接触面间的正压力有关。

因此，带与带轮之间应有一定的张紧程度，以保证足够的摩擦力。

拉力大的一边称为紧边拉力小的一边称为松边3．机构传动比i机构中瞬时输入角速度与输出角速度的比值称为机构的传动比。

传动比是机械传动中的一个重要概念，针对不同的机械传动，具体的表达式会有所不同，但基本概念是相同的。

带传动的传动比就是主动轮转速nl与从动轮转速n2之比，通常用i12表示。

从传动比公式可以得出:当0<i<1时，机械传动为增速传动（从动轮转速大于主动轮转速);当i=1时，机械传动为等速传动（从动轮转速等于主动轮转速);当i>1时，机械传动为减速传动（从动轮转速小于主动轮转速)。

机械中常用的是减速传动。

传动比的角标符号的含义要清楚，il2 与i21的含义是不同的，在计算中不能混淆。

il2:1为主动轮，2为从动轮，表示轮Ⅰ与轮2的转速比;i21:2为主动轮，1为从动轮，表示轮2与轮1的转速比。

《带传动》参考教案
一、教学目标：
1、了解带传动及其组成和作用；
2、认识转动的方向：顺时针和逆时针；
二、教学重点：影响主动轮和从动轮转动方向的因素。

三、教学过程：
1、带传动及其组成：带传动是一种常用的机械传动形式，一般是由主动轮、从动轮和
紧套在两轮上的传动带及机架组成。

生活中的带传动较为常见，如：车站及机场安
检处的皮带、大型商场的电梯及粮站用来输送粮食用的皮带均为带传动装置。

2、制作过程：把木板平放在桌面上，白颜色的面朝上。

将主动轮（带手摇柄）用塑料
钉固定在木板最上面的小孔上，再依次固定两个从动轮（不带手摇柄），最后将一
根橡皮筋以平行的方式套在主动轮和任一从动轮上，将另一皮筋以交叉的方式套在主动轮和另一从动轮上面。

3、操作方法：转动手摇柄，发现主动轮和从动轮上的橡皮筋平行套上的时候，两轮的
转动方向相同；橡皮筋交叉的时候，两轮的转动方向相反。

4、知识拓展：
1）、带传动的作用：A、传动带----传递动力用（如磨坊机器与机器之间的传动带）；
B、输送带---输送物品用（如输送货物用的输送带）。

2）、带传动的主要优缺点：
A、优点：传动平稳、噪声小、结构简单，能缓和冲击，过载时传动带可发生打
滑而避免损坏装置；
B、缺点：传动效率较低，带的寿命一般较短。

3）、可让孩子认识两种转动的方向，即顺时针和逆时针，像钟表的表针一样传动时，我们称为顺时针方向；反之，为逆时针方向。

四、注意事项：
1、在安装主动轮和从动轮时，塑料图钉不易太紧或太松，以轮掉不下来为宜；
2、如果皮筋有断裂现象，可在备用材料包中取用皮筋进行更换。

一、教学目标1. 知识目标：（1）理解带传动的概念、类型和工作原理。

（2）掌握带传动的传动比计算方法。

（3）了解带传动的应用范围和特点。

2. 能力目标：（1）能够识别不同类型的带传动装置。

（2）能够根据实际需求选择合适的带传动方案。

（3）具备分析带传动系统运行状态的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对机械传动领域的兴趣和热情。

（2）增强学生的创新意识和团队协作能力。

（3）提高学生的环保意识和节能意识。

二、教学对象本课程面向机械工程、汽车工程、能源与动力工程等相关专业的大二或大三学生。

三、教学内容1. 带传动的概念和类型2. 带传动的结构和工作原理3. 带传动的传动比计算4. 带传动的应用和特点5. 带传动的安装、调整和维护四、教学方法1. 讲授法：系统讲解带传动的理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解带传动的应用场景和特点。

3. 实验教学法：让学生动手操作，掌握带传动的安装、调整和维护方法。

4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课- 引导学生思考什么是带传动，它在生活中有哪些应用。

- 通过多媒体展示带传动的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解带传动的概念和类型- 介绍带传动的定义、分类和工作原理。

- 结合图片和动画，展示不同类型带传动的结构特点。

3. 讲解带传动的传动比计算- 介绍传动比的概念和计算方法。

- 通过实例，让学生掌握传动比的计算技巧。

4. 分析带传动的应用和特点- 介绍带传动的应用范围、优缺点和特点。

- 结合实际案例，让学生了解带传动的应用场景。

5. 实验教学- 安排学生进行带传动的安装、调整和维护实验。

- 指导学生完成实验报告，培养学生的动手能力和分析问题能力。

6. 总结与拓展- 总结本节课的重点内容，强调带传动在实际工程中的应用。

- 鼓励学生课后查阅相关资料，拓展知识面。

六、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。

带传动机械基础电子教案第一章：带传动概述1.1 教学目标让学生了解带传动的基本概念、分类和特点使学生掌握带传动的优缺点及应用范围1.2 教学内容带传动的定义及分类带传动的结构组成带传动的特点和优缺点带传动的应用实例1.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的基本概念和分类通过案例分析法讲解带传动的特点和应用范围1.4 教学活动引入话题：带传动在日常生活中的应用讲解带传动的基本概念和分类分析带传动的特点和优缺点举例说明带传动的应用范围1.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的基本概念和分类案例分析：学生能分析带传动的特点和应用范围第二章：带传动的弹性滑动与磨损让学生了解带传动的弹性滑动现象及其影响使学生掌握带传动磨损的原因及防止方法2.2 教学内容带传动的弹性滑动现象及其影响带传动磨损的原因和危害带传动磨损的防止方法2.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的弹性滑动现象及其影响通过讨论法分析带传动磨损的原因及防止方法2.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动的弹性滑动现象及其影响分析带传动磨损的原因和危害讨论带传动磨损的防止方法2.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的弹性滑动现象及其影响讨论分析：学生能分析带传动磨损的原因及防止方法第三章：带传动的张力与松紧控制3.1 教学目标让学生了解带传动张力的作用及其影响使学生掌握带传动松紧控制的方法带传动张力的作用及其影响带传动松紧控制的方法和原理带传动松紧控制的调整方法3.3 教学方法采用讲授法介绍带传动张力的作用及其影响通过实验法讲解带传动松紧控制的方法和原理3.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动张力的作用及其影响实验演示带传动松紧控制的方法和原理讲解带传动松紧控制的调整方法3.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动张力的作用及其影响实验报告：学生能描述带传动松紧控制的方法和原理第四章：带传动的疲劳与寿命4.1 教学目标让学生了解带传动疲劳的原因及其影响使学生掌握带传动寿命的计算方法4.2 教学内容带传动疲劳的原因及其影响带传动寿命的计算方法提高带传动寿命的措施4.3 教学方法采用讲授法介绍带传动疲劳的原因及其影响通过案例分析法讲解带传动寿命的计算方法4.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动疲劳的原因及其影响案例分析带传动寿命的计算方法讨论提高带传动寿命的措施4.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动疲劳的原因及其影响案例分析：学生能计算带传动寿命并提出提高寿命的措施第五章：带传动的选用与维护5.1 教学目标让学生了解带传动的选用原则使学生掌握带传动的维护方法5.2 教学内容带传动的选用原则带传动的维护方法和要求5.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的选用原则通过实践操作法讲解带传动的维护方法5.4 教学活动复习带传动的基本概念和特点讲解带传动的选用原则实践操作演示带传动的维护方法5.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的选用原则实践操作：学生能正确进行带传动的维护第六章：带传动的效率与损失6.1 教学目标让学生了解带传动效率的定义及计算方法使学生掌握带传动损失的类型及其影响因素6.2 教学内容带传动效率的定义及计算方法带传动损失的类型及其影响因素提高带传动效率的措施6.3 教学方法采用讲授法介绍带传动效率的定义及计算方法通过案例分析法讲解带传动损失的类型及其影响因素6.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动效率的定义及计算方法案例分析带传动损失的类型及其影响因素讨论提高带传动效率的措施6.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动效率的定义及计算方法案例分析：学生能分析带传动损失的类型及其影响因素第七章：带传动的安装与调整7.1 教学目标让学生了解带传动安装的要求和步骤使学生掌握带传动调整的方法和技巧7.2 教学内容带传动安装的要求和步骤带传动调整的方法和技巧7.3 教学方法采用讲授法介绍带传动安装的要求和步骤通过实践操作法讲解带传动调整的方法和技巧7.4 教学活动复习带传动的基本概念和结构讲解带传动安装的要求和步骤实践操作演示带传动调整的方法和技巧7.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动安装的要求和步骤实践操作：学生能正确进行带传动调整第八章：带传动的故障诊断与维修8.1 教学目标让学生了解带传动故障的原因及其影响使学生掌握带传动诊断的方法和维修技巧8.2 教学内容带传动故障的原因及其影响带传动诊断的方法和维修技巧8.3 教学方法采用讲授法介绍带传动故障的原因及其影响通过案例分析法讲解带传动诊断的方法和维修技巧8.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动故障的原因及其影响案例分析带传动诊断的方法和维修技巧8.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动故障的原因及其影响案例分析：学生能运用带传动诊断的方法和维修技巧第九章：带传动的设计与计算9.1 教学目标让学生了解带传动设计的基本原则和方法使学生掌握带传动计算的步骤和技巧9.2 教学内容带传动设计的基本原则和方法带传动计算的步骤和技巧9.3 教学方法采用讲授法介绍带传动设计的基本原则和方法通过案例分析法讲解带传动计算的步骤和技巧9.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动设计的基本原则和方法案例分析带传动计算的步骤和技巧9.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动设计的基本原则和方法案例分析：学生能运用带传动计算的步骤和技巧第十章：带传动的应用案例分析10.1 教学目标让学生了解带传动在不同领域的应用案例使学生掌握带传动选型和设计的实际应用技巧10.2 教学内容带传动在各个领域的应用案例分析带传动选型和设计的实际应用技巧10.3 教学方法采用讲授法介绍带传动在不同领域的应用案例通过案例分析法讲解带传动选型和设计的实际应用技巧10.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动在各个领域的应用案例案例分析带传动选型和设计的实际应用技巧10.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动在不同领域的应用案例案例分析：学生能运用带传动选型和设计的实际应用技巧第十一章：带传动的创新与发展11.1 教学目标让学生了解带传动技术的新发展使学生掌握带传动技术的创新应用11.2 教学内容带传动技术的新发展带传动技术的创新应用带传动技术的发展趋势11.3 教学方法采用讲授法介绍带传动技术的新发展通过案例分析法讲解带传动技术的创新应用11.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动技术的新发展案例分析带传动技术的创新应用11.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动技术的新发展案例分析：学生能分析带传动技术的创新应用第十二章：带传动的安全运行与故障预防12.1 教学目标让学生了解带传动安全运行的重要性使学生掌握带传动故障预防的措施12.2 教学内容带传动安全运行的重要性带传动故障预防的措施带传动安全运行的注意事项12.3 教学方法采用讲授法介绍带传动安全运行的重要性通过案例分析法讲解带传动故障预防的措施12.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动安全运行的重要性案例分析带传动故障预防的措施12.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动安全运行的重要性案例分析：学生能提出带传动故障预防的措施第十三章：带传动的经济性与环保性13.1 教学目标让学生了解带传动的经济性因素使学生掌握带传动的环保性影响13.2 教学内容带传动的经济性因素带传动的环保性影响提高带传动经济性和环保性的方法13.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的经济性因素通过案例分析法讲解带传动的环保性影响13.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动的经济性因素案例分析带传动的环保性影响13.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的经济性因素案例分析：学生能分析带传动的环保性影响第十四章：带传动实验与实践14.1 教学目标让学生掌握带传动实验的基本方法使学生能进行带传动实践操作14.2 教学内容带传动实验的目的和意义带传动实验的基本方法带传动实践操作步骤14.3 教学方法采用实验法进行带传动实验操作通过实践操作法讲解带传动实践操作步骤14.4 教学活动讲解带传动实验的目的和意义进行带传动实验操作讲解带传动实践操作步骤14.5 教学评价实践操作：学生能正确进行带传动实践操作第十五章：带传动的前景与挑战15.1 教学目标让学生了解带传动技术的前景使学生掌握带传动技术面临的挑战15.2 教学内容带传动技术的前景带传动技术面临的挑战应对带传动技术挑战的策略15.3 教学方法采用讲授法介绍带传动技术的前景通过案例分析法讲解带传动技术面临的挑战15.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动技术的前景案例分析带传动技术面临的挑战15.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动技术的前景案例分析：学生能分析带传动技术面临的挑战重点和难点解析本教案主要围绕带传动机械基础展开，涵盖了带传动的基本概念、分类和特点，弹性滑动与磨损，张力与松紧控制，疲劳与寿命，选用与维护，效率与损失，安装与调整，故障诊断与维修，设计与计算，应用案例分析，创新与发展，安全运行与故障预防，经济性与环保性，实验与实践，前景与挑战等多个方面。

带传动机械基础电子教案机械基础电子教案7．1 带传动【课程名称】带传动【教材版本】全国中等职业教育国家规划教材（机械类）第二版【教学目标与要求】一．知识目标1．了解带传动的特点、结构、标准和材料。

2．掌握带传动的失效形式、传动比、安装与维护。

二．能力目标1．掌握带传动的主要优点，V带的结构与标准。

2．熟悉常用带轮的材料、结构。

掌握带传动的安装与维护要求。

三．素质目标1．熟悉带传动的优缺点和应用场合。

2．了解V带和带轮的结构与标准。

3．能够正确安装带传动，进行调整维护保证设备正常工作。

四．教学要求1．使学生了解带传动的应用场合，比较各类型带传动的特点和V 带传动的优点。

2．了解组成带的结构及标准。

了解带轮槽的标准结构。

3．掌握带传动的安装、调整与维护方法。

【教学重点】1．带传动的主要优点及缺点，带的标准。

2．带传动的安装调整与维护。

【难点分析】为什么带传动不能保证准确的传动比？从V带的橡胶材料容易产生弹性变形，和V带传动是靠带与带轮之间的摩擦力传递动力来分析。

可举例随身听录音机的电机就是靠橡胶带来带动录音带转动的，使用一段时间后，发现声音变调，带速变慢，其原因就是带与带轮之间的摩擦力变小，带在带轮上产生弹性滑动而引起的。

带传动的弹性滑动是自身材料引起的，因此是不可避免的，也就不能保证准确的传动比。

也可举洗衣机为例。

【教学方法】演示与讲授相结合，配合带的实物比较型号与材料和断面形状。

【学生分析】1．由于新一章内容，学习方法应作调整，用构件之间的传递运动来学习。

注意联系实际，多带实物演示，激发学习热情。

2．在教学中尽量发挥学生主体作用，多设问，多提问，活跃课堂气氛，多给学生思考和表现自己的机会。

【教学资源】1．机械基础网络课程。

北京：高等教育出版社，2010。

2．吴联兴主编。

机械基础练习册。

北京：高等教育出版社，2010。

【教学安排】3学时（135分钟）【教学过程】一．导入新课前面所讲的常用平面连杆机构、凸轮机构和间歇运动机构都是靠构件之间的作用力来驱动相邻构件运动的。

及教学准备实践准备：企业生产视频、实训室流体输送设备及工艺流程图。

下达任务：围绕任务做好课前的信息收集、处理与应用的准备。

板书设计教学后记本项目原来实施是老师先给实验步骤并演示，学生再模仿。

学生不愿思考，被动接受，应变能力差。

鉴于本项目的安全性与类似迷宫找出路的有趣性，设置做中学（探究）再学中做（升华），并通过六导六学模式，老师的点拨（而不是讲解与代替学生思考），很好地利用了学生认知特点，有效地培养了学生的三种学习能力，其过程实施，也培养了学生的一些核心能力（素质）通过能力互补的有效分工，弥补了学生学习能力的不足。

实施中发现：分组、合作、竞赛中，学生结合带有功利性，究其因是教学评价导向问题。

通过与学生座谈、结合学生三维教学目标的实施，制定更为合理、更与理念目标结合的评价体系是破解教学改革实施的关键。

教学过程教学程序与内容教师活动-导学生活动-演设计意图教学程序与教学时间安排教学程序与时间安排：四、教学实施过程教师导学学生学法导练用中学导策策中学导做做中学导评品中学导思思中学导趣剖中学任务下达30’+课后任务策划20’任务实施30’任务评价20’任务小结15’任务拓展20’教学环节时间教学过程设计框架第一课时：项目介绍：流体输送技术与操作实训 地位： 类型：二条线 教学设计与实施： 任务与课时： 考核内容与方式： 教学准备：对照上表解释：整个教学任务的目的与框架学生对整个项目安排有个整体印象，便于自己策划安排，并做项目实施前的准备。

以生产与生活为主线与副线，培养学生兴趣与能力，培养学生操作、应急、创新知识与能力、为学生提供就业与勤工俭学能力。

对照此图，根据任务，初步寻找流体输送图径。

任务下达：老师导“趣”学生“找中学” 为任务一、二“做中学”的“做-探究”做好知识准备，培养学生自主性（信息收集处理利用能力）学习与合作学习能力。

任务实施前准备： 任务一：离心泵输送任务二：重力输送 知识准备[布置任务与启发]①根据柏努利方程，从有利于与不利于流体流动两方面分析：流体输送方式与流体流动方向间关系？②离心泵使用与实验关键步骤间关系？③转子流量计的读数与流体流动方向？④流体流动阻力与哪些因素有关？如何选择管路最节能？⑤每个罐都有排空管，试从流体流动而引起的压力变化，从而影响到能耗的变化，存在安全隐患（压强变化是生产中易燃易爆的因素之一），[分组]能力互补、取长补短。

带传动课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握带传动的原理、结构和应用，能够分析带传动的特点和优缺点，以及能够设计简单的带传动系统。

知识目标包括：了解带传动的定义、分类和基本结构；掌握带传动的工作原理和特点；了解带传动的优缺点和应用范围。

技能目标包括：能够分析带传动系统的工作过程；能够设计简单的带传动系统；能够对带传动系统进行维护和故障排除。

情感态度价值观目标包括：培养学生对机械工程的兴趣和热情；培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括带传动的基本概念、工作原理、结构和应用。

具体包括以下几个方面：带传动的概念和分类；带传动的工作原理和特点；带传动的优缺点；带传动在工程中的应用。

三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：讲授法、案例分析法、实验法等。

通过讲授法，向学生传授带传动的基本概念、工作原理和结构；通过案例分析法，让学生了解带传动在工程中的应用和优缺点；通过实验法，让学生亲手操作，加深对带传动的理解和掌握。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：教材、参考书、多媒体资料、实验设备。

教材和参考书将提供带传动的基本概念、工作原理和结构的理论知识；多媒体资料将通过图像、动画等形式展示带传动的工作过程和应用场景；实验设备将用于让学生亲手操作，加深对带传动的理解和掌握。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合的方法。

平时表现将通过课堂参与、提问、小组讨论等方式进行评估；作业将包括练习题、小设计和小论文等，以巩固和加深学生对带传动的理解；期中和期末考试将全面测试学生对带传动的知识和技能的掌握。

评估方式将客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本节课的教学安排将分为10个学时，每个学时45分钟。

教学地点将在教室进行，教学进度将根据学生的实际情况和需要进行调整。

《机械设计基础》教案
教学内容:第十章
第一节带传动概述
授课人:
工作单位:
工作部门:
专业方向:
授课年级:
学生人数:
机械设计基础-教案
机械设计基础-教案10-1 摩擦带传动
(2)摩擦型带传动按照带的截面形状又可以分为:a)平带、b)v带、
c)多楔带、d)圆带传动。

1、平带:平带传动结构最简单,传动效率较高,在传动中心距较大的
场合应用较多。

平带的接头方式常用的有胶合、缝合、铰链扣等。

2、v带传动:V带传动的传动能力较大,在传动比较大时、要求结构
紧凑的场合应用较多,就是带传动的主要类型。

四、带传动的受力分析与打滑
带必须以一定的初拉力张紧在带轮上。

静止时,带两边的拉力都
等于初拉力F0;传动时,由于带与轮面间摩擦力的作用,带两边的拉力
不再相等。

绕进主动轮的一边,拉力由F0增加到F1,称为紧边,为紧
边拉力;而另一边带的拉力由F0减为F2,称为松边,为松边拉力。

设环形带的总长度不变(近似的),则紧边拉力的增量应等于松边
拉力的减少量,即
两边拉力之差称为带传动的有效拉力,也就就是带所传递的圆
周力F,即
将两式换算可得
圆周力F(N)、带速v(m/s)与传递功率P(kW)之间的
关系为
五、带的传动失效——打滑
若带所需传递的圆周力超过带与轮面间极限摩擦力的总与时,
带与带轮将发生显著的相对滑动,这种现象称为打滑。

经常打滑将使
带的磨损加剧、传动效率降低,以致使传动失效。

绘图示
意,讲解
计算
15分钟。

《机械设计基础》教案
教学内容：第十章
第一节带传动概述
授课人：
工作单位：
工作部门：
专业方向：
授课年级：
学生人数：
机械设计基础-教案
机械设计基础-教案10-1 摩擦带传动
（2）摩擦型带传动按照带的截面形状又可以分为：a）平带、b）
v带、c）多楔带、d）圆带传动。

1. 平带：平带传动结构最简单，传动效率较高，在传动中心距较大
的场合应用较多。

平带的接头方式常用的有胶合、缝合、铰链扣等。

2.v带传动：V带传动的传动能力较大，在传动比较大时、要求结构
紧凑的场合应用较多，是带传动的主要类型。

四、带传动的受力分析与打滑
带必须以一定的初拉力张紧在带轮上。

静止时，带两边的拉力
都等于初拉力F0；传动时，由于带与轮面间摩擦力的作用，带两边
的拉力不再相等。

绕进主动轮的一边，拉力由F0增加到F1，称为
紧边，为紧边拉力；而另一边带的拉力由F0减为F2，称为松边，
为松边拉力。

设环形带的总长度不变(近似的)，则紧边拉力的增量应等于松
边拉力的减少量，即
两边拉力之差称为带传动的有效拉力，也就是带所传递的圆周
力F，即
将两式换算可得
圆周力F(N)、带速v(m/s)和传递功率P(kW)之间的
关系为
五、带的传动失效——打滑
若带所需传递的圆周力超过带与轮面间极限摩擦力的总和时，
带与带轮将发生显著的相对滑动，这种现象称为打滑。

经常打滑将
绘图示
意，讲解
计算
15分钟。

一、教案基本信息1. 教案名称：带传动机械基础电子教案2. 适用课程：机械原理、机械设计、传动系统等课程3. 适用年级：本科或高职4. 学时安排：每章4学时，共20学时5. 教学目标：使学生了解带传动的基本原理、类型、应用及其设计计算方法。

二、教学内容与重点1. 第一章：带传动概述带传动的定义、分类及特点带传动的组成部件带传动的主要参数2. 第二章：带传动的弹性滑动与磨损带传动的弹性滑动现象带传动磨损的原因及防止方法带传动的使用寿命3. 第三章：带传动的张紧与导向带传动的张紧方式带传动的导向装置带传动张紧与导向的影响因素4. 第四章：带传动的设计与计算带传动的设计原则带传动的设计计算步骤带传动的设计计算实例5. 第五章：带传动的应用与维护带传动的应用领域带传动的选择与安装带传动的维护与故障处理三、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，结合实物图片、动画和视频，生动展示带传动的工作原理和特点。

2. 利用仿真软件，进行带传动动态模拟，让学生更直观地了解带传动的工作过程。

3. 开展课堂讨论，引导学生思考带传动在实际工程中的应用和优缺点。

4. 布置课后习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

四、教学评价1. 课堂互动：考察学生对带传动基本概念的理解和掌握程度。

2. 课后习题：检验学生对带传动设计和计算方法的掌握。

3. 课程设计：让学生运用所学知识解决实际问题，提高设计能力。

4. 期末考试：全面考察学生对带传动知识的掌握和运用能力。

五、教学资源1. 教材：推荐《机械设计基础》、《传动系统设计》等教材。

2. 多媒体课件：制作带传动原理、结构、应用等内容的课件。

3. 仿真软件：选用适合带传动教学的仿真软件。

4. 实物模型：展示带传动装置的实物模型，增强学生的直观感受。

5. 网络资源：搜集相关视频、动画、论文等资料，丰富教学内容。

六、第六章：带传动的效率与损耗带传动效率的定义及影响因素带传动损耗的类型及其计算提高带传动效率的方法和途径七、第七章：带传动的动态特性带传动系统的固有振动特性带传动过程中的冲击和振动带传动动态特性的影响因素及改善方法八、第八章：带传动的同步性与调节带传动同步性的概念及条件带传动同步性的实现方法带传动同步性的调节与控制九、第九章：非圆形带传动非圆形带传动的类型及其特点非圆形带传动的设计与计算非圆形带传动在实际应用中的优势和局限性十、第十章：带传动的最新发展趋势带传动技术的创新与发展带传动在新能源、高端制造等领域的应用带传动未来发展的挑战与机遇六、教学内容与重点1. 第六章：带传动的效率与损耗分析带传动效率的定义及影响因素，理解带传动在工作过程中能量的转换和损耗。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解带传动的原理、类型、特点和应用；（2）掌握带传动的张紧、安装和维护方法；（3）了解带传动的传动比、效率、使用寿命等参数。

2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决问题的能力；（2）提高学生的动手实践能力；（3）增强学生的创新意识和团队合作精神。

3. 情感目标：（1）激发学生对机械传动的兴趣；（2）培养学生严谨、求实的科学态度；（3）提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 带传动的原理和类型；2. 带传动的张紧、安装和维护；3. 带传动的传动比、效率、使用寿命；4. 带传动的应用实例。

三、教学方法1. 讲授法：讲解带传动的原理、类型、特点和应用；2. 案例分析法：分析带传动的实际应用案例，提高学生的分析能力；3. 实验法：通过实验操作，让学生掌握带传动的张紧、安装和维护方法；4. 小组讨论法：分组讨论带传动的相关问题，提高学生的团队合作能力；5. 课堂提问法：针对教学内容，提出问题，引导学生思考和回答。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生初步了解带传动，激发学习兴趣。

2. 讲解带传动的原理和类型，让学生掌握相关知识。

3. 通过案例分析，让学生了解带传动的实际应用，提高分析能力。

4. 实验环节：让学生动手操作，掌握带传动的张紧、安装和维护方法。

5. 小组讨论：分组讨论带传动的相关问题，提高学生的团队合作能力。

6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，总结带传动的原理、特点和应用。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性；2. 实验操作：评估学生在实验环节的操作技能和问题解决能力；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决等方面；4. 课后作业：检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《机械设计基础》；2. 教学课件：制作带传动教学课件，包括原理、类型、应用等；3. 实验器材：准备带传动实验器材，如带轮、张紧装置等；4. 网络资源：利用网络资源，拓展带传动的相关知识。

带传动的课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握带传动的基本原理、类型和应用；技能目标要求学生能够运用所学知识分析、解决实际问题；情感态度价值观目标培养学生的创新意识、团队合作精神及良好的职业素养。

二、教学内容教学内容主要包括带传动的基本原理、类型和应用。

具体安排如下：1.第一课时：带传动的基本原理，介绍带的构造、工作原理及参数计算。

2.第二课时：带的类型及特性，介绍各种类型带传动的特点和应用。

3.第三课时：带传动的选用和安装，讲解如何根据实际需求选择合适的带传动系统。

4.第四课时：带传动的运行维护，介绍带传动的使用注意事项及故障处理方法。

三、教学方法为实现教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：1.讲授法：讲解带传动的基本原理、类型和应用。

2.案例分析法：分析实际工程中的带传动案例，提高学生解决实际问题的能力。

3.实验法：安排实验室实践，让学生亲自动手操作，加深对带传动的理解。

四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《带传动技术》等相关教材，为学生提供理论知识的系统学习。

2.参考书：收集相关论文、技术资料，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作PPT、动画等教学课件，提高课堂趣味性。

4.实验设备：准备带传动实验装置，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估为全面反映学生的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等，给予适当的平时分。

2.作业：布置与课堂内容相关的作业，评估学生的知识掌握情况。

3.考试：定期进行理论考试，检验学生对带传动知识的掌握程度。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。

六、教学安排教学进度安排如下：1.第一周：带传动的基本原理及类型。

2.第二周：带传动的选用与安装。

3.第三周：带传动的运行维护。

4.第四周：带传动案例分析及实验操作。